SCUOLA di SPECIALIZZAZIONE in PSICOTERAPIA della COIRAG
(Scuola Quadriennale Riconosciuta con D.M. 31.12.93)
SEDE DI ROMA
Preside
Dott.ssa Silvana Koen
Roma, Prot. N. 471/U lì 21.01.2013
Circolare di inizio anno – Primo Biennio
Nota del Direttore – Dr. Bruno Chipi
Con una certa emozione comunico che venerdì 25 gennaio p.v. avrà inizio l’attività didattica della Scuola COIRAG per
l’a.a. 2013, nei locali della Sede di Roma siti in Via di Val Tellina 97 presso l’Istituto Sacro Cuore - quarto piano.
Prima di entrare nella specificità degli aspetti didattico/amministrativi, desidero salutarvi ed augurarvi di poter
cogliere il massimo dalla nostra proposta formativa, affinché possiate arricchire quei saperi che vi permetteranno di
costruire la specificità del vostro modo di essere psicoterapeuti, che prima di tutto si riconoscerà dal vostro modo di
essere persona e dai valori etici e professionali che saprete trasmettere.
OPEN DAY
Allievi I Biennio venerdì 25.01.2013 dalle h 16.00 (sono invitati anche gli allievi del II Biennio).
Programma:
-ore 16.00 saluti e introduzione del Direttore
-ore 16.20 presentazione degli obiettivi della Scuola di Specializzazione e del piano formativo (dr. Antonino Aprea,
Vice-Direttore)
-16.45 organizzazione della segreteria didattica ed amministrativa (Dr.ssa Vincenza Guanciale - Segretaria COIRAG)
-17.15 coffee break
-17.45 Confronto in gruppi con i funzionari COIRAG (Coordinatori, Resp. del II Biennio e Resp. di Training)
-18.45 Dibattito in plenaria e saluti.
CONSIGLIO DIRETTIVO DI SEDE (CDS)
Il Nuovo Ordinamento, è attualmente così composto:
Direttore
Bruno Chipi
Vice Direttore
Antonino Aprea
Coordinatore I Anno
Raffaella Girelli
Coordinatore II Anno
Carmen Tagliaferri
Dr. Bruno Chipi
Psichiatra, psicoterapeuta, gruppoanalista, Dirigente
Responsabile CSM Perugia Bellocchio – DSM - AUSL1
dell’Umbria. Negli anni ‘80 e ‘90 ha contribuito al
superamento dell’ex O.P. di Perugia. È
stato
responsabile di numerose CTR. Svolge da oltre 20 anni
attività clinica, psicoterapeutica, oltre che gestionale e
organizzativa. Formatore e supervisore per psicologi e
psicoterapeuti nei servizi psichiatrici territoriali.
Conduce e ha condotto gruppi in vari ambiti. Dal 1994
al 2012 è stato docente COIRAG nella sede di Roma e
dal 2010 al 2012 Responsabile del Training
Professionalizzante per conto de IL CERCHIO. Interessi
particolari: psicopatologia fenomenologica, gruppi per
persone con gravi psicopatologie.
Dr. Antonino Aprea
Psicologo, Psicoterapeuta, Docente a Contratto di
Psicoterapia Speciale nel Corso di Laurea in Tecniche
della Riabilitazione Psichiatrica dell’Università
Cattolica del Sacro Cuore di Roma. Docente di
Psicologia Oncologica ed intervento psicologico in Cure
Palliative in Master Universitari di I e II livello. Lavora
in ambito privato e coordina in strutture sanitarie e
ospedaliere, Progetti di intervento Psicologico e
Psicoterapeutico rivolti a persone e famiglie che
affrontano gravi patologie organiche. Principali
interessi di ricerca: applicazione di prassi terapeutiche
ad orientamento psicodinamico e multipersonale nel
Privato Sociale e in ambito Ospedaliero.
1
SCUOLA di SPECIALIZZAZIONE in PSICOTERAPIA della COIRAG
(Scuola Quadriennale Riconosciuta con D.M. 31.12.93)
SEDE DI ROMA
Preside
Dott.ssa Silvana Koen
Roma, Prot. N. 471/U lì 21.01.2013
Nel CDS, rientreranno come previsto dal Regolamento della Scuola COIRAG, anche i rappresentanti degli allievi (uno
per anno di corso), partecipando alla discussione di alcuni punti all’ordine del giorno. Le elezioni dei rappresentanti
degli allievi si svolgeranno il 09.02.2013 dalle 13.00 alle 13,30; la costituzione del Seggio e le operazioni di scrutinio
saranno gestite dagli allievi stessi, i quali avranno cura di comunicare alla Direzione e alla Segreteria, i nominativi degli
eletti.
Vi ricordiamo che ogni aspetto della Scuola è disciplinato da un regolamento di cui potete in qualsiasi momento
prendere visione sul sito della Scuola C.O.I.R.A.G. www.coirag.org.
PROGRAMMAZIONE DELL’ATTIVITA’ FORMATIVA A.A. 2013-PRIMO BIENNIO
Il numero delle ore annuali di insegnamento teorico e di formazione pratica è determinato in misura non inferiore a
500, di cui almeno 170 dedicate al tirocinio in servizi pubblici o privati accreditati.
LEZIONI TEORICHE (insegnamenti)
160 H
SUPERVISIONE, GRUPPO ESPERENZIALE, GRUPPO DI
COORDINAMENTO E MONITORAGGIO TIROCINI
100 H
SEMINARI DI SEDE
40 H
TIROCINIO
170 H
WORKSHOP
30 H
ATTIVITA’ INTEGRATIVE
30 H
Lezioni teoriche (insegnamenti)
Gli allievi sono tenuti ad arrivare in orario alle lezioni e ad apporre la propria firma nell’apposito registro prima che il
docente lo ritiri per consegnarlo in segreteria.
L’orario del sabato e della domenica è dalle 9.00 alle 13.00 e dalle 14.00 alle 18.00. L’orario del venerdì è dalle 16.00
alle 20.00. Si raccomanda pertanto la massima puntualità nel rispetto del lavoro di tutti. Gli allievi fuori sede potranno
far presenti eventuali disagi dovuti ai mezzi di trasporto, fornendone documentazione presso la segreteria.
Reiterati ritardi saranno conteggiati come assenze. E’ consentito il 30% di ore di assenza.
Materie e docenti:
MATERIE
PRIMO ANNO 2013
PSICOLOGIA GENERALE E CLINICA
PSICOLOGIA DELL'ETÀ EVOLUTIVA I
PSICOPATOLOGIA I (GENERALE E CLINICA)
FOND. PSICOTERPIA ANALITICA INDIVIDUALE I
DOCENTE
P. CECCHETTI
F. MONTECCHI
F. SCOTTI
D. MEGHNAGI
h
20
20
28
20
2
SCUOLA di SPECIALIZZAZIONE in PSICOTERAPIA della COIRAG
(Scuola Quadriennale Riconosciuta con D.M. 31.12.93)
SEDE DI ROMA
Preside
Dott.ssa Silvana Koen
Roma, Prot. N. 471/U lì 21.01.2013
FOND. PSICOTERAPIA ANALITICA DI GRUPPO I
L. PELLERANO
20
DIAGNOSTICA CLINICA E PROGETTO TERAPEUTICO I
SUPERVISIONE CLINICA
20
60
GRUPPO ESPERENZIALE E PSICODINAMICO
COORD. ATTIVITA' DID. E MONITORAGGIO TIROCINIO
A. DEL LUNGO
P. CRUCIANI, G. DI
LEONE, P. MARINELLI
B. GUSTINI
R. GIRELLI
SECONDO ANNO 2013
PSICOLOGIA DELL'ETÀ EVOLUTIVA II
F. MONTECCHI
24
PSICOPATOLOGIA II
V. SCIANNAMEA
28
FOND. PSICOTERAPIA PSICOANALITICA INDIVIDUALE II
FOND. PSICOTERAPIA PSICOANALITICA DI GRUPPO II
DIAGNOSTICA CLINICA E PROGETTO TERAPEUTICO II
SUPERVISIONE CLINICA
L. AVERSA
M. LONGO
A. PASINI
R. MENARINI, S.
PAPALE, A. SCEPI
28
24
24
60
GRUPPO ESPERENZIALE E PSICODINAMICO
COORD. ATTIVITA' DID. E MONITORAGGIO TIROCINIO
A. IANNOTTA
C. TAGLIAFERRI
20
20
DOCENTI I ANNO
Raffaella Girelli - Coordinatrice
Psicologa, psicoterapeuta, gruppoanalista. Docente presso
la Scuola di Specializzazione in Psicologia Clinica (Università
Sapienza). Docente presso il Laboratorio di Gruppoanalisi
(Roma). Coordinatore didattico per il primo anno Coirag
(Roma). Tra le varie pubblicazioni inerenti il gruppo
psicodinamico ricordiamo la più recente: Vasta F.N., Girelli
R., Gullo S. (a cura di) (2013) Quale omogeneità nei gruppi?
Elementi di teoria clinica e ricerca. Alpes, Roma (in corso di
edizione).
Paola Cecchetti
Psicoanalista e psicodrammatista, didatta della SIPsA.
Lavora a Roma, conducendo da decenni, accanto
all’esperienza clinica individuale, gruppi di terapia e di
formazione degli psicoterapeuti, sia nel privato che nelle
istituzioni. Si occupa dei territori contigui tra psicoanalisi,
educazione e osservazione, con una ricerca confluita nel
volume Terre contigue, in corso di pubblicazione da Borla.
Ha approfondito i problemi epistemologici legati ai modelli
della mente e alle loro ricadute nella pratica
psicoterapeutica.
Albertina Del Lungo
Lavora presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore, Facoltà
di Medicina e Chirurgia, Istituto di Psichiatria e Psicologia
20
20
dal 1980 come Dirigente Psicologo. Ha avuto affidati gli
insegnamenti di Psicologia generale e di Psicologia speciale
dell'alimentazione all'interno dei Corsi di Laurea triennale di
Dietologo della stessa Università Cattolica del Sacro Cuore,
di Psicologia dello Sviluppo
presso la Scuola di
Specializzazione in Psicologia Clinica dell’Istituto di
Psichiatria e Psicologia della stessa Università, di
Psicodiagnostica e Tecniche Proiettive presso la Scuola di
Specializzazione in Psichiatria dell’Istituto di Psichiatria e
Psicologia della stessa Università. Psico Analista IAAP.
David Meghnagi
Professore di Psicologia Clinica, Psicologia dinamica e
Psicologia presso la Facoltà di Scienze della Formazione
dell’Università Roma Tre, docente di Psicologia della
Religione e di Pensiero Ebraico al Master Internazionale in
Scienza della Religione di Roma Tre.
È stato Vicepresidente dell’Unione delle Comunità Ebraiche
Italiane e delegato per l’Italia presso la Conferenza dell’OSCE
contro l’antisemitismo. Membro del comitato scientifico di
numerose riviste scientifiche e divulgative italiane e
straniere tra cui Lettera internazionale (rivista di cultura
europea pubblicata in numerose lingue), Quadrangolo
(rivista di psicoanalisi e scienze sociali) e la rassegna mensile
Israel.
Francesco Montecchi (docente I e II anno)
3
SCUOLA di SPECIALIZZAZIONE in PSICOTERAPIA della COIRAG
(Scuola Quadriennale Riconosciuta con D.M. 31.12.93)
SEDE DI ROMA
Preside
Dott.ssa Silvana Koen
Roma, Prot. N. 471/U lì 21.01.2013
Psichiatra e neuropsichiatra infantile. È stato primario di
neuropsichiatria all’Ospedale Bambino Gesù e col
pensionamento ha proseguito il lavoro clinico nel Centro
Clinico della Onlus La Cura del Girasole da lui fondata. Nel
suo percorso analitico personale ha fatto un’analisi
junghiana, appreso “il gioco della sabbia” dalla ideatrice
Dora Kalffa a Zurigo, esperienze di gruppo e un lungo lavoro
di psicodramma analitico. È analista junghiano, membro
didatta nel training per adulti e bambini dell’AIPA, membro
didatta dell’AISPT (Ass. It. per la Sand Play Therapy) e
dell’ITRI (Ist.Terapie Relazionali Integrate). Dal 2011 docente
COIRAG.
Luisa Pellerano
Psicologa, psicoterapeuta, è una delle didatte più anziane
della S.I.Ps.A avendo contribuito alla sua fondazione. Ha
lavorato dal 1981 nel CSM della ASL RmA, contribuendo a
far conoscere e sperimentare l’uso del gruppo (in
particolare con la teoria e la tecnica dello psicodramma
analitico) come metodologia privilegiata nei Servizi pubblici
sia a livello della cura propriamente detta, sia a livello di
strumento diagnostico, sia di supervisione di casi, di
operatori e monitoraggio delle dinamiche istituzionali.
Dal 2004 docente di Psicoterapia di gruppo con elementi di
valutazione e dal 2009 docente con funzione di supervisione
nella S.I.Ps.A.
Francesco Scotti
Dopo rigorosi studi di psichiatria fenomenologica nella
Clinica universitaria di Roma, nel manicomio di Perugia ha
sperimentato quali fossero le condizioni istituzionali in cui
quella psichiatria si era formata e deformata. Nella
psichiatria di comunità ha infine trovato i metodi per una
nuova
ricerca
psicopatologica
che
identifica
nell’osservazione diretta il proprio strumento principale.
Benedetto Gustini – Conduttore Gruppo esperienziale
Nella C.O.I.R.A.G. da 15 anni, ha svolto funzioni didattiche
nell'area professionalizzante e in quella esperienziale,
attualmente fa parte dello staff del Workshop Nazionale.
Ritiene che ciò che si fa in un gruppo di formazione
esperienziale in assetto dinamico possa avere una valenza
evolutiva (o trasformativa) per i partecipanti e per
l'istituzione che la propone.
Paolo Cruciani – Supervisore
Psicologo e psicoterapeuta è membro associato della S.P.I. e
dell'I.P.A. e membro ordinario e didatta della S.I.P.G.
(Società Italiana di Psicoanalisi di Gruppo) e de "Lo Spazio
psicoanalitico". E' docente di "Laboratorio di Fondamenti
della Dinamica di Gruppo" e di "Psicologia Dinamica dei
Gruppi nella Scuola" presso la Facoltà di Psicologia 1
dell'Università degli Studi di Roma "Sapienza" e di "Teoria e
Tecniche del Colloquio Psicologico" nel Corso di Laurea in
Psicologia presso la L.U.M.S.A. Dal 2006 e' vicepresidente
dell'Ordine degli Psicologi della Regione Lazio.
Giuseppe Di Leone – Supervisore
Dirigente psicologo ASLRMB. Coordinatore delle attività di
gruppo Dipartimentali. Psicoanalista ISIPSE', docente
Terapia di gruppo scuola ISIPSE'. Membro della IARPP e della
IASP.
Paola Marinelli – Supervisore
Psicologa, psicoterapeuta, gruppoanalista svolge attività
clinica, formativa, tutoring, supervisione e consulenza come
libero
professionista. Membro
del Laboratorio di
Gruppoanalisi di Roma, ha ricoperto diversi incarichi
istituzionali all’interno della Scuola di Specializzazione in
Psicoterapia della COIRAG (Docente nell’area teorica e
professionalizzante, Responsabile di Area, Membro dello
Staff di Progettazione e Conduzione del WS Nazionale, Vice
Direttore e Direttore della Sede di Roma). È stata Consigliere
dell’Ordine degli Psicologi della Regione Lazio dal febbraio
2000 al gennaio 2010 ed al suo interno Responsabile
dell’Area di Psicologia Scolastica e dell’Area di Psicoterapia.
DOCENTI II ANNO
Carmen Tagliaferri - Coordinatrice
Psicoanalista, psicodrammatista, didatta SIPsA (Società
Italiana Psicodramma Analitico). Responsabile del training
Sipsa-Coirag e docente nello stesso. Nel suo percorso
analitico ha svolto un'analisi personale freudiana,
un'esperienza di gruppoanalisi e un lungo lavoro con lo
psicodramma analitico. Svolge da anni attività di formazione
e supervisione sia in ambito privato che istituzionale. Autrice
di pubblicazioni in ambito specifico
Luigi Aversa
Psichiatra, Psicologo Analista, Docente e Past President del
CIPA (Centro Italiano Psicologia Analitica), Membro IAAP,
già docente presso l’ Università la Sapienza e Tor Vergata di
Roma, Fondatore della Società Italiana di Psichiatria
Transculturale. Autore di numerose pubblicazioni.
Marco Longo
Medico Specialista in Psicologia Clinica, Psicoanalista SPI e
Analista di Gruppo IIPG, Gruppoanalista e Didatta de Il
Cerchio, VicePresidente COIRAG, Già Segretario CPdR (SPI),
Docente e Supervisore Scuola di Psicoterapia della COIRAG,
4
SCUOLA di SPECIALIZZAZIONE in PSICOTERAPIA della COIRAG
(Scuola Quadriennale Riconosciuta con D.M. 31.12.93)
SEDE DI ROMA
Preside
Dott.ssa Silvana Koen
Roma, Prot. N. 471/U lì 21.01.2013
Segretario SISST, Co-Fondatore della SIPTech, Editor di
Psychomedia.it,
Esperto
di
Psicotecnologie
di
Comunicazione e Clinica dell'Abuso del Digitale, Esperto
Disrodini Alimentari, Esperto Psicotraumatologia e
Psicoemergenza, Conduttore Gruppi Esperienziali, di
Formazione, Analisi Istituzionale e Aziendale, Balint, Social
Thinking e Social Dreaming.
Francesco Montecchi (docente I e II anno)
Psichiatra e neuropsichiatra infantile. E’stato primario di
neuropsichiatria
all’Osp.Bambino
Gesù
e
col
pensionamento ha proseguito il lavoro clinico nel Centro
Clinico della Onlus La Cura del Girasole da lui fondata Nel
suo percorso analitico personale ha fatto analisi junghiana
,appreso “il gioco della sabbia” dalla ideatrice ,Dora Kalff a
Zurigo, esperienze di gruppo e un lungo lavoro di
psicodramma analitico. E’ analista junghiano, membro
didatta
nel
training
per
adulti
e
bambini
dell’AIPA(Ass.It.Psicologia Analitica), membro didatta
dell’AISPT(Ass It.per la sand play therapy) e dell’ITRI
(Ist.Terapie Relazionali Integrate).Dal 2011 docente
COIRAG.
Augusto Pasini
Psichiatra, neuropsichiatra infantile Professore aggregato
di Psicopatologia dell’età evolutiva,Facoltà di Medicina e
chirurgia,Università degli Studi di Roma Tor Vergata.
Dirigente centri di riferimento regionale per l’autismo
infantile e per ADHD Policlinico Tor Vergata. Autore di
numerose pubblicazioni scientifiche
Valerio Sciannamea
Medico Chirurgo, Specialista in Gastroenterologia, in
Medicina dello Sport e in Medicina Legale Psicoterapeuta
individuale e di gruppo. Membro effettivo CATG. Già
responsabile di Training del CATG presso la Scuola COIRAG
e docente nell'ambito del training.
Ha approfondito negli anni la conoscenza della
Gruppoanalisi attraverso un’analisi personale didattica in
un gruppo e attraverso lo studio della psicoterapia
individuale e di gruppo. Ha partecipato a numerosi
Seminari e Congressi, nazionali e internazionali. Ha svolto
attività di ricerca in relazione alle radici della gruppoanalisi.
Autore e curatore di articoli e rubriche per libri e riviste
Raffaele Menarini - Supervisore
Psicologo clinico e psicoterapeuta, è stato docente di Clinica
Psichiatrica e Psicoterapia presso la Facoltà di Medicina e
Chirurgia “A. Gemelli” dell’Università Cattolica del Sacro
Cuore di Roma e di Psicologia Dinamica presso il corso di
laurea in Psicologia dell’Università di Palermo. Attualmente
è titolare della cattedra di Psicologia Dinamica presso la
LUMSA di Roma. Ha introdotto e sviluppato la psicoterapia
analitica bimodale che permette una sintesi tra
psicoterapia individuale e psicoterapia di gruppo,
orientando principalmente i suoi studi intorno al rapporto
tra mente, cervello e cultura. Ha al suo attivo numerosi libri
sulla psicoterapia a base analitica.
Sandro Papale - Supervisore
Psicologo clinico con differenti formazioni. Inizia come
psicoterapeuta di gruppi gestaltici, si forma come gruppo
analista presso il Catg con il Prof. Ondarza Linares ed infine
diviene psicodrammatista analitico presso Amp. Il lavoro sia
nella cooperativa Sarp con pazienti psichiatrici e sia il
lavoro clinico di trent’anni presso lo studio privato, gli
attribuiscono un’ampia esperienza e casistica clinica. Il suo
lavoro nella formazione e processi di valutazione gli
forniscono ulteriore sensibilità nel lavoro di supervisione.
Anna Lisa Scepi - Supervisore
Psicoanalista,
psicodrammatista,
membro
didatta
Supervisore S.I.Ps.A. (Società Italiana Psicodramma
Analitico), membro IAGP, membro Forum psicoanalitico
Lacaniano, Supervisore individuale e di gruppo dal 1985 a
tutt’oggi agli psicologi dei Servizi gestiti da “OBIETTIVO
UOMO Società Cooperativa Sociale Onlus”. Pubblicazioni
nell’ambito specifico.
Anna Iannotta - Conduttore Gruppo esperienziale
Psicologa, Psicodrammatista, membro didatta S.I.Ps.A.
(Società Italiana Psicodramma Analitico). Presidente
S.I.Ps.A. Fa parte del comitato di direzione della rivista
Gruppi, rivista ufficiale della Scuola Coirag, è referé della
rivista stessa. Ha condotto vari gruppi sia clinici che
esperenziali in ambito istituzionale. Pubblicazioni in ambito
specifico.
5
SCUOLA di SPECIALIZZAZIONE in PSICOTERAPIA della COIRAG
(Scuola Quadriennale Riconosciuta con D.M. 31.12.93)
SEDE DI ROMA
Preside
Dott.ssa Silvana Koen
Roma, Prot. N. 471/U lì 21.01.2013
ATTENZIONE!
Nel rispetto dell’Istituto che ci ospita, gli allievi e i docenti possono occupare soltanto le aule destinate alle attività
didattiche. Per nessun motivo è consentito sostare in altre aree o recarsi sui terrazzini a fumare. È possibile fumare solo
fuori dall’ingresso principale.
Supervisione, Gruppo esperienziale e Gruppo di Coordinamento e monitoraggio tirocinio
La struttura del Nuovo Ordinamento della Scuola
individua, oltre la didattica teorica e la formazione sul
campo del Tirocinio, tre aree di lavoro con gli
specializzandi in assetto di gruppo: il Gruppo
Esperienziale, Il Gruppo di Supervisione Clinica e il
Gruppo di Elaborazione dell'esperienza formativa
(gruppo di coordinamento e monitoraggio tirocini).
Si tratta di tre attività formative che riprendono,
precisano e sviluppano alcune attività cardine svolte in
passato dagli allievi della Scuola nell'ambito dei
Training Professionalizzanti gestiti dalle Singole
Organizzazioni Confederate afferenti alla Scuola in una
determinata Sede.
La Commissione per la Didattica, l'organismo centrale
deputato alla elaborazione del Progetto Formativo
complessivo della Scuola, ha di recente evidenziato
alcune indicazioni di massima per orientare i docenti
chiamati a gestire queste importanti e delicate aree
formative.
A partire da queste indicazioni desideriamo fornire un
contributo di riflessione su questi tre dispositivi
formativi, affinché risultino nella prassi degli spazi di
elaborazione gruppale sufficientemente distinti, pur
necessariamente interagenti in quanto parti di un unico
sistema complesso di formazione. La proposta qui
esposta evidentemente non ha la pretesa di essere
esaustiva nel definire le 3 modalità di lavoro ma ha lo
scopo di offrire una “bussola” di orientamento per i
docenti coinvolti.
GRUPPO ESPERIENZIALE
Definizione
Si tratta di un gruppo in assetto dinamico (piccolo
gruppo o gruppo mediano nella sua numerosità), senza
un “oggetto” o focus di lavoro specifico, con una durata
limitata, ossia un inizio e una fine di cui i partecipanti
sono a conoscenza.
Finalità
Lo scopo è consentire ai partecipanti - in una modalità
protetta dalla conduzione e dall’istituzione ospitante di fare esperienza diretta (quindi non mediata dai testi
di studio teorico) di cosa succede quando alcune
persone si riuniscono in gruppo. Ciascun allievo e il
gruppo nel suo insieme potranno apprendere
dall’esperienza come funziona un gruppo in assetto
dinamico (quali fenomeni si verificano, quali processi
appartengono peculiarmente alla vita gruppale e in
quali fasi della vita stessa). Inoltre, ciascun allievo potrà
acquisire maggiore consapevolezza delle proprie
modalità di relazionarsi in gruppo.
Note sulla conduzione
La conduzione ha ovviamente il compito di facilitare
l’apprendimento
esperienziale
da
parte
dei
partecipanti, evidenziando le dinamiche in atto nel qui
e ora del gruppo e aiutando a costruire un pensiero di
gruppo sulle medesime dinamiche nelle modalità
opportune (tenendo conto in primo luogo che non vi è
alcuna domanda di cura da parte dei partecipanti, né
alcun mandato istituzionale in questo senso). Il gruppo
esperienziale, infatti, per definizione, non è un gruppo
di psicoterapia, ma di formazione, pur essendo
condotto con un assetto mentale di tipo analitico.
Riteniamo utile sottolineare questo confine, la cui
“tutela” richiede un impegno particolare da parte della
conduzione, soprattutto nel corso di alcuni processi che
via via si possono attivare. A questo proposito,
riportiamo in quali termini Cruciani e Stagnitta (1999)
scrivono dello scopo e della funzione di conduzione del
gruppo esperienziale: “Uno scopo, non terapeutico, ma
esplicitamente e programmaticamente ‘esperienziale’.
Un conduttore, cioè una persona che, avendo maturato
una competenza relativa alle manifestazioni - gli
‘effetti’ dell’inconscio, sia in grado di percepire quanto
avviene nel gruppo e non solo di fornire
‘interpretazioni’, ma soprattutto di accompagnare e
facilitare i processi di comunicazione e di pensiero,
suggerendo immagini che favoriscano la capacità di
auto-rappresentazione del gruppo stesso”.
Anche per questo motivo, è importante che la
conduzione all’avvio dell’esperienza espliciti al gruppo
lo scopo diverso rispetto all’altro tipo di dispositivo
gruppale (formativo e non psicoterapeutico). Come
sostiene Neri (in Pazzagli, 2011, pp. 185-186), la prima
salvaguardia dallo sconfinamento verso un uso
improprio del gruppo esperienziale è costituito dal
come esso è percepito nella mente del conduttore:
“*…+ se queste fantasie di terapeuticità trovano uno
spazio, non solo tra i partecipanti, ma anche nella
6
SCUOLA di SPECIALIZZAZIONE in PSICOTERAPIA della COIRAG
(Scuola Quadriennale Riconosciuta con D.M. 31.12.93)
SEDE DI ROMA
Preside
Dott.ssa Silvana Koen
Roma, Prot. N. 471/U lì 21.01.2013
mente del conduttore, le cose diventano più
complicate e più difficili da distinguere. *…+ è molto
importante che tutti gli elementi che riguardano il
setting [la durata a termine in primis] vengano tenuti a
mente, soprattutto che il conduttore si tenga molto
distante da qualsiasi tipo di intervento o
interpretazione relativa ai singoli e che si indirizzi
esclusivamente al gruppo come un insieme e a quello
che accade nel gruppo come insieme”. Ciò ha delle
conseguenze diverse anche nel percorso dei singoli, che
pure risulta trasformativo: “Per quanto riguarda gli
aspetti di similitudine tra gruppo terapeutico e gruppo
esperienziale, io ho l’impressione che anche da un
gruppo esperienziale nasca una maggiore conoscenza
di se stessi e una maggiore consapevolezza, ma qui essa
passa attraverso una situazione di campo che i membri
del gruppo sono interessati a dispiegare, e quindi
assume le caratteristiche di una conoscenza in qualche
modo di secondo grado: è la persona stessa che,
partecipando al gruppo, riporta poi a sé alcune
notazioni” (ibidem, p. 186).
Una possibile variante nel dispositivo base
Nel corso dei quasi 30 anni complessivi di conduzione
di gruppi esperienziali da parte delle cattedre di C. Neri,
P. Cruciani, S. Marinelli presso l’Università Sapienza, il
dispositivo si è arricchito di una variante, rivelatasi una
“buona prassi”: l’inserimento di un testo narrativo,
proposto dalla conduzione ai partecipanti all’inizio del
gruppo, quale oggetto mediatore che fungesse da
“collante”, “elemento di appoggio comune” fra i
membri. In quel contesto, come già detto, ciò ha dato
buoni frutti. Riteniamo che nel nostro caso la scelta di
adottare tale inserimento debba essere a discrezione
della conduzione, sulla base di proprie riflessioni in
proposito.
Un esempio applicativo
Aggiungiamo un esempio applicativo che forse potrà
essere esplicativo di quanto detto. Trattandosi di un
gruppo esperienziale costituito da allievi Coirag e
inserito nell’ambito di questo progetto formativo, è
chiaro che il contesto – che sappiamo essere una parte
integrante di ogni dispositivo gruppale, tale da
influenzarne il funzionamento – orienterà in parte i
contenuti e i processi del gruppo. Tuttavia, sulla base di
quanto sopra esposto, ricordandosi che lo scopo del
lavoro è in questo caso “l’esperienza del gruppo in sé e
la co-costruzione di un pensiero su di essa” sarà
opportuno rinviare, per esempio, alle sedi di lavoro
preposte l’analisi dei contenuti, eventualmente
emergenti e inerenti la scuola, e orientare il pensiero di
gruppo a riflettere su ciò che accade fra i partecipanti, a
partire da quei dati contenuti.
Bibliografia essenziale di riferimento
Bion, W.R. (1970), Apprendere dall’esperienza.
Armando, Roma, 1973.
Correale, A. (2011), Aspetti specifici del modello di
gruppo esperienziale. In Marinelli, S. e Neri, C. (a cura
di), Il gruppo esperienziale [51-56]. Cortina, Milano.
Cruciani, P. e Stagnitta, S. (1999), Gruppo esperienziale
e
sogno.
Funzione
Gamma
Journal,
2
(www.funzionegamma.it)
Girelli, R. e Vasta, F.N. Vasta (2011), Contributo per
un’epistemologia della funzione di conduzione nel
gruppo esperienziale. In Marinelli, S. e Neri, C. (a cura
di), Il gruppo esperienziale [157-166]. Cortina, Milano.
Longo, M. (1996), Il gruppo esperienziale come
strumento di formazione: dal “Pollaiolo” al corso di
laurea in Psicologia. Psychomedia.Terapia del setting
gruppale (www.psychomedia.it).
Pazzagli, B. (2011), Intervista a Claudio Neri. In
Marinelli, S. e Neri, C. (a cura di), Il gruppo
esperienziale [185-189]. Cortina, Milano.
Ruvolo, G. e Lo Verso, G. (2011), La prospettiva
gruppoanalitica soggettuale sui gruppi di formazione. In
Lo Verso, G. e Di Blasi, M. (a cura di), Gruppoanalisi
soggettuale [191-220]. Cortina, Milano.
Gruppi di SUPERVISIONE
Definizione
Si tratta di uno spazio di lavoro mirato
all’approfondimento dell’analisi della domanda e
dell’invio, della metodologia clinica del comprendere
diagnostico, dei vincoli alla costruzione e gestione del
progetto terapeutico, delle implicazioni istituzionali
delle scelte terapeutiche, della psicopatologia e delle
dinamiche affettive e relazionali attive nel campo
terapeutico. In una psicoterapia analiticamente
orientata il “caso clinico” non è dato da un individuopaziente,il caso è l’incontro,il legame tra il terapeuta e
il paziente. Perciò nel gruppo di supervisione non si
tratta di affinare delle metodiche o delle tecniche di
intervento ma di esercitarsi nell’ascolto dell’altro e di
sé in relazione all’altro, di interrogare la natura del
desiderio dello psicoterapeuta e l’etica che sostiene il
suo intervento nella cura. Nell’esercizio della
professione ci sembra essenziale quella che Colette
Soler ha definito la “disciplina dell’ignoranza”:è dalla
presa d’atto delle proprie carenze che nasce il desiderio
di un sapere sempre più responsabile.
7
SCUOLA di SPECIALIZZAZIONE in PSICOTERAPIA della COIRAG
(Scuola Quadriennale Riconosciuta con D.M. 31.12.93)
SEDE DI ROMA
Preside
Dott.ssa Silvana Koen
Roma, Prot. N. 471/U lì 21.01.2013
La supervisione offre uno spazio in cui il futuro
terapeuta possa rendersi disponibile all’incontro o
all’irruzione dell’altro mettendo anche in discussione i
propri abituali riferimenti difensivi e/o idealizzanti
La supervisione prende in esame le situazioni cliniche
(individuali e di gruppo) che gli specializzandi
incontrano nei propri tirocini, nelle proprie realtà di
lavoro clinico-sociale e nelle prime esperienze in
ambito privato.
Nei primi anni della Scuola il supervisore avrà la
funzione di promuovere la discussione in gruppo su
proprie situazioni cliniche evidenziando in primo luogo
la metodologia di raccolta e organizzazione del
materiale clinico e i principi di formulazione del caso.
Quando l’oggetto del lavoro di Supervisione inerisce
situazioni cliniche seguite dallo specializzando
nell’ambito del Tirocinio è precisa responsabilità del
docente quella di aiutare l’allievo a trovare modalità
adeguate per condividere con il suo Tutor, responsabile
legale del trattamento, la lettura che si fa del materiale
clinico e le scelte terapeutiche che da esse derivano.
Il supervisore potrà eventualmente fornire dei testi di
approfondimento, mirati sui casi emergenti dal lavoro.
Gruppi di COORDINAMENTO E MONITORAGGIO
TIROCINI
Definizione e scopo
Si tratta di uno spazio di lavoro gruppale orientato a
condividere ed elaborare la propria esperienza di
formazione “sul campo”, attuata attraverso il tirocinio,
non tanto in riferimento alla gestione dei vari casi clinici
(per esaminare i quali e il rapporto dell’allievo con essi
è preposto il gruppo di supervisione), ma piuttosto al
rapporto fra l’allievo e il campo istituzionale in cui si
trova inserito e a come tale rapporto (a volte
problematico) concorra insieme ad altri fattori alla
costruzione della propria auto-rappresentazione di
professionista in formazione. Avendo ben presente
quanti aspetti si depositano nelle fibre del tessuto
istituzionale si è creato uno spazio di elaborazione
dell’impatto con l’istituzione in generale (non solo il
luogo dei tirocini ma la Scuola stessa)
Il lavoro di gruppo si pone altresì l’obiettivo di essere
uno spazio di elaborazione dell’esperienza formativa
che gli specializzandi realizzano nel complesso delle
aree didattiche, esperienziali e cliniche in cui si articola
la Scuola. Il focus in questo senso è posto sulla
relazione che l’allievo intrattiene con il particolare
oggetto della “formazione alla psicoterapia”.
Ruolo della conduzione
Stante lo scopo di questi gruppi, il conduttore assumerà
un ruolo più attivo che in altri, interessandosi alle
situazioni di ciascun allievo oltre che del gruppo come
insieme ed eventualmente prendendo anche contatti
diretti con i referenti delle istituzioni in cui essi sono
inseriti.
Il coordinatore ha, nei confronti del singolo e del
gruppo, una funzione di vigile osservatore e
accompagnatore del processo formativo dal suo inizio
alla sua conclusione. Un’attenzione particolare è
dedicata all’annodamento tra il campo mobile,
polisemico della formazione e la pluralità di scenari in
cui si articola (teoria, clinica, tirocini…) affinché la
pluralità delle esperienze non generi frammentazione
ma fili per la tessitura narrativa della propria
formazione
Ogni coordinatore segue il gruppo degli specializzandi
dal I° al IV° anno.
Bibliografia di riferimento:
Correale, A. (1991), Il campo istituzionale, Borla, Roma.
Kaës, R. et al. (1996), Sofferenza e psicopatologia dei
legami istituzionali, Borla, Roma, 1998.
8
SCUOLA di SPECIALIZZAZIONE in PSICOTERAPIA della COIRAG
(Scuola Quadriennale Riconosciuta con D.M. 31.12.93)
SEDE DI ROMA
Preside
Dott.ssa Silvana Koen
Roma, Prot. N. 471/U lì 21.01.2013
Seminari di sede
I seminari di sede sono destinati annualmente a tutti gli allievi su temi di particolare attualità e con contenuti di
elevata qualità. Si effettuano per almeno 40 ore annue.
SEMINARI DI SEDE (comuni a tutti e 4 gli anni)
relatore
h
Antropologia e psicologia della postmodernità
P. CIANCONI
8
Responsabilità individuali, di gruppo e istituzionali
nella formazione alla psicoterapia psicoanalitica
B. CHIPI e A. APREA
4
Psicoterapia in ambito istituzionale
A. DEL LUNGO MIGUELL
4
Lo psicologo e il mercato del lavoro: individuazione
dell' ambito, posizionamento, promozione, forme
societarie, forme retributive.
S. DEL LUNGO
8
G. DI LUZIO
8
F. SCOTTI e C. NOCENTINI
8
Psicoeducazione e psicoterapia nel trattamento
integrato-interdisciplinare dei disturbi alimentari
Storia, organizzazione ed evoluzione Servizi Salute
Mentale
TOT
Paolo Cianconi
Psichiatra e Antropologo, lavora presso la Casa
Circondariale di Regina Coeli di Roma. Responsabile
Scientifico del Master di etnopsichiatria e psicologia
transculturale dell'Istituto A.T. Beckham di Roma. Autore
del libro sulla Psicosociologia della Modernità "Addio ai
confini del mondo".
Albertina Del Lungo Miguell
Lavora presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore,
Facoltà di Medicina e Chirurgia, Istituto di Psichiatria e
Psicologia dal 1980 come Dirigente Psicologo. Ha avuto
affidati gli insegnamenti di Psicologia generale e di
Psicologia speciale dell'alimentazione all'interno dei Corsi
di Laurea triennale di Dietologo della stessa Università
Cattolica del Sacro Cuore, di Psicologia dello Sviluppo
presso la Scuola di Specializzazione in Psicologia Clinica
dell’Istituto di Psichiatria e Psicologia della stessa
Università, di Psicodiagnostica e Tecniche Proiettive presso
la Scuola di Specializzazione in Psichiatria dell’Istituto di
Psichiatria e Psicologia della stessa Università. Psico
Analista IAAP.
40
Sara Del Lungo
Psicologa del Lavoro e Consigliere dell’Ordine degli
Psicologi del Lazio. Dal 1987 opera come Psicologa del
Lavoro, specializzandosi in attività mirate alla formazione,
selezione, valutazione e sviluppo delle risorse umane nelle
aziende; si dedica, inoltre, alla costruzione di strumenti e
sistemi per l’impianto di processi di valutazione e gestione
delle risorse umane. Dal 1993 al 1996 opera come free
lance e nel 1996 approda allo Studio Staff R.U. S.r.l., dove
oggi ricopre il ruolo di Direttore Generale. Nei suoi 20 anni
di cammino professionale ha sviluppato competenze nella
gestione di progetti complessi mirati ad impiantare e a
gestire sistemi aziendali per lo sviluppo delle risorse
umane.
Giancarlo Di Luzio
Psicoanalista SPI/IPA membro del Direttivo della SISDCA
(Società Italiana per lo Studio dei Disturbi del
Comportamento Alimentare) e della AED, International
Academy of Eating Disorders, dirigente psichiatra nella
U.O.S.D. Disturbi del Comportamento Alimentare della
AUSL RM E, già responsabile del Centro Diurno nella stessa
struttura, attualmente con l’ incarico in “ Protocolli di
intervento nei disturbi dell’alimentazione incontrollata e
9
SCUOLA di SPECIALIZZAZIONE in PSICOTERAPIA della COIRAG
(Scuola Quadriennale Riconosciuta con D.M. 31.12.93)
SEDE DI ROMA
Preside
Dott.ssa Silvana Koen
Roma, Prot. N. 471/U lì 21.01.2013
nell’ obesità psicogena e rapporto con strutture
specializzate”, si occupa di disturbi alimentari psicogeni da
circa 20 anni e nel 2002, fonda, a Roma, con altri colleghi,
una delle prime strutture pubbliche specializzate nella
diagnosi e cura dei disturbi alimentari del Centro Italia.
Carla Nocentini
Dal 1970, data di assunzione nei Servizi Psichiatrici di
Perugia, ha contribuito al processo di rinnovamento della
psichiatria umbra: dalla chiusura del Manicomio alla
costruzione dei servizi nel territorio, impegnandosi in
attività clinica, formativa, in progetti di prevenzione e
promozione della salute. L’interesse costante per la Storia
della Psichiatria ha contraddistinto il suo percorso
professionale, convinta che la conoscenza dei processi
storici e la memoria sono indispensabili per una
comprensione critica della realtà.
Francesco Scotti
Dopo rigorosi studi di psichiatria fenomenologica nella
Clinica universitaria di Roma, nel manicomio di Perugia ha
sperimentato quali fossero le condizioni istituzionali in cui
quella psichiatria si era formata e deformata. Nella
psichiatria di comunità ha infine trovato i metodi per una
nuova
ricerca
psicopatologica
che
identifica
nell’osservazione diretta il proprio strumento principale.
Tirocinio
Il tirocinio/Attività pratica di specializzazione si effettua, per almeno 170 ore annue, presso Enti Pubblici o Privati
Accreditati, tenuto conto delle proposte formative e delle esigenze dell’allievo. Con tali Enti si attivano specifiche
convenzioni da parte delle singole Sedi.
Procedura per il tirocinio
1.
2.
3.
4.
Concordare con il Coordinatore di anno l’ente presso il quale svolgere le attività di tirocinio (il Coordinatore è
in possesso di un elenco delle strutture con noi convenzionate, è altresì possibile avviare procedure di
convenzionamento con altri enti).
Compilare il modulo apertura pratica di tirocinio con tutti i dati richiesti (uno dei tanti moduli scaricabili dal
sito), e farlo firmare dal Coordinatore di anno, PRIMA di consegnarlo in segreteria.
Compilare nel corso del tirocinio il libretto che dovrà essere controfirmato dal Tutor.
Alla conclusione di ogni anno di tirocinio (minimo 170 ore) entro il 30.10.2013, consegnare al Coordinatore di
anno:
- il proprio libretto di tirocinio
- il certificato di tirocinio rilasciato dalla struttura ospitante, attestante l’espletamento delle attività
Si ricorda che anche gli allievi del 2° anno devono inoltrare i moduli per la richiesta di rinnovo tirocinio.
Sono esclusi dal vincolo di concludere il tirocinio entro il 30.10.2013, gli allievi del 1° anno ammessi con riserva, per i
quali potrà, previa richiesta, essere autorizzato il completamento delle ore di tirocinio entro il 31.03 dell’anno
successivo.
Workshop esperienziale nazionale
Il WS è un modulo formativo a carattere esperienziale ed intensivo che si articola in giornate consecutive, per un
totale di 30 ore annue.
Si svolge in struttura residenziale a Fiesole (FI) presso il Centro Studi CISL – Studium – in Via della Piazzola 71 (Tel.
055 – 5032111), con la partecipazione di tutti gli studenti delle Sedi della COIRAG di tutta Italia, divisi per anno, nelle
seguenti date:
dal 14 al 17 marzo Workshp allievi I anno
10
SCUOLA di SPECIALIZZAZIONE in PSICOTERAPIA della COIRAG
(Scuola Quadriennale Riconosciuta con D.M. 31.12.93)
SEDE DI ROMA
Preside
Dott.ssa Silvana Koen
Roma, Prot. N. 471/U lì 21.01.2013
dal 18 al 21 aprile Workshp allievi II anno
A tal proposito si ricorda:
ART. 2 comma III del Regolamento in vigore e consultabile sul sito: “.....La partecipazione al Workshop Nazionale è
obbligatoria. La valutazione verrà espressa esclusivamente nei confronti di coloro che parteciperanno a tutte le unità di
lavoro di ciascun WS. La mancata valutazione, nei casi di assenza a qualche unità del WS comporterà una
penalizzazione in sede di valutazione complessiva annua.
L’assenza ad un intero WS va recuperata con la partecipazione al WS mancato nell’anno successivo. Qualora il
recupero coincidesse con le lezioni, le ore di assenza a tali lezioni andranno conteggiate all’interno del 30% delle ore di
assenza concesse per ciascun anno…”..
Attività integrative (30 h)
Seminari e attività integrative vengono inserite, su proposta dei singoli allievi e previa valutazione dei Coordinatori
dell’attività didattica, nel programma di formazione individuale, anche attingendo a iniziative di valenza formativa che
vengano realizzate all'esterno delle attività della Scuola. Si effettuano per almeno 30 ore annue.
INFORMAZIONI UTILI
La Segreteria Didattica e Amministrativa
L’ufficio di segreteria didattica e amministrativa della sede romana è gestito dalla dott.ssa Vincenza Guanciale ed è
situato al IV piano, lo stesso in cui troverete le aule, presso l’Ist. Sacro Cuore -nostra attuale sede- in via di Val Tellina
97, 00151 Roma (ove è difficile parcheggiare), zona Monteverde,.
L’indirizzo e-mail è [email protected], il numero di telefono: 0658206111.
La segreteria, nella persona della dott.ssa Vincenza Guanciale, sarà disponibile il martedì dalle h 9,00 alle h 16.00 (in
sede) e il giovedì dalle h 9,00 alle h 13.00 (reperibilità telefonica al numero 3479145556); nei venerdì di lezione dalle
15.30 alle 17.30, nei sabati e domeniche di lezione dalle 9,00 alle 15.00 (in sede).
Solo per emergenze potete far riferimento al numero di cellulare 3479145556 (anche mediante SMS o Whats App).
ATTENZIONE! Tutte le comunicazioni della Direzione e della Segreteria, verranno inviate per posta elettronica: vi invito
dunque a controllare la posta frequentemente (almeno ogni 48 ore) e a comunicare tempestivamente alla segreteria
eventuali variazioni dell’indirizzo e-mail. Tenete presente che molte richieste provengono dalla Presidenza della Scuola
e quindi hanno delle scadenze che vanno rispettate. Variazioni di indirizzi e telefoni
Gli allievi sono tenuti a comunicare tempestivamente eventuali variazioni degli indirizzi postali e/o recapiti telefonici
ed e-mail, alla Segreteria della Scuola e al Coordinatore di anno.
Comunicazioni della Scuola
Tutte le comunicazioni inerenti la Scuola, la Tesoreria, saranno indirizzate all’e-mail indicata dagli allievi sulla domanda
di ammissione; gli allievi sono pertanto invitati a controllare con frequenza la posta in arrivo (almeno ogni 48 ore) ed
dai comunicare alla Scuola l’eventuale impossibilità di accesso alla mail, per eventuali problemi contingenti.
Documentazione
I documenti da consegnare nel corso dell’anno entro le scadenze progressivamente ricordate, sono:
- Modulo di iscrizione all’a.a. il primo giorno di lezione presso la segreteria
- Attestati per le 30 ore integrative - al proprio Coordinatore di anno entro il 30.10.2013
- Le ricevute dei pagamenti delle rate, SOLO SE ESPRESSAMENTE RICHIESTO DALLA SEGRETERIA
11
SCUOLA di SPECIALIZZAZIONE in PSICOTERAPIA della COIRAG
(Scuola Quadriennale Riconosciuta con D.M. 31.12.93)
SEDE DI ROMA
Preside
Dott.ssa Silvana Koen
Roma, Prot. N. 471/U lì 21.01.2013
-
Iscrizione all’albo (per gli studenti del I anno) entro 30 giorni dal superamento dell’esame di stato
alla segreteria
Attestato di tirocinio e libretto del tirocinio - al proprio Coordinatore di anno entro il 30.10.2013
Attestazione di analisi personale (o di avvio della stessa) al proprio Coordinatore di anno, entro la
fine del mese di maggio
Valutazione
Gli allievi saranno chiamati ad effettuare mediante questionario anonimo una valutazione di docenti e corsi.
Gli allievi saranno valutati da ciascun docente alla fine del proprio corso mediante una delle modalità previste dalla
nostra sede (partecipazione alle attività, frequenza, questionario, trattazione breve, colloquio).
Docenti e allievi saranno ovviamente informati circa le valutazioni ricevute.
Allievi II anno
Tesina di passaggio al II Biennio
Art 2 Regolamento: “… Al fine di favorire, a conclusione del primo biennio, un momento di riflessione sul processo
formativo in corso, con particolare attenzione alle connessioni tra aree teorico-cliniche, ed esperienza clinica svolta nel
tirocinio, gli allievi dovranno presentare un elaborato scritto che verrà discusso alla presenza di una Commissione
nominata all’interno del C.D.S. e costituita da almeno 3 membri. Tale elaborato individuale dovrà esporre la riflessione
su di una situazione clinica, con particolare attenzione a quegli elementi della relazione attinenti all’orientamento
psicoanalitico cui si ispira la didattica della scuola. L’esito di questa prova concorrerà alla valutazione e all’attribuzione
della votazione annuale, che sarà espressa dal Consiglio Direttivo di Sede sulla base della media dei giudizi ottenuti…”.
12
SCUOLA di SPECIALIZZAZIONE in PSICOTERAPIA della COIRAG
(Scuola Quadriennale Riconosciuta con D.M. 31.12.93)
SEDE DI ROMA
Preside
Dott.ssa Silvana Koen
Roma, Prot. N. 471/U lì 21.01.2013
TASSE ANNUALI A.A.2013
L’importo totale annuo della tassa di iscrizione alla Scuola di specializzazione in psicoterapia della C.O.I.R.A.G., per l’anno 2013 è
il seguente.
Per l’iscrizione al primo anno è pari a € 3.700, per l’iscrizione al secondo anno è pari a € 3.600 + una maggiorazione calcolata in
base all’indice di inflazione ISTAT, per l’iscrizione al terzo e quarto anno è pari a € 3.700 + una maggiorazione calcolata in base
all’indice di inflazione ISTAT.
Il pagamento dell’importo totale è suddiviso in 4 rate. La prima, la seconda e la terza rata sono del medesimo importo per tutti
gli anni di corso, la quarta rata del secondo, terzo e quarto anno sarà aumentata della maggiorazione ISTAT (indice FOI), che vi
sarà comunicata nel mese di febbraio.
Per gli iscritti al I° anno sotto condizione, la tassa è suddivisa in 3 rate.
SCADENZE RATE E IMPORTI
la prima rata da versarsi entro il 15 gennaio 2013 di € 1.000 (€ 500 per iscritti al I° anno sotto condizione entro stessa data)
la seconda rata entro il 30 aprile 2013 di € 900 (€ 1.600 per iscritti al I° anno sotto condizione entro il 31 luglio)
la terza rata entro il 30 giugno 2013 di € 900 (€ 1.600 per iscritti al I° anno sotto condizione entro il 30 settembre)
la quarta rata entro il 30 settembre 2013:
€ 900 per gli iscritti al primo anno
€ 800 + aumento ISTAT*per gli iscritti al secondo anno
€ 900 + aumento ISTAT* per gli iscritti al terzo e quarto anno
L’aumento Istat sarà comunicato entro il mese di febbraio
Le rate dovranno essere corrisposte tramite bonifico bancario alle seguenti coordinate:
Intestatario: C.O.I.R.A.G.
Cod. IBAN IT 29 B 03069 01612 100000001988
Banca: INTESA SANPAOLO - AG. 11 MILANO
Indirizzo: Viale Gran Sasso 28/3 - 20131 MILANO
CAUSALE OBBLIGATORIA:
Cognome Nome - n. matricola - anno di corso-numero rata e/o eventuale penale.
Esempio: Bianchi Mario n. matr. 12345 I anno I rata + penale.
PENALI PER RITARDATO PAGAMENTO
Il pagamento di una rata effettuato oltre i termini previsti comporta l’addebito di una penale pari a € 30,00 entro i primi 5 giorni,
oltre tale termine la penale ammonta a € 80,00
Per “pagamento in ritardo” si intende un bonifico con data valuta per il beneficiario posteriore alla data di scadenza. Nel caso in
cui il giorno di scadenza sia un sabato, una domenica o un giorno festivo, la scadenza sarà posticipata al primo giorno feriale
successivo.
In tutti i casi in cui è dovuto, l’importo può essere saldato sulla rata successiva o con versamento apposito specificando nella
causale “Cognome Nome - n. matricola - anno di corso-numero rata e numero di riferimento della rata pagata in ritardo.
ATTENZIONE: si consiglia di verificare che le tempistiche legate alla modalità di pagamento tramite bonifico non comportino il
superamento delle date di scadenza verificando in particolare, con la propria banca, l’attribuzione della data valuta al
beneficiario sulla base della quale è regolata l’attribuzione della penale.
Modulistica
La Coirag ha creato da qualche anno un sito interattivo, a servizio dei propri allievi.
TUTTI I MODULI DI CUI GLI ALLIEVI AVRANNO NECESSITA’ DURANTE L’ANNO SONO REPERIBILI SUL SITO NELL’AREA
RISERVATA. http://coirag.org/index.aspx
Il Webmaster del sito fornirà agli allievi Nome Utente e Password, con le istruzioni di accesso all’area riservata.
Si consiglia pertanto di leggere attentamente tale email e di salvarne una copia (per ovvi motivi di privacy la Segreteria
di sede non ne ha una copia).
Per quanto non esplicitamente espresso, fa riferimento il Regolamento della Scuola.
13
SCUOLA di SPECIALIZZAZIONE in PSICOTERAPIA della COIRAG
(Scuola Quadriennale Riconosciuta con D.M. 31.12.93)
SEDE DI ROMA
Preside
Dott.ssa Silvana Koen
Roma, Prot. N. 471/U lì 21.01.2013
CHIUSURA
Se siete riusciti a leggere tutto… è già un bel successo! Se non ce l’avete fatta pazienza, comunque non trascurate
nulla di quanto sopra riportato.
Per qualsiasi problema, richiesta, proposta… sono a vostra disposizione. Potete contattarmi direttamente all’indirizzo
mail [email protected] oppure previo appuntamento tramite la segreteria.
La stessa disponibilità potrete sicuramente trovare nei Coordinatori di anno.
Certo di una reciproca fattiva collaborazione, buon lavoro!
Il Direttore della Sede COIRAG di Roma
Dr. Bruno Chipi
14