DIDATTICA MUSEALE VERSO I GIOVANI
I mediatori della cultura: progetto formativo
dell’associazione piùconzero
Ivana Mulatero
Compito della mediazione didattica : selezione dei contenuti e
scelta dei temi della visita a una determinata collezione.
Prima della visita:
Reperire materiale e
fare trasposizione dei
contenuti scientifici in
contenuti didattici
I temi:
motivare i
ragazzi e
creare forti
aspettative
Fase preliminare: individuare le principali caratteristiche del
pubblico coinvolto nell’esperienza, quali esigenze, motivazioni e
modalità di apprendimento
Giuseppe Penone, Disegno
d’acqua, 2007, pietra e
acqua
Fase centrale: trasmettere le
conoscenze specifiche sul
tema mediante attività
operative e di conoscenza
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Il rapporto diretto con
l’opera.
Il coinvolgimento fisico ed
emotivo
La seduttività e la
fascinazione di alcune
opere
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Giuseppe Penone,
Pelle di marmo, 2007
Il museo visto con gli occhi di
un bambino
• La galleria non ho capito come era fatta
perché io volevo fermarmi a guardare quanto
era alta, ma dovevamo andare, poi pioveva e
la maestra era già tutta agitata e continuava a
ripetere: «Non toccate i quadri!». Io ho
chiesto come mai ‘sti quadri non si toccano e
lei mi ha detto che sono molto preziosi e
costano un mucchio di soldi.Sono passato
dentro la Galleria e, nel prato, ho visto delle
cose di ferro e la maestra mi ha detto che
erano delle sculture. Io non ho mai visto delle
sculture, ma al mare c’era un mucchio di navi
rotte come quelle robe lì.
Marco, 7 anni
• In questa Galleria, sui muri, c’erano
tanti quadri inchiodati e c’erano molte
donne nude. Io non avevo mai visto
tanti disegni, con le cornici, tutti insieme
e in un posto così grande e con l’odore
che senti in un barattolo quando lo apri
e i pavimenti di legno.
Prima reazione emotiva:
• Stupore di fronte all’aspetto e alle
dimensioni dell’edificio
• Conoscenza sensoriale
• Necessità di tempi lunghi per fare
conoscenza e assimilare le novità
Cosa chiede il ragazzo?
• Di spiegargli i criteri di selezione delle
opere esposte
• Capire le tre componenti fondamentali
dell’opera:
• Funzione
• Identità
• Contesto
Comprensione delle opere
•
•
•
•
•
Rapporto diretto con l’opera
Analisi
Osservazioni
Interpretazione
Confronti tra le opere partendo dal
soggetto, poi le tecniche e infine la
funzione
Compito della mediazione
didattica
• 1) Selezione e scelta dei contenuti scientifici
di un museo più adatti a costruire un ponte di
conoscenze solido tra la realtà dei bambini e
quella dei beni
• 2) Studio di modalità di mediazione basati
sull’elemento emotivo della sorpresa e
nell’interazione nuova che si è creata tra
ragazzo-contesto-operatore-contenuto del
messaggio
Schemi di comunicazione
semplici
• Per far emergere l’informazione che gli
oggetti musealizzati possono offrire
• Predisporre strumenti operativi da usare per:
• Prendere appunti
• Tracciare schizzi
• Seguire un racconto
• Sfruttare al meglio l’occasione del rapporto
diretto e interattivo con l’opera
Valore dell’esperienza
didattica in museo
• Interventi formativi calibrati sulle esigenze dei
soggetti in formazione
• Modulare i contenuti con gradualità
• Evitare ripetizioni e lungaggini noiose
• Adeguare i tempi dell’operatore didattico a
quelli dei ragazzi e non viceversa
• Dare agio di assimilare ciò che vedono prima
di spiegare che cosa stanno vedendo
Particolari tratti dai dipinti di C. Wehrlin, 1765. Sala n.20 detta da Gioco. Palazzina di
Caccia di Stupinigi
Il museo: luogo dove domina la
suggestione e la narrazione
Quaderno didattico
“Giocando con il cervo”, a
cura di I. Mulatero,
coordinamento Ass.Linee
d’Arte, 2001. Sostegno:
Regione Piemonte e
Ordine Mauriziano
Sollecitare domande, fare
domande e coinvolgere nella
scoperta
Guida didattica “Farinello a
Palazzo Madama”, a cura di I.
Mulatero, hopefulmonster
editore, 2001. Sostegno della
Regione Piemonte
Un personaggio che
funge da “guida” per i
ragazzi
Quaderno didattico “Palazzo Lascaris”, a cura di I. Mulatero. Settore
Comunicazione Istituzionale dell’Assemblea Regionale, 2012.
Arcimboldo, Ortolano, 1593 ca, olio su tavola. Musei Civici Cremona
Arcimboldo, Ortaggi in una ciotola e Ortolano sono il medesimo
quadro che è un dipinto “reversibile”.
Rielaborazione
dell’esperienza di
visita in classe
Sviluppare il senso di cittadinanza
Conoscere la storia del
Palazzo.
Il gioco come strumento
di conoscenza
Riconoscere le mutate
funzioni.
Scoprire le caratteristiche di
un palazzo nobiliare
Valutazione del
processo di
apprendimento e
monitoraggio dei
risultati raggiunti
Didattica del territorio: la città come museo a cielo aperto.
Il caso della proposta didattica “Osserva Torino e disegnala”
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Che cos’è Osserva Torino e disegnala?
• un quaderno operativo per aspiranti
escursionisti culturali
650 studenti
delle scuole medie
superiori e inferiori di
Torino e provincia
hanno osservato e
disegnato la città
La prima guida della città con la
matita in mano per facilitare la
conoscenza dell’area intorno alla
Mole
Le 10 tappe del percorso proposto da Osserva Torino e disegnala:
1.Mole Antonelliana; 2.Bottega d’Erasmo; 3.Scultura “Eco”; 4.Palazzo Nuovo; 5.
Casa Scaccabarozzi; 6. Murazzi; 7. Piazza Vittorio Veneto; 8. Via Po; 9. Cortile del
Palazzo del Rettorato; 10. Teatro Regio
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Due anni di sperimentazione
Da novembre 2011 a gennaio 2012 la
Biblioteca “Arturo Graf” ha ospitato
una esposizione temporanea in cui
sono state esposte le guide
disegnate dai ragazzi, il processo di
monitoraggio sull’esperienza e una
selezione di guide reinterpretate da
artisti contemporanei
Conoscere per amare
e tutelare
Data la particolarità del
progetto è stato
effettuato un intervento
di monitoraggio mirato
a valutare le opinioni
degli utilizzatori della
guida, i cui risultati sono
stati resi pubblici con
una decina di roll-up
esposti nella mostra alla
Biblioteca del Rettorato
di Torino.
• Suggerimenti bibliografici sulla didattica dei beni culturali
per conoscere alcuni esempi italiani e stranieri di comunicazione e mediazione
didattica con impostazioni di metodo e indicazioni su strumenti normativi e legislativi
in materia di patrimonio culturale
e qualche indicazione utile…
•
sito internet MuseiScuola del Comune di Torino raccoglie le proposte educative
dei musei torinesi (e non solo) e fornisce un servizio di aggiornamento
bibliografico, sitografico e sui principali eventi e appuntamenti riguardanti la
didattica museale: www.comune.torino.it/museiscuola
•
S’ed - Centro Servizi Educativi del Museo e del Territorio del Ministero per i
Beni e le Attività Culturali raccoglie le offerte didattiche dei servizi educativi
territoriali delle Soprintendenze e dei musei statali: www.sed.beniculturali.it/