Accreditamento e
Raccomandazione Europea
per la qualità della formazione
Roma 17 Maggio 2012
Forum PA
Definizione dell’accreditamento
L’accreditamento è l’atto con cui le amministrazioni
pubbliche competenti (Regioni e Province
Autonome) riconoscono ad un soggetto la
possibilità di proporre e realizzare interventi di
formazione finanziati con risorse pubbliche
L’accreditamento definisce standard di qualità dei
soggetti attuatori del sistema di formazione per
realizzare politiche pubbliche di sviluppo delle
risorse umane
Accreditamento come strumento per la
qualità dell’offerta di Istruzione e
Formazione professionale
In un sistema di formazione professionale
aperto al mercato come quello italiano
l’accreditamento ha consentito lo sviluppo
di un sistema di assicurazione della qualità
dando alle Regioni la possibilità di
valutare e selezionare i “VET providers”
Cornice normativa
Legge n.196 del 1997
Decreto Ministeriale n.166/2001
Legge Costituzionale n.3 del 18/10/2001
Intesa Stato Regioni del 20/3/2008
Struttura del nuovo modello di
accreditamento
Principi guida
 Life-long learning
 Semplificazione ed accertabilità dei requisiti
 Mantenimento ed efficacia controlli
(monitoraggio della qualità in fase di
implementazione dell’offerta formativa)
 Integrazione e sinergia dei controlli
Criterio A
Risorse
infrastruttu
rali e
logistiche
Criterio B
Affidabilità
economica
e
finanziaria
Criterio C
Capacità
gestionali
e
risorse
professionali
Criterio D
Efficacia ed
efficienza
Criterio E
Relazioni
con il
territorio
Dati sulle strutture accreditate
Anno
2005
Anno
2008
Anno
2011
CENTRO
2210
1810
1770
732
1907
1506
SUD e ISOLE
2611
2968
3311
ITALIA
6631 5704 6724
NORD
Il volume nazionale di offerta formativa
accreditata rimane sostanzialmente stabile nel
corso degli ultimi anni.
Evoluzione del fenomeno
accreditamento
L’introduzione dell’accreditamento con il D.M.
166/2001 ha consentito una selezione dell’offerta
formativa, garantendo la qualità del sistema di
formazione professionale.
L’Intesa Stato Regioni del 2008 ha consolidato la
qualità della platea dei soggetti erogatori, e a fronte
di una maggiore selettività dei requisiti introdotti
con l’Intesa, il volume dell’offerta formativa
accreditata è rimasta per lo più stabile.
Quadro Europeo
per la qualità della formazione
Il Quadro Europeo per la qualità della formazione
(EQARF) è uno strumento di riferimento per gli Stati
membri per promuovere e sostenere il miglioramento
continuo dei sistemi di istruzione e formazione
professionale (IFP).
Obiettivo dell’EQARF è stimolare presso gli stati membri il
miglioramento dei sistemi di IFP, incentivando la mobilità
dei lavoratori e degli studenti,l’apprendimento permanente,
la trasparenza delle politiche in materia di istruzione e
formazione
Quadro Europeo
per la qualità della formazione
L’EQARF si applica sia ai sistemi di IFP sia alle scuole e
alle strutture che erogano servizi formativi.
L’EQARF si compone di:
• 4 Criteri per garantire l’implementazione del ciclo di
qualità (pianificazione, attuazione, valutazione e
revisione);
• 10 indicatori per valutare e migliorare la qualità dei
sistemi di IFP
Quadro Europeo
per la qualità della formazione
INDICATORI EQARF:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Diffusione di sistemi dei qualità
Investimento nella formazione di insegnanti e formatori
Tasso di partecipazione ai programmi di IFP
Tasso di completamento dei programmi di IFP
Tasso di inserimento a seguito dei programmi di IFP
Utilizzo sul luogo di lavoro delle competenze acquisite
Tasso di disoccupazione
Presenza di categorie svantaggiate
Modalità e utilizzazione di analisi dei fabbisogni
Iniziative per promuovere l’accesso all’IFP
Confronto indicatori EQARF/ Accreditamento
Indicator
i EQARF
n. 1
Diffusione
di sistemi
di di
qualità
Accredi
tament
o
Criterio
C
“Capacità
gestionali
e risorse
profession
ali”
Criterio
D
“Efficacia
ed
efficienza”
n. 2
Investiment
o nella
formazione
di
insegnanti
e formatori
n. 3
Tasso di
partecipaz
ione ai
programm
i di IFP
n. 4
Tasso di
completa
mento
programm
i di IFP
n. 5
Tasso di
inseriment
oa
seguito di
programm
i di IFP
n. 6
Utilizzo
sul luogo
di lavoro
di
competen
ze
acquisite
presidio
procedural
e dei
processi
presidio
funzionale
dei
processi
capacità
progettual
e
livello di
abbandon
o
successo
formativo
(occupabili
tà)
n. 8
Presenza
di
categorie
svantaggi
ate
n. 9
Modalità e
utilizzazio
ne di
analisi dei
fabbisogni







Confronto indicatori EQARF/ Accreditamento
Indicator
i
EQARF
n. 1
Diffusione
di sistemi di
di qualità
Accredi
tament
o
Criterio
E
“Relazioni
con il
territorio”
rete/coop
erazione
con attori
del
territorio
Analisi dei
fabbisogni
del
territorio
Tipologi
a ‘fasce
deboli’
n. 2
Investiment
o nella
formazione
di
insegnanti
e formatori
n. 3
Tasso di
partecipa
zione ai
programm
i di IFP
n. 4
Tasso di
completa
mento
programm
i di IFP
n. 5
Tasso di
inserimen
to a
seguito di
programm
i di IFP
n. 6
Utilizzo
sul luogo
di lavoro
di
competen
ze
acquisite
n. 8
Presenza
di
categorie
svantaggi
ate
n. 9
Modalità
e
utilizzazio
ne di
analisi dei
fabbisogni



