DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
CLASSE 5 A LICEO a.s. 2014-2015
PROGRAMMI SVOLTI
(estratto dal documento completo)
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
INSEGNANTE: prof. Giuseppe Mosconi
Contenuti disciplinari.
1.
Storia della letteratura italiana dell’Ottocento e Novecento, con ampia scelta
antologica dalle opere e dagli autori più significativi, ed in particolare:
Modulo 1 : il Romanticismo in Europa ed in Italia. Il dibattito tra classici e romantici.
Madame de Stäel:Sulla maniera e l’utilità delle traduzioni;
G. Berchet: da Lettera semiseria di Grisostomo : La poesia popolare
Alessandro Manzoni:
da Lettera sul Romanticismo: L’utile, il vero, l’interessante;;
da Lettera allo Chauvet:Storia e invenzione poetica
da Odi civili: Marzo 1821, Il cinque maggio;
da Adelchi : morte di Adelchi (Atto V, scena VIII);Morte di Ermengarda (coro Atto IV).
da Storia della colonna infame : La responsabilità umana...
.
Modulo 2 : Il rinnovamento della poesia lirica in Giacomo Leopardi:
da Zibaldone :La teoria del piacere;
da Canti: La sera del dì di festa, L’infinito, A Silvia; Il sabato del villaggio, Canto notturno
di un pastore errante, La ginestra o il fiore del deserto vv. 1-157; Palinodia al marchese
Gino Capponi vv 38-96 (fotocopia);
da Operette morali: Dialogo della natura e di un islandese, Dialogo di un venditore di
almanacchi e di un passeggere.
Modulo 3 : dal Naturalismo al Verismo. Giovanni Verga:
da Vita dei campi: Rosso Malpelo , Fantasticheria
I Malavoglia (lettura integrale effettuata tra la terza e la quarta; ripresa di personaggi e temi)
da Novelle rusticane: La roba;
da Mastro don Gesualdo: La morte di mastro don Gesualdo
Modulo 4: la poesia della seconda metà dell’Ottocento. La Scapigliatura e Giosue Carducci. Il
Decadentismo
Giosue Carducci, da Rime nuove: San Martino, Il comune rustico
Giovanni Pascoli:
da Il fanciullino : Una poetica decadente
da Myricae, X agosto, Romagna (fotocopia), L’assiuolo;
da Canti di Castelvecchio: La mia sera, Il gelsomino notturno.
Gabriele D’Annunzio:
da Il piacere : Presentazione di Andrea Sperelli (fotocopia); Una fantasia in bianco
maggiore
Confronto con i romanzi di Huysmans e Oscar Wilde: la figura dell’esteta
da Alcyone: La sera fiesolana; La pioggia nel pineto; I pastori.
La narrativa del Decadentismo. Cenni su Fogazzaro e Deledda.
Modulo 5: Le Avanguardie. La prosa ed il teatro agli inizi del Novecento.
Italo Svevo: sintesi dei primi romanzi Una vita e Senilità
da Senilità: Il ritratto dell’inetto
da La coscienza di Zeno:Prefazione e Preambolo; La morte del padre (cap.2);La morte
dell’antagonista (cap.7);La profezia di un’apocalisse cosmica (cap.8).
Luigi Pirandello: Il fu Mattia Pascal, lettura integrale;
da Novelle per un anno : Ciaula scopre la luna
da Maschere nude:Il giuoco delle parti; Sei personaggi in cerca d’autore; Enrico IV (trama
e temi).
Modulo 6: La poesia della prima metà del Novecento.
Crepuscolari e Futuristi
Guido Gozzano da Colloqui: La signorina Felicita
Filippo Tommaso Marinetti: Manifesto del futurismo; Manifesto tecnico della letteratura
futurista
Giuseppe Ungaretti:
da L’allegria: In memoria, Veglia, San Martino del Carso, I fiumi, Mattino, Soldati,
Fratelli
da Sentimento del tempo: La madre ; da Il Dolore : Non gridate più
Eugenio Montale,
da Ossi di seppia: I limoni, Meriggiare
da Le occasioni: La casa dei doganieri.
Modulo 7: La narrativa della seconda metà del Novecento e contemporanea
Primo Levi, La tregua (lettura integrale effettuata in quarta: ripresa di temi e personaggi);
Giuseppe Tomasi di Lampedusa, Il Gattopardo (lettura integrale effettuata nell’estate tra
la quarta e la quinta classe; ripresa di temi e personaggi inn sett.-ottobre 2014);
Marcello Fois, Nel tempo di mezzo (lettura integrale nel primo quadrimestre, incontro con
l’autore il 6 marzo nell’ambito del progetto Rapsodia. Scrittori nelle scuole).
2 . Dante Alighieri, Divina Commedia, Paradiso.
Modulo 8: Lettura integrale dei canti I, III, VI, XI, XV, XVII del Paradiso.
LINGUA E CULTURA LATINA
INSEGNANTE: prof. GIUSEPPE MOSCONI
Contenuti disciplinari.
CONOSCENZE
Si è studiata in senso cronologico l’evoluzione della letteratura latina, con una lettura di brani in
lingua o in traduzione; si sono approfonditi alcuni autori con un’analisi più dettagliata di alcuni
testi.
Modulo 1: la letteratura dell’età augustea.
La poesia di Orazio (completamento argomento già iniziato nello scorso anno)
da Satire :I, 6 Libertino patre natus ;I, 11 Il seccatore.
da Odi: I, 9 L’inverno della vita; I, 11 Carpe diem ;III 30, Non omnis moriar;
La poesia di Ovidio: Amores, Ars amatoria, Metamorfosi, Tristia.
da Amores I, 9 vv.1-46 Ogni amante è un soldato ;
da Ars Amatoria II, vv.273-336 e vv 641-646 Consigli per conquistare una donna ; III, vv. 101128 La raffinatezza della modernità;
da Metamorfosi: I, vv 452-567Apollo e Dafne; II, 39-366 La caduta di Fetonte (fotocopia); IV, 55156, Piramo e Tisbe (fotocopia)
da Tristia: I, 3 vv.1-26 L’addio di Ovidio a Roma .
Modulo 2: la prima età imperiale:
L.A. Seneca : i Dialoghi e le Epistole a Lucilio
da De brevitate vitae I,1 Prologo; cap. III (fotocopia); cap VIII Il tempo, il bene più prezioso
da Epistulae ad Lucilium: Ep. 1, Un possesso da non perdere;Ep. 7, L’immoralità della folla; Ep.
47 Anche gli schiavi sono esseri umani;
da De otio: Le due res publicae;
da De tranquillitate animi ,7, L’amicizia
Lettura integrale in traduzione italiana del dialogo De vita beata
Temi e caratteristiche del teatro di Seneca.
Modulo 3: la prima età imperiale: Quintiliano, Petronio,
Quintiliano, Institutio oratoria. Caratteri e finalità dell’opera
Da Institutio oratoria, I, 1-9 I primi insegnanti; I, 12-17 L’importanza del gioco; II, 2, 4-13 Il
maestro ideale.
Petronio, Satyricon: genere dell’opera, trama e personaggi.
da Satyricon, 83, 1-4;7-10; 83,1-3 Incontro in pinacoteca;
31,3-33,8 L’ingresso di Trimalchione;
44,1-46,8 Chiacchiere tra convitati.
Modulo 4: la letteratura del II secolo d.C:
Tacito. Lettura di brani da Agricola, Germania, Historiae, Annales.
da Agricola capp.44-46 Elogio di Agricola; cap. 10 la Britannia; cap. 12 Clima e prodotti della
Britannia; cap. 30 Là dove fanno il deserto, gli danno il nome di pace.
da Germania cap. 1 I confini della Germania; cap. 2 I Germani . le origini e l’aspetto fisico; cap. 4:
I Germani (continuazione); cap. 6 L’esercito ; capp. 18-19-20, L’onestà delle donne germaniche;
cap. 37 la Germania mai vinta.
da Historie, I, 15-16, Il discorso di Galba a Pisone
da Annales, 14, 1-10, Nerone fa uccidere Agrippina.
Plinio il Giovane, le Epistulae.
da Epistulae, IX, 7 Le due ville di Plinio; Ep. VI, 15 La morte di Plinio il vecchio (fotocopia); Ep.
VIII,8, Le fonti del Clitumno (fotocopia); Ep. X, 96-97 Il problema dei cristiani. La risposta di
Traiano (fotocopia).
Modulo 5: dagli Antonini al tardo impero: Apuleio, Metamorfosi
La letteratura cristiana del tardo impero: Agostino, Confessioni, De civitate Dei.
Apuleio, da Metamorfosi: 1,1 Il proemio. Un’ambiguità programmatica; 1, 2-3 In viaggio verso la
Tessaglia: curiositas e magia; 3, 21-22 Lucio assiste alla metamorfosi di panfila; 3, 24, La
metamorfosi da uomo ad asino (fotocopia); 4,28 La favola di Amore e Psiche. Una nuova Venere;
4,32-33 Psiche sposerà un mostro crudele.
* S. Agostino. La letteratura cristiana dello origini : apologisti e padri della Chiesa.
Da Confessiones: II, 4-9Il furto delle pere; IV, 8-9 Il conforto dell’amicizia (fotocopia) ; 11, 14-17
e 18,20 Il tempo.
*L’ultimo argomento verrà completato dopo il 15 maggio.
LINGUA E CIVILTA' INGLESE
Prof.ssa Garattoni Morena
Contenuti Disciplinari
LIBRI DI TESTO: Cattaneo, De Flaviis, “MILLENNIUM 1 and 2” Signorelli Scuola
Da Millennium 1
The Romantic Age : The Industrial Revolution
pag 204-205
Consequences of the Industrial revolution pag 208-209
The Romantic Revolution pag 212
The Sublime in painting: J.M.W. Turner pag 213
Mary Shelley: the woman and the novelist.
Frankenstein: plot, genesis, characters, narrative technique and themes.
“The creation of the monster” pag 299, “An outcast of society” pag 301
Visione di alcune parti del film Frankenstein di K. Branagh, 1994
William Blake :
Features of English Romantic poetry pag 220
the man and the poet.
Songs of Innocence and Songs of Experience: pag 229-230
“The Lamb”, “The Tyger”, “The Chimney Sweeper”
William Wordsworth: the man and the poet. Lyrical Ballads pag.239-240
“I Wandered Lonely as a Cloud”, pag 241, “The Rainbow” (website)
Nature in Constable's painting pag 248
S. T. Coleridge:
John Keats:
the man and the poet.
“The Rime of the Ancient Mariner” pag 250-251
part 1 pag 253, part 7 pag 256
the man and the poet.
“Ode on a Grecian Urn”
pag 290-291
Da Millennium 2
The Victorian Period : An Age of Industry and reforms
The Victorian compromise
The early Victorian novel
The late Victorian novel
pag 4-5
pag 12-13
pag 16-17
pag 18-19
Charles Dickens: the man and the novelist.
From Oliver Twist: “Oliver is taken to the Workhouse”
visione di parte del film Oliver Twist (Oliver wants some more)
Great Expectations: plot, characters and themes.
Lettura integrale della versione facilitata del romanzo.
Visione della prima parte del film Great Expectations di Mike Newell, 2012
Charlotte Bronte: the woman and the novelist.
Jane Eyre: plot, characters and themes.
“All my heart is yours, Sir” pag.47 “Mr Rochester”
Visione del film Jane Eyre, versione del 2011
fotocopia
Oscar Wilde: the man and the writer.
From The Picture of Dorian Gray:
“Life as the greatest of the Arts” pag 98-99
Chapter 20, analysis and comment
Decadent Art and Aestheticism pag 101
Lettura del testo teatrale An Ideal Husband
nella versione realizzata dal Palchetto Stage.
The Modern Age :
The Twenties and the Thirties pag 126-127
The Modernist Revolution pag 136-137
James Joyce : the man and the writer.
Dubliners: pag 184
“Eveline” (fotocopia). From The Dead: “I think he died for me”
“The Living and the Dead” , analysis and comment
“Ulysses”: structure, parallel with the Odyssey.
Text: “Molly’s monologue”; Ulysses as a Modern hero” pag 200
Virginia Woolf:
the woman and the novelist.
From Mrs Dalloway. Texts: “She loved life, London” pag 204
and “Mr Dalloway” (fotocopia), analysis and comment
F. S. Fitzgerald: the man and the writer. The Jazz Age: main features
The Great Gatsby: setting, plot, characters and themes. Texts: “Gatsby and
Tom fight for Daisy”
Lettura integrale della versione facilitata del romanzo
Visione del film The Great Gatsby di Baz Luhrmann 2013
George Orwell : the man and the writer. Dystopian novels.
Visione di parti del film “1984”.
From 1984: “ Brother is watching you”, “Newspeak” (fotocopia)
“Two and two make five” (fotocopia) .
Postmodernism
Samuel Beckett: the man and the writer.
The Theatre of the Absurd. Waiting for Godot
Text 1 from Act 1: “Well, that passed the time” pag 271
Text 2 from Act 2: “ Was I sleeping, while the others suffered?” (fotocopia)
Gli studenti hanno partecipato alla rappresentazione teatrale proposta dal Palchetto Stage in lingua
inglese dell'opera di Oscar Wilde An Ideal Husband.
FILOSOFIA
INSEGNANTE : prof. ORESTE GODI
CONTENUTI ANALITICI DI FILOSOFIA
Libri di testo in adozione: Ruffaldi, Ubaldo et alii, Il nuovo pensiero plurale, voll. 2B, 3A e 3B, ed.
Loescher, Torino, 2012.

L'Idealismo dell'Io di J. G. Fichte (sintesi): La dialettica e i tre principi della scienza; La
moralita'; La politica; l'idealismo etico-soggettivo.

L'idealismo estetico oggettivo di F. W. J. Schelling (sintesi): L'Assoluto come unità di
soggetto e oggetto; La fisica specultiva e l'idealismo trascendentale; La filosofia dell'identità; La
filosofia della libertà.

Romanticismo e Idealismo

Il movimento romantico e la filosofia idealistica (Le premesse del Romanticismo - Il
movimento romantico - Il Romanticismo in Europa - La revisione del kantismo)

L'idealismo logico di Hegel

Il confronto critico con le filosofie contemporanee

I presupposti della filosofia hegeliana

L'autocoscienza e il sapere

La Fenomenologia dello Spirito

La filosofia come sistema

La filosofia della storia

La Destra e la sinistra hegeliane e Marx.

Destra e Sinistra hegeliane

Feuerbach: la filosofia come antropologia

Marx e la concezione materialistica della storia

Il pensiero di Engels

Schopenhauer, l'irrazionalismo volontaristico

Il mondo come rappresentazione

La metafisica di Schopenhauer. la Volontà

La liberazione dalla Volontà

Leopardi e Schopenhauer

Kierkegaard, l'esistenzialismo possibilista

L'esistenza e il singolo

Dall'angoscia alla fede

Il Positivismo

Caratteri generali (dispensa del docente, con cenni sommari a Comte, Bentham, Spencer e
Mill)

Il pensiero e l'opera di Darwin (la selezione naturale)

Nietzsche, l'irrazionalismo nichilista

La demistificazione della conoscenza e della morale

L'annuncio di Zarathustra

Il nichilismo

La volontà di potenza

Nietzsche e la cultura del Novecento

Freud e la psicoanalisi

La scoperta dell'inconscio

Lo studio della sessualità

La struttura della personalità

Psicoanalisi e società

La psicoanalisi dopo Freud: Jung, Anna Freud, Adler, Reich.

La teoria politica di Hanna Arendt. [completato dopo il 15 maggio]

Le origini del totalitarismo

La banalità del male

La "Vita activa"
▪ attività di ripasso dei punti principali e/o problematici (fino alla conclusione delle lezioni) o
approfondimento di tematiche e/o autori al di fuori del programma ma di interesse per alcuni allievi
in relazione alla redazione di tesine individuali da presentarsi al colloquio dell'E.d.S.
Letture: Georg W. F. Hegel, brani tratti dalla Fenomenologia dello spirito (pagg. 458-465 del
manuale in adozione vol. 2B): "Ripercorrere dentro di sé ilo cammino dello Spirito", "La coscienza
infelice", "Un esempio della dialettica", Il vero è l'intero", Il lavoro e l'autocoscienza". Georg W. F.
Hegel, brano tratto da Lineamenti di filosofia del diritto (pagg. 466-468 del manuale in adozione
vol. 2B): "Reale e razionale". Georg W. F. Hegel, brano tratto da Lineamenti di filosofia della storia
(pagg. 473-474 del manuale in adozione vol. 2B): "Lo Spirito del popolo". Karl Marx, Glosse a
Feuerbach (integrale e commentata). A. Comte, Discorso sullo spirito positivo (integrale, seguita
da questionario di verifica). Documento su "I maestri del sospetto" (brani forniti in fotocopia e
scelti da P. Ricoeur nella sua opera Dell'interpretazione. Saggio su Freud: K. Marx, Critica alla
filosofia hegeliana del diritto pubblico; F. Nietzsche, La gaia scienza; S. Freud, L'avvenire di
un'illusione).
Filmati: Visione di brani DVD dal "Don Giovanni" di Mozart e da "Le relazioni pericolose".
Visione del film Il giovane favoloso, regia Mario Martone, 2014. di Visione del DVD Hannah
Arendt, regia di Margarethe Von Trotta, 2012. Visione del DVD Adriana Cavarero racconta
Arendt e la banalità del male, n. 15 de "Il Caffè filosofico-seconda serie", la Repubblica-l'Espresso.
STORIA
INSEGNANTE : prof. ORESTE GODI
CONTENUTI ANALITICI DI STORIA
Libri di testo in adozione: Cioffi, Luppi, Zanette, Parlare di Storia-edizione verde, vol. 3, edizioni
scolastiche Bruno Mondadori, Milano, 2012.
Il Novecento e il mondo contemporaneo

Scenari di inizio secolo

L'Europa e il mondo:guerra prima della guerra

L'Italia giolittiana: il liberalismo incompiuto

La Grande guerra e la rivoluzione russa

Lo scoppio della guerra e l'intervento italiano

Lo svolgimento del conflitto e la vittoria dell'Intesa

Le rivoluzioni russe

Lo scenario del dopoguerra

Le eredità della guerra

L'economia mondiale tra sviluppo e crisi

Il fascismo

Il dopoguerra italiano

Il fascismo al potere

Il regime fascista

Il nazismo

La Germania di Weimar e l'ascesa del nazismo

Il regime nazista

Lo stalinismo

Gli anni venti e l'ascesa di Stalin

Il regime staliniano

L'Europa e il mondo tra le due guerre

L'alternativa democratica: Gran Bretagna, Francia, New Deal americano

Il risveglio dell'Asia

Le radici storiche del problema mediorientale

L'America latina fra sviluppo e dipendenza economica

La catastrofe dell'Europa

I fascismi in Europa e la guerra civile spagnola

Verso la guerra

La Seconda guerra mondiale

La Resistenza in Europa e in Italia

Un mondo nuovo – trattazione sintetica

Bipolarismo e decolonizzazione

Crescita, crisi, nuovi sviluppi

Il “lungo dopoguerra”: Stati Uniti e Unione Sovietica

L'Europa divisa

L'Italia repubblicana [trattazione conclusa dopo il 15 maggio]

La ricostruzione

Il “miracolo economico” e il primo centro-sinistra

L'Italia negli anni settanta e ottanta
Letture: Finestre di approfondimento e stralci di documenti originali, tabelle, grafici inseriti nei
capitoli del libro di testo hanno costituito materia di studio integranti la parte meramente espositiva
del manuale. Inoltre: documento fornito dal docente Dalla "nazione" al "nazionalismo". Germania
e Italia fra il 1870 e il 1914. Lettura collettiva, guidata e commentata dal docente, di alcuni temi
storiografici ("La guerra vissuta"): "L'entusiasmo del volontario, la frustazione del veterano", tratto
da E. J. Leed, "Terra di nessuno Esperienza bellica e identità personale nella prima guerra
mondiale", 1985; "Guerra e violenza quotidiana", tratto da S. Audoin-A. Becker, "La violenza, la
crociata, il lutto. La Grande guerra e la storia del Novecento", 2002; "Miti di guerra e mentalità
razzista", tratto da G. L. Mosse, "Il razzismo in Europa dalle origini all'Olocausto", 1994; "Guerra e
rapporti di genere", tratto da A. Prost, "Lo sconvolgimento delle società" in "La prima guerra
mondiale" a cura di S. Audoin-A. Becker, 2007; "La guerra, i contadini-fanti, lo stato", tratto da A.
Gibelli, "Per una storia dell'esperienza di guerra dei contadini", in "Movimento operaio e
socialista", 1986. E. Gentile, "Una rivoluzione borghese antiborghese" (brano antologico, lettura
collettiva, guidata e commentata dal docente). R. De Felice, "Una rivoluzione dei ceti medi" (brano
antologico, lettura collettiva, guidata e commentata dal docente). Hannah Arendt, i tre saggi forniti
in fotocopia dal docente Le tecniche delle scienze sociali e lo studio dei campi di concentramento Umanità e terrore - Una replica e Eric Voegelin, contenuti nel libro "Antologia. Pensiero, azione e
critica nell'epoca dei totalitarismi", Feltrinelli, 2006 (lettura individuale seguita da questionario di
verifica). La Costituzione Italiana (fornita dall'insegnante agli studenti in fotocopia a libretto).
Filmati: Visione del film L'uomo che verrà, regia di Giorgio Diritti, 2010. Visione dello spettacolo
di teatro civile Ausmerzen di Marco Paolini, DVD con la LIM.
Per EDUCAZIONE CIVICA: sono stati approfonditi concetti ed aspetti inerenti ai contenuti svolti
utilizzando i percorsi, all'interno del libro di testo in adozione, dell'“Atlante della cittadinanzadiritti, ambienti, culture, istituzioni”: Migranti - Nel nome della razza - Le fratture dell'Italia unita La nazione dei nazionalisti – Popoli e confini nella nuova Europa - La nuova fabbrica e il lavoro a
pezzi – Il totalitarismo – Il totalitarismo fascista: progetto e realtà – Arcipelago gulag – La non
violenza – La distruzione degli ebrei d'Europa – Confini, migrazioni, deportazioni – Lo stato
sociale - “Un uomo su due è donna...” - Attualità della Costituzione. Alcuni studenti hanno
partecipato alle conferenze del Ciclo di incontri in preparazione all’Esame di Stato organizzato
dalla scuola SCRIVERE, RI-SCRIVERE, DE-SCRIVERE (Giovedì 5 Marzo 2015, La scrittura è un
materiale infiammabile, Dott. Davide Brullo - Mercoledì 31 Marzo 2015, Il racconto biografico in
letteratura e al cinema, Dott. Paolo Di Paolo - Martedì 28 Aprile 2015, La scienza come un
romanzo, tra divulgazione e racconto, Prof. Claudio Bartocci).
MATEMATICA
INSEGNANTE: PROF. GIANFRANCO BERNUCCI
Testo adottato:
M. Bergamini/A. Trifone/G. Barozzi MANUALE BLU DI MATEMATICA
Zanichelli Editore
PROGRAMMA
Ripasso sulle funzioni
Ripasso dei principali argomenti svolti: funzione esponenziale e logaritmica; disequazioni esponenziali
e logaritmiche e loro proprietà.
Elementi di Topologia
Intervalli limitati, illimitati, aperti e chiusi e loro rappresentazione; intorno di un punto e punto di
accumulazione.
Funzioni a variabile Reale
Definizione, classificazione, dominio e codominio - funzioni pari e dispari - funzioni monotone,
composte ed inverse - funzioni periodiche - grafico di una funzione.
Limiti
Definizione di intervallo, intorno, sup ed inf di un insieme, punto isolato, punto di accumulazione, punto
di frontiera; limite finito ed infinito, lim f ( x)  l , lim f ( x)   , lim f ( x)  l , lim f ( x)   ,
x  x0
x  x0
x 
x 
teorema dell’unicità del limite, della permanenza del segno e del confronto.
Definizione di funzione continua, continuità di funzioni elementari, operazioni sui limiti: limite della
somma algebrica di due funzioni, limite del prodotto di due funzioni, limite della potenza n-esima e
della radice n-esima di una funzione, limite del prodotto di una funzione per una costante, limite del
quoziente di due funzioni, limite di funzioni composte; calcolo di limiti e forme indeterminate, limiti
ex 1
senx
ln(1  x)
 1
notevoli: lim
 1 , singolarità di I, II e III
 1 , lim 1    e , lim
 1 , lim
x 0
x  x0
x  x0
x 
x
x
x
x

specie, teorema dell’esistenza degli zeri, teorema di Weierstrass.
x
Derivata di una funzione:
Definizione di rapporto incrementale, derivata come limite del rapporto incrementale, funzione
derivabile in un punto, derivata destra e sinistra, continuità e derivabilità, significato geometrico della
derivata, derivata di una costante, derivata delle funzioni: x, xn, x , log a x , ax, derivata del prodotto di
una funzione per una costante, derivata della somma di funzioni, derivata del prodotto di funzioni,
derivata del quoziente di funzioni, derivata della potenza di una funzione, derivata di una funzione
composta, derivata di [f(x)] g(x).
Funzione derivata e derivate di ordine superiore al primo, teoremi di Rolle, Lagrange, teorema di
Cauchy; applicazioni del teorema di Lagrange, funzioni crescenti e decrescenti, teorema de L’Hospital.
Studio di funzione:
Dominio di una funzione, positività della funzione, studio dell’intersezione con gli assi, asintoti
verticali, orizzontali ed obliqui, punti stazionari di una funzione, massimo e minimo relativo ed assoluto,
determinazione dei punti di max e min mediante lo studio della derivata prima, dominio della derivata
prima, punti angolosi, cuspidi e punti di flesso, studio della derivata seconda e concavità della funzione,
punto di flesso a tangente orizzontale, verticale e obliqua, grafico di una funzione.
Calcolo delle probabilità
Definizione di evento elementare, composto, casuale; spazio campionario; evento complementare;
eventi incompatibili ed esaustivi. Le definizioni di probabilità classica, statistica, soggettiva e
assiomatica. Teoremi sulla probabilità: probabilità contraria, teorema della probabilità composta
Teorema di Bayes e suo corollario.
Integrali
Primitiva di una funzione, definizione di integrale indefinito, integrale del prodotto di una funzione
continua per una costante, integrale della somma di funzioni continue, integrale della combinazione
1
lineare di funzioni continue, integrali, indefiniti immediati:  x  dx ,  dx ,  f ( x) f ' ( x)dx ,
x
f ' ( x)
1
x
 f ( x) dx ,  cos xdx ,  senxdx ,  cos 2 xdx ,  e dx . Integrazione per sostituzione. Integrazione per
parti. Integrazione di funzioni razionali fratte con denominatore avente 0, 0 ,0, integrali di
particolari funzioni irrazionali.
Integrale definito
Definizione generale di integrale definito, proprietà dell’integrale definito, teorema della media,
funzione integrale, teorema fondamentale del calcolo integrale, calcolo dell’integrale definito, area di
superfici piane.
Integrale definito
Calcolo del volume di un solido di rotazione, integrali impropri, lunghezza di un arco di curva piana e
area della superficie di rotazione.
( questo è il programma svolto fino ad oggi)
Equazioni differenziali:
Equazioni differenziali del primo ordine, del tipo y’ = f( x ), a variabili separabili.
Risoluzione dei problemi di maturità (tutto l’anno, ma in particolare maggio – giugno)
FISICA
INSEGNANTE: PROF. GIANFRANCO BERNUCCI
Testo adottato:
A. Caforio / A. Ferilli FISICA le regole del gioco 3 Le Monnier Scuola
Libro di testo;
Sono stati studiati i seguenti argomenti:
Volume 2
Ripasso: La carica elettrica: Unità 14, paragrafi 1 – 2 – 3 – 4 – 5.
Il potenziale e la capacità: Unità15, paragrafi: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6.
La corrente elettrica: Unità16, paragrafi: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6.
Il Magnetismo: Unità18, paragrafi: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 ( escluso l’effetto Hall) – 6.
Volume 3
Induzione elettromagnetica: Unità19, paragrafi: 1 – 2 – 3 – 4.
Le onde elettromagnetiche: Unità20, paragrafi: 1 – 2.
Lo spazio relativistico di Einstein: Unità21, paragrafi: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7.
Ripasso
La carica elettrica e la legge di Coulomb
Elettrizzazione per strofinio;isolanti e conduttori; elettrizzazione per contatto e conservazione della
carica elettrica. La legge di Coulomb e induzione elettrostatica.
Il campo elettrico
Concetto di campo elettrico; campo elettrico di una carica puntiforme; rappresentazione del campo;
sovrapposizione dei campi generati da cariche puntiformi. Il flusso di campo e il teorema di Gauss
per il campo elettrico. Distribuzione della carica elettrica su una superficie di un conduttore in
equilibrio elettrostatico. Esame di diversi campi elettrici generati da particolari distribuzioni di
cariche:in un piano, in un condensatore, in un filo rettilineo, in una distribuzione sferica .
PROGRAMMA SVOLTO
Il potenziale elettrico
L’energia potenziale elettrica; lavoro del campo elettrico; calcolo dell’energia potenziale elettrica.
Circuitazione del campo elettrico; conservazione dell’energia nel campo elettrico.
Il potenziale elettrico; potenziale di una carica puntiforme. Superfici equipotenziali. Potenziale di
un conduttore sferico in equilibrio elettrostatico. Potere dispersivo delle punte.
Fenomeni elettrostatici
Campo elettrico e potenziale di un conduttore; capacità di un conduttore. Il condensatore. Capacità
di un condensatore. Condensatori in serie e in parallelo. Energia immagazzinata da un condensatore.
Corrente elettrica continua
La corrente elettrica. Circuito elettrico elementare. Strumenti di misura (amperometri e voltmetri).
Le leggi di Ohm: resistenza e resistività di un conduttore metallico. Resistenze in serie e in
parallelo. Generatori di tensione: forza elettromotrice e resistenza interna. Lavoro e potenza della
corrente: effetto Joule. Circuiti RC in corrente continua: carica e scarica di un condensatore.
Magnetismo
Magneti naturali e loro interazioni. Gli esperimenti di Oërsted e Ampere. Il campo magnetico e le
linee di campo. L'azione del campo magnetico su un filo percorso da corrente: il vettore induzione
magnetica B. L'azione del campo magnetico tra fili percorsi da corrente: definizione dell'ampere. Le
sorgenti del campo magnetico. La circuitazione del campo magnetico: legge di Ampere.
Il campo magnetico di alcuni circuiti percorsi da corrente: filo rettilineo, spira e solenoide. Flusso
del campo magnetico: teorema di Gauss. Differenze fondamentali tra campi elettrici e magnetici.
L'azione del campo magnetico su una carica in moto: forza di Lorentz. Moto di una carica elettrica
in un campo magnetico uniforme. Momento meccanico della spira. Il motore elettrico.
Esperimento di Thomson e il rapporto carica/massa dell'elettrone.
Induzione elettromagnetica
Correnti indotte ed esperienze di Faraday; flusso magnetico concatenato e legge di FaradayNeumann. Legge di Lenz e principio di conservazione dell’energia. Correnti di Foucault.
L’alternatore. Mutua induzione e autoinduzione. Circuiti RL, extracorrente di chiusura e di apertura.
Energia immagazzinata in un induttore.
Onde elettromagnetiche
Campo elettrico indotto, corrente di spostamento. Le equazioni di Maxwell.
Onde elettromagnetiche armoniche; energia immagazzinata dal campo elettromagnetico.
Lo spazio-tempo relativistico di Einstein
Storia dell’etere; l’interferometro di Michelson e Morley; analisi dell’esperimento. Trasformazioni
di Galileo e di Lorentz. Invarianza delle trasformazioni di Galileo per le leggi della meccanica.
Fondamenti della relatività ristretta. Dilatazione dei tempi, tempo proprio e contrazione elle
lunghezze.
( Questo è il programma svolto fino al 9 maggio )
Composizione relativistica delle velocità. Lo spazio di Minkowski. Concetto di simultaneità.
Cenni sulla massa ed energia relativistica e sulla relatività generale.
SCIENZE NATURALI
INSEGNANTE: prof . LORIS BIANCHI
CONTENUTI DISCIPLINARI
Contenuti svolti nel primo quadrimestre in termine di competenze: dal 15/09/14 al 23/12/14
(Meteorologia ed Ecologia)
1. L’ARIA E I SUOI MOVIMENTI: Conoscere le cinque fasce in cui viene suddivisa
descrivendo le loro principali caratteristiche; spiegare da quali fattori può essere influenzata
la pressione atmosferica; saper interpretare una carta del tempo; spiegare il rapporto tra
pressione atmosferica e movimenti orizzontali di masse d’aria; classificare i venti in base
alla loro frequenza e alla loro intensità.
2. I FENOMENI ATMOSFERICI : descrivere i fattori che determinano le variazioni della
temperatura dell’aria; spiegare l’importanza dei gas serra nel regolare la temperatura degli
strati bassi della troposfera; conoscere quali cambiamenti ha subito l’atmosfera negli ultimi
200 anni a causa delle attività umane; spiegare la differenza tra umidità relativa ed umidità
assoluta; mettere in relazione la temperatura di rugiada con la formazione delle nuvole e
della nebbia; descrivere le condizioni che portano alla formazione dei diversi tipi di
precipitazioni; distinguere un fronte caldo da un fronte freddo; individuare i fattori che
determinano le diverse fasce climatiche; spiegare l’influenza dell’altitudine e della distanza
dal mare sul clima locale; individuare i fattori responsabili dei cambiamenti climatici
passati e futuri; descrivere le caratteristiche dei cinque principali tipi climatici.
3. ECOLOGIA : definire l’organizzazione dell’ecosfera; confrontare flussi di energia e
materia nella biosfera e
descrivere le caratteristiche degli ecosistemi; conoscere
l’adattamento degli organismi all’ambiente in termini di limiti di tolleranza; indicare i livelli
trofici della piramide dell’energia; definire e confrontare la produzione primaria e
secondaria della biomassa; classificare i cicli biogeochimici in gassosi e sedimentari,
indicando i tempi di residenza nei relativi serbatoi; descrivere i cicli del carbonio e
dell’ossigeno, anche nelle loro interazioni; fare cenni nelle relazioni con la metanogenesi;
descrivere il ciclo dell’azoto nelle fasi di fissazione,nitrificazione, ammonificazione e
denitrificazione; descrivere il ciclo del fosforo e il suo ruolo chiave nella litosfera;
descrivere il ciclo dello zolfo e i suo ruolo chiave in biosfera e litosfera.
4. LA DINAMICA NEGLI ECOSISTEMI : individuare le relazioni tra specie negli
ecosistemi (biodiversità); definire il concetto di nicchia ecologica in relazione alla
biogeografia; delineare l’equilibrio negli ecosistemi, in seguito agli stress ambientali e alla
dinamica delle popolazioni; descrivere la crescita esponenziale e la crescita logistica in
termini di capacità portante e relative strategie riproduttive; fare cenni su estinzione e
speciazione; confrontare le successioni ecologiche primaria e secondaria.
5. LE RISORSE DEL PIANETA TERRA : indicare l’importanza delle risorse minerarie in
termini di ricerca, sfruttamento e utilizzo; spiegare l’energia come risorsa nella sua
sostenibilità; descrivere le proprietà delle risorse non rinnovabili e il loro impatto
ambientale; delineare il processo di carbonizzazione; descrivere le fasi del processo di
formazione dei giacimenti petroliferi; fare cenni sul processo di fissione e fusione nucleare;
classificare le fonti rinnovabili in relazione all’energia pulita e al risparmio energetico;
confrontare i sistemi attivi e passivi del solare diretto e indiretto; fare cenni sui
biocombustibili; fare cenni sull’energia geotermica e la rivoluzione dell’idrogeno; indicare
le problematiche legate alle riserve di acqua e cibo, alla conservazione di suolo e alle sue
risorse.
6. I FATTORI DI RISCHIO DELL’AMBIENTE : definire il concetto di rischio e il
rapporto tra beneficio e rischio, in particolare per la salute umana; classificare i diversi tipi
di rischio meteorologico; sottolineare la gravità dei rischi idrologici, in termini di piene,
frane e mareggiate; indicare gli inquinanti primari e secondari dell’ inquinamento urbano
atmosferico; individuare le fonti e il controllo dell’inquinamento atmosferico ( piogge
acide); confrontare l’inquinamento delle acque superficiali e sotterranee (falde); fare cenni
sull’inquinamento da sostanze radioattive; fare cenni sull’inquinamento acustico e luminoso.
7. I PROBLEMI GLOBALI : descrivere la dinamica della popolazione umana in termini di
crescita e sovrappopolazione; porre l’accento sulla pressione delle risorse di cibo, definendo
i sistemi agricoli industriali (intensivi ed estensivi) e tradizionali ; definire la legge di
Malthus e porre l’accento sulla malnutrizione e le speranze sull’ingegneria genetica;
conoscere la problematica della distruzione di territori vergini e le cause di estinzione di
piante e animali; prendere coscienza del cambiamento climatico in termini di effetto serra e
riscaldamento globale; fare cenni sui possibili effetti “dell’autunno e dell’inverno nucleare”;
considerare i costi sociali di inquinamento e disinquinamento; spiegare come lo smaltimento
dei rifiuti solidi da rischio sta diventando una risorsa; fare cenni su riciclaggio, metodi di
smaltimento e rifiuti pericolosi (ecomafie).
CONTENUTI SVOLTI NEL SECONDO QUADRIMESTRE
Contenuti svolti nel secondo quadrimestre in termini di competenze: dal 07/01/15 al 06/06/15
(Chimica Organica, Biologia e Biotecnologie)
1. DAL CARBONIO AGLI IDROCARBURI : descrivere il legame semplice, doppio, triplo
del carbonio, anche mediante il concetto di ibridazione; comparare le proprietà degli
idrocarburi alifatici con quelle degli idrocarburi aromatici; descrivere le serie degli alcani e
dei cicloalcani, degli alcheni, degli alchini e degli idrocarburi aromatici in termini di
formule generali, strutturali e di nomenclatura IUPAC; descrivere i vari tipi di isomeria,
incluse le isomerie ottica e geometrica; descrivere le principali reazioni degli idrocarburi.
2. DAI GRUPPI FUNZIONALI AI POLIMERI : scrivere e denominare le formule dei
principali gruppi funzionali; indicare le principali proprietà di alcoli, aldeidi, chetoni, acidi
carbossilici, eteri, esteri e ammine; spiegare le principali reazioni che interessano i gruppi
funzionali; descrivere i meccanismi di reazione; elencare i principali polimeri sintetici;
identificare i gruppi funzionali .
3. LE BASI DELLA BIOCHIMICA : scrivere e denominare le formule dei principali
carboidrati, lipidi e amminoacidi; spiegare la struttura primaria, secondaria, terziaria e
quaternaria delle proteine; spiegare la funzione degli enzimi; illustrare la struttura del DNA
e dell’RNA.
4. PROCESSI BIOLOGICI NELLE CELLULE: distinguere una cellula chemiosintetica da
una fotosintetica; scrivere l’equazione generale del processo di fotosintesi distinguendo fase
luce-dipendente da fase luce-indipendente; spiegare la funzione dei pigmenti fotosintetici;
scrivere la reazione generale di demolizione del glucosio in presenza di ossigeno
(respirazione cellulare); riassumere il processo di glicolisi nelle sue linee generali; spiegare
l’importanza per la cellula del ciclo di Krebs e del trasporto finale degli elettroni: indicare il
bilancio dell’ATP nelle diverse tappe della respirazione cellulare;sottolineare le relazioni tra
fotosintesi e respirazione cellulare: saper indicare le modalità con cui le piante risolvono la
mancanza di CO2; evidenziare le caratteristiche dei processi di fermentazione citando alcuni
prodotti finali; descrivere in che modo la molecola di ATP può cedere energia; illustrare le
tappe di una reazione di fosforilazione.
5. GENETICA DI VIRUS E BATTERI: elencare i cinque processi con cui i geni si possono
spostare, distinguere tra trasferimento dei geni verticale e orizzontale, distinguere i tipi di
plasmidi, spiegare i meccanismi alla base della coniugazione batterica, evidenziare
l’importanza del gruppo di geni che conferiscono la resistenza ai farmaci, spiegare lo scopo
dei processi di trasformazione e di trasduzione nei batteri; descrivere la struttura generale
dei virus mettendo in evidenza la loro funzione di vettori;mettere a confronto un ciclo litico
con un ciclo lisogeno; distinguere tra trasduzione generalizzata e specializzata; illustrare il
meccanismo d’azione dei retrovirus a RNA; descrivere le caratteristiche dei trasposoni;
distinguere tra trasposoni semplici e trasposoni complessi.
6. DNA RICOMBINANTE E BIOTECNOLOGIE: spiegare che cosa si intende per DNA
ricombinante; descrivere le proprietà degli enzimi di restrizione; illustrare in che modo sia
possibile ottenere brevi segmenti di DNA; spiegare il processo con cui si possono clonare
sequenze di DNA utilizzando plasmidi; spiegare cos’è una libreria genomica; descrivere il
meccanismo della reazione a catena della polimerasi (PCR) evidenziando lo scopo di tale
processo; spiegare in che modo è possibile determinare la sequenza nucleotidica di un gene;
descrivere le tappe principali del Progetto Genoma Umano mettendo in risalto obbiettivi e
difficoltà; illustrare la tecnica di ibridazione mediante sonda per localizzare uno specifico
segmento di DNA; fornire una definizione di biotecnologia; definire in che modo i batteri
possono essere utilizzati per produrre proteine utili in campo medico e alimentare;
descrivere le modalità con cui si possono sintetizzare in laboratorio vaccini antivirali;
spiegare che cosa si intende per biorimediazione; descrivere i primi esperimenti condotti per
il trasferimento di geni tra cellule eucariote di individui di specie diverse; spiegare che cosa
si intende per organismo transgenico e OGM; evidenziare i vantaggi e gli svantaggi dei
prodotti OGM; spiegare perché può essere utile avere a disposizione topi knockout;
descrivere l’esperimento che ha portato alla nascita della pecora Dolly; elencare i casi in cui
è possibile effettuare una diagnosi prenatale di una malattia; mettere in relazione
l’individuazione di un gene malato con le RFLP; spiegare come si è arrivati a poter
diagnosticare la corea di Huntington; elencare i casi in cui si è riusciti ad individuare un
determinato gene sottolineando l’importanza di questo evento; spiegare in che cosa consiste
una terapia genica e in quali casi può essere applicata.
DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
INSEGNANTE: prof . MARIO BONAGURA
PROGRAMMA SVOLTO
1. Il Romanticismo (cenni sul Movimento):
1.1 Théodore Géricault, La zattera della Medusa, 1819;
1.2 Théodore Géricault, Alienata con monomania del gioco, 1822-1823;
1.3 Eugène Delacroix, La libertà che guida il popolo, 1830;
1.4 Francesco Hayez, Il bacio, 1859;
2. Il Realismo (cenni sul Movimento):
2.1 Gustave Courbet, Lo spaccapietre, 1849;
2.2 Gustave Courbet, Funerale ad Ornans, 1849-1850;
2.3 Gustave Courbet, Fanciulle sulla riva della Senna, 1857;
2.4 Jean-François Millet, Le spigolatrici, 1857;
3. I Macchiaioli (cenni sul Movimento):
4. Impressionismo (cenni sul Movimento):
4.1 Eduard Manet, Colazione sull’erba, 1863;
4.2 Eduard Manet, Olympia, 1863;
4.3 Eduard Manet, Il bar delle Folies Bergere, 1881-1882;
4.4 Claude Monet, Impressione, sole nascente, 1872;
4.5 Claude Monet, La cattedrale di Rouen, 1892-1894;
4.6 Claude Monet, Lo stagno delle ninfee; 1899;
4.7 Edgar Degas, La lezione di danza, 1873-1875;
4.8 Pierre-Auguste Renoir, La Grenouillere, 1869;
4.9 Pierre-Auguste Renoir, Moulin de la Galette, 1876;
5. Postimpressionismo (cenni sul Movimento):
5.1 Paul Cézanne, La casa dell’impiccato a Auvers-sur-Oise, 1872-1873;
5.2 Paul Cézanne, Le grandi bagnanti, 1894-1905;
5.3 Paul Cézanne, I giocatori di carte, 1898;
5.4 Paul Cézanne, La montagna Sainte-Victoire vista dai Lauves, 1904-1906;
5.5 Georges Seurat, Une baignade à Asnières, 1883-1884;
5.6 Georges Seurat, Un dimanche après-midi à l’lle de la Grande Jatte, 1883-1885;
5.7 Georges Seurat, Il circo, 1891;
5.8 Paul Gauguin, Il Cristo giallo, 1889;
5.9 Paul Gauguin, Aha oe feii? 1892;
5.10Vincent Van Gogh, I mangiatori di patate, 1885;
5.11Vincent Van Gogh, Autoritratto con cappello di feltro grigio, 1887;
5.12Vincent Van Gogh, Notte stellata, 1889;
5.13Vincent Van Gogh, Campo di grano con volo di corvi, 1890;
6. Art Nouveau (cenni sul Movimento):
6.1 William Morris e l’Arts and Crafts Exhibition Society;
6.2 Victor Horta, Ringhiera della scala principale dell’Hotel Solvay, Bruxelles, 1894;
6.3 Charles Rennie Mackintosh, Scuola d’Arte di Glasgow, Glasgow, 1898;
6.4 Antonì Gaudì, Casa Milà, Barcellona, 1905-1910;
6.5 Gustav Klimt, Nudo disteso verso destra, 1912-1913;
6.6 Gustav Klimt, Giuditta, 1901;
6.7 Gustav Klimt, Il ritratto di Adele Bloch-Bauer, 1907;
6.8 Gustav Klimt, Danae, 1907;
6.9 Gustav Klimt, Il bacio, 1907-1908 (accenni);
6.10Joseph Maria Olbrich, Palazzo della Secessione, Vienna, 1898-1899;
7. I Fauves (solo Henri Matisse):
7.1 Henri Matisse, Donna con cappello, 1905;
7.2 Henri Matisse, La stanza rossa, 1908;
7.3 Henri Matisse, La danza, 1909-1910;
8. L’Espressionismo (cenni sul Movimento):
8.1 Edvard Munch, La fanciulla malata, 1885-1886;
8.2 Edvard Munch, Sera nel corso Karl Johann, 1892;
8.3 Edvard Munch, Il grido, 1893;
9. Il Cubismo (cenni sul Movimento):
9.1 Pablo Picasso, Pasto frugale, 1904;
9.2 Pablo Picasso, Bevitrice di assenzio, 1901;
9.3 Pablo Picasso, Poveri in riva al mare, 1903;
9.4 Pablo Picasso, Famiglia di acrobati con scimmia, 1905;
9.5 Pablo Picasso, Les demoiselles d’Avignon, 1907;
9.6 Pablo Picasso, Guernica, 1937;
10. Il Futurismo (cenni sul Movimento):
10.1Filippo Tommaso Marinetti e l’estetica Futurista;
10.2Umberto Boccioni, La città che sale, 1910-1911;
10.3Umberto Boccioni, Gli stati d’animo: Gli addii, 1911;
Il Surrealismo (Joan Mirò, Renè Magritte e Salvador Dalì) saranno svolti dopo il 15 Maggio 2015.
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
INSEGNANTE: prof. PAOLO PAGLIACCI
CONTENUTI DISCIPLINARI
SVOLTI FINO AL 15/05/2015
CLASSE 5^A
ESERCIZI ELEMENTARI E PREATLETICI GENERALI
Esercizi di Stretching – Educazione respiratoria – Esercizi a corpo libero semplici e combinati –
Esercizi di sviluppo generale, dalle posizioni in piedi ed in decubito – Esercizi di potenziamento
muscolare .
GIOCHI SPORTIVI INDIVIDUALI E DI SQUADRA
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Pallavolo (tecnica dei fondamentali individuali e gioco di squadra)
Volley a 2 (tecnica dei fondamentali individuali e gioco di squadra)
Calcio a 5 ( gioco di squadra)
Badminton (tecnica dei fondamentali di base e gioco singolare, doppio e doppio misto)
Fitness ( sala pesi)
Cardio fitness ( tapie roulant, cyclette, step ecc.)
RELIGIONE CATTOLICA
INSEGNANTE : prof. FABRIZIO FABBRI
-Contenuti svolti
Il programma da svolgere, che prevedeva un’ analisi dei tre totalitarismi del XX secolo in
confronto con la visione cattolica sia sotto il profilo teoretico che sotto quello della dottrina eticapolitica -economica, è stato in sostanza realizzato.
In particolare questi i contenuti svolti:
a)Analisi del nazismo
Lettura integrale del libro di V.Grossman ,L’inferno di Treblinka
Concetti fondamentali del nazismo:razzismo biologico(Il mito del sangue ario-nordico) ,religiosità
neopagana immanentista ,nazionalismo,statalismo,totalitarismo,culto della personalità,
antisemitismo,eugenetica.
Visione del film-documentario “Notte e nebbia” e immagini del Processo di Norimberga
Brani del Mein Kampf ,di Hitler,del Mito del XX secolo ,di Rosenberg e dell’enciclica Mitt
Brennender sorge,in cui Papa Pio XI condanna radicalmente la visione filosofica ,antropologica e
politica nazista opponendogli la visione cristiana e cattolica, son stati proposti nell’ampio capitolo
sui totalitarismi presente nel libro “Realismo cattolico”, scritto dal professore.
Visione del film “Roma città aperta”
b)Analisi del fascismo e del comunismo
La statolatria totalitaria e l’immanentismo idealista fascista e il materialismo storico comunista
marxista son stati anch’essi presentati in vari paragrafi del suddetto libro Realismo cattolico,sempre
in confronto con lo spiritualismo personalista cattolico
Visione del film “Le vite degli altri”