Art. 3 della Costituzione Italiana
“Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono eguali davanti
alla legge, senza distinzione di sesso, di razza, di lingua, di
religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali”
PREMESSA
La Scuola dell’Infanzia, la Scuola Primaria e la Scuola Secondaria di Primo Grado, nelle linee indicate dalla
recente Riforma e dal dispositivo legislativo della loro istituzione
pongono alla base delle loro attività didattiche
la
FORMAZIONE DELL’ALUNNO, DELL’INDIVIDUO, DEL CITTADINO
Data una tale premessa, ogni attività o proposta culturale della Scuola intende:
• Promuovere la formazione dell’uomo e del cittadino;
• Connotarsi come percorso orientativo;
• Favorire la conoscenza della realtà sociale contemporanea.
Il servizio scolastico è stato pertanto progettato ponendo al centro dell’azione didattica ed educativa il bambino / ragazzo
e considerando come obiettivo fondamentale la sua formazione più completa.
COMPOSIZIONE DELL’ISTITUTO COMPRENSIVO DI ALBINEA
L’Istituto Comprensivo Statale di Albinea è al suo nono anno di istituzione e riunisce in un’unica comunità scolastica:
•
N°
1 sezione di Scuola dell’infanzia, per un totale di N° 27 bambini
•
N° 22 classi di Scuola Primaria, per un totale di N° 465 alunni, così distribuite:
-
N° 17 classi, presso la Scuola “Renzo Pezzani” di Albinea – Fola, per un totale di N° 359 alunni;
N° 6 classi, presso la Scuola “Anna Frank” di Borzano, per un totale di N° 106 alunni
• N° 15 classi di Scuola Secondaria di Primo Grado, per un totale di N° 352 alunni, così dislocate:
-
N° 13 classi, presso la Scuola “Ludovico Ariosto” di Albinea, per un totale di N° 304 alunni;
N° 3 classi, presso la Scuola di Borzano, per un totale di N° 48 alunni
Sono pertanto 844 gli alunni frequentanti l’Istituto Comprensivo di Albinea.
Esso opera sul Territorio del Comune di Albinea e raccoglie tutti gli alunni del Comune, nonché gli studenti di Canali.
Scuola Secondaria
di 1° Grado
“L. Ariosto”
di Albinea
Scuola Secondaria
di 1° Grado di
Borzano
Scuola Primaria
“Renzo Pezzani”
di Albinea
Scuola
dell’Infanzia
“Lo Scricciolo”
di Albinea
1
Scuola
Primaria
“Anna Frank”
di Borzano
FINALITÀ GENERALI DELL’ISTITUTO COMPRENSIVO
L’Istituto Comprensivo persegue l’obiettivo di
attivare iniziative educative e didattiche che
concorrano a realizzare un percorso scolastico
unitario - quello del Primo Ciclo
dell’Istruzione, Legge N° 53/2003 – che,
partendo dalla Scuola dell’Infanzia, offra al
bambino (nell’istruzione primaria)
e al
ragazzo (nell’istruzione secondaria di primo
grado) le condizioni ottimali per “maturare
progressivamente le proprie capacità di
autonomia, di azione diretta, di relazioni
umane, di progettazione e verifica, di
riflessione logico - critica”
Fa parte dell’Istituto Comprensivo di
Albinea, a partire dal 1° settembre 2006,
anche
una
sezione
della
Scuola
dell’Infanzia, che si configura, secondo
quanto prevede la legge istitutiva, come
“primo grado del sistema scolastico”.
A tal fine l’Istituto Comprensivo si pone
come strumento particolarmente idoneo a
creare le basi cognitive e metacognitive per
un percorso unitario che conduca ad una scelta
consapevole delle opportunità di formazione
successive e nel contempo all’inserimento nel
contesto sociale, civile, professionale e
politico del territorio e, più in generale, in
Italia, in Europa e nel mondo intero.
2
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO “Ludovico Ariosto”
Sede di Albinea
Via Quasimodo, 2 - Tel. 0522-597118 – Fax. 0522/348434 -e-mail: [email protected]
WWW.icalbinea.it
Struttura della Scuola
Numero classi: 10
Classi 1^ Sezioni A, C, D, E
Classi 2^ Sezioni A, B, C, D, E
Classi 3^ Sezioni. A, C, D, E
•
• Aule: n° 13
Laboratori:Ambiente,Artistico,Biblioteca,Multimediali,
Musicale, Polivalente ( per alunni diversamente
abili), Scientifico, Auditorio
• Palestra
• Spazi non strutturati: Salone / atrio, Area cortiliva
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Sede di Borzano
Via Lelio Orsi, 52/A - Tel. e Fax. 0522-591222
Struttura della Scuola
3
•
Numero classi: 2
•
Classe 1^ Sezione B
Classe 3^ Sezione. B
•
•
Aule: n° 2
Laboratori: Artistico, Informatico, Polivalente
(per alunni diversamente abili)
Palestra
Spazi non strutturati:Salone / atrio,Area cortiliva
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
PIANI DI STUDIO
Curricoli
Sedi di Albinea e di Borzano
In tutte le classi
29 ore settimanali obbligatorie curricolari + 1 ora settimanale di potenziamento di
italiano, per un totale di 30 ore settimanali di tempo – scuola degli alunni.
In tutte le classi
Verticalizzazione della cattedra di Lettere
(nel corso del triennio un docente di Italiano e uno di Storia, Educazione Civica e
Geografia)
ORGANIZZAZIONE ORARIA DELL’ATTIVITA’ DIDATTICA
In entrambe le sedi le attività scolastiche si svolgono solo al mattino, dal lunedì al sabato.
SEDE
DI
ALBINEA
Entrata
Uscita
Ore 8,00
Ore 13.00
SEDE
DI
BORZANO
Entrata
Uscita
Ore 8.00
Ore 13.00
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Monte ore settimanale d’insegnamento - Anno Scolastico 2011/ 2012
Sede di
Borzano
Sede di Albinea
1^A
2^A
3^A
1^C
2^C
3^C
1^D
2^D
3^C
1^E
2^E
3^E
1^B
2^B
ore
Ore
ore
ore
ore
ore
5
2
5
2
5
2
5
2
5
2
5
2
2
3
2
4
2
2
2
2
2
1
2
3
2
4
2
2
2
2
2
1
29
2
3
2
4
2
2
2
2
2
1
29
2
3
2
4
2
2
2
2
2
1
29
2
3
2
4
2
2
2
2
2
1
29
2
3
2
4
2
2
2
2
2
1
29
Italiano
1
1
1
1
1
1
TOTALE
30
30
30
30
30
30
MATERIE DI STUDIO
Italiano
Storia
Geografia
Inglese
Francese
ORE
OBBLIGATORIE - Matematica
CURRICOLARI Scienze
Tecnologia
Arte e immagine
Musica
Scienze motorie e sportive
Religione cattolica
TOTALE ore curricolari
ORA DI
POTENZIAMENTO
29
3^B
Nel corso del triennio della Scuola Secondaria di Primo Grado saranno svolte attività finalizzate all’educazione alla
“Convivenza Civile”, quali:Educazione alla cittadinanza, Educazione stradale, Educazione ambientale, Educazione alla
salute, Educazione alimentare, Educazione all’affettività.
4
Per la molteplicità dei contenuti e le problematiche relative a questi argomenti, che interessano e coinvolgono più
discipline, si rimanda alle programmazioni disciplinari di Italiano, Storia, Scienze, Tecnologia, Scienze motorie e
sportive.
ORGANIZZAZIONE DIDATTICA
Lo studio degli aspetti ambientali e storici, l’approccio alla multimedialità, il potenziamento linguistico, il
rinvenimento di uno spazio disciplinare riservato al recupero / potenziamento sono gli obiettivi principali che il
POF intende perseguire attraverso una struttura organizzativa che si caratterizza per l’implementazione delle
seguenti specificità.
•
Attività curricolare tesa al “potenziamento dell’Italiano”. E’ prevista un’ora settimanale per classe e l’attività
è svolta da insegnanti di Lettere interni;
•
Attività di recupero di Italiano (per le classi prime) condotte da docenti interni secondo pacchetti orari
deliberati dal Collegio dei docenti / Consiglio di Istituto ed indirizzate agli alunni individuati dai docenti delle
diverse classi prime. Queste attività si svolgono al pomeriggio e per piccoli gruppi.;
•
Attività di recupero di Matematica (per le classi prime, seconde e terze) condotte da docenti interni secondo
pacchetti orari deliberati dal Collegio dei Docenti / Consiglio di Istituto ed indirizzate agli alunni individuati
dai docenti delle diverse classi. Queste attività si svolgono al pomeriggio e per piccoli gruppi.
•
Attività integrativa /potenziamento della lingua inglese per gli alunni delle classi terze. Questa attività è
condotta al pomeriggio – su base volontaria – da una Insegnante medrelinguista che opera su piccoli gruppi
per un’ora settimanale nel corso di tutto l’anno scolastico. Gli alunni sono individuati dai docenti di inglese.
La insegnante madrelinguista opera su una programmazione concordata con i docenti di classe di Lingua
Inglese.
•
Attività integrativa /potenziamento della lingua francese per gli alunni delle classi terze. Questa attività è
condotta al pomeriggio – su base volontaria – da una Insegnante medrelinguista che opera su un piccolo
gruppo per un’ora settimanale nel corso di un periodo dell’anno scolastico. Gli alunni sono individuati dai
docenti di francese. La insegnante madrelinguista opera su una programmazione concordata con i docenti di
classe di Lingua Francese.
VALUTAZIONE DEL PROFITTO
La riflessione sull’impianto programmatorio e sulle modalità di verifica e valutazione ha condotto all’adozione di
strumenti valutativi in grado non solo di proporsi come supporti di facile compilazione e di immediata
consultazione, ma anche e soprattutto di rilevazione del processo formativo e della crescita culturale dell’alunno,
delle sue potenzialità e interessi, nonché dei rapporti con la famiglia e con il territorio.
Accanto alle verifiche scritte e alle verifiche orali si tiene anche conto di tutto ciò che i docenti, nello svolgimento
delle loro attività di insegnamento, recepiscono da ogni alunno , attraverso le loro osservazioni in ordine alla
partecipazione, all’impegno, all’interesse, al metodo di studio ed al metodo di lavoro acquisiti. Da alcuni anni
sono attivati anche percorsi di valutazione che si propongono di verificare “ il raggiungimento degli obiettivi di
apprendimento e degli standard di qualità del servizio scolastico”.
Queste verifiche scritte si aggiungono a quelle proposte dai docenti di Italiano e di Matematica per le classi prime.
Al termine del triennio della Scuola Secondaria di I grado, sono previste quattro prove scritte d’Esame (Italiano,
Matematica, Inglese, Francese) predisposte dai docenti delle classi terze. In aggiunta a queste quattro prove viene
somministrata anche una prova di ITALIANO e di MATEMATICA predisposta dall’INVALSI.
VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO : VOTO DI CONDOTTA
5
Al fine di operare in tutte le classi con scrupolo e possibilità di confronto, il Collegio dei Docenti ha deliberato di
utilizzare criteri che fanno riferimento ad una serie di indicatori comuni e condivisi per determinare il Voto di
Condotta. In ottemperanza a quanto richiesto dalla Legge n° 22 – 06/2009, art. 2, c. 8 il Collegio dei Docenti ha
stabilito quanto sotto riportato.
Criteri per l’attribuzione del voto di condotta
DESCRITTORI
VOTO
DESCRIZIONE
•
•
Rispetto delle persone, delle regole e delle cose
Disponibilità, collaborazione, solidarietà nella classe.
10
Responsabile e collaborativo
•
•
Rispetto delle persone, delle regole e delle cose
Disponibilità, collaborazione, solidarietà nella classe.
9
Responsabile
•
•
Interventi inopportuni
Azioni di disturbo: esuberanza nei momenti della vita scolastica
e durante le uscite che portano ad ammonizioni scritte e/o a
ripetuti richiami verbali.
•
•
•
•
Mancato rispetto verso compagni, insegnanti, personale
scolastico e regolamenti, segnalato con ammonizione scritta,
comunicata alla famiglia
Azioni di disturbo continuative
Episodi di mancato rispetto verso compagni, insegnanti e
regolamenti, con presenza delle seguenti sanzioni disciplinari in
corso d’anno:
- sospensione
dalle
lezioni
senza
allontanamento (irrogata dal Consiglio di
Classe e / o dal Dirigente Scolastico);
- sospensione
dalle
lezioni
con
allontanamento dai locali scolastici fino a
3 gg (irrogata dal Consiglio di Classe),
seguita da una comunicazione al
Dirigente Scolastico sul registro di classe
Episodi gravi e reiterati di mancato rispetto verso compagni,
insegnanti e regolamenti, con presenza della seguente sanzione
disciplinare in corso d’anno:
- sospensione
dalle
lezioni
con
allontanamento dai locali scolastici
superiore a 3 gg (irrogata dal Consiglio di
Classe / Consiglio d’Istituto)
8
Non sempre rispettoso
7
Scarso rispetto delle regole
6
Mancanza di rispetto
5
Grave mancanza di rispetto
.
Per ciascuno dei descrittori, per l’attribuzione del voto di condotta, verranno considerati anche l’impegno e la
partecipazione alle attività educative e didattiche proposte
PIANO PROGETTUALE
Anno Scolastico 2011 / 2012
6
Nell’iter scolastico dei tre anni previsti, si realizzano dei progetti che arricchiscono e completano il percorso
educativo – formativo degli studenti:
ATTIVITA’ FACOLTATIVA
Titolo del Progetto
Docente responsabile
Docenti coinvolti
Esperti esterni
1
Collaborazione esterna
Obiettivi
Soggetti coinvolti
ATTIVITA’ FACOLTATIVA
Titolo del Progetto
Docente responsabile
Docenti coinvolti
Esperti esterni
2
“Avviamento alla pratica sportiva”
Vignoli Anna
Vignoli Anna, Bertani Paolo, Gianferrari Marco, Burani Francesco
Calvi Michele
Società sportiva SELF ATLETICA
•
Favorire la pratica delle attività motorie e sportive in collaborazione con il
territorio.
• Partecipazione ai giochi sportivi studenteschi e a manifestazioni promozionali.
Tutti gli alunni di tutte le classi della Scuola Secondaria di I grado di Albinea e
Borzano
“Madrelinguista Inglese”
Cipriani Luisa,
Cipriani Luisa, Carpinato Cristina, Tondelli Elisabetta
Tomasi Lisa
Obiettivi
•
Soggetti coinvolti
Tutti gli alunni delle classi terze della Scuoila Secondaria di I grado di Albiinea e
Borzano
Potenziamento delle abilità orali
ATTIVITA’ FACOLTATIVA
3
Titolo del Progetto
Docente responsabile
Docenti coinvolti
Esperti Esterni
“Madrelinguista Francese”
Iori Maria Pia
Iori Maria Pia, Bonini Aleardo, Pavan Giulio Dante
Imovilli Fabrizia
Obiettivi
•
Soggetti coinvolti
Tutti gli alunni delle classi terze della Scuola Secondaria di I grado di Albinea e
Borzano
Potenziare le capacità di comprendere oralmente e di interagire
ATTIVITA’ DI POTENZIAMENTO
Titolo del Progetto
Docente responsabile
4
Docenti coinvolti
Obiettivi
Soggetti coinvolti
“ Potenziamento di Matematica”
Pellegrino Mariella
Pellegrino Mariella, Baisi Maria Luisa, Iotti
Tiziana, Rasile Lucia
Maria Enrica, Lusenti
Preparazione a gare individuali e a squadre provinciali, regionali e
nazionali
Alunni selezionati delle classi prime, seconde e terze
ATTIVITA’ FACOLTATIVA
5
Titolo del Progetto
Docente responsabile
Docenti coinvolti
Esperti Esterni
Obiettivi
Soggetti coinvolti
“Patentino”
Paderni Paola
Paderni Paola, Cocconi Claudia
Polizia Municipale di Albinea
•
Conoscenza della segnaletica, delle norme di comportamento alla
guida di un ciclomotore
• Educazione al rispetto della legge e alla convivenza civile
Tutti gli alunni delle classi terze che compiono 14 anni il 31/08/2012
ATTIVITA’ EXTRA CURRICOLARE
Titolo del Progetto
Docente responsabile
“Icaro”
Lusenti Tiziana
7
6
Docenti coinvolti
Lusenti Tiziana, Iotti Maria Enrica, Pellegrino Mariella, Rasile Lucia
Esperti Esterni
E.N.A.I.P.
Obiettivi
Soggetti coinvolti
• Facilitare gli apprendimenti in vista dell’esame finale
• Valorizzare interessi e preferenze dell’alunno
Alunni individuati dai docenti
ATTIVITA’ FACOLTATIVA
7
Titolo del Progetto
“Corso propedeutico al Latino”
Docente responsabile
Zanni Adalisa
Docenti coinvolti
Obiettivi
Soggetti coinvolti
Zanni Adalisa, Grande Antonella
• Primo approccio al sistema linguistico latino
Gli alunni delle classi terze, indirizzati dai docenti di lingua
ATTIVITA’ INTEGRATIVA
-FACOLTATIVA
Titolo del Progetto
Docente responsabile
8
Docenti coinvolti
Esperti Esterni
Obiettivi
Soggetti coinvolti
“Primo Soccorso”
Iotti Maria Enrica
Iotti Maria Enrica, Baisi Maria Luisa, Lusenti Tiziana, Pellegrino Mariella,
Rasile Lucia
Volontari Croce Verde
• Ripasso anatomia e fisiologia del corpo umano
• Acquisizione norme di primo soccorso
Tutti gli alunni delle classi Seconde
ATTIVITA’ INTEGRATIVA - CURRICOLARE
“Educazione Ambientale”
Baisi Maria Luisa
Baisi Maria Luisa, Iotti Maria Enrica, Lusenti Tiziana,
Pellegrino Mariella,
RasileDomenichini
Lucia
Dott.
Massimo ( CEA di Borzano)
Titolo del Progetto
Docente responsabile
9
Docenti coinvolti
Esperti Esterni
•
Obiettivi
Conoscenza dei gessi del nostro territorio, della flora e
della fauna legati ad essi.
Tutti gli alunni delle classi prime
Soggetti coinvolti
ATTIVITA’ INTEGRATIVA - FACOLTATIVA
10
“Recupero di Matematica”
Baisi Maria Luisa – Pellegrino Mariella
Baisi Maria Luisa, Pellegrino Mariella, Iotti Maria Enrica,
Lusenti Tiziana, Pellegrino Mariella, Rasile Lucia
• Recuperare obiettivi fondamentali (classe prima)
• Recuperare argomenti d’esame (classi terze)
Gli alunni delle classi prima e terze
Titolo del Progetto
Docente responsabile
Docenti coinvolti
Obiettivi
Soggetti coinvolti
ATTIVITA’ INTEGRATIVA
11
Docenti coinvolti
“Villa Rossi (Borzano)”
Zanni Adalisa
Zanni Adalisa, Bonacini Mario
Obiettivi
Soggetti coinvolti
• Produzione di un elaborato relativo alla resistenza (fotografico e testuale)
Alunni della classe terza B
Titolo del Progetto
Docente responsabile
ATTIVITA’ INTEGRATIVA - CURRICOLARE
12
Titolo del Progetto
Docente responsabile
Esperti Esterni
Docenti coinvolti
“Per mani in pasta ”
Bigi Giuseppe
Centro Diurno di Casa Betania
Bigi Giuseppe, Drago Grazia,
8
• Socializzazione con ragazzi disabili
Gli alunni delle classi 2^ B- 2^ C – 2^D – 2^ E della Scuola
Secondaria di Albine a Borzano
Obiettivi
Soggetti coinvolti
ATTIVITA’ INTEGRATIVA - CURRICOLARE
13
Titolo del Progetto
Docente responsabile
Esperti Esterni
Docenti coinvolti
Obiettivi
Soggetti coinvolti
•
“Educazione alla Mondialità”
Bigi Giuseppe
Granello di Senape
Bigi Giuseppe, Drago Grazia,
Educare i ragazzi alla integrazione con altre culture
Alunni delle classi 3^ D – 3^ B della Scuola Secondaria di
Albinea - Borzano
ATTIVITA’ INTEGRATIVA - CURRICOLARE
Titolo del Progetto
Docente responsabile
14
Docenti coinvolti
Obiettivi
Soggetti coinvolti
“ Educazione all’affettività”
Cilloni Susanna
Cilloni Susanna, Anceschi Fabrizio, Cugini Stefano, Grande
Antonella, Pilastri Susanna, Zanni Adalisa, Zanoni Simonetta,
Baisi Maria Luisa, Iotti Maria Enrica, Lusenti Tiziana, Pellegrino
Mariella, Rasile Lucia
•
Far prendere ai ragazzi coscienza e consapevolezza della
propria crescita in ambito relazionale - affettivo
Gli alunni delle classi terze di Albinea e Borzano
ATTIVITA’ INTEGRATIVA - CURRICOLARE
15
Titolo del Progetto
Docente responsabile
“ Biblioteca Albinea”
Cilloni Susanna
Docenti coinvolti
Cilloni Susanna, Anceschi Fabrizio, Cugini Stefano, Paroli
Maura, Pilastri Alessia, Zanni Adalisa, Zanoni Simonetta
Esperti Esterni
Biblioteca comunale di Albinea
•
Obiettivi
Soggetti coinvolti
Acquisto materiale librario – inventariazione materiale
librario
• Gestione prestiti
• Collaborazione con la Biblioteca Comunale di Albinea
Tutti gli alunni delle classi Seconde della Scuola Secondaria di
Albinea - Borzano
ATTIVITA’ INTEGRATIVA - CURRICOLARE
Titolo del Progetto
Docente responsabile
16
Docenti coinvolti
Obiettivi
Soggetti coinvolti
“Aula Video”
Cugini Stefano
Cugini Stefano, Anceschi Fabrizio, Cilloni Susanna, Grande
Antonella, Paroli Susanna, Pilastri Alessia, Zanni Adalisa,
Zanoni Simonetta
• Sistemazione,
organizzazione,
manutenzione
e
potenziamento
Tutti gli alunni della Scuola Secondari di Albinea - Borzano
ATTIVITA’ INTEGRATIVA - CURRICOLARE
Titolo del Progetto
Docente responsabile
17
Docenti coinvolti
Obiettivi
“P.Q.M. progetto Qualità e Merito”
Pellegrino Mariella
Pellegrino Mariella, Baisi Maria Luisa, Iotti Maria Enrica,
Lusenti Tiziana,
Lucia
•Rasile
Miglioramento
dell’ apprendimento della matematica
9
Alunni delle classi 3^ D – 3^ E della Scuola Secondaria di
Albinea - Borzano
Soggetti coinvolti
ATTIVITA INTEGRATIVA - CURRICOLARE
“Recupero di Italiano”
Zanni Adalisa
Titolo del Progetto
Docente responsabile
18
Zanni Adalisa, Anceschi Fabrizio, Cilloni Susanna, Cugini
Stefano, Grande Antonella, Paroli Maura, Pilastri Alessia, Zanoni
Simonetta
• Recupero delle competenze di comprensione
Gli alunni delle classi Prime selezionati dal Consiglio di classe
Docenti coinvolti
Obiettivi
Soggetti coinvolti
ATTIVITA INTEGRATIVA - CURRICOLARE
Titolo del Progetto
Docente responsabile
Docenti coinvolti
“Villa Rossi Albinea”
Bonacini Mario
Bonacini Mario, Cugini Stefano, Zanoni Simonetta
•
19
Partecipare alla ricorrenza commemorativa del fatto d’armi
di Villa Rossi e di Villa Calvi
Assimilare i contenuti relativi al percorso didattico svolto
Integrare le programmazioni curricolari con proposte ad
impronta multidisciplinari
Obiettivi
•
•
Soggetti coinvolti
Gli alunni delle classi Terze della Scuola Secondaria di Albinea
- Borzano
RAPPORTI SCUOLA – FAMIGLIA
Vengono favoriti i rapporti scuola-famiglia mediante forme di comunicazione diversificate nei tre ordini di scuola:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Libretto personale dell’alunno;.
Assemblea di classe;
Assemblee specifiche per iniziative / attività proposte;
Consigli di classe aperti ai rappresentanti dei genitori;.
Consigli d’Istituto;
Ricevimenti individuali mattutini e pomeridiani;
Comunicazioni quadrimestrali (illustrazione / distribuzione delle schede di valutazione)
Documento di fine anno scolastico (per gli alunni delle classi terze) relativo alle Competenze acquisite al
termine del primo ciclo d’Istruzione
Consiglio orientativo per gli alunni delle classi terze.
GRUPPO DI LAVORO DI ISTITUTO
PER L’INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI
L’inserimento e l’integrazione degli alunni diversamente abili nell’Istituto Comprensivo di Albinea è parte
integrante dell’offerta formativa globale dell’ Istituzione Scolastica.
L’obiettivo che questa persegue in questo ambito, è quello di favorire lo sviluppo dei percorsi individualizzati e
personalizzati in stretto rapporto con le altre attività formative proposte. A tal fine il coinvolgimento nel percorso di
integrazione di tutto il corpo docente, degli alunni nel loro insieme e dei genitori è volto a promuovere la cultura
dell’accettazione della diversità come momento di crescita individuale e collettiva, di apertura verso una visione più
ampia del concetto di abilità.
10
L’integrazione è perseguita attraverso l’elaborazione collegiale del Piano Educativo Individualizzato, alla stesura
del quale collaborano il Consiglio di Classe, il docente di sostegno, lo specialista dei Servizi Territoriali, la famiglia e
gli operatori e le Associazioni che verranno ritenuti necessari dalla Scuola e/o dai genitori.
Inoltre agiscono nella scuola gruppi di lavoro specifici volti a coordinare, promuovere e migliorare l’integrazione
quali:
 Il gruppo di lavoro d’Istituto per l’integrazione degli alunni diversamente abili, formato da: Dirigente Scolastico,
docenti di sostegno, docenti curricolari, un rappresentante del personale ausiliario, genitori degli alunni
diversamente abili, un rappresentante dei genitori eletti nel Consiglio di Istituto, un rappresentante dell’ASL, un
rappresentante dell’Ente Locale (Comune di Albinea).
 Il gruppo di lavoro formato da tutti i docenti di sostegno dell’Istituto Comprensivo. La scuola ha aderito
all’Accordo di rete per la costituzione del Centro risorse sulla disabilità, che si propone, a livello provinciale, di
analizzare, individuare ed acquistare software finalizzato a facilitare e promuovere l’apprendimento degli alunni
disabili attraverso il mezzo informatico.
E’ inoltre attiva una collaborazione ormai consolidata con il Comune di Albinea (Ente locale di competenza) che
risponde alle esigenze di integrazione mettendo a disposizione della scuola le figure degli educatori.
ISTITUTO COMPRENSIVO
Collaborazioni con Istituzioni Culturali, Educative e Formative
ENTI SCOLASTICI
- M.I.U.R. (Ministero Istruzione, Università e Ricerca)
- U.S.P. (Ufficio Scolastico Provinciale)
- U.S.R. (Ufficio Scolastico Regionale)
- G.L.I.P. (Gruppo di Lavoro Integrazione Provinciale)
ALTRI ENTI E ASSOCIAZIONI
•
•
•
•
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•
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•
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•
•
Comune di Albinea
Comune di Reggio Emilia
Provincia di Reggio Emilia
Biblioteca di Albinea
Polizia Municipale de “l’unione dei comuni di Albinea
Quattro Castella e Vezzano”
Arma dei Carabinieri
Parrocchia di Albinea e di Borzano
Comitato per la Pace del Comune di Albinea
Comitato Gemellaggi del Comune di Albinea
C.E.P. (Centro educativo territoriale di recupero, sostegno e
approfondimento)
Centro “In famiglia” del Comune di Albinea
• AID- associazione italiana dislessia
Finalità:
•Organizzazione comune di iniziative
•Contributi economici alla realizzazione del
P.O.F.
•Razionalizzazione dei servizi
Lega Ambiente
WWF
Associazione Industriali di Reggio Emilia
ANPI (Associazione Nazionale Partigiani Italiani)
Banca Popolare dell’Emilia Romagna
IREN
Associazione ST (i Teatri di RE)
Musei Civici di RE
Società Sportive
CONI
Circolo Tennis di Albinea
Protezione Civile
Croce Verde
Scuola di musica “Luca Lotti”
• Formazione del personale
•Consulenze e collaborazione in attività
formative
ISTITUTI SCOLASTICI IN RETE
• Direzione Didattica dell’VIII° Circolo di RE.
• Istituto Comprensivo di Rubiera
•
Istituto Comprensivo di Quattro Castella e Vezzano sul
Crostoso
•
Università di Bologna (Facoltà Scienze della
Formazione – Sede di Reggio Emilia)
Finalità : Formazione del personale e realizzazione progetti
UNIVERSITA’ (convenzioni)
• Università di Modena e Reggio Emilia
• Università di Parma
Finalità : Attività di Tirocinio
ISTITUTO COMPRENSIVO
Organizzazione generale d’Istituto
STAFF
Dirigente Scolastico
Direttore Servizi Generali Amministrativi
Collaboratore Vicario
Collaboratore per la Scuola Primaria
Collaboratori - Responsabili di Sede
Prof.
Prof.ssa
Maestra
Maestra
Maestra
11
RAZZOLI Franco
FAVALI Lorella
RASILE Lucia
FERRETTI Emanuela
TIRELLI Daniela (Primaria Albinea / Fola)
SIMONAZZI Maria G.(Primaria Borzano)
Prof. sse IOTTI M.Enrica
ZANNI Adalisa
Maestra BETTI Claudia
Maestra PASINI Francesca
Ing.
IOTTI Werter
Collaboratore – Responsabile Gruppo docenti di sostegno
Responsabile Servizio Prevenzione / Protezione dai Rischi
(Secondaria Borzano)
Scuola dell’Infanzia
CONSIGLIO DI ISTITUTO
Genitori
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Docenti
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SIMONAZZI PAOLA - Presidente
Bertolini Graziella
Dondi Manuela
Faravelli Paula
Manicardi Chiara
Rossi Sara
Varini Davide
Zecchetti Alessandra
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•
Abbatecola Maria Teresa
Betti Claudia
Boschini Maria
Cipriani Luisa
Gigli Fiorenza
Iori Antonella
Pellegrino Mariella
Zanoni Simonetta
Personale ATA
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Catellani Daniela
Montecchi Marisa
GIUNTA ESECUTIVA
Membri di diritto
•
−
•
DSGA Favali Lorella – Segretario
Gigli Fiorenza
Varini Davide
Dondi Manuela
Montecchi Marisa
(docente)
(genitore)
(genitore)
(A.T.A.)
COMITATO DI VALUTAZIONE DEL SERVIZIO DEI DOCENTI
Prof. Razzoli Franco: Presidente
• Maestra Pezzi Patrizia – membro effettivo
Maestra Boschini Maria - membro effettivo
• Prof.ssa Bedeschi Francesca – membro effettivo
Prof.ssa Grande Antonella – membro effettivo
• Maestra Rinaldini Anna – membro supplente
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•
Membri designati dal Consiglio d’Istituto
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•
•
•
Prof. Razzoli Franco - Presidente
•
FAVALI LORELLA
RINALDI TIZIANA
FONTANESI BARBARA
GASPARI DANIELA
DUMELLA DE ROSA LUIGI
BURATTI MAURA
SEGRETERIA AMMINISTRATIVA
Direttore dei Servizi Generali Amministrativi
Assistente Amministrativo
Assistente Amministrativo
Assistente Amministrativo
Assistente Amministrativo
Assistente Amministrativo
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FUNZIONI STRUMENTALI al Piano dell’Offerta Formativa
DESCRIZIONE FUNZIONE STRUMENTALE
DOCENTE
Scuola Primaria
DOCENTE
Scuola Secondaria
AREA 1 - GESTIONE DEL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
•
•
•
Continuità tra scuola dell’infanzia e scuola primaria
Coordinamento commissione continuità della scuola
primaria per valorizzare percorsi di raccordo orizzontale e verticale
Supporto attività degli studenti scuole superiori /
universitari tirocinanti
AREA 1 - GESTIONE DEL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
•
Progettualità d’Istituto – coordinamento tra docenti e Amministrazione
AREA 2 - SOSTEGNO AL LAVORO DEI DOCENTI
•
Coordinamento delle prove INVALSI
AREA 2 - SOSTEGNO AL LAVORO DEI DOCENTI
•
Sostegno al lavoro dei docenti per gli alunni DSA
AREA 2 - SOSTEGNO AL LAVORO DEI DOCENTI
•
•
Coordinamento delle nuove tecnologie, costante adeguamento del
laboratorio informatico alle esigenze dei docenti, partecipazione alla
commissione acquisti
Rossi Mirella
Severi Francesco
Lusenti Tiziana
Ferretti Emanuela
Zanni Adalisa
Abbatecola
M. Teresa
Cilloni Susanna
Severi Francesco
(lab.. informatico
Albinea - Fola)
Dondi Manuela
(lab.informatico di
Borzano)
Zanni Adalisa
(lab.informatico
Albinea/Borzano)
Paderni Paola
(lab.informatico di
Albinea)
Zanni Adalisa
Adeguamento al C.A.D. (Codice dell’Amministrazione Digitale)
AREA 3 – INTERVENTI E SERVIZI PER GLI STUDENTI DELL’ISTITUTO
•
COMPRENSIVO
Inserimento e alfabetizzazione di alunni stranieri. Rapporti con il CEP e
con il Centro di ascolto delle famiglie
Boschini Maria
Zanoni Simonetta
AREA 3 – INTERVENTI E SERVIZI PER GLI STUDENTI
DELLA SCUOLA DELL’ISTITUTO COMPRENSIVO
•
Funzione di ascolto e consulenza nei confronti dei colleghi, delle famiglie
e degli studenti per problematiche di disagio, disabilità
Pasini Francesca
AREA 3 – INTERVENTI E SERVIZI PER GLI STUDENTI DELLA
SCUOLA SECONDARIA
•
Pilastri Alessia
Gestione ed organizzazione dell’Orientamento Scolastico
AREA 3 – INTERVENTI E SERVIZI PER GLI STUDENTI DELLA SCUOLA
SECONDARIA
•
Paderni Paola
Educazione stradale finalizzata al conseguimento del “patentino”
AREA 4
–
REALIZZAZIONE DI PROGETTI FORMATIVI D’INTESA CON ENTI
ED ISTITUZIONI ESTERNI ALLE SCUOLE
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Venturi Elena
ORARIO SPORTELLO DI SEGRETERIA
Genitori – docenti (didattica) – alunni
Tutti i giorni - dalle ore 07.30 alle ore 09.00
Docenti e personale ATA: per motivi di carattere giuridico – economico (previo appuntamento)
e per la didattica
Tutti i giorni - dalle ore 09.00 alle ore 12.00
Genitori – docenti (didattica) – alunni
Tutti i giorni - dalle ore 12.00 alle ore 13.30
Genitori
Martedì - dalle ore 15.00 alle ore 17.00
Docenti e personale ATA
Mercoledì – dalle ore 15.00 alle ore 17.00
Procedura, criteri e tempi per la formazione delle classi prime della Scuola Secondaria di I grado
1.
la Scuola, nel rispetto della normativa vigente, predispone il modulo per la richiesta di iscrizione;
2.
il Dirigente Scolastico incontra i genitori degli alunni per la presentazione del POF;
3.
una commissione di docenti, nominata dal Dirigente Scolastico, incontra gli insegnanti delle classi quinte di
provenienza degli alunni per la raccolta dei dati relativi al processo formativo degli allievi e forma i gruppi –
classe nel rispetto delle seguenti priorità
•
•
•
•
•
•
Indicazioni degli insegnanti della Scuola Primaria
Sesso
Classe di provenienza
Luogo di abitazione
Richieste motivate
Particolare attenzione all’inserimento degli alunni diversamente abili
L’obiettivo che si intende perseguire con questa procedura è la formazione dei gruppi – classe che risultino
equieterogenei all’interno di ciascuno di essi ed omogenei tra di loro.
Al termine di queste opèrazioni il Dirigente Scolastico abbina i gruppi – classe alle sezioni, dando vita in questo
modo alle future classi prime.
Entro il 30 giugno 2012 saranno esposti gli elenchi degli alunni delle classi prime.
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