Istituto di Istruzione Superiore
Tommaso D’oria
Cirie’ (To)
Istituti associati
Istituto Tecnologico per l’elettronica e l’elettrotecnica
Istituto tecnico economico per il turismo
Istituto professionale per il commercio
Istituto professionale per la promozione commerciale e pubblicitaria
Istituto professionale socio sanitario
Piano dell’offerta formativa
a.s. 2014/15
POF IIS D’ORIA
A.S. 2014/15
Pagina 1 di 26
rev.0 del 28/10/2014
www.iisdoria.it
MISSION
“La nostra missione è quella di contribuire a formare personalità
equilibrate e sicure, cittadini responsabili, tecnici in grado di inserirsi
nel mondo del lavoro o di proseguire gli studi grazie a un curriculum
rilevante e ambizioso (di sfida), realizzato in un ambiente sicuro e in
grado di fornire supporto ed esempio, sviluppando reti e relazioni con
partner esterni nella prospettiva degli obiettivi di Lisbona e di una
società in continua evoluzione”
POF IIS D’ORIA
A.S. 2014/15
Pagina 2 di 26
rev.0 del 28/10/2014
www.iisdoria.it
INDICE
1. LA STORIA E IL CONTESTO
2. L’IDENTITA’ DELL’ISTITUTO
3. COLLABORAZIONI ESTERNE, RETI, CONVENZIONI E PARTENARIATI
4. LE STRUTTURE
5. L’ORGANIZZAZIONE
6. L’OFFERTA FORMATIVA E DIDATTICA
6.1 LA PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
6.2 LA VALUTAZIONE
6.3 I PROGETTI
7. COMUNICAZIONE SCUOLA FAMIGLIA
8. AUTOVALUTAZIONE E RENDICONTAZIONE SOCIALE
ALLEGATI (visionabili sul sito d’Istituto nelle sezioni specifiche):
Carta dei servizi
Regolamento d’Istituto
Piano per l’inclusione
Quadri orari, Profili professionali e programmazioni disciplinari di ogni indirizzo
Regolamento e piano visite d’istruzione
Piano di formazione e aggiornamento per il personale
POF IIS D’ORIA
A.S. 2014/15
Pagina 3 di 26
rev.0 del 28/10/2014
www.iisdoria.it
1. La storia e il contesto
L’ Istruzione professionale di Ciriè ha 100 anni di tradizione educativa e di supporto allo sviluppo tecnico ed
economico del territorio. Nato nel 1912 come scuola commerciale, l’istituto ha subito nel tempo diverse
trasformazioni adattandosi ai cambiamenti del mondo del lavoro. Nel corso del secolo ha avuto allievi che si
sono affermati in tutti i settori dell’economia e del lavoro a livello locale e nazionale.
Nel 2000 il professionale commerciale “D’Oria” è stato associato all’Istituto tecnico industriale Grassi di
Ciriè sotto un’unica direzione, dando luogo all’Istituto d’istruzione superiore “Tommaso D’Oria”.
Attualmente l’articolazione dell’Istituto è la seguente:
Istituto professionale con gli indirizzi
1. Servizi Commerciali
2. Servizi per la promozione commerciale e pubblicitaria (ex Grafico-pubblicitario)
3. Servizi Sociosanitari
Istituto tecnico con gli indirizzi:
1. Istituto tecnologico per l’elettronica e l’elettrotecnica
2. Istituto economico per il turismo
L’istituto costituisce il punto di riferimento per un vasto territorio che va dalla zona alpina delle valli di
Lanzo alla prima cintura di Torino. La posizione del comune sede dell’Istituto permette l’afflusso degli
studenti per mezzo di una rete di trasporti che copre anche le zone più decentrate della comunità montana.
Il territorio è caratterizzato da significativi insediamenti industriali, una parte dei quali attualmente in fase
di ristrutturazione, e da una serie di piccole industrie autonome o facenti parte dell’indotto torinese. Nella
zona è sviluppato anche il settore terziario, con un ruolo sempre più trainante per quel che riguarda i servizi
commerciali, sociosanitari e il turismo.
Per adattare la programmazione alle esigenze degli studenti e dei genitori l’Istituto prende in esame
all’inizio di ogni anno:
 le aspettative delle famiglie degli studenti in ingresso rilevate con incontri ad ottobre
 le aspettative degli studenti attraverso questionari in fase di accoglienza
 la situazione di partenza nelle diverse discipline attraverso test d’ingresso per classi parallele
Nella sezione professionale le aspettative delle famiglie e degli studenti sono per lo più rivolte
all’inserimento lavorativo mentre nella sezione tecnica il 30% degli studenti appare orientato verso una
prosecuzione degli studi.
2. L’Identità dell’Istituto
I Principi ispiratori
Il nostro Istituto si propone come obiettivo generale la formazione di un patrimonio di conoscenze in
campo linguistico, storico, estetico, psicologico e scientifico-tecnologico, unito a competenze teoriche e
pratiche a livello pre-professionale.
I principi che ispirano il nostro Piano dell’Offerta Formativa sono:
Elevare la qualità della formazione degli studenti sul piano delle conoscenze e delle
competenze
 sollecitando nell'alunno la formazione della disponibilità all'aggiornamento delle proprie
conoscenze
 fornendo competenze specifiche, sia semiologiche che tecnologiche
POF IIS D’ORIA
A.S. 2014/15
Pagina 4 di 26
rev.0 del 28/10/2014
www.iisdoria.it




sollecitando nell’alunno la consapevolezza della complessità dei processi di comunicazione
promuovendo nei docenti una cultura professionale motivata e abilitata alla ricerca, alla
progettazione ed alla sperimentazione
migliorando l'organizzazione della didattica, affinché questa risulti più efficiente e più
efficace
realizzando un curricolo flessibile ma organico, nel quale siano assicurati l'accoglienza, la continuità
e l'orientamento.
Promuovere l’organicità del sapere



assumendo l'interdisciplinarietà come pratica costante e caratterizzante dell'intera offerta
formativa
potenziando negli allievi la capacità di individuare per ciascuna disciplina gli aspetti
essenziali
formando negli alunni la capacità di progettare
Costruire un rapporto proficuo tra scuola e territorio




accettando commesse di ricerca, produzione ed organizzazione da enti esterni all'istituto
costruendo intese ed accordi di programma con istituzioni pubbliche e private
organizzando tirocini formativi per le classi quarte sia dell’indirizzo professionale che di quello
tecnico. Le valutazioni di studenti e tutor aziendali sono utilizzate per monitorare i cambiamenti nel
settore produttivo e adeguare così la programmazione didattica. Su questa base sono stati
aggiornati i profili professionali in uscita di tutti gli indirizzi e la programmazione per Unità
Formative Capitalizzabili.
promuovendo corsi professionalizzanti in orario extra curricolare in partenariato con Università,
Agenzie, Enti e Aziende della zona.
Promuovere l’equità, la non discriminazione e l’inclusione
attraverso la sensibilizzazione, il cambiamento di attitudini e comportamenti e attraverso pratiche
interculturali attente alle differenze.
La scuola deve sempre tenere in massimo conto il superiore interesse dell’adolescente ed i suoi diritti ed
esserne responsabile in ogni momento.
In ambito educativo tutto ciò significa capire come meglio orientare il fare scuola quotidiano in un’ottica di
diritti. In un approccio centrato sui diritti il docente diventa parte di una relazione educativa basata sul
riconoscimento dello studente come titolare di diritti e sulla possibilità che lo studente stesso possa,
attraverso le attività didattiche che il docente gli propone, conoscere ed esercitare i propri diritti.
L’IIS D’Oria, inoltre, da sempre si contraddistingue per la particolare sensibilità verso gli allievi svantaggiati,
avendo sempre accolto gli studenti diversamente abili. Attivi sono i servizi che offrono a questi ragazzi la
possibilità di integrarsi positivamente e proficuamente nella scuola.
Garantiscono l'integrazione degli studenti diversamente abili, ognuno con un ruolo specifico:
 il Dirigente Scolastico
 gli Organi Collegiali (Consiglio d’Istituto, Collegio Docenti, Consiglio di Classe)
 il Gruppo di Lavoro per l’Inclusione e i Referenti per l’Integrazione
 gli educatori
 i collaboratori scolastici.
POF IIS D’ORIA
A.S. 2014/15
Pagina 5 di 26
rev.0 del 28/10/2014
www.iisdoria.it
Il docente di sostegno fa parte del Consiglio di Classe: “Gli insegnanti di sostegno assumono la contitolarità,
partecipano alla programmazione educativa e didattica e alla elaborazione e verifica delle attività di
competenza dei Consigli di Classe e dei Collegi Docenti” (Legge 104/92 –art. 13).
Consiglio di Classe, genitore, educatore, eventuale operatore ASL contribuiscono alla stesura del progetto
di vita dello studente.
Il Dirigente scolastico e il Collegio dei docenti si attengono alle indicazioni contenute nella legge 8 Ottobre
2010 n° 170, recante Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico e
nelle Linee Guida per il diritto allo studio degli studenti con Disturbi Specifici di Apprendimento allegate al
Decreto Ministeriale 12 luglio 2011. Per ogni approfondimento si rimanda al Piano Annuale per l’Inclusione
3. Collaborazioni esterne, reti, convenzioni e partenariati
L’ Istituto Tommaso D’Oria:
 E’ capofila della Rete SIRQ, una rete che raccoglie 200 scuole e che è stata accreditata dal MIUR
come ente di formazione per il personale della scuola
 Ospita presso la sede di via Prever il Centro di Documentazione per la Qualità e l’Eccellenza –
Marchio Saperi dell’USR Piemonte. Per il quarto anno consecutivo un docente dell’Istituto D’Oria
è stato distaccato dall’insegnamento per la gestione delle attività. Lo staff del Centro di
Documentazione ha il compito di coordinare tutte le attività programmate dall’ USR in materia di
autovalutazione delle scuole e di diffondere i principi e gli strumenti della qualità nelle scuole del
Piemonte.
 Ha stipulato con l'Università di Urbino una convenzione che individua la nostra scuola come sede
delocalizzata dell’ università per lo svolgimento degli esami on line per il corso di laurea in
informatica.
 E’ capofila della “Rete per la sicurezza per la formazione”, che coinvolge istituti del territorio. In
collaborazione con Enti Pubblici del territorio ha costituito l’associazione “D’Oria creafuturo” che
si caratterizza come “incubatrice di impresa” per promuovere e sostenere lo spirito
imprenditoriale dei giovani diplomati e diplomandi.
 E’ partner del Consolato di Malta per il turismo e i corsi di lingua Inglese.
 Mantiene contatti costanti con gli EE.LL., gli Assessorati competenti provinciali e regionali, le
Istituzioni, le Aziende e le altre agenzie formative della zona per progetti e attività di formazione
al lavoro, visite di orientamento, stage, esperienze di scuola-lavoro.
 Collabora con le scuole medie del proprio bacino di utenza per progetti di orientamento e
continuità e aderisce alle iniziative di Provincia, Università e Politecnico.
 Attiva esperienze di tirocinio per la formazione dei docenti in collaborazione con l’Università.
 Promuove la partecipazione di studenti e docenti alle manifestazioni e agli eventi culturali del
territorio.
4. Le strutture
Attualmente l’IIS occupa due sedi in Ciriè: in via Prever 13 e in via Battitore 84.
L’ edificio in via Prever 13, costruito all'inizio degli anni Novanta, è occupato al piano terra e al primo piano
dalle classi dell’Istituto tecnologico per l’elettronica e l’elettrotecnica (ex ITIS) e al secondo piano dalle
classi dell’Istituto professionale per i servizi commerciali della promozione pubblicitaria (ex indirizzo graficopubblicitario). Aule attrezzate: laboratori di fisica, chimica, informatica, informatica Mac, biblioteca, aula
magna, aule LIM.
Al piano terra sono situati gli uffici della segreteria, della Presidenza, del Centro di Documentazione per la
Qualità e il Marchio SAPERI, i laboratori della sezione tecnico tecnologica, la palestra e il bar.
POF IIS D’ORIA
A.S. 2014/15
Pagina 6 di 26
rev.0 del 28/10/2014
www.iisdoria.it
L’altra sede, in via Battitore 84, risale alla metà degli anni Settanta ed è occupata dall’istituto
professionale per il commercio e dall’Istituto Tecnico Economico per il Turismo. Aule attrezzate: laboratori
di informatica e di metodologie operative, biblioteca, auditorium, LIM.
Presso l’Istituto hanno sede anche le agenzie per i servizi al territorio e la simulazione d’impresa gestite
dall’Associazione “D’Oriacreafuturo” in collaborazione con docenti, studenti e diplomati dell’Istituto:
- agenzia turistica “Dorimondo”: organizzazione di servizi turistici per la promozione del territorio,
l’accoglienza in eventi e manifestazioni, servizio di guide turistiche
- agenzia grafico pubblicitaria “Pubblidoria”: organizzazione di eventi e materiale pubblicitario per enti ed
aziende del territorio
- agenzia fiscale “CAF D’Oria”: compilazione 730 e assistenza fiscale per genitori e insegnanti
- D’Oria Engineering: misurazioni ed analisi inquinamento elettromagnetico ed acustico, progettazione
impianti fotovoltaici standalone e offgrid
5. Organizzazione dell’Istituto
L’Istituto è organizzato secondo i requisiti del sistema qualità ISO 9001:2008. L’organizzazione dell’Istituto,
dettagliata nel Manuale Qualità, nelle procedure e in tutti i documenti correlati, si ispira ai principi di etica
professionale caratterizzati da collegialità, trasparenza, condivisione e partecipazione. L’eccellenza
didattica e delle strutture è certificata con l’attribuzione del Marchio Saperi alla scuola da parte dell’Ufficio
Scolastico Regionale del Piemonte. La certificazione, acquisita nel 2009, è già stata rinnovata due volte con
esiti di audit e punteggi molto positivi. L’istituto, inoltre, è accreditato presso la Regione Piemonte per la
Formazione superiore.
Descrizione funzionigramma
La Dirigente ha la rappresentanza dell’istituto e la responsabilità dell’organizzazione, gestione e controllo
dei processi didattici, organizzativi, gestionale e amministrativi.
Il Collegio Docenti è l’assemblea di tutti i docenti dell’Istituto e articola la propria attività in Dipartimenti
Disciplinari, Commissioni di Lavoro, Consigli di Classe.
I Collaboratori della Dirigente Scolastica sono da lei direttamente nominati per:

Coordinare l’ITIS e l’IPS da un punto di vista organizzativo e gestionale

Collaborare con la segreteria didattica e amministrativa

Predisporre azioni preventive e correttive, gestire i disguidi.
Le Funzioni Strumentali sono elette dal Collegio dei Docenti e gestiscono aree specifiche scelte ogni anno
dal Collegio stesso. Quest’anno le aree delle FF.SS. sono POF, Alternanza scuola lavoro e progetti europei,
Inclusione, Orientamento in entrata, Orientamento in uscita.
Collaboratori e FF.SS. costituiscono lo staff della Direzione che collabora direttamente con la DS.
I Dipartimenti Disciplinari, Umanistico-linguistico, Scientifico, Tecnologico, Motorio, Economico-giuridico,
Grafico, hanno il compito di:
 Elaborare il quadro dei contenuti curricolari
 Formulare proposte didattico-disciplinari
 Coordinare proposte di acquisto
 Valutare la funzione delle tecnologie, l'organizzazione dell'ambiente di lavoro, la strutturazione del
tempo-scuola.
I Dipartimenti si aggregano per la programmazione per assi culturali, come previsto dall’obbligo di
istruzione.
Le Commissioni di Docenti, costituite all’inizio dell’anno in relazione agli obiettivi e alle attività pianificate,
hanno il compito di:
POF IIS D’ORIA
A.S. 2014/15
Pagina 7 di 26
rev.0 del 28/10/2014
www.iisdoria.it
 Definire i propri obiettivi specifici e pianificare i lavori
 Controllarne lo svolgimento, apportare le opportune modifiche, valutarne i risultati in termini di
efficacia ed efficienza.
Quadro generale delle Commissioni del Collegio dei docenti
COMMISSIONE
ORIENTAMENTO E ACCOGLIENZA
ALTERNANZA SCUOLA LAVORO- SCAMBI
CON L'ESTERO
ORARIO
VISITE DI ISTRUZIONE
ELETTORALE
SICUREZZA
EDUCAZIONE SALUTE e PARI
OPPORTUNITA'
INCLUSIONE (BES, diversamente abili,
stranieri)
AUTOVALUTAZIONE D'ISTITUTO E
ACCREDITAMENTO
BIBLIOTECA
STAFF DI DIREZIONE
COM VALUTAZIONE
MULTIEVENTO E PROGETTI (italiani ed
europei)
FINALITA’
orientamento con le scuole medie; in itinere per la scelta di indirizzo; in
uscita. Laboratori ponte
favorire le esperienze con il mondo del lavoro in Italia e all'estero
organizzazione delle lezioni funzionale al POF
pianificazione e controllo delle visite di istruzione di più giorni e delle uscite
didattiche comuni a più classi e/o indirizzi
organizzazione e gestione elezioni OO.CC.
controllo in base alla L.81/08
promuovere educazione alla salute e pari opportunità a livello didattico e
del personale
favorire l'integrazione degli alunni (diversamente abili e BES)
Esplicitare punti di forza e criticità nell'organizzazione dell'Istituto.
Proporre aree e azioni di miglioramento
promozione della lettura
Coordinamento sedi e indirizzi. Collaborazione con DS e segreteria.
valutazione anno di prova docenti immessi in ruolo
Promozione e gestione dei progetti del POF
6.L’offerta formativa e didattica
Gli indirizzi dell’IIS D’Oria presentano distinte offerte formative curricolari secondo le Linee Guida
Ministeriali ma gli indirizzi generali della programmazione educativo/ didattica e della valutazione sono
comuni.
Notizie più dettagliate su quadri orari, profili professionali e programmi delle discipline sono visionabili sul
sito www.iisdoria.it.
I principi a cui ci ispiriamo







centralità del soggetto che apprende, del suo diritto allo studio e al successo formativo
pari opportunità per tutti
qualità dell’ insegnamento-apprendimento intesa come rispetto delle esigenze legittime dei
destinatari del servizio scolastico e del miglioramento dei processi
libertà di ricerca e insegnamento nel rispetto delle norme vigenti e delle esigenze del sistema
utente
rinnovamento dei contenuti e delle metodologie didattiche
partecipazione consapevole degli studenti/esse nella ricerca attiva della conoscenza e nella
realizzazione di un progetto di vita personale
insegnante come facilitatore di apprendimenti significativi e stimolo della motivazione.
POF IIS D’ORIA
A.S. 2014/15
Pagina 8 di 26
rev.0 del 28/10/2014
www.iisdoria.it
Gli obiettivi formativi che ci proponiamo di raggiungere con gli allievi












la capacità di rapportarsi correttamente con coetanei e adulti
lo sviluppo della consapevolezza di sé, delle proprie potenzialità e dei propri limiti
la comprensione dei propri diritti e doveri in quanto cittadini
la capacità di esprimersi e comunicare utilizzando diversi linguaggi, verbali e non
l’utilizzo di un metodo di studio efficace
il riconoscimento delle connessioni fra le discipline di studio
la comprensione delle innovazioni culturali e scientifiche
la comprensione delle trasformazioni economiche e politiche
lo sviluppo di capacità progettuali e di risoluzione di problemi
la capacità di individuare collegamenti e relazioni tra gli eventi
la comprensione critica della realtà sociale
la capacità di orientarsi nella scelta della futura professione
Le strategie educative e didattiche che condividiamo









articolare la progettazione didattica, la gestione e il controllo dei processi di insegnamentoapprendimento nel rispetto delle specifiche necessità di ogni studente
condividere con famiglie e studenti obiettivi e strategie educative
controllare gli esiti del processo educativo al fine di migliorarne efficacia ed efficienza
adottare metodologie di insegnamento individualizzate
perseguire una sempre maggiore integrazione nel tessuto culturale e produttivo del territorio
avviare efficaci iniziative di orientamento nei confronti di studenti e genitori di III media
seguire i diplomati nella scelta del lavoro o della facoltà universitaria
promuovere e sostenere lo spirito imprenditoriale dei giovani
promuovere iniziative a favore delle pari opportunità, della sicurezza e dell’ambiente.
6.1 La programmazione didattica
I programmi di ogni disciplina, suddivisi in UFC, sono concordati nei dipartimenti e sono quindi comuni a
tutte le classi dello stesso anno di corso di ogni indirizzo in relazione agli obiettivi minimi.
Questo significa che l'Istituto offre a tutti gli alunni, indipendentemente dalla sezione frequentata,
insegnamenti omogenei i cui obiettivi sono concordati a livello di dipartimento e adattati dai consigli di
classe.
La programmazione dei docenti è strutturata per obiettivi, contenuti, metodi di lavoro, tipologia di verifica,
parametri valutativi, strumenti e materiali didattici usati.
I dipartimenti predispongono anche una programmazione per assi culturali, con relative prove sulle
competenze da acquisire nel biennio di ogni indirizzo.
I programmi delle discipline e gli orari sono su www.iisdoria.it.
Contratto formativo docenti-studenti
Per favorire il coinvolgimento degli studenti nel processo di insegnamento-apprendimento i docenti
stipulano un contratto formativo, fondato sulla comunicazione e condivisione con gli alunni:
 degli obiettivi della programmazione formativa
 dei criteri di misurazione delle prestazioni
 dei criteri di valutazione delle conoscenze, competenze e capacità acquisiti
POF IIS D’ORIA
A.S. 2014/15
Pagina 9 di 26
rev.0 del 28/10/2014
www.iisdoria.it
 Metodologie didattiche
La metodologia e le tecniche di insegnamento dei Consigli di Classe potranno avvalersi di:
 lezione frontale
 lavoro di gruppo
 esercitazioni
 presentazioni con uso di strumenti tecnologici
 navigazione/ricerche in rete
 visione di Cd/Dvd-Siti web-Film
 sistemi di e-learning
 Formazione a Distanza con l’ausilio della piattaforma sul sito d’Istituto o di altri
stumenti
Verifiche
Le verifiche sono un momento di controllo dei risultati raggiunti dall'allievo e sono uniformi al tipo di
esercitazioni svolte normalmente in classe.
Le verifiche si articolano in:
 compiti scritti in classe
 prove orali
 prove pratiche
 questionari di vario genere (risposte aperte, scelta multipla, vero/falso, completamento,
correlazione,)
 componimenti
 saggi brevi
 relazioni
 esercitazioni di laboratorio
 esercizi
Le verifiche avvengono durante l'intero processo didattico e sono sia di tipo formativo che
sommativo:
 all'inizio del processo educativo per rilevare le basi di partenza su cui misurare i propri
interventi e valutare poi il percorso compiuto dallo studente
 dentro il processo per verificarne l'andamento
 alla fine per controllare i risultati ed il complesso di informazioni e competenze raggiunto.
Nelle prove di verifica ogni insegnante si attiene ai seguenti criteri:
 informa gli studenti dei periodi e degli argomenti oggetto di verifica
 nel fissare il periodo e gli argomenti delle prove di verifica tiene conto degli impegni di studio degli
studenti nelle altre discipline
 corregge e consegna le prove di verifica scritta in un arco massimo di 14 giorni
 utilizza le prove di verifica come strumento di esercizio e di monitoraggio degli apprendimenti dei
singoli e della classe
 distingue le prove di verifica in formative, assegnate in itinere, e sommative, finali e complessive
dei livelli di conoscenze, competenze e capacità raggiunti
 utilizza gli errori evidenziati in itinere come risorsa e spia di quanto non è stato ben compreso
 valuta le prove di verifica attenendosi a criteri concordati con gli insegnanti della stessa disciplina
 valuta le prove di verifica motivandone i risultati in base a criteri oggettivi, prestabiliti e noti agli
studenti
POF IIS D’ORIA
A.S. 2014/15
Pagina 10 di 26
rev.0 del 28/10/2014
www.iisdoria.it
In preparazione all'Esame di Stato gli allievi/e delle quinte possono svolgere approfondimenti su temi o
argomenti, individuati tra quelli svolti durante l'anno scolastico, che possono essere presentati su supporto
multimediale e/o cartaceo e la cui stesura è condotta in collaborazione con i docenti del corso.
I criteri di elaborazione della tesina finale sono:
 collegamenti pluridisciplinari significativi anche a partire da un testo (saggio o romanzo) scelto
dagli studenti
 rispetto delle caratteristiche formali tipiche del supporto scelto
 privilegio della formula del problem solving
 accordo con un docente “tutor” che aiuterà lo studente a esplicitare gli interrogativi della
ricerca e a pianificare l’ipotesi di lavoro
 rispetto del termine di consegna (15 maggio).
6.2 La valutazione
La valutazione, suddivisa in un trimestre e in un pentamestre, viene strutturata in valutazione formativa e
valutazione sommativa. La valutazione formativa è quella che si effettua in itinere durante il processo di
apprendimento, ha la funzione di aiutare ogni singolo allievo a raggiungere obiettivi di padronanza in
termini di conoscenze, abilità e competenze. Fanno parte del percorso della valutazione formativa le
esercitazioni in classe, la correzione dei compiti a casa e la partecipazione attiva alle spiegazioni. In questa
fase l’errore viene utilizzato per capire le difficoltà dell’allievo e non per dare voti che fanno media.
L’obiettivo è quello di promuovere:
 partecipazione
 impegno
 metodo di studio
 progressione nel percorso formativo
per dare a ogni ragazzo le stesse opportunità di apprendere.
Al termine del percorso formativo è prevista una valutazione sommativa che ha lo scopo di formulare un
giudizio sul percorso scolastico di ogni singolo alunno in relazione a conoscenze, competenze, capacità
acquisite e permette di attivare recuperi nelle ore di lezione o al pomeriggio.
Nell'attribuzione dei voti viene applicata la seguente griglia di valutazione:
POF IIS D’ORIA
A.S. 2014/15
Pagina 11 di 26
rev.0 del 28/10/2014
www.iisdoria.it
Voto
1/2
Giudizio
nullo
3/4
gravemente
insufficiente
4/5
insufficiente
6
sufficiente
7
discreto
8/9
buono/distinto
10
ottimo
Parametri
rifiuto dei dialogo
compiti non svolti
impermeabilità all'azione educativa
disimpegno generalizzato
accettazione del dialogo ma senza apporti significativi
applicazione episodica
risposte non congrue alla richieste
conoscenze limitate
comprensione difficoltosa
errori logici di correlazione
difficoltà espositive
orientamento limitato nella realtà professionale teorica e/o operativa
conoscenze accettabili
comprensione non completa
apprendimento non solo mnemonico
alcune difficoltà espositive
competenze professionali non sorrette sempre da adeguate abilità operative
conoscenza dei contenuti fondamentali
comprensione soddisfacente
individuazione delle principali correlazione causa-effetto
capacità di rielaborazione guidata
esposizione semplice e corretta
dominio delle salienti competenze professionali integrate con essenziali abilità operative
conoscenze sicure dei contenuti
comprensione rapida e sicura
capacità di collegamento
capacità di rielaborazione autonoma degli argomenti affrontati in classe
esposizione scorrevole e fondamentalmente corretta
solida integrazione delle conoscenze professionali teoriche con gli
aspetti operativo-professionali
adeguata capacità di applicazione pratica alle conoscenze teoriche
conoscenze scolastiche integrate da spunti e osservazioni personali
sviluppate capacità di collegamento
sicura capacità di rielaborazione autonoma e di applicazione pratica
delle conoscenze
esposizione sicura, corretta e ricca lessicalmente
visione ampia della realtà professionale
Nella valutazione di fine anno si terrà conto dei seguenti fattori:
 risultati ottenuti nelle verifiche
 effettiva acquisizione di nuovi contenuti
 miglioramento registrato
 impegno, partecipazione ed interesse
 frequenza, puntualità
 autonomia organizzativa nello studio
 capacità di esprimersi in maniera personale
 capacità di cogliere anche stimoli extra - scolastici
POF IIS D’ORIA
A.S. 2014/15
Pagina 12 di 26
rev.0 del 28/10/2014
www.iisdoria.it
Poiché l’impegno ed un qualificato comportamento che preveda il corretto relazionarsi con i compagni, i
docenti e l’Istituzione è uno degli obiettivi del P.O.F., la valutazione non può essere solo la banale
espressione di una media numerica ma deve riflettere gli elementi sopra indicati.
Negli scrutini finali di ogni anno di corso i Consigli di Classe utilizzano i seguenti criteri per la non
promozione alla classe successiva: tre o più materie con insufficienze gravi (voto minore o uguale a 4) o
quattro materie con insufficienze anche non gravi.
Nei confronti degli alunni che presentino un’insufficienza non grave in una o più discipline, tale da non
determinare comunque una carenza nella preparazione complessiva, il Consiglio di classe, prima
dell’approvazione dei voti, procede ad una valutazione che tenga conto:
 della possibilità dell’alunno di raggiungere, nel corso dell’anno scolastico successivo, gli
obiettivi formativi e di contenuto propri delle discipline interessate
 della possibilità di seguire proficuamente il programma di studi dell'anno scolastico successivo.
La normativa vigente in ordine ai criteri di valutazione prevede che per essere ammessi alla
classe successiva ogni studente deve aver frequentato almeno il 75% dell’orario annuale
personalizzato. Il Collegio docenti, nel rispetto della normativa, ha deliberato le seguenti
deroghe:
 gravi motivi di salute adeguatamente documentati
 terapie o cure programmate
 partecipazione ad attività sportive e agonistiche organizzate da federazioni riconosciute dal
 CONI
 adesione a confessioni religiose per le quali esistono specifiche intese che considerano il
 sabato come giorno di riposo
Inoltre, il Collegio Docenti ha esteso l’applicazione del D.P.R. n° 122 del 22/06/2009, che prevede la
frequenza di almeno il 75% dell’orario personalizzato per poter essere ammessi alla classe successiva anche
all’orario di ogni singola disciplina che può pertanto essere valutata negativamente (carenza da recuperare
a settembre) se non frequentata per almeno il 75% dell’orario annuale.
Attribuzione del credito scolastico
Il Collegio Docenti fornisce indicazioni operative ai Consigli di Classe per l’attribuzione del credito scolastico
nel triennio di qualunque indirizzo:
punto di partenza per l’attribuzione del credito scolastico è la media M del profitto conseguito in sede di
scrutinio finale a cui corrisponde una fascia di punteggio, la cui ampiezza è determinata dalla tabella
(sostituisce la tabella prevista dall'articolo 11, comma 2 del D.P.R. 23 luglio1998, n. 323, così come
modificata dal D.M. n. 42/2007)
POF IIS D’ORIA
A.S. 2014/15
Pagina 13 di 26
rev.0 del 28/10/2014
www.iisdoria.it
Media dei voti
CREDITO SCOLASTICO
I anno
II anno
III anno
M=6
3-4
3-4
4-5
6<M≤7
4-5
4-5
5-6
7<M≤8
5-6
5-6
6-7
8<M≤9
6-7
6-7
7-8
9 < M ≤ 10
7-8
7-8
8-9
La media dei voti, unitamente ad interesse, impegno e assiduità della frequenza, dà luogo all’assegnazione
del punteggio superiore della banda di oscillazione qualora essa sia pari o maggiore a X,6.
Il Consiglio di Classe procederà eventualmente all’attribuzione del punteggio superiore tenendo conto della
presenza di crediti formativi documentati relativi alla partecipazione, per almeno 30 ore nell’anno, ad
attività extracurricolari coerenti con l’indirizzo di studio o a significative esperienze di volontariato.
Valutazione del comportamento
L’Istituto ha dedicato un’attenzione costante al processo formativo/educativo degli studenti, anche
attraverso l’individuazione di strategie individualizzate in collaborazione con le famiglie ed enti esterni per il
recupero di ragazzi con comportamenti a rischio.
Si è ritenuto necessario esplicitare con precisione, trasparenza e condivisione l’importanza del rispetto delle
regole attraverso:
 La condivisione di un patto educativo con gli studenti delle classi prime
 L’accettazione di un patto di corresponsabilità con famiglie e studenti di tutte le classi
 La revisione del regolamento interno con l’individuazione di regole da condividere
 L’individuazione di criteri comuni per l’attribuzione del voto di comportamento:
voto
obiettivi
acquisizione
di
10
coscienza
responsabile civile
e
propositivo
indicatori
comportamento
uso delle strutture
Rispetto del
Regolamento
frequenza
descrittori
L'alunno è corretto nei rapporti con gli operatori
scolastici. Rispetta gli altri e i loro diritti, nel
riconoscimento delle differenze individuali
Ha rispetto delle attrezzature e della pulizia della classe
partecipazione
alla
partecipazione al
vita
dialogo
didattica
didattico
educativo
rispetto delle
consegne
Rispetta il Patto Educativo e il Regolamento d'Istituto.
Frequenta le lezioni e rispetta gli orari
nel caso di assenza giustifica regolarmente
Dimostra massima disponibilità a collaborare con
atteggiamento propositivo con i docenti.
Attua interventi pertinenti ed appropriati
Collabora con i compagni
Assolve alle consegne in modo puntuale e
costante. Ha sempre il materiale necessario
acquisizione
L'alunno è corretto nei rapporti con tutti gli
comportamento
POF IIS D’ORIA
A.S. 2014/15
Pagina 14 di 26
rev.0 del 28/10/2014
www.iisdoria.it
9
di coscienza
responsabile civile
e
corretto
uso delle
strutture
rispetto
del Regolamento
frequenza
partecipazione
alla
partecipazione al
vita
dialogo didattico
didattica
educativo
rispetto delle
consegne
acquisizione
comportamento
di coscienza
8
vivace
ma
civile
operatori scolastici
Ha rispetto delle attrezzature e della pulizia della
classe
Ha un comportamento rispettoso di regole e
di regolamenti
Frequenta le lezioni, rispetta gli orari e giustifica
regolarmente assenze e ritardi
Dimostra interesse per le attività didattiche
Assolve alle consegne in modo costante
Ha sempre il materiale necessario
Nei confronti di docenti, compagni e personale
ATA ha un comportamento nel complesso corretto
uso delle
strutture
rispetto del
Regolamento
partecipazione frequenza
Dimostra un atteggiamento in genere attento alle
attrezzature e/o all'ambiente scolastico
Rispetta il regolamento d'Istituto ma talvolta riceve richiami
verbali
Frequenta con regolarità e giustifica in modo puntuale
alla
vita
didattica
Segue con discreta partecipazione le proposte
didattiche e generalmente collabora
corretto
acquisizione
di
coscienza
7
non
civile
sempre
corretto
partecipazione al
dialogo didattico
educativo
rispetto delle
consegne
comportamento
uso delle
strutture
rispetto del
Regolamento
frequenza
partecipazione
alla
partecipazione al
vita
dialogo didattico
didattica
educativo
rispetto delle
consegne
acquisizione
di
coscienza
civile
6
poco
corretto
Nella maggioranza dei casi rispetta le consegne
solitamente ha il materiale necessario
Nei confronti di docenti, compagni e personale ATA non ha
un comportamento sempre corretto. Talvolta mantiene
atteggiamenti poco rispettosi degli altri e dei loro diritti
degli altri e dei loro diritti
Utilizza in modo non accurato il materiale
e le strutture dell'Istituto
Talvolta non rispetta il regolamento d'Istituto riceve richiami
verbali ed ha a suo carico qualche richiamo scritto
Si rende responsabile di assenze e ritardi
strategici e/o non giustifica regolarmente
Segue in modo poco propositivo le proposte
didattiche, Collabora raramente alla vita della
classe e dell'Istituto
Talvolta non rispetta le consegne e non è
munito del materiale scolastico
comportamento
Nei confronti di docenti, compagni e personale ATA
ha un comportamento poco corretto. Mantiene
atteggiamenti poco rispettosi degli altri e dei loro diritti
uso delle
strutture
rispetto del
Regolamento
Utilizza in modo non sempre rispettoso il
materiale e le strutture dell'Istituto
Tende a violare il regolamento d'Istituto, riceve ammonizioni
verbali e/o scritte e/o viene sanzionato con una sospensione
POF IIS D’ORIA
A.S. 2014/15
Pagina 15 di 26
rev.0 del 28/10/2014
www.iisdoria.it
frequenza
partecipazione
alla
partecipazione al
vita
dialogo didattico
didattica
educativo
5
scorretto
rispetto delle
consegne
Acquisizione di comportamento
coscienza
civile
uso delle
strutture
rispetto
del
Regolamento
frequenza
partecipazione
alla
partecipazione al
vita
dialogo didattico
didattica
educativo
rispetto delle
consegne
sanzionato con una sospensione
Si rende responsabile di assenze e di ritardi
strategici e non giustifica regolarmente
Partecipa con scarso interesse alle attività
didattiche ed è spesso fonte di disturbo
durante le lezioni
Rispetta le consegne solo saltuariamente.
Spesso non è munito del materiale scolastico
Nei confronti di docenti, compagni e personale ATA
ha un comportamento irrispettoso ed arrogante
Utilizza in modo trascurato ed irresponsabile il
materiale e le strutture della scuola
Viola il regolamento d'Istituto. Riceve ammonizioni
verbali e/o scritte e/o viene sanzionato con sospensione
dalla vita scolastica per violazioni molto gravi: offese gravi e
ripetute alla persona ed al ruolo professionale del personale
della scuola; gravi e ripetuti comportamenti ed atti che offendano volutamente personalità e convinzioni degli altri studenti; danni intenzionalmente apportati a locali, strutture, arredi;
episodi che, turbando lo svolgimento dell'attività scolastica,
possano anche configurare diverse tipologie di reato
che comportino pericolo per l'incolumità delle persone
Si rende responsabile di assenze e di ritardi
strategici e non giustifica regolarmente
Non dimostra alcun interesse per le attività
didattiche ed è sistematicamente fonte di
disturbo durante le lezioni
Non rispetta le consegne ed è sistematicamente
privo del materiale scolastico
Secondo la normativa vigente la valutazione del comportamento con voto inferiore a sei decimi determina
automaticamente la non ammissione alla classe successiva.
Attività di recupero
Agli allievi/e che nel corso dell’anno mostrino difficoltà nell’apprendimento delle discipline e/o nel metodo
di studio vengono proposte attività di consulenza, assistenza e recupero, sia in forma di corso strutturato
che di sportello individualizzato:
 Una settimana di recupero in itinere con sospensione della normale programmazione didattica dal
26 al 31 gennaio
 Corsi e sportelli pomeridiani, compatibilmente con le risorse finanziarie disponibili, da febbraio ad
aprile
Agli studenti che, a seguito dello scrutinio di fine anno, hanno la sospensione del giudizio viene fornito
materiale didattico per lo studio individuale e vengono proposti corsi di recupero alla fine dell’anno
scolastico, nei mesi di giugno-luglio. I corsi di recupero saranno organizzati prevalentemente per aree
POF IIS D’ORIA
A.S. 2014/15
Pagina 16 di 26
rev.0 del 28/10/2014
www.iisdoria.it
disciplinari o classi parallele, riguarderanno le materie dove si sarà evidenziato il maggior numero di
insufficienze e, in ogni caso, compatibilmente con i fondi disponibili.
Gli allievi/e sosterranno una prova di verifica scritta e/o orale entro la fine del mese di agosto, secondo il
calendario definito dalla scuola. Successivamente, con lo scrutinio integrativo, il Consiglio di Classe
formulerà il giudizio finale di ammissione/non ammissione alla classe successiva con pubblicazione all’albo.
6.3 Progetti
L’Istituto sviluppa progetti e attività per migliorare l’offerta formativa negli ambiti che il Collegio dei
Docenti e il Consiglio d’Istituto considerano prioritari per il raggiungimento delle finalità educativodidattiche.
I progetti integrano l’insegnamento curriculare delle singole discipline e hanno lo scopo di facilitare il
raggiungimento degli Obiettivi generali del Collegio Docenti.
Poiché l’istituto è certificato con l’attribuzione del Marchio per la qualità e l’eccellenza didattica SAPERI,
obiettivi e progetti sono suddivisi nelle aree:
S servizi; A apprendimenti; P pari opportunità, E etica; R ricerca, aggiornamento, sperimentazione, I
integrazione con le scuole e con il territorio. Segue la descrizione dei progetti didattici secondo questa
classificazione.
POF IIS D’ORIA
A.S. 2014/15
Pagina 17 di 26
rev.0 del 28/10/2014
www.iisdoria.it
Obiettivi
Area del Marchio SAPERI
Progetti comuni a tutti gli indirizzi
Miglioramento delle
strutture e potenziamento
dei servizi
Servizi
Wireless LAN in entrambe le sedi
Registro elettronico
Nuova versione sito d’Istituto con aggiornamenti della segreteria
Corsi di recupero, IDEI, sportelli
Certificazione PET (inglese)
Alternanza scuola lavoro e tirocini formativi
ECDL
EQDL
Laboratori di approfondimento
Olimpiadi di Matematica e giochi di Anacleto
Progetto D’Oria sport (attività sportive pomeridiane e partecipazione
a tornei CSS)
Uscite didattiche, visite e viaggi d’istruzione
Laboratori per l’integrazione: cucina, falegnameria, educazione
motoria. Corso di nuoto
“Pensami adulto”
Sostegno fasce deboli
Educazione alle Pari Opportunità e all’Interculturalità
Borse di Studio
Scambi culturali annuali con studenti stranieri
Accoglienza
Progetto legalità: laboratorio di cittadinanza partecipata
Formazione per i rappresentanti degli studenti
“Tuttinrete per l’energia”
Educazione alla salute
Treno della memoria
progetto Amnesty
Laboratori e mercatino equo e solidale
Piano di formazione e aggiornamento per il personale
Centro di Documentazione sulla Qualità e l’Eccellenza – marchio
Saperi
RETE SIRQ- partecipazione ai progetti di ricerca: “I fattori del
cambiamento nelle scuole” e “ Il manuale Qualità degli insegnanti”
Associazione D’Oria creafuturo
Convegni al territorio
Corso di laurea on line
Orientamento con l’Università e il Politecnico
Apprendimenti
Lotta alla dispersione
scolastica
Promozione del successo
formativo
Pari Opportunità
Valorizzazione delle
eccellenze
Etica e responsabilità
sociale
Miglioramento del sistema
di gestione
Ricerca aggiornamento
sperimentazione
Promozione del successo
scolastico
Comunicazione e
integrazione con enti,
scuole, aziende, famiglie
Integrazione con il
territorio
Costituzione di un CTS con enti e aziende del territorio
Leonardo e Master dei Talenti
Agenzie di servizi al territorio
Laboratori e concorsi rivolti alle scuole medie del territorio
Rete di scuole per la sicurezza
Legenda
Multievento
Partecipazione a concorsi
POF IIS D’ORIA
A.S. 2014/15
Pagina 18 di 26
rev.0 del 28/10/2014
www.iisdoria.it
Dettaglio di progetti e attività relativi all’area Apprendimenti
 Recupero: gli IDEI sono organizzati in orario pomeridiano con corsi di recupero, di approfondimento o
attività di sportello in tutti gli ambiti disciplinari. Tutte le attività didattiche e di recupero vengono
monitorate nei CC per adattare la programmazione ai bisogni formativi degli studenti.
 L’Istituto organizza corsi di inglese per la preparazione alle certificazione PET. Gli esami per le
certificazioni di inglese si svolgono in sede.
 Ogni indirizzo pianifica attività di alternanza scuola lavoro a partire dalle classi terze. Tutti gli studenti
hanno l’opportunità di realizzare stage, in Italia e all’estero, che sono parte integrante del percorso
formativo. L'Istituto possiede una banca dati di aziende con le quali stipula convenzioni e progetti
formativi.
 Progetto “Patente europea del computer ECDL”: l’Istituto è accreditato come test center AICA per il
conseguimento dell’ECDL. Dall'esigenza di creare maggiore competenza, di rendere più attuali i
contenuti, più flessibile l'approccio, più internazionale il quadro di insieme da quest’anno è attivata la
NUOVA ECDL con la quale è possibile ottenere diversi tipi di certificazioni riconosciute a livello
nazionale e internazionale. A tale scopo sono stati programmati corsi pomeridiani in preparazione ai 7
moduli d’esame della certificazione ECDL FULL STANDARD.
 Dal 2007 l’Istituto è anche accreditato come test center per il conseguimento della Patente europea
della Qualità EQDL per cui sono stati attivati dei corsi pomeridiani per l’acquisizione della EQDL START.
 Arricchimento e ampliamento offerta formativa: sono realizzati laboratori pomeridiani opzionali per
favorire la crescita culturale, la collaborazione, la professionalità e la creatività degli studenti.
 Attività sportive pomeridiane con corsi, partite amichevoli e tornei anche con le Scuole Medie di Ciriè
e altri istituti Superiori e la partecipazione ai campionati studenteschi (si rimanda al progetto del
gruppo sportivo scolastico)
 Il piano delle visite d’istruzione (redatto sulla base del regolamento) è stabilito nel mese di ottobre dai
Consigli di Classe e approvato da Collegio dei docenti e Consiglio d’Istituto.
Dettaglio di progetti e attività relativi all'area Pari Opportunità
 Laboratori per l’integrazione degli studenti diversamente abili: a) in collaborazione con la Federazione
italiana sport disabili, si propongono attività sportive diversificate (sci, atletica, orienteering); b)
attività di gruppo finalizzate al miglioramento dell’espressione corporea e all’acquisizione di
competenze manuali c) corso di nuoto settimanale per gli studenti diversamente abili con valutazione
differenziata
 Pensami adulto: progetto per l’orientamento e l’inserimento lavorativo degli studenti diversamente
abili in collaborazione con la Provincia, il Centro per l’impiego di Ciriè e una cooperativa del territorio.
 Sostegno alle fasce deboli – finanziato da USR e Regione Piemonte prevede: attività di tutoring per il
recupero degli studenti in difficoltà attraverso l’individuazione di percorsi individualizzati, attività
laboratoriali, studio assistito, italiano per stranieri, sportello psicologico per studenti e famiglie.
 Oltre che all’interno delle programmazioni delle discipline, un’apposita commissione si occupa di
diffondere l’educazione alle pari opportunità e all’interculturalità in tutte le classi
 Borse di studio – L’istituto eroga borse di studio per gli alunni meritevoli e contributi economici per
favorire la partecipazione degli studenti ad attività extracurricolari particolarmente rilevanti per la
crescita culturale e/o per lo sviluppo professionale
 L’Istituto favorisce gli scambi culturali promuovendo esperienze di studi all’estero e accogliendo gli
studenti stranieri che frequentano un anno scolastico in Italia
POF IIS D’ORIA
A.S. 2014/15
Pagina 19 di 26
rev.0 del 28/10/2014
www.iisdoria.it

Accoglienza: nei primi giorni di scuola la commissione orientamento organizza per tutte le classi prime
attività comuni finalizzate alla conoscenza dell'Istituto, all'accertamento delle competenze trasversali e
della situazione socio-culturale degli studenti, alla socializzazione. I risultati di test e questionari sono
tabulati a livello di classe e di Istituto. Una giornata è dedicata, fuori sede, alla conoscenza reciproca e
alla socializzazione.
Dettaglio di progetti e attività relativi all’area Etica e Responsabilità sociale
 Laboratorio di cittadinanza partecipata in collaborazione con la Provincia di Torino
 Nel corso dell’anno sono programmati incontri di formazione per i rappresentanti degli studenti
 Educazione alla salute – vengono realizzati progetti in collaborazione con ASL, SERT e istituzioni del
territorio finalizzati alla prevenzione dell’alcolismo, del tabagismo e dell’uso delle droghe. Nell’ambito
del progetto antidispersione sono previsti interventi di esperti esterni per prevenire il disagio
psicologico
 Treno della memoria – gli studenti dell’Istituto partecipano al progetto che prevede un viaggio guidato
nei campi di concentramento nazisti
 Sensibilizzazione al commercio equo e solidale; adesione alle proposte formative di Amnesty
International e Novacoop.
Dettaglio di progetti e attività relativi all’area Ricerca Aggiornamento Sperimentazione per promuovere il
miglioramento continuo dell’organizzazione, delle strutture e della didattica:
 Piano di attività di formazione e aggiornamento per i docenti strettamente legate alla didattica e ai
progetti d’Istituto.
 Come Centro di Documentazione sulla qualità e l’Eccellenza- Marchio Saperi l’Istituto promuove
seminari, convegni, formazione a livello regionale e nazionale per la promozione della cultura della
qualità nell’ottica del miglioramento e dell’autovalutazione delle scuole
 Rete SirQ: il nostro istituto, in qualità di scuola capofila della rete, promuove progetti di ricerca. “I fattori
del cambiamento nelle scuole” sarà pubblicato quest’anno da Tecnodid in un fascicolo allegato a “Le
notizie della scuola” mentre è in corso di svolgimento la ricerca “Il manuale Qualità dell’insegnante”
Dettaglio di progetti e attività relativi all’area Integrazione con il territorio
 L’associazione “D’Oria creafuturo” si configura come incubatrice di impresa per promuovere e
sostenere lo spirito imprenditoriale dei giovani diplomati e diplomandi e ha come finalità la promozione
del territorio, la prevenzione della dispersione scolastica, l’integrazione e lo sviluppo della conoscenza
culturale e linguistica dei giovani in tutti gli ambiti culturali e professionali.
 L’Istituto organizza convegni aperti a tutto il territorio su temi legati al mondo della scuola e alle
problematiche giovanili
 Progetto Università Urbino: l’I.T.I.S. è sede decentrata del Corso di Laurea a distanza in Informatica
Applicata dell’Università di Urbino. Le lezioni potranno esser seguite via Internet a domicilio dagli
iscritti, ma anche presso l’Istituto D’Oria, che a tal fine mette a disposizione delle postazioni P.C. con
collegamento Internet. Gli esami saranno sostenuti presso l’Istituto D’Oria in video-conferenza con i
docenti titolari degli insegnamenti del corso di laurea.
 L’IIS aderisce alle iniziative della Provincia, dell’Università, del Politecnico e dell’Unione Industriale per
favorire l’orientamento in uscita degli studenti attraverso un’approfondita conoscenza degli indirizzi di
studio e delle offerte del mercato del lavoro. L’Istituto, inoltre, organizza periodicamente incontri con i
diplomati per favorirne l’orientamento e l’ingresso nel mondo del lavoro.
 Per favorire la progettazione dei percorsi di alternanza scuola lavoro e l’orientamento in uscita la scuola
costituirà un CTS con enti e aziende del territorio.
POF IIS D’ORIA
A.S. 2014/15
Pagina 20 di 26
rev.0 del 28/10/2014
www.iisdoria.it







Attraverso il progetto Leonardo e il progetto Master dei talenti tecnici, in collaborazione con la CRT,
l’Istituto organizza stage all’estero
Agenzie per i Servizi al territorio. Gruppi di studenti progettano e realizzano lavori su commissione di
enti/aziende esterni o dell’Istituto stesso: agenzia turistica Dorimondo, agenzia grafico pubblicitaria
Pubblidoria, agenzia fiscale CAF D’Oria, D’Oria engineering
Nell’ambito dell’orientamento in ingresso vengono visitate le Scuole Medie del Distretto di Ciriè e
Lanzo per la presentazione degli indirizzi di studio. Il nostro istituto partecipa a tutti i Saloni
dell’orientamento del territorio e organizza presso le proprie sedi giornate di scuola aperta e laboratori
ponte con le scuole medie: le classi di seconda e terza media hanno così la possibilità di
sperimentare c/o l’I.I.S. D’Oria attività didattiche nei laboratori.
Rete di scuole sulla D. lgs. 81 per fornire protezione dai rischi e formazione al personale. L’ istituto
capofila è il D’ Oria.
Oltre alla gestione delle biblioteche d’istituto, all’ampliamento e alla gestione di una mediateca, al
supporto alle attività didattiche per la promozione della lettura, l’Istituto ha aderito al progetto
Legenda promosso dal Comune di Ciriè
Durante il Multievento a fine anno la scuola mette in mostra le principali attività dell’anno scolastico.
La scuola partecipa a molti concorsi banditi da istituzioni ed enti per gli studenti.
Progetti specifici dell’ Istituto Tecnologico per l’elettronica e l’elettrotecnica
L’ITIS partecipa ai progetti comuni dell’IIS D’Oria e sviluppa i seguenti progetti specifici:
Progetto “Orientamento formativo con il Politecnico”.
La finalità del progetto è per gli studenti la sperimentazione del metodo di studio universitario, attraverso
la partecipazione a lezioni ed esercitazioni, tendenti al miglioramento del ragionamento logico e ad un più
efficace approccio metodologico allo studio.
Il progetto prevede 3 ore di lezione presso il Politecnico (1,5 ore di Matematica e 1,5 ore di Fisica), un
tutoraggio di 16 ore da svolgere presso il nostro Istituto e un test finale presso il Politecnico di Torino.
Al termine delle attività formative, gli studenti riceveranno un certificato di partecipazione all’iniziativa da
utilizzare per un eventuale riconoscimento di crediti formativi. Il superamento del test finale è valido per
l’ammissione ai corsi a numero chiuso del Politecnico.
Progetto Giochi di Anacleto
I giochi sono indirizzati agli studenti della scuola secondaria di secondo grado.
Nello sviluppo delle iniziative connesse con l'organizzazione delle Olimpiadi Italiane della Fisica una delle
esigenze più sentite è quella di offrire ai giovani che prendono parte alle gare dei supporti formativi mirati
all'approfondimento delle conoscenze disciplinari acquisite nei corsi scolastici e delle tecniche di problem
solving.
Attività sportive pomeridiane con corsi, partite amichevoli e tornei anche con le Scuole Medie di
Ciriè e altri istituti Superiori e la partecipazione ai campionati studenteschi (si rimanda al progetto del
gruppo sportivo scolastico).
Progetto: Home Automation
Questo progetto ha l’obiettivo di fornire le conoscenze di base, la metodologia, e le tecniche per affrontare
correttamente le problematiche relative alla progettazione di sistemi di automazione delle abitazioni
residenziali, per migliorare il confort e la sicurezza, e ottimizzare i consumi di energia.
Al termine delle attività formative, gli studenti riceveranno un attestato di partecipazione all’iniziativa che
potrà essere utilizzato per l’eventuale riconoscimento di crediti formativi.
POF IIS D’ORIA
A.S. 2014/15
Pagina 21 di 26
rev.0 del 28/10/2014
www.iisdoria.it
Progetto: Arduino Step By Step
Arduino è una piattaforma di prototipazione elettronica open-source basata su microcontrollore, fornito di
un ambiente di programmazione integrato, pensata per rendere più accessibile l’uso dell’elettronica ed
elettrotecnica nei progetti multidisciplinari. Permette di collaborare nella realizzazione di oggetti e ambienti
interattivi, rappresenta un grande stimolo se utilizzata nelle scuole, per i suoi bassi costi, l’elevata
flessibilità e per le potenzialità creative insite nella piattaforma stessa. Il progetto ha l’obiettivo di fornire
una base di conoscenza teorica, metodologica e tecnica per imparare a interfacciare il microcontrollore
Arduino con il mondo reale tramite sensori e dispositivi e mettere in condizione il discente di costruire dei
semplici prototipi. Questo bagaglio di conoscenze potrà essere facilmente applicato a molte applicazioni
scientifiche e all’automazione vera e propria. La trattazione teorica degli argomenti sarà completata con
esercitazioni in laboratorio e la progettazione, realizzazione e collaudo di un prototipo finale.
Progetto: Impianti fotovoltaici
Questo progetto ha l’obiettivo di fornire ai candidati le conoscenze e le competenze relative ai principi che
stanno alla base della costruzione di un impianto fotovoltaico: la trasformazione dell’energia, architettura,
caratteristiche, posizionamento, rendimento di un impianto fotovoltaico.
Al termine delle attività formative, gli studenti riceveranno un certificato di partecipazione all’iniziativa da
utilizzare per un eventuale riconoscimento di crediti formativi.
Progetto: SCUOLALAV “Gli stili di leadership e i comportamenti nelle organizzazioni”
Incontro destinato alle classi 4^ EE e 5^ ITIS, dedicato all’analisi e alla discussione sull’ importanza di
possedere, sviluppare e saper esercitare attitudini di leadership e di follower ship nel contesto sociale,
familiare, scolastico e lavorativo
Area di progetto: “realizzazione della cabina elettrica dell’Istituto”
L’area di progetto è una didattica attiva che ha la finalità di permettere l'apprendimento anche attraverso
un lavoro di ricerca/azione: lo studente si pone di fronte a problemi reali che devono essere risolti
attivando le competenze acquisite nel corso di studi. Il percorso formativo riguarda la realizzazione della
cabina elettrica dell’Istituto. Esso è fortemente correlato alle discipline del curriculum, e si integra in modo
efficace con i principi, le finalità e gli obiettivi dell'indirizzo in Elettrotecnica e Automazione. Il lavoro svolto
nell’area di progetto è valutato anche ai fini del credito scolastico e può essere utilizzato dagli studenti per
la stesura di tesine da presentare all’Esame di Stato.
Le classi coinvolte sono le 5^ dell’ITIS, le discipline interessate sono quelle professionalizzanti e Inglese
Progetti specifici dell’ Istituto Tecnologico Economico per il Turismo
La sezione tecnico turistica partecipa ai progetti comuni dell’IIS D’Oria e sviluppa i seguenti progetti
specifici:
L'Istituto mette a disposizione degli studenti dell’indirizzo turistico borse di studio finanziate
attraverso il programma dell'Unione Europea "Leonardo da Vinci". Il progetto prevede
l'inserimento in attività di tirocinio gratuito presso aziende situate nell'Unione Europea in modo da
consentire al beneficiario di vivere concretamente la vita professionale nei suoi diversi aspetti.
Apprendisti Ciceroni: grazie alla collaborazione delle Delegazioni FAI territoriali, gli studenti hanno
l’occasione di studiare un bene d’arte o natura del loro territorio e di illustrarlo nel ruolo di Ciceroni
ad altri studenti o ad un pubblico di adulti. In questo importante compito di valorizzazione delle
bellezze della loro città i ragazzi si sentiranno coinvolti in prima persona nella vita sociale, culturale
ed economica della comunità. La formazione degli studenti è pensata come una esperienza
continua durante tutto l’anno scolastico che avviene dentro l'aula e sul campo, in particolare in due
grandi eventi nazionali: le Mattinate FAI per le scuole e la Giornata FAI di Primavera. L'impegno
degli Apprendisti Ciceroni® è certificato dal FAI con un attestato di partecipazione per ciascun
alunno, valido come credito scolastico.
POF IIS D’ORIA
A.S. 2014/15
Pagina 22 di 26
rev.0 del 28/10/2014
www.iisdoria.it
Agenzia turistica Dorimondo: nell’ambito dell’agenzia inizieranno quest’anno il “servizio
camperisti” per fornire itinerari e contenuti descrittivi relativi ai viaggi da loro stessi
commissionati e una collaborazione con le agenzie turistiche esterne per la realizzazione degli
itinerari collegati ai viaggi di istruzione degli studenti del nostro Istituto;
Betwins, concerto-lezione in inglese sui Beatles;
Scambi con l’estero, per consentire ai nostri studenti di fare una esperienza in un Paese straniero,
ospitati presso famiglie che a loro volta manderanno i loro ragazzi a casa nostra. L’esperienza si
attiverà se ci sarà disponibilità da parte delle famiglie.
Progetti per la difesa dell’ambiente: le classi continueranno a partecipare alle iniziative promosse a
livello nazionale e territoriale finalizzate all’acquisizione di una cultura di protezione del patrimonio
paesaggistico come “Puliamo La Stura” o “Puliamo il mondo” ;
Progetti dell’Istituto Professionale
La sezione professionale partecipa ai progetti comuni dell’IIS D’Oria e sviluppa i seguenti progetti specifici:
La sezione professionale progetta per le classi quarte e quinte l’alternanza scuola-lavoro finalizzata
all’acquisizione operativa delle competenze richieste dal mondo del lavoro: sono previste lezioni e
attività tenute da professionisti dei vari indirizzi di studio oltre a tirocini formativi per tutti gli studenti.
Gli indirizzi commerciale e promozione commerciale/pubblicitaria della sezione professionale al
termine del terzo anno di studi rilasciano la qualifica regionale di operatore amministrativo
segretariale e di operatore grafico. Gli studenti proseguono poi il percorso scolastico fino al diploma
quinquennale che dà accesso all’università o a una occupazione qualificata.
Per preparare adeguatamente gli alunni all’esame di qualifica, la scuola ha potenziato nel primo
biennio l’area delle competenze tecnico professionali utilizzando gli spazi di autonomia previsti dalla
normativa per la curvatura delle discipline secondo il seguente schema:
QUALIFICA DI OPERATORE GRAFICO
L’area delle competenze tecnico professionali corrisponde a 165 ore di tecniche professionali da
incrementare di 66 ore nel modo seguente:
Classi prima e seconda
disciplina
diritto
informatica
Fisica/chimica
italiano
scienze
Perc. curvatura
20%
20%
20%
10%
20%
ore
13
13
13
14
13
Area comp. Tecn. Prof. Regione
Elaborare un prodotto grafico – comp. Tecn. Prof.
Approntare strumenti – monitorare funz. – predisporre spazi
Comp. Tecnico prof.
Definire e pianificare fasi operazioni
Definire e pianif.- predisporre spazi- comp. Tecn. Prof.
Nella classe terza tecniche professionali dei servizi commerciali, tre ore settimanali di economia aziendale e
tecniche di comunicazione sono inserite nell’area professionalizzante regionale.
QUALIFICA DI OPERATORE AMMINISTRATIVO SEGRETARIALE
L’area delle competenze tecnico professionali corrisponde a 165 ore di tecniche professionali + 66 ore di
informatica da incrementare di 66 ore nel modo seguente:
POF IIS D’ORIA
A.S. 2014/15
Pagina 23 di 26
rev.0 del 28/10/2014
www.iisdoria.it
Classi prima e seconda
disciplina
Lingue
straniere
italiano
Perc. curvatura
20%
ore
19
20%
26
Fisica/chimica 15%
matematica
8%
10
11
Area comp. Tecn. Prof. Regione
Collaborare alla gestione – redigere comunic. – curare
organizz.
Collaborare alla gestione – redigere comunic. – curare
organizz
Comp. Tecn. Prof.
Redigere comunic.
Nella classe terza le discipline: tecniche professionali dei servizi commerciali, una lingua straniera, tre ore
settimanali di diritto e tecniche di comunicazione sono inserite nell’area professionalizzante regionale.
Per accedere all’esame di qualifica gli studenti devono aver svolto un’esperienza di stage di 200
ore. Per favorire questa significativa esperienza formativa l’Istituto organizza una parte del monte
ore di stage presso aziende del territorio e una parte presso le agenzie di servizi interne in
collaborazione con l’Associazione D’oriacreafuturo.
L’agenzia grafico pubblicitaria Pubblidoria, gestita nell’ambito dell’indirizzo di promozione
pubblicitaria, realizza volantini, manifesti, brochure commissionati sia dall’Istituto stesso che da enti
esterni per eventi e manifestazioni di associazioni ed enti del territorio.
L’agenzia fiscale CAF D’Oria offre alle famiglie e al territorio assistenza fiscale con particolare
riferimento alla compilazione del 730.
In collaborazione con l’Associazione di categoria, quest’anno sarà organizzato un corso per
Amministratori condominiali
Per l’indirizzo socio sanitario sono previste attività con asili nido, centri diurni per diversamente abili,
case di riposo. E’ in via di definizione la collaborazione con la Facoltà di Psicologia dell’Università di
Torino
Attraverso il progetto Master dei Talenti l’Istituto finanzia borse di studio per stage all’estero.
Viene offerta a tutti gli studenti la possibilità di frequentare laboratori opzionali di carattere sportivo,
professionalizzante e cinematografico: i filmati progettati all’interno del laboratorio cinematografico
conseguono ogni anno riconoscimenti e premi in concorsi a livello nazionale e internazionale.
7. Comunicazione scuola famiglia
Il Patto educativo di corresponsabilità
La scuola è momento fondamentale di una società democratica e realizza la sua specifica finalità educativa
nel rispetto delle libertà sancite dalla Carta Costituzionale. Tutte le componenti, ognuna con attribuzioni e
responsabilità differenti, concorrono alla formazione culturale e critica, morale e sociale dei giovani
cittadini.
Come ogni società esistente, anche quella scolastica, oltre a garantire a tutti coloro che in essa vivono spazi
reali di responsabilità individuale e di partecipazione comunitaria, richiede il rispetto di regole chiare che
assicurino efficienza e produttività al suo lavoro.
Il Patto Educativo di Corresponsabilità intende perciò definire in maniera dettagliata e condivisa diritti e
doveri nel rapporto tra istituzione scolastica autonoma, studenti e famiglie(DPR 235/2007, art.3).
POF IIS D’ORIA
A.S. 2014/15
Pagina 24 di 26
rev.0 del 28/10/2014
www.iisdoria.it
Il rispetto del Patto Educativo costituisce la condizione indispensabile per realizzare con successo le finalità
educative e formative che competono alla scuola, in un clima di fiducia e collaborazione fra docenti, alunni
e famiglie.
Il Patto Educativo viene sottoscritto dal Dirigente Scolastico, da un genitore e dallo/a studente/ssa ed ha
validità pluriennale, corrispondente agli anni di frequenza dell’alunno.
Per favorire la comunicazione, la trasparenza delle scelte e la collaborazione con le famiglie, l’Istituto ha
individuato strumenti e strategie sia per diffondere le informazioni sulle attività e i progetti dell’Istituto, sia
per coinvolgere i genitori nel processo di apprendimento dei figli.
Modalità di comunicazione e collaborazione su attività e progetti dell’Istituto







Giornate di scuola aperta a tutte le famiglie per l’orientamento in ingresso agli studenti delle classi
Seconde e Terze Medie
Partecipazione ai Saloni di Orientamento organizzati da Comuni e provincia
Aggiornamento regolare del sito d’Istituto
Diffusione del patto educativo di corresponsabilità e dei regolamenti d’Istituto
Circolari sulle attività extracurricolari proposte (recuperi e approfondimenti)
Durante le assemblee per il rinnovo degli OOCC comunicazione alle famiglie del regolamento d’Istituto,
dei criteri di valutazione e dei progetti di ogni classe
Incontro di inizio anno per la presentazione dei corsi extracurricolari e la raccolta di proposte o
iniziative da parte delle famiglie
Modalità di comunicazione e collaborazione relative al processo di apprendimento degli studenti
 Libretto dello studente
Riporta le principali informazioni sulla situazione relativa alle assenze, alle uscite quotidiane, ai ritardi degli
studenti e permette di comunicare la sintesi della loro situazione scolastica tramitela trascrizione delle
valutazioni.
Ogni qualvolta il consiglio di Classe lo riterrà necessario verranno comunicate ai genitori, tramite il
coordinatore di classe, particolari situazioni relative all’andamento didattico o disciplinare. Altresì le
famiglie sono invitate a comunicare ai docenti, o direttamente al Dirigente Scolastico, eventuali situazioni di
particolare gravità
 Controllo delle assenze, dei ritardi e delle uscite anticipate degli studenti attraverso l’invio giornaliero
di sms, la convocazione periodica delle famiglie, il contatto telefonico
 Lettere informative sulle carenze rilevate dal Consiglio di Classe e quindi sulla necessità di attuare
degli interventi di recupero consegnate ai genitori dopo gli scrutini del trimestre, in occasione della
valutazione intermedia di marzo/aprile e alla fine dell’anno scolastico
Ricevimento genitori
 Ora di ricevimento settimanale dei docenti (su appuntamento): il calendario è pubblicato all’inizio
dell’anno all’albo di classe e sul sito d’Istituto
 Tre incontri all’anno in orario pomeridiano con tutti i docenti
 Incontri per appuntamento con il Dirigente Scolastico
POF IIS D’ORIA
A.S. 2014/15
Pagina 25 di 26
rev.0 del 28/10/2014
www.iisdoria.it
8. Autovalutazione e rendicontazione sociale
L’IIS D’Oria conduce un processo interno ed esterno di autovalutazione dei servizi che eroga, con un’azione
di costante monitoraggio dei bisogni dell’utenza e del loro grado di soddisfacimento per adeguare
tempestivamente la programmazione alle richieste di studenti, famiglie, territorio, personale interno
UTENTI E PARTI INTERESSATE
Studenti
MODALITA’ DI VALUTAZIONE GRADIMENTO DEL SERVIZIO
 Focus group
 Questionario di gradimento delle attività didattiche (on line*)
 Questionari di gradimento delle attività extracurricolari
 Monitoraggio dei verbali delle assemblee di classe
 Modulo segnalazione disguidi e richieste
Famiglie
 Questionario gradimento del servizio (on line*)
 Modulo segnalazione disguidi e richieste
Territorio (aziende, Università)
 Indagine periodica sui diplomati: occupazione e andamento degli studi
universitari
Personale interno (docenti e
 Questionario customer (on line*)
ATA)
 Modulo segnalazione disguidi e richieste
 N. reclami
*I sondaggi di gradimento vengono proposti on line solo in determinati periodi dell’anno sul sito della scuola.
Vengono inoltre monitorati e valutati i processi della scuola:
 Il processo principale di insegnamento/apprendimento attraverso efficacia ed efficienza della
didattica
 I processi secondari, attraverso indicatori e standard
Per tenere sotto controllo l'andamento didattico delle classi vengono condotte elaborazioni dei risultati del
I quadrimestre, del recupero dei debiti e dei risultati finali oltre che i risultati delle prove INVALSI.
Tutti i dati raccolti confluiscono nel riesame della Direzione, costituiscono materiale per l'analisi da parte
dei CC e per le verifiche sull'andamento del processo di insegnamento-apprendimento da parte dello staff,
del Collegio Docenti e del Consiglio d’Istituto. Sulla base degli esiti del riesame la scuola predispone ogni
anno un piano di miglioramento nelle aree in cui sono state evidenziate le maggiori criticità.
Per la valutazione delle performance principali dell’istituto, oltre ai risultati di clima vengono utilizzati
indicatori propri del sistema qualità: indice di dispersione, risultati scolastici segmentati per anno e per
indirizzo, passaggi tra scuole, abbandoni, sanzioni, efficacia attività recupero, acquisti e dotazioni
laboratoriali, fidelizzazione del personale, numero e qualità delle partnership, finanziamenti da
collaborazioni esterne, dati sugli infortuni, sulla gestione della sicurezza e dell’ ambiente.
Questi risultati vengono confrontati con i dati medi provinciali, con quelli di altre scuole della rete SIRQ e,
da quest’anno, con i dati che saranno forniti da INVALSI e dal SNV.
L’Istituto è certificato dall’anno scolastico 2008/09 con il marchio SAPERI per la Qualità e l’Eccellenza: i
risultati delle attività, la relazione di autovalutazione della scuola e il rapporto di rinnovo della certificazione
SAPERI sono pubblicati sul sito della scuola e ne costituiscono il bilancio sociale.
Approvato nel mese di ottobre 2014 dal Collegio Docenti dell’IIS D’Oria
IL DIRIGENTE SCOLASTICO prof.ssa Maria Costantino
POF IIS D’ORIA
A.S. 2014/15
Pagina 26 di 26
rev.0 del 28/10/2014
www.iisdoria.it