LICEO SCIENTIFICO STATALE
NICCOLÒ COPERNICO
ANNO SCOLASTICO 2013/2014
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
ANNO SCOLASTICO 2013/ 2014
Via Verdi 23/25 – 27100 PAVIA
Tel. 0382 29120 – Fax. 0382 303806/29120
E-mail [email protected]
www.copernico.pv.it
1
Sommario
PRESENTAZIONE ......................................................................................................................................................... 3
FINALITA’ EDUCATIVE ................................................................................................................................................. 3
LINEE GUIDA .............................................................................................................................................................. 5
SPAZI E STRUTTURE .................................................................................................................................................... 6
ORGANIZZAZIONE DIDATTICA .................................................................................................................................... 6
Quadro Orario Nuovo Ordinamento .......................................................................................................................... 8
Quadro Orario classi quinte precedente ordinamento............................................................................................... 8
Scansione delle Ore Settimanali ................................................................................................................................. 9
La biblioteca ............................................................................................................................................................. 10
Formazione delle Classi ........................................................................................................................................... 10
CONTRATTO FORMATIVO ..........................................................................................................................................12
RAPPORTI CON IL TERRITORIO ...................................................................................................................................12
Reti ........................................................................................................................................................................... 12
Convenzioni con Enti esterni .................................................................................................................................... 14
RAPPORTI CON I GENITORI ........................................................................................................................................14
Associazione Genitori AnGELICO .............................................................................................................................. 14
OFFERTA FORMATIVA ...............................................................................................................................................15
Asse culturale: Linguaggi ......................................................................................................................................... 16
Altri Linguaggi .......................................................................................................................................................... 18
Asse culturale:matematica ...................................................................................................................................... 18
Asse culturale scientifico tecnologico....................................................................................................................... 19
Asse Culturale Storico-Sociale .................................................................................................................................. 19
Scienze Motorie e Sportive ....................................................................................................................................... 19
Iniziative Trasversali ................................................................................................................................................. 21
Educazione alla Salute ............................................................................................................................................. 21
Orientamento ........................................................................................................................................................... 22
Studiare a scuola ...................................................................................................................................................... 22
Viaggi di istruzione ................................................................................................................................................... 22
Partecipazione a concorsi ........................................................................................................................................ 23
FORMAZIONE DEI DOCENTI .......................................................................................................................................23
VALUTAZIONE............................................................................................................................................................24
INCARICHI FINALIZZATI ALLA REALIZZAZIONE DELL’OFFERTA FORMATIVA ANNO SCOLASTICO 2013/14 ...................29
Insegnanti Coordinatori di Classe ........................................................................................................................... 29
Collaboratori del Dirigente Scolastico .................................................................................................................... 30
Insegnanti con incarico di Funzione Strumentale al POF ........................................................................................ 31
Comitato di valutazione ........................................................................................................................................... 31
Coordinamento Dipartimenti disciplinari ................................................................................................................. 31
Commissioni ............................................................................................................................................................. 32
Responsabili di settore e laboratori ......................................................................................................................... 32
Referenti delle reti .................................................................................................................................................... 33
CALENDARIO SCOLASTICO 2013-2014...................................................................................................................................................... 34
VALIDITA’ ANNO SCOLASTICO (2013/2014) ....................................................................................................................35
APPENDICE ...............................................................................................................................................................36
2
PRESENTAZIONE
Il Liceo Scientifico “Niccolò Copernico” è stato istituito nel 1980 in una zona centrale, lontana dal
traffico e facilmente raggiungibile dalle Stazioni Ferroviaria e degli Autobus.
La Struttura, priva di barriere architettoniche, si snoda su tre livelli ed è dotata di ampi spazi
interni luminosi.
Lo spazio esterno, adiacente al Parco del Ticino, viene utilizzato per le attività sportive.
FINALITA’ EDUCATIVE
Il percorso del Liceo Scientifico approfondisce la cultura liceale nella prospettiva del nesso che
collega la tradizione umanistica alla scienza, sviluppando i metodi propri della matematica e delle
scienze sperimentali. Esso fornisce allo studente le conoscenze, le competenze, le abilità e le
capacità necessarie per conoscere e seguire lo sviluppo della ricerca scientifica e tecnologica e per
individuare le interazioni tra le diverse forme del sapere, assicurando la padronanza dei linguaggi,
delle tecniche, delle metodologie e delle competenze relative.
L’obiettivo/mission dell’Istituto è educare alla razionalità del sapere come un sistema complesso e
problematico, al gusto dell’ordine, della bellezza e della verità, alla consapevolezza dei diritti e dei
doveri, alla responsabilità etica delle scelte e allo stesso tempo promuovere una mentalità
“internazionale” e “solidale”, aperta al confronto con culture e civiltà diverse.
In questa ottica il Liceo Copernico promuove la formazione degli studenti inserendoli in un
contesto educativo che tenga conto dello sviluppo globale dell’individuo in modo da favorire
l’acquisizione di:

conoscenze diffuse sia nell’ambito delle discipline scientifiche che umanistiche (sapere)

competenze specifiche e trasversali (saper fare)

consapevolezza di sé e del proprio ruolo nel contesto sociale come individui e come cittadini (saper
essere)
3
Al termine del percorso liceale lo studente potrà accedere a qualsiasi corso di studi superiore e
accedere a tutti i corsi di laurea delle varie aree poichè avrà acquisito gli strumenti culturali e
metodologici per una comprensione approfondita della realtà, affinchè egli si ponga, con
atteggiamento razionale, creativo, progettuale e critico, di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai
problemi, ed acquisisca conoscenze, abilità e competenze sia adeguate al proseguimento degli
studi di ordine superiore, all’inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro, sia coerenti con
le capacita e le scelte personali”. (art. 2 comma 2 del regolamento recante “Revisione dell’assetto
ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei…”).
Primo biennio e classi del secondo biennio
Per le classi prime, seconde, terze e quarte, il Liceo fa proprie le Indicazioni Nazionali degli obiettivi
specifici di apprendimento per i Licei, che “definiscono le linee guida delle conoscenze
fondamentali che lo studente dovrebbe possedere al termine del proprio percorso liceale”.
Le stesse sono declinate, in modo flessibile, all’interno dei singoli consigli di classe. Nell’ambito
delle quote previste per l’autonomia )DPR 275/99 e DPR 89/2010) sono attivi gli insegnamenti
bilingue inglese/francese e inglese/spagnolo, in linea con le indicazioni del Consiglio di Europa
A seguito dell’assolvimento dell’obbligo di istruzione della durata di 10 anni, viene rilasciato ad
ogni studente, al termine della classe seconda, il certificato delle competenze di base, in cui si
specificano i livelli relativi all’acquisizione delle competenze di ciascun asse (Asse dei linguaggi;
Asse matematico; Asse scientifico tecnologico; Asse storico sociale).
Il certificato ha valore su tutto il territorio nazionale.
Classi Quinte
Nelle classi quinte il Liceo persegue gli obiettivi propri del precedente ordinamento, dei corsi
Bilingue e del Piano Nazionale Informatica.
Per la consultazione delle Indicazioni nazionali, è possibile riferirsi al sito della scuola
www.copernico.pv.it.
4
LINEE GUIDA
Per la elaborazione del Piano dell’Offerta Formativa si tiene conto delle seguenti linee-guida:

Attenersi alle innovazioni richieste dalla Riforma, tenendo conto dei quadri orario, delle
indicazioni nazionali e delle certificazioni delle competenze di fine ciclo

Favorire nelle diverse componenti scolastiche (studenti, famiglie, docenti, personale
amministrativo-tecnico ed ausiliario) il consolidarsi di un concreto senso di convivenza
civile, di appartenenza alla comunità, di condivisione delle regole secondo quanto definito
dal Contratto Formativo e dal Patto di corresponsabilità

Rispettare il Regolamento di Istituto

Prestare attenzione alle problematiche dell’adolescenza e del mondo giovanile

Promuovere l’innovazione didattica anche attraverso
l’utilizzo delle TIC (Tecnologie
multimediali)

Favorire la realizzazione di Progetti valorizzanti la specificità dell’indirizzo scientifico

Organizzare attività di orientamento in ingresso e in uscita

Attivare interventi di sostegno allo studio in itinere promuovendo anche corsi metodologici
e motivazionali per innalzare il successo formativo e contenere gli indici di dispersione

Programmare l’utilizzo delle risorse finanziarie per attività di sportello e di corsi di recupero

Promuovere Progetti di formazione per il personale docente e non docente

Favorire attività extracurricolari che aiutino lo sviluppo della personalità degli adolescenti,
valorizzandone la creatività, il talento e le inclinazioni personali.
5
SPAZI E STRUTTURE
L’edificio scolastico dispone di:
 n. 49 aule di cui 42 utilizzate nell’anno scolastico 2013/14
 n. 2 aule dedicate al progetto “Generazione web” comprensive di LIM e collegamento
wireless
 n. 1 aula (audio e video ): 30 posti a sedere con LIM
 sala attrezzata per il progetto “Cambiamo”
 Sala Insegnanti
 Biblioteca
 Laboratori attrezzati di:






Informatica con 18 postazioni (PC collegati in rete locale e internet)
Linguistico (2 aule) con apparecchiature televisive e di registrazione (audio e video)
Multimediale con 15 postazioni (PC collegati in rete locale e internet) e LIM
Scienze ( 2 aule di cui uno con 70 posti)
Fisica uno con 70 posti e uno con attrezzature per esperimenti
Disegno (2 aule)

Chimica con attrezzature e moderni strumenti per l’attività didattica
 Impianti sportivi: 2 palestre con spogliatoi e docce, campi e piste all’aperto.
 Auditorium: 300 posti a sedere con schermo e proiettore
 Sala Riunioni : 100 posti a sedere con LIM
 Servizio ristoro
ORGANIZZAZIONE DIDAT TICA
Classi e corsi
Le classi dalla prima alla quarta applicano la riforma per il nuovo ordinamento dei Licei con un
sostanziale potenziamento delle discipline di area scientifica (matematica, fisica, scienze naturali)
conservando, peraltro, una solida struttura programmatica per le discipline di area umanistica.
Alcune classi del biennio
di nuovo ordinamento aggiungono al curriculum due ore di
insegnamento settimanale di una 2^ lingua straniera (Francese e Spagnolo).
6
Le classi quinte proseguono con corsi Sperimentali con incremento di ore settimanali: Bilingue
(Inglese e Francese; Inglese e Spagnolo) e Piano Nazionale Informatico; con corsi Ordinari secondo
il precedente ordinamento.
Nella Tabella sono riportate le classi funzionanti del Liceo ed il numero degli alunni
A
B
C
D
E
F
I
28
26
25
27
27
II
23
21
25
21
III
24
23
24
IV
23
24
V
24
18
G
H
LA
LB
LC
PNA
PNB
TOTALE
26
28
28
29
244
24
25
15
17
19
190
24
24
24
25
24
21
22
22
19
24
24
168
18
175
17
Totale
21
22
16
13
179
956
7
QUADRO ORARIO NUOVO ORDINAMENTO
INSEGNAMENTI
1° biennio
1° anno
2° anno
(bilingue)
(bilingue)
2° biennio
3° anno
4° anno
5° anno*
Italiano
4
4
4
4
4
Latino
3
3
3
3
3
Lingua straniera (Inglese)
3
3
3
3
3
(2)
(2)
3
3
Storia
2
2
2
Filosofia
3
3
3
2^ Lingua straniera (Francese/Spagnolo)
Storia e Geografia
Matematica
5
5
4
4
4
Fisica
2
2
3
3
3
Scienze naturali
2
2
3
3
3
Disegno e storia dell'arte
2
2
2
2
2
Scienze motorie e sportive
2
2
2
2
2
Religione cattolica/Attività alternative
1
1
1
1
1
27 (29)
27 (29)
30
30
30
Ore settimanali
* a partire dall’a.s. 2014/15
QUADRO ORARIO CLASSI QUINTE PRECEDENTE ORDINAMENTO
Precedente ordinamento
Bilingue
Piano Nazionale Informatico
V
V
V
IRC
1
1
1
Italiano
5
5
5
Latino
2
2
2
Storia
3
3
3
Inglese
4
3
4
INSEGNAMENTI
2^ Lingua straniera
(Francese/Spagnolo)
3
Filosofia
3
3
3
Matematica e informatica
3
3
5
Fisica
3
3
3
Scienze
2
2
2
Disegno e storia dell’arte
2
2
2
Educ. fisica
2
2
2
Ore settimanali
30
32
32
8
SCANSIONE DELLE ORE SETTIMANALI
Tutta la settimana
I
ingresso
7.55
II
III
Intervallo
IV
V
08.00 -09.00 09.00 - 09.55 09.55 - 10.50 10.50 - 11.05 11.05 - 12.05 12.05 - 13.00
60'
55'
55'
15'
60'
55'
Martedì e venerdì, classi sperimentali (*)
ingresso
7.55
I
II
III
Intervallo
IV (*)
V (*)
VI (*)
08.00 -
09.00 -
09.55 -
10.50 -
11.00 -
11.55 -
12.40 -
09.zero
09.55
10.50
11.00
11.55
12.40
13.30
60'
55'
55'
10'
50'
50'
50'
(*)Applicazione della riduzione oraria
Nei giorni di martedì e venerdì la riduzione oraria prevista nelle ultime tre ore della mattinata,
dopo l’intervallo, si applica a tutte le classi dei corsi sperimentali per le quali è prevista la sesta ora
di lezione.
Tutte le altre classi mantengono la scansione oraria ordinaria.
Nei giorni di martedì e venerdì le lezioni abbreviate si svolgeranno secondo la scansione fissata
indipendentemente dal suono della campana che segnala la scansione oraria ordinaria.
Il monte ore previsto dal Regolamento viene rispettato effettuando i giorni di lezione,aggiuntivi ai
duecento giorni obbligatori, come da Calendario dell'anno scolastico 2013/2014 riportato in
Appendice.
9
LA BIBLIOTECA
La Biblioteca del Liceo, informatizzata e multimediale, dal 2005 partecipa all’OPAC (On-line Public
Access Catalogue) creato dall’Università di Pavia e divenuto da qualche anno Polo SBN (Servizio
Bibliotecario Nazionale).
Nell’OPAC sono catalogati i titoli appartenenti alle biblioteche pavesi universitarie, civiche e
scolastiche che aderiscono all’iniziativa. E’ quindi possibile consultarne direttamente i cataloghi.
Allo stesso modo, con l’accesso all’OPAC di Ateneo, gli studenti universitari possono reperire on
line i libri presenti nella Biblioteca del Liceo.
ORARI DI APERTURA
Lunedì 9
9.55
prof.ssa Fiammenghi
Martedì 9.55
10.50
prof.ssa Maggi
Giovedì 11.05
12.05
prof.ssa Fiammenghi
Venerdì 9.55
10.50
prof.ssa Maggi
FORMAZIONE DELLE CLASSI
Classi Prime
La Commissione nominata dal Collegio dei docenti procede alla formazione delle classi prime
tenendo conto dei seguenti Indicatori:
1. Equa distribuzione degli studenti con riferimento al voto conseguito all’esame di stato della
classe terza della scuola secondaria di primo grado
2. Equa distribuzione degli studenti con riferimento alla residenza
3. Equa distribuzione degli studenti tra maschi e femmine
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Altre Classi
1. Le classi successive alle prime sono formate secondo la composizione della classe nell’anno
scolastico precedente, quando le vigenti disposizioni di legge lo permettono
2. Se dovessero rendersi necessari smembramenti di classi successive, sarà prescelta la classe
o le classi in cui il numero di studenti promossi sia minore
3. Per la collocazione e distribuzione degli studenti delle classi smembrate si terrà conto della
consistenza delle classi successive per il nuovo anno scolastico affinché il numero degli
studenti sia il più possibile omogeneo
4. Ad anno scolastico iniziato l’inserimento di studenti provenienti da altre scuole avviene
previo parere favorevole del consiglio di Classe interessato e solo previo superamento di
eventuali prove integrative secondo l’ordinamento vigente
Passaggio di studenti da una sezione ad un’altra
Nel corso dell’anno scolastico e all’inizio dell’anno successivo non è consentito il passaggio di uno
studente da una sezione ad un’altra.
Eventuali richieste devono avere carattere di eccezionalità e saranno valutate di volta in volta dal
Dirigente Scolastico
Studenti non promossi
Gli studenti non promossi possono:
Permanere nella stessa sezione di provenienza o passare in un’altra sezione previa richiesta
motivata al Dirigente Scolastico.
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CONTRATTO FORMATIVO
Il Contratto Formativo prevede la sinergia tra tutte le componenti della comunità scolastica
(Dirigente, Docenti, Genitori, Studenti, Personale Amministrativo e Collaboratori Scolastici) per
realizzare in modo condiviso e partecipato gli interventi educativi e formativi.
Il Liceo fa riferimento al Patto Educativo di Corresponsabilità secondo il Documento del MIUR che
impegna le famiglie a condividere con la scuola i nuclei fondanti dell’azione educativa. Il
Documento viene consegnato alle Famiglie all'atto dell'iscrizione.
Il Contratto Formativo e il Patto educativo di Corresponsabilità sono parte integrante del POF,
vengono illustrati nei Consigli di Classe e firmati dai Rappresentanti dei genitori e degli studenti.
I Documenti sono riportati in Appendice.
RAPPORTI CON IL TERRITORIO
Nel corso degli anni il rapporto di collaborazione del Liceo con l’Università e in particolare con
l’Università degli Studi di Pavia, gli Enti Locali, Fondazioni ed Associazioni operanti sul territorio in
vari ambiti culturali e educativi si è fatto sempre più stretto .
RETI
Il Liceo fa inoltre parte di una serie di RETI di scuole che mettono in comune le proprie risorse e
competenze per il raggiungimento di obiettivi comuni.
RETI
OBIETTIVI E FINALITÀ
La Rete si propone di promuovere la ricerca, la formazione dei
Rete CLIL della Provincia di Pavia
docenti, la divulgazione di materiali, metodologie e
strumenti che facilitino l'insegnamento/apprendimento delle
lingue attraverso i contenuti impartiti
12
La rete propone strategie per favorire il successo formativo e
scolastico degli studenti di cittadinanza non Italiana, educare ad
Rete di scuole per l’Intercultura
Rete per
il
gemellaggio
una cultura delle differenze, valorizzare le culture d'origine.
con La rete con le scuole (Bordoni e Volta) di Pavia permette di
Fundaçao Torino Brasile
organizzare e gestire la frequenza degli studenti brasiliani,
ospitati da famiglie italiane presso le scuole aderenti alla rete, e la
frequenza della scuola Fundaçao Torino in Brasile da parte degli
studenti delle scuole della rete, ospitati da famiglie brasiliane
La rete prevede l’eventuale condivisione di docenti con altre
scuole secondarie di secondo grado per l’insegnamento di una
Rete per l’insegnamento bilingue
seconda lingua straniera oltre l’inglese.
La rete prevede lo sviluppo del progetto Scienza under 18 inteso
sia come ambiente di ricerca e formazione nel territorio, sia come
Rete Scienze under 18
rapporto tra insegnamento/apprendimento della scienza e
comunicazione scientifica
Rete per la Formazione Insegnanti La rete prevede la realizzazione di iniziative di formazione a
Generazione Web Lombardia
sostegno delle politiche integrate di innovazione tecnologica della
didattica (Progetto Generazione Web). La rete è costituita da
Scuole secondarie di secondo grado di cui è capofila l’Istituto
Santa Chiara di Voghera
Rete “il Ponte”
La rete di cui è capofila l’ Istituto Tecnico “Bordoni” di Pavia ha
come scopo l’organizzazione di percorsi di formazione
finalizzata all’applicazione della legge sulla sicurezza
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CONVENZIONI CON ENTI ESTERNI
Convenzioni con l’Università degli Studi di Pavia
a) Dipartimento di Fisica : Attuazione del Progetto “ La Radioattività è tutta
intorno a noi…conviene conoscerla” con attività di informazione/formazione
sulla fisica nucleare e subnucleare e relative applicazioni
b) Accordo per l’attuazione delle attività previste nell’ambito dei TFA (Tirocini
Formativi
Attivi
obbligatori
per
il
conseguimento
dell’abilitazione
all’insegnamento)
c) Convenzione quadro di tirocinio e orientamento tra Università di Pavia e
Scuole secondarie di II grado
RAPPORTI CON I GENIT ORI
ASSOCIAZIONE GENITORI ANGELICO
Dal 1995 è operante all’interno del Liceo la libera associazione di genitori An.GE.LI.CO. a cui
appartengono di diritto tutti i genitori degli studenti del Liceo Copernico.
L’Associazione è apolitica,
non ha fini di lucro e agisce, in collaborazione con le altre
componenti scolastiche per realizzare i seguenti obiettivi:
 Coadiuvare la scuola nel sostenere interventi presso Enti ed Istituzioni
 Promuovere iniziative, servizi ed attività in ambito culturale, sportivo e ricreativo, atte a
soddisfare le esigenze di conoscenza, studio e ricreazione degli studenti
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OFFERTA FORMATIVA
Il Liceo mette in atto le strategie necessarie per assicurare a tutti gli studenti un adeguato
processo di insegnamento-apprendimento.
Per gli studenti in condizione di disagio e/o disabilità si fa riferimento ai seguenti documenti:
a) Decreto n.5669 del 12/07/2011 e Linee Guide allegate “Diritto allo studio degli studenti
con disturbi specifici di apprendimento (DSA)”
b) Direttiva ministeriale 27 dicembre 2012 “Strumenti di intervento per alunni con bisogni
educativi speciali (BES) e organizzazione territoriale per l’inclusione” e relative indicazioni
operative contenute nella circolare ministeriale n.8 del 6 marzo 2013
Il Liceo, nell’ottica del superamento di un insegnamento cattedratico-trasmissivo, predispone
strumenti adeguati per favorire lo sviluppo del potenziale di ciascun studente e per assecondare
le inclinazioni personali ed esaltare il talento.
L’acquisizione delle “conoscenze”, “abilità”, “competenze” proprie del percorso del Liceo
Scientifico, viene quindi perseguita con il concorso di attività progettuali che ineriscono ai quattro
ASSI CULTURALI (LINGUAGGI, MATEMATICO, SCIENTIFICO-TECNOLOGICO, STORICO-SOCIALE).
Le attività hanno come finalità l’innalzamento del successo formativo degli studenti e promuovono
la partecipazione attiva ad esperienze progettuali volte ad acquisire le competenze proprie di
ciascun asse.
L’Offerta Formativa pertanto si snoda
extracurriculare come arricchimento.
sia nell’ambito dell’attività curricolare sia in ambito
L’attività didattica del Liceo si modula sulle indicazioni dei Dipartimenti delle diverse Discipline
insegnate all’interno dell’Istituto.
Nelle riunioni dipartimentali vengono fissati gli obiettivi specifici della singola disciplina del
quinquennio di studi, i criteri di valutazione sulla base delle delibere del collegio dei docenti, gli
interventi di recupero, di sostegno e di approfondimento. Questi ultimi forniscono agli studenti gli
strumenti per un ulteriore approfondimento delle conoscenze disciplinari.
I Dipartimenti promuovono i Progetti che arricchiscono l’attività didattica curriculare .
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Per quanto riguarda l'attività alternativa all'IRC , verificato il numero degli studenti e la
compatibilità oraria, si prevede di organizzare:

un laboratorio di lettura in Biblioteca

studio assistito con i docenti disponibili
Le Azioni Progettuali sono
di approfondimento delle conoscenze ed abilità e vengono
raggruppate secondo la tematica disciplinare prevalente
ASSE CULTURALE: LINGUAGGI
Conferenze di approfondimento di argomenti curricolari;
Incontro con l'autore (scrittori, poeti, saggisti);
Visite a parchi letterari;
Partecipazione a convegni e concorsi letterari al fine di consolidare una metodologia critica nello
studio degli autori e di maturare la consapevolezza che la letteratura è incontro tra due esperienze
umane, quella dello scrittore e quella del lettore;
Iniziative culturali in collaborazione con il FAI (Fondo Ambiente Italiano), in particolare gli studenti
partecipano "alle giornate di primavera in qualità di "Ciceroni” in erba;
Teatro e cinema: i docenti accompagnano le classi ad assistere a proiezioni cinematografiche o a
rappresentazioni teatrali sia in orario curricolare che in orario extracurriculare
Progetto Teatro alla Scala: i docenti accompagnano le classi ad assistere alle prove generali delle
rappresentazioni;
Corso metodologico di aiuto allo studio e corso di rinforzo delle conoscenze grammaticali per le
classi prime;
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Progetto lettura: al fine di diffondere l’amore per la lettura si propongono momenti di lettura e
discussione collettiva di opere letterarie complete di tutti i paesi del mondo da effettuarsi in
tempi prestabiliti ed in spazi dedicati all’interno dell’Istituto. Il progetto è rivolto a docenti e
studenti in orario extracurricolare;
Corsi per acquisire una certificazione esterna di conoscenza delle lingue straniere (inglese PET,
per le classi terze e FIRST per le classi quarte; spagnolo D.E.L.E.; francese D.E.L.F.);
Lettorato di lingue straniere tenuto da docenti madrelingua;
Teatro, spettacoli e visite guidate in lingua inglese per l’approfondimento della lingua in ambito
scientifico e storico-letterario;
Lingua veicolare per l’acquisizione di un lessico specifico in lingua straniera nelle classi del Triennio
(modalità CLIL: insegnamento/apprendimento di una disciplina non linguistica in lingua straniera);
Stage all’estero per favorire lo sviluppo delle competenze comunicative della lingua straniera e
l’incontro con culture diverse.
Per le classi seconde si propone la frequenza di una scuola di lingue in Inghilterra che prevede
lezioni alternate a visite guidate; per le classi quarte si propone “Project Your Life” (con momenti
dedicati all’orientamento post-Secondaria di Secondo grado) presso una scuola in Inghilterra. Nei
corsi bilingue i docenti potranno proporre, in alternativa o in aggiunta, uno stage in un paese in cui
si parli la seconda lingua insegnata. In ogni caso nel corso del quinquennio non si potranno
proporre più di due stage linguistici per classe.
Mobilità studentesca internazionale
Con riferimento alla nota MIUR del 10/04/2013 si propone:

Scambio interculturale “Fundaçao Torino” tra studenti delle classi quarte al fine di
incentivare l’apertura a culture diverse e favorire l’apprendimento della lingua portoghese.
Lo scambio prevede una reciprocità tra i due paesi e comporta l’inserimento in una scuola,
riconosciuta dalla Repubblica Italiana, a Belo Horizonte;

Possibilità di frequentare il quarto anno all’estero;
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
Accoglienza di studenti stranieri anche per periodi limitati e con piani di studio
personalizzati
ALTRI LINGUAGGI
Laboratorio di arti performative (Progetto LAIV Fondazione Cariplo)
a. Laboratorio musicale: per favorire la diffusione del linguaggio e della cultura musicale.
Aperto a studenti e docenti del Liceo
b. Laboratorio teatrale: introduzione alle tecniche di recitazione ed improvvisazione;
rappresentazione di opere teatrali all’interno di rassegne dedicate. Il progetto è
rivolto a tutti gli studenti e ai docenti del Liceo
Iniziative musicali in collaborazione con Enti del territorio
Arte vista da vicino: Visite a mostre o a città d’arte per una migliore fruizione dell’opera d’arte, del
territorio e della città
ASSE CULTURALE:MATEMATICA
Lauree Scientifiche in collaborazione con L’Università per la promozione della cultura scientifica
nella scuola e nell’ orientamento universitario;
Olimpiadi scientifiche (matematica e fisica);
Gare di matematica applicata;
Valorizzazione delle eccellenze rivolto agli studenti del quarto e quinto anno. Prevede
approfondimenti di fisica, di matematica e loro applicazioni in accordo con il Politecnico di Milano
e l'Università Bocconi.
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ASSE CULTURALE SCIENTIFICO TECNOLOGICO
Laboratorio di Scienze per le classi seconde e quarte. Gli studenti sono guidati alla conoscenza
dell'organizzazione generale del laboratorio e ad utilizzare al meglio la strumentazione scientifica;
ECDL per le classi quarte, conseguimento della patente europea di informatica;
Scienza under 18 percorsi tra Arte e Scienza con exibit e teatro scientifico;
Conoscenza e approfondimento delle principali fonti di energia rinnovabile e non, con particolare
riferimento alla geotermia (visite guidate a Larderello (PI), conferenze…);
Visita al sincrotrone di Trieste ( possibilità di visita guidata alla città nell’ambito di un intervento
pluridisciplinare );
Visita ai laboratori della Ducati (Borgo Panigale);
Applicazione pratica dei principi della fisica attraverso la scuola di vela.
ASSE CULTURALE STORICO-SOCIALE
Si promuovono interventi atti a sviluppare la coscienza civica e storica nell' ottica di una
educazione europea alla cittadinanza e alla convivenza in una società globalizzata:
Cittadini in Italia e nel mondo: Ciclo di incontri con studiosi e operatori del settore;
Cittadinanza e Costituzione in collaborazione con enti esterni;
Giornata della Memoria: Attività teatrali e conferenze.
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
Centro Sportivo Scolastico riconosciuto dal M.I.U.R. per gestire le diverse attività sportive anche
in orario extrascolastico;
Gli sport di montagna nella scuola per avviare alla pratica degli sport invernali;
19
“Acqua sicura” per apprendere le tecniche del nuoto, del salvamento, con elementi di primo
soccorso;
Trofeo “Giacomo Maggi”, torneo di calcio a cinque in ricordo dello studente Giacomo Maggi;
Palestra aperta per favorire l'utilizzo, da parte degli studenti, degli spazi sportivi a disposizione del
Liceo con la sorveglianza e consulenza di un docente.
Conferenze ed incontri per favorire la conoscenza e la diffusione di una cultura sportiva
20
INIZIATIVE TRASVERSALI
Il Liceo promuove iniziative trasversali all’insegnamento dei quattro Assi Culturali, nei seguenti
Ambiti:
Innovazione tecnologica:

due classi sono coinvolte nel progetto Generazione WEB” : nell’anno scolastico 2012/2013
sono stati forniti a docenti e studenti Tablet e LIM per utilizzare una metodologia didattica
innovativa con l'ausilio delle nuove tecnologie informatiche, riferita a tutte le discipline

progetto di durata biennale finalizzato a digitalizzare ed archiviare il materiale cartaceo
elaborato nel corso degli anni dal Dipartimento di Disegno e Storia dell’arte per preparare
unità didattiche ed eventualmente un eserciziario digitalizzato
Progetto Cambiamo riferito alla sostenibilità e Biodiversità;
Progetto Intercultura rivolto a studenti stranieri iscritti per favorire l’apprendimento di discipline
che richiedono conoscenze linguistiche appropriate (latino, filosofia,fisica…)
EDUCAZIONE ALLA SALUTE
Sportello di ascolto attivato per tutta la durata dell’anno scolastico e rivolto a tutti gli studenti
come sostegno nell’affrontare aspetti critici in ambito scolastico e in ambito extrascolastico. Lo
sportello prevede incontri di mezz’ora presso un locale dell’Ala Maggi con lo Psicologo, dott.
Stefano Rossi ( personale esterno con contratto di collaborazione) nei giorni di lunedì(ore 11-13);
giovedì(ore 9-10);venerdì(ore 9-10.30).
Lo sportello di ascolto è indirizzato anche ai genitori e ai docenti. Le prenotazioni possono
avvenire direttamente durante i giorni di apertura tramite la responsabile prof.ssa Germana
Brandolini inviando una mail a [email protected] o presso la segreteria alunni (sig.ra Laura);
Progetto affettività per contribuire alla riduzione del malessere e al miglioramento delle relazioni;
Istruzione domiciliare rivolta agli studenti che per motivi di salute non possono frequentare le
lezioni con lo scopo di evitare la dispersione scolastica;
21
Attività socialmente utili presso la Scuola in Ospedale rivolte a tutti gli studenti del liceo con
l’obiettivo di favorire la collaborazione con gli studenti ricoverati presso la Clinica Pediatrica
dell’ospedale San Matteo di Pavia.
ORIENTAMENTO
Continuità del percorso formativo con gli apprendimenti delle scuole secondarie di primo grado. I
docenti, attraverso la somministrazione di test di ingresso, rilevano il livello iniziale della classe al
fine di programmare l’attività didattica da svolgere nel corso dell’anno scolastico;
Stage in collaborazione con l'Università di Pavia e strutture pubbliche e private' , al fine di
orientare gli studenti a una scelta
consapevole e di avviare il contatto con l'ambiente
universitario.
STUDIARE A SCUOLA
La Biblioteca rimane aperta in alcuni pomeriggi della settimana per permettere agli studenti di
studiare in un ambiente adeguato con la sorveglianza e consulenza di un docente.
Alcuni docenti si sono resi disponibili a tenere corsi di recupero e/o di rinforzo per gli studenti in
difficoltà, in orario extracurricolare.
Partecipazione a conferenze organizzate in orario curricolare ed extra curricolare anche grazie alla
fattiva collaborazione dei Rappresentanti degli Studenti nel Consiglio di Istituto.
VIAGGI DI ISTRUZIONE
Il Collegio dei Docenti ha individuato nella settimana dal 31 marzo al 5 aprile 2014 il periodo
dell’anno scolastico durante il quale verranno effettuati i viaggi di istruzione e gli stage linguistici.
22
PARTECIPAZIONE A CONCORSI
Si prevede la partecipazione a livello individuale o di classe a concorsi proposti da enti e/o
associazioni nazionali e/o locali che siano coerenti con le linee generali del POF.
In particolare:

Il Tempo della Storia (promosso annualmente dall’Amministrazione provinciale)
FORMAZIONE DEI DOCENTI
Nuovo curriculum di Latino per la costruzione di un curricolo verticale di Latino e la ridefinizione
dello statuto espistemologico della disciplina.
Formazione dei docenti di Fisica

programmazione dei contenuti disciplinari in applicazione delle Indicazioni Nazionali e per l’utilizzo
di nuove strumentazioni;

incontri di formazione in collaborazione con il Dipartimento di Fisica Nucleare della Università di
Pavia
Formazione sulle nuove tecnologie: i docenti dei Consigli di Classe in cui è stato avviato il
progetto “Generazione WEB” parteciperanno a incontri di formazione specifica sull’uso degli
strumenti informatici e sui nuovi approcci metodologici legati alle nuove tecnologie
nell’apprendimento;
Formazione dei docenti CLIL: La rete CLIL della Provincia di Pavia organizza Corsi di lingue e
metodologici sull’insegnamento/apprendimento in modalità CLIL (Rete CLIL);
Formazione figure sensibili e formazione di tutto il personale per l’attuazione delle misure
previste dalla Legge sulla sicurezza
23
VALUTAZIONE
Premessa
Si può parlare di valutazione con accezioni differenti, funzionali agli obiettivi di volta in volta
specificati.
La valutazione dell’istituzione scolastica, intesa come sistema organizzato, ha come finalità il
miglioramento della qualità
dell’offerta formativa connessa al processo di insegnamento
apprendimento.
Si instaura così una cultura valutativa che agisce come ambito comune agli oggetti da misurare
che possono essere riferiti a tre macro aree:
1. l’organizzazione
2. le persone nell’organizzazione
3. i risultati della relazione educativa
Ciascuno di tali oggetti richiede strumenti formalizzati, metodologie di osservazione, protocolli,
regole, processi di formazione del giudizio dotati dei caratteri propri a ciascuna funzione.
A questo proposito il Regolamento del Sistema Nazionale di Valutazione (SNV), approvato dal
consiglio dei ministri l’8 marzo 2013, si propone di definire un procedimento complessivo di
valutazione attraverso rilevazioni ed analisi che riguardano il contesto, le risorse, i processi ed i
prodotti allo scopo di formulare un giudizio sull’attività della scuola.
Il Sistema Nazionale di Valutazione è a sua volta articolato in istituti quali INVALSI, INDIRE,
Ispettori che interagiscono sulla base di ruoli definiti.
Il Liceo si avvale degli istituti del SNV ed attua la rilevazione annuale degli apprendimenti secondo
le modalità indicate dalle Direttive ministeriali periodicamente emanate.
L’INVALSI
ha infatti il compito di predisporre gli strumenti valutativi degli apprendimenti e di
elaborare le indagini; l’INDIRE supporta invece le scuole nella definizione ed attuazione dei piani di
miglioramento sia con operazioni di sostegno ai processi di innovazione centrati sulla diffusione e
24
sull’utilizzo delle nuove tecnologie sia con interventi di consulenza e formazione in servizio del
personale; gli Ispettori svolgono compiti di valutazione dei dirigenti e delle scuole.
Per quanto riguarda l’organizzazione e le persone, la valutazione tiene conto degli aspetti di tipo
economico-finanziario e di ‘gestione’ del lavoro secondo le norme della legislazione vigente.
Azioni
Il Liceo dopo aver consultato il fascicolo “Scuola in chiaro” prodotto dal sistema informativo del
MIUR, considera i dati riferiti agli ultimi due anni scolastici(2011/12 e 2012/13) con particolare
riguardo agli stage di orientamento e al proseguimento degli studenti nel percorso universitario
(area didattica scelta per l’immatricolazione e crediti conseguiti).
I risultati della relazione educativa diventano quindi oggetto di una valutazione formativa che
viene espressa sia come valutazione periodica degli apprendimenti sia come certificazione delle
competenze.
Il Liceo effettua la valutazione periodica degli apprendimenti in ottemperanza al DPR n.122 del 22
giugno 2009 ( Regolamento) che riconosce l’autonomia e la responsabilità delle istituzioni
scolastiche.
Tenendo conto delle direttive e delle circolari applicative del Regolamento, annualmente emanate
dal MIUR, il Collegio dei docenti del Liceo delibera:
1. i criteri di ammissione/non ammissione alla classe successiva e l’eventuale frequenza dei
corsi di recupero nel corso dell’anno scolastico e durante il periodo estivo
2. l’attribuzione del credito scolastico previsto per gli studenti del triennio secondo le tabelle
del DM 99 del 16/12/2009
3. l’attribuzione del credito formativo ai sensi dell’OM 11 maggio 2012 art.9
4. l’attribuzione del voto di condotta in applicazione della Legge 169/2008 e del regolamento
sulla valutazione
5. i criteri di ammissione/non ammissione all’Esame di Stato
come di seguito specificato:
25
1. criteri di ammissione/non ammissione alla classe successiva
sono ammessi alla classe successiva:
a) gli studenti che, avendo raggiunto gli obiettivi didattici e formativi propri di ciascuna
disciplina, hanno conseguito una valutazione di piena sufficienza in ogni materia, compreso il
voto di condotta;
b) gli studenti che, pur in presenza di lievi carenze, mostrano un quadro di complessivo
impegno, congiunto a capacità che permettono di attendersi una proficua frequenza della
classe successiva
In un quadro di complessivo impegno, congiunto a capacità che permettono di attendersi un
recupero estivo mediante lo studio personale svolto autonomamente e/o attraverso la
frequenza di appositi corsi di recupero è possibile la sospensione del giudizio se sono presenti
al più tre insufficienze
In un quadro di debolezza complessiva per impegno e capacità di studio che non permettono
di attendersi risultati apprezzabili di recupero sulla base del percorso scolastico fatto è
possibile la non ammissione : a) se sono presenti quattro insufficienze; b) se sono presenti
tre insufficienze di cui almeno due gravi
Per quanto riguarda la quota minima di frequenza scolastica necessaria per l’ammissione, il
collegio dei docenti e i consigli di classe possono proporre una deroga, rispetto ai due terzi del
totale dei giorni di lezione, solo se vi siano motivazioni gravi e adeguatamente documentate da
parte della famiglia degli studenti.
2. attribuzione del credito scolastico
Il credito scolastico viene assegnato sulla base della media dei voti conseguiti dall’alunno allo
scrutinio finale. Il credito scolastico va espresso in numero intero e deve tenere in considerazione,
oltre la media M dei voti, anche l’assiduità della frequenza scolastica, l’interesse e l’impegno nella
partecipazione al dialogo educativo e alle attività complementari ed integrative ed eventuali
crediti formativi. L’attribuzione del punteggio viene effettuata applicando le tabelle allegate al
26
D.M.99/09 citato . Il massimo ottenibile è di 8 punti in terza e quarta e 9 in quinta, per un totale
massimo di 25 punti.
Si attribuisce il punteggio alla base della fascia legata alla media: a) agli studenti che in sede di
scrutinio finale sono stati valutati con 6 in condotta; b) agli studenti che sono promossi a
settembre, dopo la sospensione del giudizio.
3. attribuzione del credito formativo
Si applica l’art. 9 dell’O.M. 41 dell’11 maggio 2012
Il credito formativo deriva dalla partecipazione ad esperienze acquisite al di fuori della scuola di
appartenenza, in ambiti e settori della società civile legati alla formazione della persona e della
crescita umana, civile e culturale quali quelli relativi alle attività culturali, artistiche e ricreative,
alla formazione professionale, al lavoro all’ambiente, al volontariato alle solidarietà, alla
cooperazione, allo sport. In particolare, le esperienze che il Liceo Copernico riconosce come
attinenti al credito formativo sono:
Corsi di lingue esterni e/o certificazioni; Olimpiadi scolastiche con successo al secondo livello;
Concorsi culturali superati; Attività culturali documentate con frequenza di almeno 2/3 ore del
totale; Corso di pronto soccorso CRI con esami finali; Competizioni sportive CONI non retribuite,
coincise con risultati di rilievo almeno in ambito provinciale; Esame superato al conservatorio;
Attività di volontariato; Orientamento – stage universitari;
I Consigli di classe, nella loro autonomia, fissano i criteri di valutazione delle sopra citate
esperienze, sulla base della rilevanza qualitativa delle stesse, anche con riguardo alla formazione
personale, civile e sociale degli alunni.
La documentazione relativa all’esperienza che dà luogo ai crediti formativi deve comprendere in
ogni caso una attestazione proveniente dagli enti, associazioni, istituzioni presso i quali l’alunno ha
realizzato l’esperienza e contenere una sintetica descrizione dell’esperienza stessa.
Il credito formativo, se riconosciuto, non può comunque portare a superare le bande di
oscillazione riportate nelle tabelle precedenti. Se cioè per la media dei voti o per l’interesse e
l’impegno l’alunno ha già raggiunto il massimo della banda, il credito sarà riconosciuto ma non si
27
potrà tradurre in un incremento del credito complessivo. In sostanza, dal punto di vista numerico,
il credito formativo può produrre un eventuale incremento di un punto ma sempre all’interno
della banda.
4. attribuzione del voto di condotta:
Relativamente alle mancanze disciplinari si applicano le norme citate e il regolamento di Istituto, a
cui si rimanda.
5. criteri di ammissione/non ammissione all’Esame di Stato
Si applica l’Ordinanza relativa alle “istruzioni e modalità organizzative ed operative per lo
svolgimento degli esami di Stato conclusivi dei corsi di studio di istruzione secondaria di secondo
grado nelle scuole statali e non statali” emessa annualmente dal MIUR.
Il Liceo infine effettua la certificazione delle competenze in ottemperanza al Decreto legislativo
n.13 del 16 gennaio 2013. (TABELLA IN APPENDICE)
28
INCARICHI FINALIZZATI ALLA REALIZZAZIONE D ELL’OFFERTA FORMATIV A ANNO
SCOLASTICO 2013/14
Il Piano dell’Offerta Formativa viene realizzato pienamente con la collaborazione dei Docenti e del
personale ai quali vengono attribuiti dal Dirigente Incarichi specifici
INSEGNANTI COORDINATORI DI CLASSE
Per ogni Consiglio di Classe, il Dirigente nomina un Coordinatore al quale viene assegnato il
compito di presiedere il Consiglio, di sostenere e coordinare l’attività della classe.
CLASSE
COORDINATORE
DOCUMENTARISTA
1^A
DE PAOLI
GRECO
2^A
BALDI
BRASCHI
3^A
CHIODI
FASCIA
4^A
BRERA
FIAMMENGHI
5^A
VISCONTI
TUTINO
1^B
BRASCHI
MANGO
2^B
PAGETTI
ANSELMI
3^B
VIOLA
BARONE
4^B
LOMBARDI
BALLARINI
5^B
MAGGI
MORONI
1^C
GRIGNANI T.
CUTRUPI
2^C
CALCANTE
FALSETTA
3^C
TUTINO
VISCONTI
4^C
ROCCHELLI
SPINA
5^C
CHIODI
CHIESA
1^D
PAGETTI
CROSIA
2^D
GRIGNANI MC
3^D
MACCARINI
ROSSI
SPINA
29
4^D
GUARNIERI
BOLOGNA
5^D
BOLOGNA
GUARNIERI
1^E
CUTRUPI
ROVATI
2^E
MILANI
ALBERTI
3^E
ALBERTI
PINZOLO
4^E
SACCHI
CAMPARI
1^F
SEMPIO
CROSIA
2^F
VANDONE
SILVANO
3^F
MAGGI
CHIOFALO
4^F
SILVANO
ZUFFI
3^G
VERONESI
SACCHI
4^G
VANDONE
DELLAFRANCA
4^H
BOTTINO
BISI
1^LA
BERRINZONI
FERRARIO
2^LA
GRIGNANI T.
TAGLIANI
5^LA
FERRARI
BRANDOLINI
1^LB
BRANDOLINI
BIANCHI
2^LB
BIANCHI
ROMIO
5^LB
GIORGI
BOTTINO
1^LC
FERRARIO
CUSOLITO
2^LC
MILANI
BALDI
5^LC
BALLARINI
SEMPIO
5^PA
FIAMMENGHI
VIOLA
5^PB
CARINI
AVANZINI
COLLABORATORI DEL DIRIGENTE SCOLASTICO

Prof. Massimo Chiodi (vicario): gestione supplenze e sostituzioni, coordinamento rapporti
OO.CC., predisposizione calendari, verifica scadenze,

Prof. Simona Bologna: gestione supplenze, supporto Consiglio di Presidenza, verbali
Collegio.
30
INSEGNANTI CON INCARICO DI FUNZIONE STRUMENTALE AL POF

Prof. Roberto Ferrari: Responsabile dell’area supporto docenti e sostegno diffusione
strumenti multimediali, gestione verbali

Prof.ssa Lucia Alberti: Responsabile POF

Prof.ssa Luciana
tirocini

Prof. Luigi Zuffi: Responsabile dell’area interventi e servizi per gli studenti

Prof.ssa Germana Brandolini: Responsabile Orientamento in ingresso, rapporti con lo
psicologo
Fiammenghi: Responsabile dell’area orientamento in uscita, stages,
COMITATO DI VALUTAZIONE
Proff. Alberti, Chiodi, Fiammenghi, Tutino
Supplente: Proff. Campari, Vandone
COORDINAMENTO DIPARTIMENTI DISCIPLINARI
Coordinamento Dip. LETTERE BIENNIO
Prof. VANDONE
Coordinamento Dip. LETTERE TRIENNIO
Prof.ssa FIAMMENGHI
Coordinamento Dip. MATEMATICA BIENNIO
Prof. ssa
Coordinamento Dip. MATEMATICA E FISICA
Prof.ssa BOTTINO
Coordinamento Dip. LINGUE
Prof.ssa BALDI
Coordinamento Dip. STORIA E FILOSOFIA
Prof. VERONESI
Coordinamento Dip. SCIENZE
Prof.
Coordinamento Dip. DISEGNO
Prof.ssa FASCIA
Coordinamento Dip. SCIENZE MOTORIE e
SPORTIVE
Prof.
Coordinamento Dip. IRC
Prof.ssa CONTI
31
BIANCHI
BRERA
ZUFFI
COMMISSIONI
Commissione POF
DS Dott. ssa BERTUGGIA
Proff. ALBERTI (FS), CHIODI, BOLOGNA,
PAGETTI, BRERA, FIAMMENGHI, AVANZINI,
SEMPIO, ZUFFI
Commissione Teatro e cinema
Prof.sse GIORGI, GRIGNANI MC
Commissione Biblioteca
Prof. sse FIAMMENGHI, MAGGI
Commissione Elettorale
Proff. BIANCHI, CROSIA
Commissione formazione classi prime
Prof. sse MILANI, VIOLA, GIORGI,
Commissione salute (DSA – BES)
Prof.sse BRANDOLINI,BIANCHI,CAMPARI
Commissione Intercultura
Proff. ALBERTI, CHIODI, CHIOFALO, FERRARIO,
VERONESI
Commissione tecnica
Proff. BALLARINI, BRERA, FERRARI, VIOLA
Ass. Tecnico Sig. GAGLIARDI
RESPONSABILI DI SETTORE E LABORATORI
Responsabili infermeria
Prof. sse VACCARI, DALLACASA
Responsabile sportello di ascolto
Prof. ssa BRANDOLINI
Responsabile orario
Prof. FERRARI
Coordinamento lettori
Prof.ssa BALDI
Responsabile RSPP (sicurezza)
Prof. MORONI
Responsabile ASPP (sicurezza)
Prof. MACCARINI
Responsabile misure antincendio
Prof.sse DALLACASA, BELLANCA
Responsabile RSL (Rappresentante dei lavoratori
per la Sicurezza)
Sig. GIOVANNI GAGLIARDI
Responsabile relazioni esterne con la stampa
Prof. CHIODI
32
Responsabile aggiornamento sito web
Prof. MACCARINI
Referenti GENERAZIONE WEB
Proff. BOLOGNA, BRERA
Responsabile biblioteca
Prof.ssa MAGGI
Referenti INVALSI
Proff. VANDONE, GRIGNANI T
Referente Educazione Ambientale
Prof. DE PAOLI
Responsabile LABORATORIO FISICA
Prof.ssa AVANZINI
Tecnico laboratorio fisica
Sig. GIOVANNI GAGLIARDI
Responsabile LABORATORIO SCIENZE
Prof. BRERA
Responsabile LABORATORIO MULTIMEDIALE
Prof. FERRARI
Responsabile LABORATORIO INFORMATICA
Prof. FERRARI
Tecnico laboratorio informatica
Sig MICHELE RAIMONDI
Responsabile LABORATORIO DISEGNO
Prof.ssa FASCIA
Responsabile LABORATORIO LINGUE
Prof.ssa BALDI
Responsabile PALESTRE
Prof. ZUFFI
Tecnico Responsabile AULA VIDEO
Sig. GAGLIARDI
REFERENTI DELLE RETI
Rete Formazione “Generazione WEB 2.0”
Prof. ssa BOLOGNA, Prof. BRERA
Rete CLIL
Prof.ssa ALBERTI
Rete Scienza Under 18
Prof. CHIODI
Rete di scuole per l’Intercultura
Prof. VERONESI
Rete per il gemellaggio con Fundaçao Torino Prof. CHIODI
Brasile
Rete per l’insegnamento bilingue
Prof.ssa ALBERTI
Rete “il Ponte”
DS Dott.ssa BERTUGGIA
33
C AL E ND AR I O S CO L AST IC O 20 1 3- 2 0 14
INIZIO LEZIONI: Giovedì 12 settembre 2013 - ore 8:00
FESTIVITA’
1 novembre 2013 ( Venerdì)
Festa di tutti i Santi ( calendario nazionale)
2 novembre 2013 (sabato)
Delibera del C.I.
9 dicembre 2013(lunedì)
Santo patrono
Dal 23/12/13 al 6/1/14
Vacanze natalizie (calendario regionale)
3- 4 marzo 2014 (lunedì e martedì)
Carnevale romano (calendario regionale)
Dal 17/04/14 al 22/04/14
Vacanze pasquali (calendario regionale)
25/4/2014 (venerdì)
Festa della Liberazione (cal. nazionale)
1/5/2014 (giovedì)
Festa del lavoro (calendario nazionale)
2 e 3/5/ 2014 (venerdì e sabato)
Delibera del C.I.
2/6/2014 (lunedì)
Festa della Repubblica (calendario nazionale)
Settimana per le uscite didattiche: dal 31 marzo al 5 aprile
TERMINE LEZIONI: Sabato 7 giugno
TOTALE GIORNI
203
34
V AL I DIT A’ AN N O S C O L AST ICO ( 20 1 3/ 20 1 4)
DPR 122/2009
Applicazione C.M. 20 del 4 marzo 2013
CLASSI
ORE SETT.LI
ORE ANNUE
¾ MONTE ORE
(Curricolari
(limite minimo
frequenza)
Obbligatorie)
MAX
GIORNI
ASSENZA
PRIME
27
891
668
49
PRIME BIL.
29
957
717
50
SECONDE
27
891
668
49
SECONDE BIL.
29
957
717
50
TERZE
30
990
742
50
QUARTE
30
990
742
50
QUINTE ORD.
30
990
742
50
QUINTE BIL.
32
1056
792
50
QUINTE P.N.I.
32
1056
792
50
Il Collegio dei Docenti definisce i criteri generali per concedere deroghe alle assenze documentate,
a condizione che tali assenze non pregiudichino, a giudizio del consiglio di classe, la possibilità di
procedere alla valutazione degli studenti.
35
APPENDICE
Contratto formativo
Patto educativo di corresponsabilità
Certificazione delle competenze
CONTRATTO FORMATIVO
Nell’ottica di una più proficua collaborazione tra docenti e studenti, che si concretizza in una maggior
condivisione degli obiettivi da perseguire e delle reciproche responsabilità cui far fronte, vengono qui esposti
gli elementi essenziali dell’organizzazione del lavoro scolastico in itinere:
VERIFICHE
N°. di verifiche per la valutazione dell’orale: almeno 2 a quadrimestre
N°. di verifiche per la valutazione dello scritto:
- Matematica almeno 2 nel I quadrimestre e almeno 3 nel II quadrimestre
- Italiano, Latino, 1^ e 2^ lingua straniera, Fisica almeno 2 a quadrimestre
Scienze Naturali: almeno 2 verifiche (scritte, orali) complessive a quadrimestre
Disegno e storia dell’arte: almeno 2 verifiche (scritte, grafiche, orali) complessive nel I quadrimestre e
almeno 3 verifiche (scritte, grafiche, orali) complessive nel II quadrimestre
TIPOLOGIA
Per lo scritto: trattazione di temi, analisi testuali, traduzioni, risoluzione di problemi, prove strutturate.
Le verifiche scritte saranno programmate con sufficiente anticipo, segnalate sul registro di classe, in
modo da non creare eccessiva concentrazione di impegni.
- Le verifiche vanno corrette e consegnate entro tre settimane.
- Eventuali deroghe ai tempi di consegna vanno motivate in classe e in presidenza.
Il recupero delle verifiche scritte alle quali lo studente si fosse assentato
-
-
è a discrezione dell’insegnante e può essere svolto senza preavviso. Gli insegnanti presteranno
particolare attenzione ai casi di malattia.
Per l’orale: test, prove strutturate, sempre con almeno una interrogazione a quadrimestre.
-
Concorrono alla valutazione anche la correzione di esercizi assegnati, le esercitazioni svolte in
classe, le brevi rilevazioni orali, considerate momento privilegiato per una verifica interattiva.
36
Il singolo insegnante, nell’ambito del consiglio di classe, indicherà se verranno accettate
interrogazioni programmate o volontari.
-
VALUTAZIONE
Verranno valutate sia nelle prove scritte che orali le seguenti competenze:
Biennio
Triennio






Quantità e qualità delle conoscenze
Coerenza e coesione dell’esposizione
Abilità argomentativa
Capacità di effettuare collegamenti
Capacità di orientarsi e di partecipare al dialogo




Quantità e qualità delle conoscenze criticamente
apprese e ragionate
Capacità di analisi e di sintesi
Acquisizione del lessico disciplinare
Capacità di fare inferenze
Capacità di astrazione
Gli insegnanti sono tenuti nell’ambito della loro funzione di Docente a:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
rispondere ad eventuali domande di chiarimento ed approfondimento;
valorizzare il lavoro e gli sforzi compiuti dagli allievi;
rendere ogni momento della valutazione motivato e trasparente;
parlare -secondo tempi concordati- con gli alunni e con i genitori dei problemi che si presentano;
mantenere riservate informazioni che riguardano i singoli alunni;
calibrare i tempi di esecuzione delle verifiche;
comunicare alle famiglie ed al DS eventuali comportamenti scorretti con riferimento al Regolamento
d’Istituto ed allo Statuto delle Studentesse e degli Studenti.
Gli alunni si impegnano a:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
frequentare regolarmente le lezioni e studiare con continuità ed impegno;
portare sempre a scuola il libretto personale aggiornato ed integro e il tesserino di riconoscimento;
rispettare gli orari, il numero di permessi di entrata/uscita anticipata previsti dal regolamento;
mantenere un comportamento corretto all’entrata della scuola, in classe, durante gli intervalli,
l’avvicendamento degli insegnanti e gli spostamenti nell’edificio;
mantenere un atteggiamento rispettoso ed educato nei confronti del personale docente e non
docente; indossare abiti consoni all’ambiente scolastico;
rispettare e curare il materiale proprio, altrui e della scuola;
portare sempre il materiale necessario per lo svolgimento del lavoro scolastico;
mantenere puliti gli ambienti scolastici;
partecipare attivamente al lavoro di classe e collaborare con i docenti e compagni, dialogando in
modo ordinato e costruttivo;
rispettare i compagni e favorire la realizzazione del gruppo classe.
E’ dovere dei genitori:
1.
2.
3.
4.
interessarsi alla vita scolastica del proprio figlio e collaborare con l’insegnante;
controllare settimanalmente il libretto personale, verificare col docente eventuali incongruenze;
far rispettare al figlio la regolare frequenza e l’orario di ingresso;
partecipare, nei limiti del possibile, a riunioni ed incontri promossi dalla scuola.
37
PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA’
(ai sensi del DPR 235 / 2007)
Preso atto che :
 la formazione e l’educazione sono processi complessi e continui che richiedono la cooperazione tra
studente, famiglia e l’intera comunità scolastica;
 la scuola non è soltanto il luogo in cui si realizza l’apprendimento, ma una comunità organizzata
dotata di risorse umane, materiali e immateriali, che necessitano di interventi complessi di gestione,
ottimizzazione, conservazione, partecipazione e rispetto dei regolamenti;
 il rapporto studente – scuola – famiglia costituisce il fondamento che sostiene l’impegno formativo e il
contesto entro il quale si realizza la promozione allo sviluppo della personalità;
 il Piano dell’Offerta Formativa (POF comprensivo del regolamento, annualmente predisposto dai
singoli consigli di classe, fanno riferimento esplicito ai diritti e ai doveri dei genitori, degli studenti e del
personale scolastico;
 l’interiorizzazione delle regole può avvenire solo con una fattiva collaborazione tra i diversi attori;
 la scuola persegue l’obiettivo di costruire un’alleanza educativa con i genitori mediante relazioni
costanti nel rispetto dei reciproci ruoli;
All’atto dell’iscrizione il Genitore, e/o lo studente maggiorenne e il Dirigente Scolastico, in quanto legale
rappresentante dell’Istituzione Scolastica sottoscrivono il seguente patto educativo di corresponsabilità:
La scuola attraverso il D.S. si impegna a:
1. assicurare un ambiente favorevole alla crescita integrale della persona;
2. creare un clima di serenità e di cooperazione con i genitori e gli studenti;
3. comunicare alle famiglie l’andamento didattico e disciplinare allo scopo di ricercare ogni possibile
fruttuosa collaborazione,
4. rispettare la vita culturale e religiosa degli studenti creando un clima scolastico fondato sul dialogo e
sul rispetto reciproco, combattendo ogni forma di pregiudizio e di emarginazione
5. incoraggiare gli studenti e le famiglie ad apprezzare e valorizzare le differenze.
La scuola attraverso i Docenti si impegna a:
1. tenere conto, nella dinamica dell’insegnamento, delle modalità, dei tempi e dei ritmi diversi degli
studenti;
2. favorire la capacità di iniziativa, di decisione e di assunzione di responsabilità da parte degli allievi;
3. realizzare un clima scolastico positivo fondato sul dialogo, sul rispetto, sull’accettazione dell’altro e
sulla solidarietà;
4. incoraggiare il processo di formazione di ciascuna allievo, promuovendo le motivazioni ad apprendere
in modo consapevole e costruttivo;
5. fornire allo studente una valutazione trasparente e tempestiva che favorisca un processo di
autovalutazione volto a migliorarne il rendimento.
LO STUDENTE SI IMPEGNA A:
1. prendere coscienza dei personali diritti e doveri;
2. avere nei confronti del capo di istituto, dei docenti, del personale tutto della scuola e dei compagni un
adeguato rispetto;
3. condividere la responsabilità di rendere accogliente l’ambiente scolastico e averne cura come
importante fattore di qualità della vita scolastica;
4. conoscere i criteri di condotta previsti dalle normative vigenti e rispettarli;
5. vestirsi in modo adeguato all’istituzione scolastica;
6. non usare mai il cellulare in classe;
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7. attuare comportamenti adeguati alla salvaguardia della sicurezza propria e degli altri in condizioni
ordinarie e straordinarie di pericolo;
8. osservare le disposizioni organizzative e di sicurezza anche nel caso di attività promosse dalla scuola
e svolte all’esterno, di visite guidate e di viaggi di istruzione;
9. utilizzare correttamente le attrezzature messe a disposizione dalla scuola per attività didattiche e per
esercitazioni pratiche.
IL GENITORE SI IMPEGNA A:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
vigilare sulla costante frequenza del figlio alle lezioni;
sollecitare da parte del proprio figlio l’impegno nello studio e il rispetto dell’ambiente scolastico;
giustificare tempestivamente sul libretto dello studente le assenze e i ritardi;
controllare e verificare sul libretto dello studente il suo andamento disciplinare e scolastico, la sua
frequenza alle lezioni e le comunicazioni scuola-famiglia;
riconoscere e rispettare il ruolo e l’autorevolezza degli insegnanti nell’ambito educativo-disciplinare;
prendere atto di eventuali e provati insuccessi del proprio figlio ed affrontarli con un atteggiamento di
collaborazione;
invitare il proprio figlio a non far uso in classe di cellulari o di altri dispositivi elettronici o audiovisivi;
risarcire i danni causati dal figlio durante la permanenza a scuola o nel caso di attività curate dalla
scuola e svolte anche all’esterno;
sostenere in via di solidarietà le spese necessarie per riparare i danni causati alla scuola dagli alunni,
quando l’autore del fatto dannoso non dovesse essere identificato.
39
MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITA’ E DELLA RICERCA
LICEO SCIENTIFICO STATALE “N. COPERNICO” – PAVIA
CERTIFICATO delle COMPETENZE DI BASE acquisite
nell’assolvimento dell’obbligo di istruzione
Pavia, ____________
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Visto il regolamento emanato dal Ministro dell’Istruzione, Università e Ricerca (ex Ministro della
Pubblica Istruzione) con Decreto 22 agosto 2007, n. 139;
Visti gli atti di ufficio;
certifica (1)
che l’alunno/a
cognome e nome
nato/a
il
iscritto/a presso questo Istituto nella classe
________________________________________________________
40
anno scolastico ____________
nell’assolvimento dell’obbligo di istruzione della durata di 10 anni
ha acquisito
competenze di base di seguito indicate.
(1) Il presente certificato ha validità nazionale.
(2) Livelli relativi all’acquisizione delle competenze di ciascun asse:
Livello base: lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere
conoscenze ed abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali.
Nel caso in cui non sia stato raggiunto il livello base, è riportata l’espressione “livello base non
raggiunto”, con l’indicazione della relativa motivazione.
Livello intermedio: lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note,
compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite.
Livello avanzato: lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note,
mostrando padronanza nell’uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie
opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli.
(3) Specificare la prima lingua straniera studiata.
COMPETENZE DI BASE E RELATIVI LIVELLI RAGGIUNTI
Asse dei linguaggi
Lingua italiana:



Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per
gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Lingua straniera

(3)
:
Utilizzare la lingua per i principali scopi comunicativi ed operativi
Seconda lingua straniera

(3)
:
Utilizzare la lingua per i principali scopi comunicativi ed operativi
41
(2)
LIVELLI
Altri linguaggi:


Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del
patrimonio artistico e letterario
Utilizzare e produrre testi multimediali
Asse matematico




LIVELLO
Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico e algebrico,
rappresentandole anche sotto forma grafica
Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e
relazioni
Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli
stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando
consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da
applicazioni specifiche di tipo informatico
Asse scientifico-tecnologico



Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e
di complessità
Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle
trasformazioni di energia a partire dall’esperienza
Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel
contesto culturale e sociale in cui vengono applicate
Asse storico-sociale



LIVELLO
LIVELLO
Comprendere il cambiamento e le diversità dei tempi storici in una
dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una
dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e
culturali
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul
reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela
della persona, della collettività e dell’ambiente
Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per
orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
LEGENDA
N = LIVELLO BASE NON RAGGIUNTO, B = LIVELLO BASE, I = LIVELLO INTERMEDIO, A = LIVELLO
AVANZATO.
Le competenze di base relative agli assi culturali sopra richiamati sono state acquisite dallo studente con
riferimento alle competenze chiave di cittadinanza di cui all’allegato 2 del regolamento citato in premessa (1.
imparare ad imparare; 2. progettare; 3. comunicare; 4. collaborare e partecipare; 5. agire in modo
autonomo e responsabile; 6. risolvere i problemi; 7. individuare collegamenti e relazioni; 8. acquisire e
interpretare l’informazione).
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