Educandato Statale “Uccellis”
Via Giovanni da Udine, 20 - UDINE
Tel. 0432501833/0432509226 Fax. 0432 507202 mail: [email protected]
Sito : www.uccellis.ud.it
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Parte prima
Scuola Primaria
Semiconvitto Scuola Primaria
Anno scolastico 2012/13
Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
INDICE
INTRODUZIONE
pag.
2
LA STORIA DEL “COLLEGIO UCCELLIS”
pag.
2
IDENTITA’ E FINALITA’ DELL’ISTITUZIONE SCOLASTICA pag.
3
PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA
pag.
4
GLI SPAZI DELLA SCUOLA
pag.
6
COME SIAMO ORGANIZZATI
pag.
8
LA SCUOLA PRIMARIA
IL SEMICONVITTO DELLA SCUOLA PRIMARIA
pag. 20
pag. 28
ATTIVITA’ EXTRACURRICOLARI
pag. 33
Introduzione
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
- Il Piano dell’Offerta Formativa (POF) è il documento fondamentale dell’attività culturale e
progettuale dell’istituzione scolastica nell’ambito dell’autonomia didattica e organizzativa ai sensi
del D.P.R. n.275/99. Esso trova i propri riferimenti normativi negli artt. 2, 3, 33, 34 della
Costituzione Italiana, nei D.D. del 1974 e nel D.L. 297/94.
- Il POF è coerente con gli obiettivi generali ed educativi dei diversi indirizzi di studio determinati a
livello nazionale, a norma dell’art.8 del D.P.R. 275/99, ma riflette anche le esigenze del contesto
culturale, sociale ed economico della realtà locale.
- Il POF è elaborato dal Collegio dei Docenti sulla base degli indirizzi generali della Scuola e delle
scelte di gestione e di amministrazione definite dal Consiglio di Amministrazione, tenuto conto
delle proposte formulate dagli organismi dei genitori e, per le Scuole Superiori, degli studenti.
Il POF è un documento pubblico e come tale, può essere acquisito dagli alunni e dalle loro famiglie.
La storia del “Collegio Uccellis”
Il "Collegio Uccellis" è un’istituzione statale sin dal 1909 (R.D. 27 giugno 1909 n. 415) ed è l'unico
Educandato presente nella nostra Regione.
L'edificio che lo ospita, attualmente di proprietà della provincia di Udine, fu eretto a partire dal
1294 su un terreno di proprietà del nobile udinese Enrico Stanca, detto Occello Occelli.
Dell'antico complesso, che ospitò nei secoli scorsi il convento di Santa Chiara, si conservano il
suggestivo chiostro retto da colonne dalle ampie arcate, terminato nel 1306, la chiesa, decorata da
stucchi e affrescata nel Seicento da G. B. Quaglio, noto pittore comasco, il refettorio ornato da un
grande affresco raffigurante la Vergine con il Bambino, Santa Chiara e Santa Orsola, probabile
opera di un pittore friulano della scuola di Vitale da Bologna, operante nel Duomo di Udine tra il
1348 e il 1349.
Alterne vicende storiche legano il convento di S. Chiara alla storia della comunità udinese: in
seguito alle disposizioni testamentarie del 1431 di Ludovico Uccellis (che predisponeva
l’istituzione di un collegio per l'educazione delle giovani, qualora alle sue due figlie fosse mancata
la discendenza maschile), l’amministrazione cittadina si è sempre occupata della sopravvivenza
dell'istituzione che attualmente ospita diversi ordini e tipologie scolastiche.
Nel collegio Uccellis hanno sede le seguenti Scuole statali:
- Scuola Primaria
- Scuola Secondaria di Primo Grado
- Liceo Classico Europeo
- Liceo delle Scienze Umane
- Liceo Musicale/Coreutico ad indirizzo Coreutico
I suddetti corsi di studio si completano in orario pomeridiano con attività di studio e ricreative.
Il Bicentenario dell’Educandato
Nell’anno 2011 si è festeggiato il Bicentenario dell’Educandato "Collegio Uccellis" che nel 1811
viene istituito come Educandato Provinciale dal Vicerè d’ItaliaEugenio Beaurnhais. Le celebrazioni
prevedono una giornata di studi, la mostra storica “L’Educandato Uccellis: duecento anni di vita e
identità”, in programma nella Chiesa di S.Chiara annessa al convitto dal 5 ottobre al 7 dicembre
2012, e una serie di concerti in intesa con il Conservatorio Tomadini di Udine. E’ stato organizzato
un incontro tra le ex educande, tra le allieve e gli allievi che negli anni hanno frequentato gli istituti
scolastici dell’Uccellis all’interno delle loro strutture convittuali e semi-convittuali. In particolare,
negli ultimi anni, l'Educandato sta proponendo importanti ampliamenti dell'offerta formativa, tra cui
l'istituzione del Liceo Classico Europeo, che ha fortemente caratterizzato la linea educativa
dell’Educandato e il neo istituito Liceo Coreutico.
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
L'occasione per meditare sul ruolo che l'Educandato ha svolto a livello nazionale ed internazionale
è data dunque, dalla ricorrenza del bicentenario dall'istituzione. Come ulteriore contributo alle
celebrazioni verranno proposti momenti di teatro, danza e musica, forme espressive largamente
utilizzate a fini metodologici didattici di questa scuola.
Identità e finalità dell’istituzione scolastica
(Continuità - Interculturalità - Multimedialità)
Il Collegio Uccellis si propone come microcosmo ed è per sua stessa vocazione aperto a costruttivi
e stimolanti rapporti con il territorio locale, nazionale ed internazionale, attento alle esigenze
formative delle famiglie e dei giovani nell’ambito di una radicata tradizione culturale ed educativa.
La struttura stessa dell’Istituto consente una ospitalità differenziata a seconda delle esigenze degli
iscritti: è prevista l’accoglienza di allievi convittori, che vivono l’intera settimana all’interno del
Collegio, e di semiconvittori che lasciano la struttura nel pomeriggio.
Al termine delle lezioni curricolari il personale educativo statale segue gli allievi in tutti i successivi
momenti della giornata (di studio, di ricreazione e riposo).
Le nostre Scuole sono istituzioni sensibili al cambiamento e, come tali, mirano al miglioramento
continuo dell’offerta formativa; a tal fine è incentivata la formazione del personale in servizio,
nell’ambito dei principi-guida dell’Istituto ed è auspicato un rapporto trasparente e costante con
l’utenza.
Tutte le Scuole del Collegio, ciascuna con modalità specifiche, si ispirano ai seguenti principiguida:
Continuità: l’Istituto offre un percorso scolastico ed educativo completo che va dalla Scuola
Primaria ai tre diversi indirizzi dei Licei ( Liceo Classico Europeo, Liceo delle Scienze Umane e
Liceo Musicale ad indirizzo Coreutico).
I Docenti, considerata l’ampia fascia d’età degli iscritti e la varietà di problematiche che ne deriva,
si incontrano periodicamente per confrontare i criteri di valutazione, le strategie educative e gli
obiettivi disciplinari da raggiungere al termine di ogni ciclo; a tale scopo si attuano interventi
formativi integrati, organizzati da Insegnanti ed Educatori in orario scolastico ed extra-scolastico.
All’interno di ogni ordine di Scuola, particolare rilievo viene dato al raccordo tra Docenti ed
Educatori al fine di ottimizzare le risorse psicologiche e cognitive di ogni singolo allievo e
garantire quindi a ciascuno un percorso educativo coerente ed uniforme.
Interculturalità e plurilinguismo: oltre a promuovere i principi dell’uguaglianza, imparzialità,
accoglienza ed integrazione (articoli 3, 33, 34 della Costituzione italiana) a garanzia delle pari
opportunità, le nostre Scuole si distinguono per l’attenzione alla dimensione europea ed
interculturale dell'insegnamento, attraverso progetti formativi centrati sulla valorizzazione delle
differenze.
L'istituzione, rispettosa e garante delle diversità socio-culturali dei propri allievi, promuove la
preparazione del cittadino europeo in una dimensione interculturale e favorisce tutte le forme di
relazionalità e di scambio con studenti di altre nazionalità.
A partire dalla Scuola Primaria e per tutto il corso degli studi, gli allievi sono guidati nello studio di
più lingue straniere (Inglese e Tedesco), mediante una didattica attiva che privilegia la
conversazione e il dialogo in varie situazioni comunicative.
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Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
Nel rispetto delle normative vigenti il Collegio dei Docenti istituisce la Commissione Intercultura
composta dal Dirigente Scolastico e da alcuni Docenti ed Educatori, rappresentativi delle diverse
realtà dell’Istituto e con specifiche competenze in italiano L2.
La Commissione Intercultura ha il compito di coordinare, promuovere, proporre le attività
interculturali destinate a tutti gli allievi dell’Istituto; essa è impegnata in tutte le attività stabilite dal
Protocollo d’accoglienza degli alunni stranieri ed ha anche il compito di aggiornare il Protocollo
medesimo; infine, promuove l’aggiornamento dei Docenti in ambito interculturale.
Multimedialità: gli allievi, seguiti da Docenti ed Educatori competenti, sono avviati e formati
all’utilizzo delle più moderne forme di comunicazione e produzione mediatica (computer, macchina
fotografica e telecamera digitale, scanner, Internet); i laboratori informatici sono costantemente
aggiornati nei programmi e nelle dotazioni dal personale tecnico specializzato nel settore. Le scuole
annesse all’Educandato si stanno dotando di lavagne interattive multimediali (LIM). La scuola
propone corsi per l’acquisizione delle ECDL.
Protocollo di Accoglienza
Il Collegio dei Docenti, attraverso il Protocollo di Accoglienza, si propone di:
- facilitare l’ingresso a Scuola degli alunni stranieri;
- sostenerli nella fase d’adattamento;
- entrare in relazione con le famiglie;
- favorire un clima d’accoglienza nella Scuola;
- promuovere la collaborazione tra i diversi ordini scolastici dell’Istituto ai fini della continuità
didattica e tra Scuola e territorio sui temi dell’accoglienza e dell’educazione interculturale;
- creare le condizioni per un modello di convivenza fondato sulla collaborazione e agevolare
l’apprendimento e lo scambio linguistico.
Accoglienza della famiglia straniera
Fase di Orientamento:
- incontri di Scuola aperta con insegnanti madre lingua che illustrano le caratteristiche delle scuole
dell’istituto;
- inserimento nel sito dell’Istituto di informazioni dettagliate ed esperienze significative;
- incontro con il Dirigente Scolastico: si tratta del primo passo del percorso di accoglienza
dell’alunno straniero e della sua famiglia: durante il colloquio, in rapporto alle diverse necessità,
aspettative e studi precedenti, il Dirigente orienta l’allievo verso una scelta consapevole.
Iscrizione
Per l’iscrizione degli alunni si utilizza la modulistica predisposta in Italiano, Tedesco ed Inglese.
La Scuola individua nell’Ufficio di Segreteria un incaricato che segua il ricevimento di questo tipo
di iscrizioni in modo continuativo e che raccolga documenti e/o autocertificazioni relativi alla
precedente scolarità e che provveda a fissare un primo incontro tra la famiglia e la Commissione
d’Accoglienza d’Istituto, se necessario alla presenza di un mediatore linguistico.
Modulistica
Presso l’ufficio alunni di segreteria sono disponibili:
- modulo d’iscrizione in Italiano, Tedesco ed Inglese;
- scheda dati nuovi iscritti;
- traccia del primo colloquio con la famiglia;
- schede informative sui sistemi scolastici di altri Paesi.
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Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
Commissione
La Commissione d’Accoglienza, formata dal Dirigente Scolastico, dai Docenti e dagli Educatori,
incaricati ed esperti in Italiano L2, si riunisce ogni qualvolta si presenti il caso d’iscrizione di nuovi
alunni stranieri.
La scelta della sezione da parte del Dirigente Scolastico, sentiti i Docenti, viene effettuata tenendo
conto del numero di alunni per classe, delle eventuali problematiche della classe, del livello di
conoscenza dell’Italiano, della presenza di altri alunni stranieri per evitare di concentrare gli allievi
stranieri solo in alcune sezioni. Per favorire l’apprendimento di alcune discipline, sono previsti
anche inserimenti in classi trasversali e ordini di scuola diversi, limitati ad alcune ore settimanali.
La Commissione ha i seguenti compiti:
- esaminare la prima documentazione raccolta in Segreteria all’atto dell’iscrizione;
- effettuare il primo colloquio con l’alunno, la famiglia e, se possibile, con almeno uno dei Docenti
di Classe al fine di raccogliere informazioni sulla situazione familiare e sulla storia personale e
scolastica dell’alunno;
- fornire informazioni sull’organizzazione della scuola sottolineando la necessità di una
collaborazione continuativa tra scuola e famiglia.
Sulla scorta degli elementi raccolti durante il colloquio, tenuto conto dell’età anagrafica,
dell’ordinamento di studi del Paese di provenienza e di un primo accertamento di competenze ed
abilità, nonché delle aspettative familiari emerse, verrà scelta la classe d’inserimento per il nuovo
iscritto.
Fra l’atto formale dell’iscrizione e l’effettivo inserimento in classe la Commissione esamina e
valuta adeguatamente il materiale raccolto dalla segreteria e dall’incontro con la famiglia e
l’alunno; prende contatti con i Docenti potenzialmente interessati all’inserimento e stabilisce
congiuntamente i passaggi.
In questa fase i compiti della Commissione sono:
- fornire agli Insegnanti che accoglieranno il nuovo alunno tutte le informazioni e la
documentazione raccolta;
- promuovere l’attivazione di laboratori linguistici, individuando risorse interne ed esterne e spazi
adeguati e facilitando il coordinamento tra gli Insegnanti e le figure di mediazione culturale e
linguistica;
- favorire il rapporto con la famiglia attivando le risorse di mediazione della Scuola.
Compiti dei Docenti di Classe
La collegialità è fondamentale in tutte le fasi della programmazione: la Lingua italiana è trasversale
per il raggiungimento degli obiettivi di tutte le discipline.
I Docenti hanno il compito di:
- favorire l’inserimento dell’alunno straniero nella classe;
- rilevare i bisogni specifici di apprendimento;
- individuare ed applicare modalità di semplificazione dei contenuti e di facilitazione linguistica per
ogni disciplina, stabilendo contenuti minimi ed adattando ad essi la verifica e la valutazione;
- programmare le attività con gli Insegnanti che seguono l’alunno straniero.
L’inserimento dell’alunno d’origine straniera è promosso anche attraverso attività di piccolo
gruppo, il cosiddetto cooperative learning.
Nelle prime fasi dell’inserimento nella classe, i Docenti rilevano i bisogni formativi dell’alunno, al
fine di costruire un percorso personalizzato (contenuti, obiettivi, tempi) e prevedendo delle attività
di sostegno linguistico all’interno della classe sollecitando la partecipazione degli alunni stranieri ai
laboratori di italiano L/2 funzionanti presso l’istituto.
Vengono preparati, di concerto con i Docenti della Commissione Accoglienza e gli altri referenti di
settore o di disciplina, materiali per la facilitazione linguistica dei contenuti disciplinari, i cosiddetti
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Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
testi ad alta comprensibilità per Italiano L/2 (come da indicazioni delle Università di Siena, Perugia,
Venezia) che agevolano agli studenti lo studio degli stessi.
I Docenti individuano inoltre all’interno del curriculum gli obiettivi essenziali per ciascuna
disciplina da utilizzare, al termine del percorso previsto, per la valutazione, favorendo nell’alunno la
motivazione alla prosecuzione degli studi e il suo successo formativo.
Insegnanti con conoscenze in settori specifici si occupano di attività teatrali, sportive, culturali e
linguistiche, anche in orari extra-scolastici, superando così la rigida impostazione modulare. I
Conversatori madrelingua sostengono gli allievi sia durante le lezioni curricolari sia nell’attività di
studio; facilitano, con opportune traduzioni, la partecipazione degli allievi stranieri alle attività
didattiche svolte in Lingua Italiana oppure guidano attività di recupero/potenziamento in gruppi di
allievi eterogenei; contribuiscono allo sviluppo di alcune unità didattiche in Lingua Straniera anche
in discipline in cui l’insegnamento viene impartito in Italiano.
Viene attivato anche un laboratorio teatrale in Lingua Inglese rivolto agli allievi di tutte le classi
dei Licei condotto da un Insegnante madrelingua inglese. Le finalità sono quelle di impiegare la
Lingua Inglese al di fuori del contesto strettamente scolastico e creare un ambiente fortemente
socializzante per allievi provenienti da diverse realtà culturali e sociali.
Valutazione
Vista la normativa vigente (D.P.R. 275/99; D.P.R. 394/99; L. 53/03 e le “Linee guida per
l’accoglienza e l’integrazione degli alunni stranieri”) si conviene che il Consiglio di Classe e
l’équipe che ha seguito l’alunno formulino il giudizio in relazione ai percorsi individualizzati e agli
obiettivi raggiunti dall’alunno. Nella valutazione si prenderanno in considerazione il percorso
dell’alunno, i progressi realizzati rispetto ai livelli di partenza, la motivazione, l’impegno e le
potenzialità di apprendimento dimostrati.
Gli spazi delle Scuole
La scuola primaria e la scuola secondaria di I grado, sono attualmente ospitate presso la sede
centrale dell’Istituto, sito in Via Giovanni da Udine, 20. L’entrata principale e di conseguenza la
portineria, è stata spostata in via Gemona, 21.
Le classi del Liceo Classico Europeo ad indirizzo tedesco, sono attualmente ospitate nella sede
staccata in Via Renati, le rimanenti classi prime, seconde e terze sono ospitate attualmente nella
sede staccata di via Diaz, mentre le restanti classi del Liceo Classico Europeo sono ospitate presso
la sede di Via Crispi, assieme al Liceo Coreutico.
Le classi del Liceo delle Scienze Umane e del Liceo Pedagogico Sociale sono ubicate presso la sede
di via Zugliano.
Di seguito si elencano gli spazi specifici e le principali attrezzature didattiche presenti nell’Istituto:
Laboratori ed aule speciali e spazi esterni
Laboratorio di informatica Scuola Primaria
Laboratorio di informatica Scuola Secondaria di Primo Grado
Laboratori di informatica per il Liceo Classico Europeo e Liceo delle Scienze Umane/Pedagogico
Sociale
Laboratorio di scienze, fisica e chimica per il Liceo Classico Europeo
Biblioteca Scuola Secondaria di Primo Grado
Vi sono poi un’aula polifunzionale, l’Aula Magna, aula pianoforte, aula TV convittori, aula
ricreazione convittori con attrezzature multimediali, archivi, campo polifunzionale (calcetto e
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tennis), campo di pallacanestro e pallavolo, chiesa, cucina, infermeria, lavanderia, palestra, refettori,
stireria e guardaroba.
Strumenti, attrezzature e sussidi
Sono in dotazione delle Scuole:
 Lavagne luminose
 Videoproiettori interfacciabili con PC
 Videoteca e software linguistico
 Scanner
 Macchine fotografiche e telecamere digitali
 Collegamento ad internet con linea ADSL e Wi Fi
 Rete intranet
 Sito Web
 Attrezzatura per videoconferenze nell’aula magna
 Lavagne Interattive Multimediali (per alcune unità, la fornitura e l’installazione avverrà nel
corso dell’anno scolastico).
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COME SIAMO ORGANIZZATI
Il personale dell’Istituto
I Servizi Amministrativi
Gli orari degli Uffici
Iscrizioni
Organi collegiali
Consiglio di Amministrazione
Rapporti con le famiglie
Supporti per gli studenti
Regolamento d’Istituto
Organo di garanzia
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Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
Il personale dell’Istituto
La Scuola è un sistema complesso di persone che lavora per il conseguimento di uno scopo comune,
nella specificità delle funzioni e delle diverse competenze, in rapporto dinamico con l’ambiente
esterno.
Tutto il personale operante all'interno dell’istituzione scolastica ed educativa è dipendente dallo
Stato e si compone di:
-
Dirigente Scolastico: Maria Letizia Burtulo ([email protected])
Dirigente Amministrativo: Gianfranco Tonetti ([email protected])
Collaboratore del D. S. (per le Scuole): Vania Di Narda ([email protected])
Collaboratore del D. S. (per l’Educandato): Galdino Zanor ([email protected])
Coordinatrice Scuola Primaria: Francesca Misciali ([email protected])
Coordinatore Scuola Secondaria di Primo Grado: Stefano Bulfone ([email protected])
Coordinatrice Liceo Classico Europeo: Vania Di Narda ([email protected])
Coordinatrice del Liceo Pedagogico Sociale/Scienze Umane: Emanuela Filipuzzi
([email protected])
Coordinatrice Liceo Coreutico: Manuela Rojatti ([email protected])
Coordinatore Educandato: Galdino Zanor ([email protected])
Docenti curricolari
Conversatori di madrelingua
Personale educativo
Personale di Segreteria
Personale Amministrativo, Tecnico e Ausiliario
Cuochi
Medico
Infermiera
Vi sono poi docenti e educatori che hanno incarichi specifici:
Funzioni Strumentali al Piano dell’Offerta Formativa (Visto il C.C.N.L., il Collegio Docenti
Integrato individua le funzioni strumentali al Piano dell’Offerta Formativa ripartite come di seguito
indicato):
Per i docenti:
- Accoglienza stranieri L2
- Supporto alla didattica con riferimento alle metodologie di progettazione e programmazione
- Informatica e nuove tecnologie, classe 2.0
- Sostegno al lavoro dei docenti per l’utilizzo delle nuove tecnologie nella didattica e
documentazione tecnologica
- Servizi per gli studenti (educazione alla salute - rapporto con le rappresentanze)
- Servizi per gli studenti (orientamento in uscita)
- Supporto organizzativo e didattico relativo alla preparazione esame sprachdiplom
- Gestione area POF e gestione progetti
- Curriculo e valutazioni competenze della sc. Primaria in continuità con la scuola secondaria
di primo grado
- Scambi e visite
- Intercultura e rapporti con l’estero.
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Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
Per gli educatori:
- Multimedialità a servizio degli allievi (ECDL, corsi di formazione)
- Multimedialità a servizio degli allievi (supporto alle attività)
- Multimedialità a servizio dei docenti e dell’istituto (supporto ai docenti e alle esigenze
grafiche dell’istituto, video e utilizzo di programmi multimediali)
Referenti di sede per il personale docente
A causa della dispersione delle sedi sul territorio cittadino, si sono istituite le figure del referente di sede ed in
alcuni casi del suo sostituto, con l’incarico di segnalare al Dirigente Scolastico, in forma orale o scritta, i
problemi o/e esigenze riguardanti la sede, in merito a situazioni o eventi che, rilevati nel proprio orario di
servizio, comportano rischi per l’incolumità degli studenti della sede; coordina le attività didattiche e gestisce
gli spazi per lo svolgimento delle medesime all’interno della sede; controlla la corretta diffusione delle
informazioni comunicate attraverso circolari; controlla la reperibilità in sede dei registri generali dei voti degli
studenti e gestisce i registri stessi in occasione dei ricevimenti generali dei genitori; firma la convalida dei
libretti personali degli studenti in rappresentanza del Dirigente Scolastico; verifica i permessi di entrata fuori
orario e uscita anticipata degli studenti e firma le richieste espresse tramite libretto personale; coordina i docenti
afferenti alla sede; rileva, nell’ambito delle proprie ore di servizio eventuali assenze di docenti e le comunica
alla segreteria del personale ed eventualmente le attribuzione di supplenza a docente disponibile; contatta le
famiglie per comunicazioni in merito ad assenze, permessi e comportamenti non rispettosi del regolamento di
istituto da parte degli studenti della sede; collabora con i Coordinatori delle altre sedi scolastiche, con il
Coordinatore di sede degli Educatori e con il personale Ata in servizio nella sede; controlla il corretto utilizzo
delle attrezzature di cui la sede è dotata e segnala i problemi.
Referenti di sede per il personale educativo
Ricalcano fondamentalmente i compito del coordinatore di sede dei docenti, coprendo in particolar modo la
fascia pomeridiana.
Coordinatori di classe
Svolge la funzione di coordinatore della programmazione di classe, si occupa della raccolta e organizzazione
del materiale necessario per lo svolgimento dei consigli di classe ed in particolare degli scrutini, coordina le
proposte di attivazione degli interventi didattici e delle iniziative extracurricolari e coordina l’adozione dei
libri di testo della classe.
Si occupa inoltre di individuare e segnalare al docente responsabile i casi di allievi che effettuino un rilevante
numero di ritardi e/o di assenze, cura la tenuta del registro relativo alla classe per le assenze, i ritardi e le
uscite anticipate e ne riferisce la sintesi al Consiglio di classe, rileva le situazioni negative di profitto e di
condotta al fine di consentire al Consiglio di Classe di individuare le azioni necessarie, sia per quanto
riguarda gli interventi didattici sia per quanto riguarda i provvedimenti disciplinari.
Cura inoltre i rapporti tra le famiglie e il Consiglio di Classe, si occupa della divulgazione delle linee guida
del P.O.F., cura l’informazione presso le famiglie delle iniziative extracurricolari e degli interventi educativi
promossi dall’Istituto e prende gli opportuni contatti nei casi di alunni per i quali si rilevi come necessario
l’intervento della famiglia;
Coordinatori dei dipartimenti
Il coordinatore del dipartimento ha il compito della definizione annuale dell’offerta formativa e la verifica
periodica delle attività didattiche, del coordinamento della progettazione dei percorsi didattici proposti dai
docenti del dipartimento, del coordinamento della progettazione dell’attività di accoglienza, di recupero e di
approfondimento e delle attività extracurricolari in cui sia coinvolto il dipartimento, dell’acquisizione delle
proposte di aggiornamento, della verbalizzazione e rilevazione delle presenze nelle riunioni di dipartimento,
della relazione periodica al D.S. sullo stato del dipartimento, della partecipazione alle varie fasi
dell'orientamento e della verifica del P.O.F..
I Servizi Amministrativi
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Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
All'albo delle singole Scuole, nelle specifiche bacheche, vengono tempestivamente esposti tutti gli
atti necessari ad una precisa informazione all'utenza.
Le bacheche di affissione delle predette informazioni si trovano per la Scuola Primaria e per la
Scuola Secondaria di Primo grado presso la porta d'ingresso all'Istituto (via Gemona, 21).
Viste le varie sedi scolastiche delle Scuole Superiori, l’albo-allievi, si trova negli appositi spazi
individuati in ciascuna di esse.
I reclami possono essere espressi oralmente alla Direzione; qualora si desiderasse una risposta
formale ai suddetti reclami, essi dovranno essere in forma scritta e contenere generalità, indirizzo e
reperibilità del richiedente.
Il presente documento (suscettibile di variazioni in itinere), verrà gratuitamente distribuito ai
rappresentanti dei genitori che ne facessero richiesta. Agli altri genitori interessati verrà consegnato
al prezzo di costo delle fotocopie.
Gli orari degli Uffici
Direzione
Il Dirigente Scolastico riceve ogni giorno, di norma al mattino, dal lunedì al sabato previo
appuntamento.
Il Direttore Generale dei Servizi Amministrativi riceve su appuntamento.
Articolazione delle Segreterie:
- Area Segreteria Generale-Protocollo-Progetti ([email protected])
- Area Contabilità-Educandato (contabilità@uccellis.ud.it)
- Area Contabilità Istituti
- Area Acquisti e Patrimonio ([email protected])
- Area Personale
Gli orari di apertura al pubblico sono i seguenti: lunedì e mercoledì dalle 10.30 alle 12.30, martedì,
giovedì e venerdì dalle 12.00 alle 14.00 e il sabato dalle 8.30 alle 12.30
- Area Alunni ([email protected])
Gli orari di apertura al pubblico sono i seguenti: dal lunedì al sabato dalle ore 10.30 alle ore 12.30 e
il sabato dalle 8.30 alle 12.30
Si specifica in particolar modo quanto segue:
Ufficio relazioni con le famiglie
Orario di apertura al pubblico: dal lunedì al venerdì, con orario 10.30 – 12.30 e il sabato con orario
8.30-12.30.
Durante i periodi di interruzione delle attività didattiche gli orari di apertura al pubblico delle
Segreterie saranno limitati alla fascia antimeridiana. Eventuali modifiche saranno tempestivamente
comunicate.
Iscrizioni
I documenti necessari sono:
domanda di iscrizione, due fotografie, certificato di vaccinazione, certificato di nascita, certificato
di residenza, stato di famiglia, copia fotostatica di un documento identificativo di entrambi i
genitori.
Per il Liceo Coreutico si deve produrre anche un certificato medico di sana e robusta
costituzione per attività agonistica.
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Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
La domanda e i documenti vanno presentati entro il mese di febbraio dell’anno scolastico
precedente tramite l’Istituzione scolastica di appartenenza.
Per le Scuole Primaria e Secondaria di Primo Grado, per il Liceo Classico Europeo e per la sezione
con sperimentazione Multimediale del Liceo Pedagogico Sociale e del Liceo delle Scienze Umane e
del Liceo Coreutico è obbligatoria l’iscrizione al semiconvitto, che si effettua compilando
l’apposito modulo fornito dall’Amministrazione nei tempi dalla stessa indicati, versando
contestualmente la prima rata della retta.
Per conoscere l’importo della retta si può ricevere informazioni contattando l’Ufficio Relazioni con
le Famiglie.
L’iscrizione alla sezione base del Liceo delle Scienze Umane prevede il versamento di una quota di
180,00 Euro in unica rata; non è obbligatoria l’iscrizione al semiconvitto anche se la stessa dà
precedenza in caso di esubero di richieste.
Criteri di ammissione
Per le iscrizioni verranno considerati, oltre all’ordine di presentazione della domanda, i seguenti
criteri di precedenza:
- avere fratelli già frequentanti l’Istituto;
- essere stati allievi della Scuola Primaria “Uccellis”;
- essere stati allievi della Scuola Secondaria di Primo Grado “Uccellis”;
- per il Liceo delle Scienze Umane essere iscritti al Convitto o al Semiconvitto;
- per il Liceo Classico Europeo ottenere utile punteggio nella graduatoria* della Scuola;
Qualora le domande fossero superiori ai posti disponibili, il Dirigente Scolastico terrà conto delle
esigenze personali e delle problematiche lavorative dei genitori.
* La graduatoria verrà formulata tenendo conto: delle lingue straniere studiate nella Scuola
Secondaria di Primo Grado di provenienza, del consiglio orientativo e del giudizio globale
formulato dall’Equipe Pedagogica della Terza classe e, qualora fosse necessario, dei risultati di una
prova attitudinale.
Organi collegiali
Per consentire la partecipazione democratica alla gestione della Scuola, dando ad essa il carattere di
una comunità che interagisce con la più vasta comunità sociale e civica, sono stati istituiti (D.P.R.
416/74), a livello di istituto, provinciale e nazionale, gli Organi Collegiali della Scuola: Consiglio di
Classe, Collegio dei Docenti. Entro il 31 ottobre di ogni anno il Dirigente Scolastico convoca per
ciascuna classe l’assemblea dei genitori per eleggerne i rappresentanti.Le elezioni avvengono sulla
base di una unica lista per classe in cui sono compresi tutti i genitori elettori. I rappresentanti di
classe hanno la facoltà di convocare un’assemblea dei genitori priva della componente dei Docenti
nei locali scolastici, previa richiesta scritta al Dirigente Scolastico, da presentarsi con un anticipo di
almeno otto giorni.
Collegio dei Docenti
E’ formato dal Dirigente Scolastico, da tutti i Docenti e da tutti gli Educatori.
Ha potere deliberante in materia di funzionamento didattico della Scuola; cura la programmazione
educativa e didattica al fine di agevolare il diritto allo studio e la piena formazione della personalità
degli alunni; promuove l’adeguamento dei programmi alle specifiche esigenze dei ragazzi e
favorisce il coordinamento interdisciplinare; indica i criteri metodologici e procedurali e formula le
relative delibere; decide sulle proposte didattico-educative provenienti da altri organi collegiali.
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Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
Rientrano nelle attività del Collegio Docenti i coordinamenti di area o di disciplina che traducono le
linee generali del Collegio in percorsi formativi di disciplina.
Consigli di Interclasse
Sono formati dai Docenti e dagli Educatori della Scuola Primaria e da un rappresentante dei
genitori per ogni classe. La componente dei genitori partecipa a tutte le sedute ad esclusione di
quella prevista in caso di eventuali non promozioni.
La programmazione educativa elaborata collegialmente da Docenti ed Educatori viene presentata ai
genitori in occasione dell’assemblea dei genitori convocata entro il mese di ottobre e
successivamente fatta propria dal Consiglio di Interclasse entro il mese di novembre.
Équipes pedagogiche (Consigli di Classe) per la Scuola Primaria di Primo Grado
Sono formate dai Docenti, dagli Educatori della classe e da quattro rappresentanti dei genitori che
partecipano alle sedute dei Consigli di Classe con esclusione degli scrutini e delle sedute
straordinarie.
I Consigli di Classe programmano le attività entro il mese di novembre e le comunicano ai
rappresentanti di classe; entro lo stesso termine i singoli Docenti predispongono i propri piani di
lavoro.
Consigli di Classe per le Scuole Secondarie di Secondo Grado
Sono formati dai Docenti, da due rappresentanti dei genitori e da due rappresentanti degli studenti.
L’Educatore della classe, pur non avendo diritto di voto, partecipa a fini consultivi alle riunioni dei
Consigli di Classe. Le componenti genitori e studenti partecipano alle sedute dei Consigli di Classe
con esclusione dei momenti valutativi degli scrutini e delle sedute straordinarie dedicate agli allievi
con il sostegno o alla trattazione dei provvedimenti disciplinari.
I Consigli di Classe programmano le attività entro il mese di novembre e le comunicano ai
rappresentanti di classe dei genitori; entro lo stesso termine i singoli Docenti predispongono i propri
piani di lavoro.
Assemblea d’Istituto
Con cadenza mensile ha luogo, su richiesta degli studenti, un’assemblea d’Istituto, della durata
massima di cinque ore, su temi concordati dagli allievi con i Docenti referenti: possono essere
invitati ospiti esterni per organizzare dei dibattiti e possono essere proiettati film su argomenti e
tematiche varie.
Assemblea di Classe
Con cadenza mensile gli studenti organizzano un’assemblea di Classe della durata di due ore per
discutere i principali argomenti della vita scolastica.
Comitato studentesco
E’ formato dai rappresentanti degli allievi di tutte le classi e dai due rappresentanti d’Istituto alla
consulta.
Consulta provinciale degli studenti
Gli allievi delle scuole secondarie di secondo grado eleggono due rappresentanti degli studenti alla
Consulta provinciale. La carica ha durata biennale.
Risorse Finanziarie: organizzazione e gestione
Il Collegio Docenti definisce il piano finanziario per la realizzazione del progetto d’Istituto e
stabilisce i criteri di ripartizione dei fondi per ciascuna attività nonché le tipologia dei compensi: a
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Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
ore o a forfait. Per l’anno scolastico 2012-2013 saranno selezionate, in merito alla distribuzione dei
fondi, le attività di seguito elencate in ordine prioritario: supplenze; interventi didattici educativi
integrativi; attività dei laboratori multimediale e musicale; attività per l’educazione alla salute;
attività dei gruppi sportivi; preparazione degli scambi, delle visite e dei viaggi d’istruzione; attività
di collaborazione con la Dirigenza, di coordinamento per materia e di classe; elaborazione del Piano
dell’Offerta Formativa; gestione delle biblioteche; attività di orientamento; partecipazione alle
giornate di “Scuola Aperta”.
Consiglio di Amministrazione
Come da R.D. 23712/1929 gli Educandati dipendono dal Ministero della Pubblica Istruzione e
prevedono la presenza per statuto di un Consiglio di Amministrazione.
L’attuale Consiglio di Amministrazione è stato nominato con Decreto del MIUR del 4/10/2007 e ha
durata triennale. Non essendo stato nominato il nuovo C.d.A, l’attuale rimarrà in carica fino al
subentro del successivo.
Il Consiglio di Amministrazione è formato da un Presidente, due rappresentanti del Ministero della
Pubblica Istruzione, un rappresentante dell’Amministrazione Provinciale ed un rappresentante
dell’Amministrazione Comunale; esso delibera sul bilancio di previsione, sul conto consuntivo, sui
contratti e le convenzioni di qualsiasi natura, sulla misura delle rette e di ogni altra contribuzione e
l’incremento del patrimonio, vigila sul personale di ogni categoria e grado e sul funzionamento del
Convitto e delle Scuole ed esercita tutte le altre attribuzioni affidategli dalle leggi, dai regolamenti e
dagli statuti.
Commissario straordinario Consiglio d'istituto
Nominato
dall’Ufficio
Scolastico
Regionale, il Commissario straordinario
assume le funzioni del Consiglio
d’Istituto, collaborando con gli organi
collegiali nella gestione della vita
scolastica con le attribuzione previste
dall’art. 9 del D.L. 28.05.1975.
Commissario Straordinario è stato nominato la sig.ra Maria Giuseppina Bonifacio.
Rapporti con le famiglie
Scuola Aperta
Si tratta di un’ iniziativa destinata agli studenti che intendano iscriversi alla Scuola Secondaria di
Primo e Secondo Grado. A novembre, dicembre, gennaio e febbraio, la Scuola è aperta alle visite.
Alcuni Docenti ed Educatori sono a disposizione delle famiglie interessate per illustrare il
funzionamento e le caratteristiche delle Scuole (di norma le giornate di apertura sono fissate di
sabato pomeriggio o di domenica mattina).
Comunicazioni
Le comunicazioni Scuola-Famiglia avvengono attraverso il libretto personale dell'allievo che deve
essere tenuto con la massima cura.
Sul libretto personale vengono trascritte le valutazioni riportate dagli alunni nelle verifiche
periodiche che devono esser controfirmate puntualmente dai genitori.
La Scuola si riserva anche la possibilità di trasmettere notizie riservate o di altro tipo tramite lettera
oppure tramite comunicazione telefonica.
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Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
Incontri con i Docenti
Al fine di favorire ed agevolare un contatto con le famiglie degli allievi, il più possibile costante e
proficuo, la Scuola ha disposto diversi tempi e modalità per i colloqui individuali che ogni genitore
può avere con i singoli Docenti.
Ogni Docente stabilisce ad inizio dell’anno scolastico un orario di ricevimento settimanale, di
norma della durata di un'ora, che si sospende nelle settimane immediatamente precedenti gli scrutini
di fine quadrimestre e di fine anno.
Sono inoltre previsti due incontri generali in orario pomeridiano, nei mesi di dicembre e di aprile.
Gli Educatori e i Docenti dei corsi facoltativi pomeridiani sono a disposizione delle famiglie per
colloqui individuali, secondo un calendario fissato ad inizio anno e che prevede incontri di norma
quindicinali.
Le schede di valutazione del primo quadrimestre sono distribuite agli allievi direttamente dal
Dirigente Scolastico; quelle del secondo quadrimestre sono consegnate ai genitori dal Docente
Coordinatore di classe.
In occasione delle festività natalizie e in prossimità della fine dell’anno scolastico, sono previsti dei
momenti di incontro e di esibizione (saggio di: pianoforte, danza, judo; rappresentazioni teatrali e
musicali, FestUccellis) cui sono invitate a partecipare le famiglie.
Supporti per gli Studenti
E’ previsto il supporto dello “Sportello Studenti” e della “Mediazione linguistica per allievi
stranieri”.
Lo “Sportello Studenti” è destinato ad attività di recupero e/o consolidamento di conoscenze
disciplinari .
La “Mediazione linguistica per allievi stranieri” è un progetto destinato al sostegno e alla Didattica
della Lingua italiana (L2) per gli allievi stranieri iscritti nelle nostre Scuole condotto da un Docente
specializzato.
Regolamento d’Istituto
La vita della comunità scolastica si basa sulla libertà di espressione, di pensiero, di coscienza e di
religione, sul rispetto reciproco di tutte le persone che la compongono, quale che sia la loro età e
condizione, nella valorizzazione delle peculiarità ideologiche, sociali e culturali di ciascuno.
Pertanto i progetti didattici e l'azione educativa dell’Istituto si fondano sulla qualità delle relazioni
Insegnante-Studente, allo scopo di promuovere l’armonico sviluppo della personalità dei giovani,
attraverso l'educazione alla consapevolezza, la valorizzazione dell’identità personale, del senso di
responsabilità e dell’autonomia individuali in modo da perseguire il raggiungimento di obiettivi
culturali e professionali adeguati all'evoluzione delle conoscenze e all'inserimento nella vita attiva.
Diritti degli studenti
1. Lo studente ha diritto ad una formazione culturale e professionale qualificata che rispetti e valorizzi, anche
attraverso l'orientamento, l'identità di ciascuno e sia aperta alla pluralità delle idee. La Scuola persegue la
continuità dell'apprendimento e valorizza le inclinazioni personali degli studenti, anche attraverso
un'adeguata informazione e la possibilità di formulare richieste, di sviluppare temi liberamente scelti e di
realizzare iniziative autonome.
2. La comunità scolastica promuove la solidarietà tra i suoi componenti e tutela il diritto dello studente alla
riservatezza.
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
3. Gli studenti partecipano, per quanto di loro competenza, attivamente e responsabilmente alla vita e alle
iniziative scolastiche.
Gli studenti hanno altresì diritto ad una valutazione trasparente e tempestiva che li conduca ad individuare i
propri punti di forza e di debolezza e a migliorare il proprio rendimento.
4. Nei casi in cui una decisione influisca in modo rilevante sull'organizzazione della Scuola, gli studenti o i
loro genitori potranno essere chiamati ad esprimere la loro opinione.
5. Le attività didattiche curricolari e le attività facoltative previste dall’Educandato sono organizzate secondo
tempi e modalità che tengono conto dei ritmi di apprendimento e delle esigenze degli studenti. L’adesione ad
esse richiede in ogni caso una seria e costante partecipazione.
6. Diritto di riunione e di assemblea per la Scuola Secondaria di Secondo Grado.
La richiesta per l'Assemblea di Classe o d'Istituto deve essere presentata al Capo d'Istituto di norma con
almeno sette giorni di anticipo. La durata dell'Assemblea deve essere commisurata al numero e
all'importanza degli argomenti trattati. In alternativa una parte delle ore può essere impiegata per attività
culturali, concordate con gli insegnanti ed autorizzate dal Capo d'Istituto.
Si ricorda che l'Assemblea equivale alle lezioni curricolari, per cui è obbligatoria la presenza degli allievi per
tutta la durata e le eventuali assenze dovranno essere giustificate.
Gli allievi possono riunirsi all'interno dell'edificio della scuola, in orario non scolastico, previa
richiesta scritta al Capo d'Istituto, formulata con almeno sette giorni di anticipo, in cui saranno
indicati i motivi della riunione e il numero dei partecipanti. Gli Insegnanti, scelti di volta in volta,
garantiranno la sorveglianza.
Anche ai genitori, per trattare argomenti inerenti le problematiche scolastiche dei loro figli, è
garantito il diritto di riunione all'interno della Scuola, con richiesta scritta formulata al Capo
d'Istituto dai loro rappresentanti con almeno sette giorni di anticipo, al fine di concordare orari e
spazi compatibili con l'organizzazione scolastica.
In materia di Organi Collegiali si rimanda alle vigenti disposizioni ministeriali.
Doveri degli studenti
1.Gli studenti sono tenuti a frequentare regolarmente i corsi e ad assolvere assiduamente agli
impegni di studio. Ogni allievo è tenuto a rispettare la massima puntualità in tutte le attività
scolastiche e pomeridiane, sia didattiche curricolari e curricolari integrative, sia aggiuntive
facoltative.
Gli allievi devono entrare a scuola alle ore 7,55 ed essere in aula al suono della campanella d'inizio
delle lezioni, alle ore 8,00. Chi arriva in ritardo, oltre a commettere infrazione disciplinare, disturba
lo svolgimento delle lezioni.
Il ritardo dovrà essere giustificato con le modalità che seguono:
- se inferiore a 10 minuti, direttamente dall’Insegnante;
- se superiore a 10 minuti, l’ammissione in classe dovrà essere autorizzata dal Dirigente Scolastico
o, in sua assenza, dal Collaboratore del D.S. o, in subordine, dal Docente Coordinatore dei diversi
ordini scolastici.
In caso di ritardo abituale, ne sarà informata la famiglia e saranno presi opportuni provvedimenti
disciplinari.
Le assenze sono giustificate soltanto per motivi di salute o per gravi motivi di famiglia. La
giustificazione deve essere presentata, al rientro, all'insegnante della prima ora e, se l'assenza ha
superato i cinque giorni, deve essere vistata dal Capo d'Istituto o, in sua assenza, dal Collaboratore
del D.S. competente. Per le Scuole Secondarie di Secondo Grado, come indicato sul libretto
personale, dopo la quinta assenza del l° quadrimestre o la decima del 2° l'allievo sarà ammesso in
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Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
classe, previo colloquio tra genitore e Dirigente Scolastico (o dal Collaboratore del D.S.) al
momento del rientro o successivamente in data da concordare.
La giusta attenzione alla collaborazione educativa scuola-famiglia rende opportuno che le richieste
di giustificazione firmate dagli allievi maggiorenni siano controfirmate dai genitori per conoscenza.
Si richiama l'attenzione di tutti sull'opportunità di limitare al massimo le assenze che,
interrompendo il corso regolare degli studi, incidono negativamente sulla preparazione.
L'astensione dalle lezioni, sia pure per partecipare a manifestazioni studentesche non
specificatamente autorizzate dal Centro Servizi Amministrativi, è comunque un'assenza
ingiustificata. Sul libretto personale il genitore può soltanto dichiarare di essere a conoscenza
dell'assenza per partecipazione a manifestazione studentesca del proprio figlio.
Le richieste di entrata e/o uscita fuori orario scolastico, consentite solo per giustificati motivi, che
dovranno essere di volta in volta specificati ed eventualmente (a richiesta) corredati da apposita
documentazione, devono essere firmate dal genitore sul libretto personale e presentate al Capo
d'Istituto o, in sua assenza, al Collaboratore del D.S. I permessi di uscita anticipata dovranno essere
consegnati al Collaboratore del D.S. entro le ore 9.00 del giorno antecedente all’uscita. In assenza
di specifica autorizzazione all’uscita anticipata vistata dal Collaboratore del D.S., l’allievo potrà
uscire solo se accompagnano personalmente dai genitori
L'uscita anticipata o posticipata dal Semiconvitto deve essere richiesta dai genitori sugli appositi
moduli che si trovano presso la portineria, di norma entro le ore 9,00 del giorno precedente l’uscita.
In caso di malessere improvviso, la famiglia sarà avvertita telefonicamente dal personale della
Scuola e l'allievo potrà uscire anticipatamente solo se accompagnato da un familiare, da persona
autorizzata dalla famiglia o su indicazioni della famiglia stessa.
2. Poiché ogni studente ha diritto ad usufruire al meglio delle ore di lezione e di studio, ognuno è
tenuto ad evitare qualsiasi forma di disturbo (quali ad esempio brusio, uscite dall'aula ed inutili
spostamenti, attivazione di apparecchi elettronici, ecc.). In particolare gli allievi devono attendere in
aula l'arrivo del Docente.
3. Gli studenti sono tenuti ad avere nei confronti del Dirigente Scolastico, dei Docenti, degli
Educatori, del personale tutto della Scuola e dei loro compagni lo stesso rispetto, anche formale, che
chiedono per se stessi, nel naturale rispetto dei ruoli. Gli studenti sono tenuti ad adeguare il loro
comportamento alle indicazioni che sono loro formulate dal personale docente, educativo e dal
personale ausiliario.
4. Nell'esercizio dei loro diritti e nell'adempimento dei loro doveri gli studenti sono tenuti a
mantenere un comportamento corretto e coerente con i principi in premessa.
Ogni allievo della Scuola Primaria e Secondaria di Primo Grado deve indossare il grembiule. Quelli
della Scuola Secondaria di Secondo Grado sono tenuti ad un abbigliamento decoroso e consono
all'ambiente scolastico.
Gli allievi della Scuola Primaria e Secondaria di Primo Grado devono effettuare i propri
spostamenti, accompagnati dagli insegnanti o dagli educatori, in fila e in silenzio.
Gli allievi sono tenuti a mangiare ciò che il menù propone; diete particolari sono accolte dalla
Direzione solo su presentazione di prescrizione medica.
A tavola ogni allievo è tenuto ad un comportamento corretto, compreso un tono di voce basso nella
conversazione.
Gli studenti sono tenuti ad osservare le disposizioni organizzative e di sicurezza. Ogni allievo,
durante la ricreazione sia all'interno dell'edificio sia in giardino, deve osservare le norme della
buona educazione.
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Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
5. Gli studenti condividono la responsabilità di rendere accogliente l'ambiente scolastico, avendone
cura e rispetto; sono tenuti ad utilizzarne correttamente le strutture, i macchinari e i sussidi didattici
e a comportarsi in modo da non arrecare danni.
6. La Scuola ha dotato di armadietti e scrivanie le aule in cui gli allievi permango nell’arco
dell’intera giornata scolastica. Questa misura non esonera peraltro gli allievi da un'adeguata
custodia dei propri beni; si consiglia quindi di non portare oggetti di valore o cospicue somme di
denaro.
La Scuola non risponde in caso di ammanchi di qualsiasi genere.
7. L'uso del telefono d'Istituto è consentito soltanto per comunicazioni gravi ed urgenti alle famiglie
e deve essere autorizzato dal Capo d'Istituto o, in sua assenza, dal Collaboratore del D.S. I telefoni
cellulari devono in ogni caso essere spenti prima dell'entrata in aula.
8. I Convittori sono tenuti al rispetto delle norme che regolano la vita convittuale, approvate dal
Consiglio d'Amministrazione dell'Educandato, specificate nel modulo d'iscrizione.
Infrazioni disciplinari
La responsabilità disciplinare è personale.
Sono da considerarsi infrazioni:
- la mancata osservanza dei doveri scolastici;
- la mancata osservanza delle indicazioni e/o richieste formulate dal personale delle Scuole;
- la mancata osservanza degli orari scolastici (ritardi, uscite non autorizzate anche dal
semiconvitto);
- l’omissione, da parte degli allievi, delle comunicazioni e delle valutazioni degli insegnanti;
- la contraffazione o l’alterazione di dati su documenti ufficiali;
- qualunque tipo di prevaricazione fisica e/o psicologica o qualsiasi forma di negazione dei diritti
altrui;
- le azioni che arrechino danno alla struttura, agli arredi, alle strumentazioni didattiche dell'Istituto;
- le azioni che offendano il decoro e la morale o comunque ledono l'immagine e l'azione educativa
della Scuola;
- la mancata osservanza delle norme di sicurezza.
Provvedimenti disciplinari
I provvedimenti disciplinari hanno finalità educativa e tendono al rafforzamento del senso di
responsabilità ed al ripristino dei corretti rapporti all'interno della comunità scolastica.
Fermo restando l'obbligo al risarcimento del danno materiale provocato dall'allievo nei confronti
della struttura, degli arredi e delle strumentazioni didattiche dell'Istituto, i provvedimenti
disciplinari saranno applicati dopo aver valutato l'azione lesiva in relazione ai seguenti parametri:
- intenzionalità e/o recidività del fatto;
- età dell'allievo trasgressore;
- entità del danno fisico e/o morale;
- contesto in cui si è verificato il fatto.
Gli Organi competenti, sentite le ragioni dell'interessato e valutata la gravità dell’infrazione,
stabiliranno la sanzione: essa potrà consistere sia nella restrizione o sospensione dalle attività
didattiche, culturali e sportive, sia nell’incremento delle ore di presenza dell'allievo all'interno
dell'Istituto.
Le sanzioni ed i provvedimenti disciplinari che comportino il temporaneo allontanamento dalla
comunità scolastica sono deliberati dal Consiglio di Classe/ Equipe Pedagogica limitatamente alla
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Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
componente Docenti, salvo espressa richiesta di presenza delle altre componenti da parte dei
genitori dell'allievo interessato.
I provvedimenti disciplinari sono impugnabili nelle forme e nei modi previsti dall' art. 5 del D.P.R.
24 giugno 1998 n. 249.
Qualora gli alunni derogassero alle norme di comportamento stabilite, gli Insegnanti opereranno
come segue:
- ammonizione verbale all'alunno;
- comunicazione alla famiglia;
- segnalazione alla Presidenza per individuare forme più decise di intervento.
Ai genitori sarà richiesto di:
- controllare con frequenza il libretto delle comunicazioni Scuola - Famiglia;
- responsabilizzare i figli sul materiale da portare (o da non portare) a Scuola;
- verificare l’andamento didattico e formativo dei propri figli attraverso i colloqui con Insegnanti ed
Educatori nelle sedi e nei momenti prestabiliti.
Organo di garanzia
La Scuola ha istituito un apposito organo interno di garanzia.
L’organo di garanzia è così costituito:
- Dirigente Scolastico
- Coordinatore dell’indirizzo scolastico
- I due docenti titolari incaricati del Comitato di Valutazione
- Rappresentanti dei genitori di Classe e del Consiglio di Classe
- Rappresentante nella Consulta degli Studenti
LA SCUOLA PRIMARIA
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Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
Obiettivi Generali del Processo Formativo
Obiettivi Specifici di Apprendimento
Metodologie didattiche
Verifica e valutazione
Attività
Progetti e laboratori didattici
Quadro orario
Vigilanza alunni
Ampliamento dell’offerta formativa
Obiettivi Generali del Processo Formativo
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Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
La finalità prioritaria della Scuola Primaria è “la crescita e la valorizzazione della persona umana,
nel rispetto dei ritmi dell’età evolutiva, delle differenze e dell’identità di ciascuno…” che si attua
attraverso:
- lo sviluppo della personalità;
- l’acquisizione delle conoscenze e delle abilità di base fino alle prime sistemazioni logico-critiche;
- l’apprendimento di mezzi espressivi, la lingua italiana, l’alfabetizzazione nella lingua inglese;
- l’utilizzazione di metodologie scientifiche nello studio del mondo naturale, dei suoi fenomeni,
delle sue leggi;
- la valorizzazione delle capacità relazionali e di ordinamento nello spazio e nel tempo;
- l’educazione ai principi fondamentali della convivenza civile.
Gli obiettivi formativi sono traguardi importanti e significativi per la crescita intellettuale e morale
di ogni alunno. Servono a indicare il punto di partenza e di arrivo, condizione e risultato di ulteriori
maturazioni; si identificano dall’esperienza degli allievi e dagli obiettivi specifici di apprendimento;
si inseriscono nel percorso scolastico dell’alunno, nel primo anno e nel primo biennio, a partire
dall’esperienza diretta dei fanciulli e dai problemi e dalle attività; nel secondo biennio è possibile
cominciare a coniugare senso globale dell’esperienza personale e rigore del singolo punto di vista
disciplinare. Non esistono a priori obiettivi formativi validi in assoluto e per tutti. Sarà cura dei
Docenti individuarli e partire da essi per costruire le Unità di Apprendimento e trasformarli in
competenze degli alunni.
Gli obiettivi generali sono rivolti all’individuo come persona nella sua globalità. Indicano una serie
tangibile di “territori d' esperienza” ai quali fare riferimento e da utilizzare come “occasioni
didattiche” per sostenere e valorizzare un bambino soggetto attivo nel mondo in cui abita e del
quale ha una parte di responsabilità che chiama in causa il suo impegno attivo, creativo, critico.
Essi si riferiscono ad una pluralità di esperienze e situazioni quali:
- l’esperienza del fanciullo: partire dalle conoscenze “ingenue” che ogni bambino possiede e che
utilizza nella sua lettura del mondo, apprezzare questo patrimonio conoscitivo, di valori e
comportamentale per considerarlo, esplorarlo, discuterne;
- la corporeità come valore: il corpo è il modo complessivo di essere nel mondo e di agire nella
società, per questo è al tempo stesso condizione e risultato dell’avvaloramento di tutte le altre
dimensioni della persona: la razionale, l’estetica, la sociale, l’operativa, l’affettiva, la morale, la
spirituale, la religiosa;
- le idee e i valori presenti nell’esperienza: ogni bambino è portatore di un patrimonio di visioni,
teorie e pratiche che ha accumulato nel corso della sua esperienza precedente e all’interno della
famiglia;
- dal mondo delle categorie empiriche al mondo delle categorie formali presenti nelle materie di
studio;
- dalle idee alla vita: il confronto interpersonale;
- la diversità delle persone e delle culture come ricchezza; la Scuola Primaria si propone di far
conoscere e consentire di affrontare le diverse forme di disagio e diversità, di far prendere
coscienza della realtà dell’handicap, di favorire l’operare e il ricercare con sensibilità, rispetto,
creatività per valorizzare l’altro come risorsa;
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Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
- l’impegno personale e la solidarietà sociale: offrire agli alunni la possibilità di sperimentare in
prima persona l’importanza dell’impegno personale, del lavoro di gruppo attivo e solidale, cioè le
“buone pratiche” richieste dalla Convivenza Civile in prospettiva locale, nazionale, europea e
mondiale.
In conclusione, la Scuola Primaria promuove l’educazione integrale della personalità dei fanciulli
attraverso:
la stimolazione all’autoregolazione degli apprendimenti;
un’elevata percezione di auto efficacia;
l’auto rinforzo cognitivo;
la massima attivazione delle risorse dei singoli;
l’esercizio dell’autonomia personale;
l’esercizio della responsabilità intellettuale, morale e sociale, della creatività e del gusto estetico.
Obiettivi Specifici di Apprendimento
Gli obiettivi specifici d'apprendimento sono conoscenze e abilità che la Scuola fornisce allo
studente attraverso attività educative e didattiche che egli trasforma in competenze personali. Essi
servono a formulare gli obiettivi formativi, a definire i livelli essenziali di prestazione tramite la
mediazione di opportune Unità di Apprendimento. Sono declinati nello specifico per le classi 1^,
2^, 3^, 4^, 5^ per le seguenti discipline:
Religione Cattolica
Italiano
Inglese
Storia
Geografia
Matematica, Scienze
Tecnologia
Musica
Arte e immagine
Scienze motorie e sportive
Per l’insegnamento di Cittadinanza e Costituzione, gli obiettivi sono da declinare nell’arco del
quinquennio:
Educazione alla cittadinanza
Educazione stradale
Educazione ambientale
Educazione alla salute
Educazione alimentare
Educazione all’affettività
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Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
Metodologie didattiche
Sul piano metodologico si avrà cura di salvaguardare i principi basilari di:
- concretezza;
- gradualità;
- unitarietà dell’azione pedagogico-didattica nella collegialità delle figure docenti;
- insegnamento personalizzato.
Tutte le attività proposte potranno essere articolate secondo diverse modalità di lavoro:
- lezione frontale;
- attività personalizzate;
- cooperative learning: lavoro in due, lavoro in piccolo gruppo, lavoro in grande gruppo;
- mastery learning: guida all’apprendimento consapevole.
Verifica e valutazione
Il raggiungimento degli obiettivi e l’efficace svolgersi dei percorsi saranno misurati attraverso
verifiche a conclusione di ciascuna unità di apprendimento.
Le verifiche sono finalizzate al controllo:
- della situazione di partenza;
- dell’acquisizione dei contenuti;
- del consolidamento dei concetti;
- dell’efficacia dello studio.
I risultati delle verifiche avranno una corrispondenza e una ricaduta sui contenuti (obiettivi, temi,
modalità, tempi) delle singole programmazioni didattiche e formative. La valutazione delle
verifiche terrà conto dei livelli di partenza e delle effettive capacità di ogni allievo e coinciderà con
le sue funzioni articolandosi in tre momenti.
- prima dell’intervento didattico (funzione diagnostica). Essa costituirà un giudizio circa
l’idoneità di procedure e risorse umane e materiali e consentirà il raggiungimento dei
traguardi della formazione (programmazione didattica);
- durante l’intervento didattico (funzione formativa). Essa fornirà informazioni continue ed
analitiche sull’itinerario d'apprendimento di ciascun alunno, controllerà la validità del
processo didattico e aiuterà ad individuare eventuali percorsi alternativi;
- dopo l’intervento didattico (funzione sommativa). Essa misurerà le abilità e conoscenze
degli
allievi di utilizzare le conoscenze in modo organico ed articolato, al termine dei
quadrimestri.
In base al decreto legge n. 137 del 1 settembre 2008, nella Scuola Primaria “…la valutazione
periodica ed annuale degli apprendimenti degli alunni e la certificazione delle competenze da essi
acquisite è espressa in decimi ed illustrata con giudizio analitico sul livello di maturazione
raggiunto dall’alunno…”
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Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
Attività
La Scuola Primaria, oltre alle attività strettamente istituzionali dei vigenti Programmi, opera per
ambiti disciplinari su progettazione e programmazione. Per potenziare l’apprendimento delle lingue
straniere, che caratterizza verticalmente l’Istituzione Scolastica, sono previste delle ore di
conversazione in Lingua Inglese e Tedesca, condotte da Docenti madrelingua, per tutte le classi.
Si sta sperimentando, a partire da alcune classi, l’introduzione del Portfolio Europeo delle Lingue.
Nato come idea di una biografia di apprendimento, punta sia a documentare le competenze
raggiunte, sia a specificare le competenze in sviluppo ed i traguardi che ci si può porre per il futuro.
Sono previste, inoltre, delle attività di laboratorio progettate e finalizzate ad obiettivi specifici,
anche in collaborazione con vari Enti ed Istituzioni presenti sul territorio.
Ogni anno le attività finalizzate alla continuità scolastica con la Scuola Secondaria di Primo Grado
si articolano in diversi incontri tra Docenti d'ambiti disciplinari affini.
Progetti e laboratori didattici
Lavorare per Progetti è sostanzialmente un atteggiamento, frutto di una disciplina manageriale,
orientata a gestire le situazioni complesse e i cambiamenti organizzativi che ne conseguono. Il
progetto è un percorso di lavoro che ha un inizio e una conclusione, che ha obiettivi precisi da
raggiungere, che coinvolge le persone in una logica d'apprendimento continuo. Il processo
progettuale è un’occasione per valorizzare al meglio le esperienze, le capacità, la potenzialità delle
persone, per questo è concepito in maniera tale da garantire flessibilità, cooperazione, integrazione e
coordinamento.
Lingua tedesca
Corso di Lingua tedesca per tutte le classi della Scuola Primaria. Attraverso il progetto
interdisciplinare si vuole ampliare l’orizzonte socio-culturale in uno spirito europeo, favorire la
formazione dell’identità del cittadino del mondo, saper utilizzare codici linguistici appropriati per la
comunicazione e la conoscenza dei popoli confinanti.
Lingua inglese
Corso di Lingua inglese tenuto da un’insegnante madre lingua, dalla seconda alla quinta della
Scuola Primaria. Attraverso il progetto interdisciplinare si vuole potenziare la capacità di
comprensione e di competenza comunicativa in lingua inglese, ampliare l’orizzonte socio-culturale
in uno spirito europeo, favorire la formazione dell’identità del cittadino del mondo, saper utilizzare
codici linguistici.
M.otivati I.nsieme A.pprendiamo
Il progetto è un “contenitore” unico di vari progetti del settore scuola primaria e mira a
incrementare negli studenti la padronanza delle competenze chiave europee, sia all’interno dello
stesso ordine di scuola, sia “in verticale” fra i diversi ordini che compongono la nostra istituzione
scolastica, con l’obiettivo di:ampliare le loro conoscenze disciplinari e trasversali, anche legate
all’ambito della socializzazione, elaborare attività progettuali che rispecchino i contenuti che
saranno man mano acquisiti
I contenuti del progetto si articoleranno su vari livelli di complessità e cureranno: gli aspetti
propedeutici delle varie discipline;la crescita e la motivazione all’imparare;
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
la familiarità con gli aspetti linguistici, creativo-espressivi, tecnologico-scientifici, matematici e in
generale comunicativi, specifici di questo progetto,le capacità logiche, di elaborazione,di confronto
e di socializzazione.
Sono previste attività grafico pittoriche, attività di approfondimento di contenuti di storia, attività
per diffondere la cultura del leggere come un “piacere”, motivando gli alunni ad affrontare ogni
tipologia di testo con entusiasmo , passione e desiderio di conoscere, dove il lettore da fruitore
diventerà attore e, passando dalla lettura per se stessi alla lettura per gli altri, utilizzerà il bagaglio
di competenze ed emozioni di cui ognuno è portatore.
Attività teatrali per incentivare gli allievi ad impegnarsi, a dare il meglio di sé e a responsabilizzarsi
nel lavoro con gli altri; fare teatro significa avere una vasta gamma di possibilità per esprimere
creativamente il proprio mondo emozionale e farlo in uno spazio protetto in cui l’errore venga
accolto e non censurato soprattutto per gli allievi con difficoltà e con problemi relazionali. Attività
di potenziamento delle capacità espressive e linguistiche di 2° livello, per: 1) recuperare le difficoltà
ortografiche; 2) arricchire la competenza lessicale; 3) incrementare la strumentalità in lettura,
scrittura e comprensione testuale.
Quadro orario
L’orario settimanale di lezione curricolare è di 28 ore, distribuite dalle 8.00 alle 12.00 dal lunedì al
sabato e dalle 13.45 alle 15.45 in due pomeriggi per ogni classe.
Le lezioni pomeridiane e le attività di studio assistito con gli Educatori si svolgono nelle aule
assegnate alle rispettive classi e negli altri spazi riservati alla Scuola Primaria.
L’organizzazione delle attività prevede una ridotta rigidità oraria ed operativa in considerazione
della complessità della nostra istituzione scolastica. I Docenti e gli Educatori operano con la
massima flessibilità per garantire le diverse necessità orarie delle attività didattiche curricolari ed
extracurricolari (progetti, proposte provenienti dall’esterno, particolari esigenze formative dei
gruppi classe).
Tempo scuola
Tempo
di
lezione
Classi prime
Classi seconde
28 ore settimanali distribuite come segue:
4 ore al mattino dal lunedì al sabato
il martedì e il giovedì pomeriggio dalle 13.45 alle 15.45
Tempo
lezione
Classi terza, quarta,
quinta
28 ore settimanali distribuite come segue:
4 ore al mattino dal lunedì al sabato
il lunedì e il giovedì pomeriggio dalle 13.45 alle 15.45
Mensa e Pausa
Tutte le classi
Dalle 12,10 alle 13,45 dal lunedì al venerdì (nei giorni di
completamento dell’orario curricolare dalle 12,10 alle
13,35)
Pomeriggio
Tutte le classi
Studio assistito dalle 13,45 alle 16,50 il venerdì e il
mercoledì
Pomeriggio
Tutte le classi
Nei pomeriggi dove è previsto il completamento delle 28
ore curricolari, studio assistito dalle 16.10 alle 16.50
di
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
Articolazione delle attività in classe
Frontalità
Contemporaneità
Gruppi eterogenei di alunni
Gruppi per livelli di competenza
Attività personalizzata
Flessibilità del Curricolo
Progetti di settore Scuola Primaria
Progetti d’Istituto
Uscite nell’ambito del territorio
Visite guidate
Viaggi/scambi d’istruzione
Spettacoli
Manifestazioni d’interesse culturale e didattico
Servizi
Sorveglianza degli alunni in orario extra scolastico:
- pre-scolastico tutti i giorni alle 7.50;
- post-scolastico su specifica richiesta;
Vigilanza alunni
La vigilanza degli alunni viene effettuata dal personale docente, secondo l’orario predisposto
all’inizio dell’anno scolastico, a partire dai dieci minuti precedenti l’inizio delle lezioni.
Al termine delle lezioni, alle ore 12.00, ogni classe viene presa in consegna dall’Educatore per il
pranzo e le attività pomeridiane (è prevista una breve compresenza al termine delle lezioni fra il
docente di classe e l'educatore).
Il sabato al termine delle lezioni, alle ore 12.00 gli alunni vengono accompagnati dagli Insegnanti
all’uscita. Qui cessa la responsabilità degli insegnanti e subentra in toto quella dei genitori. Gli
alunni che rimangono in post-accoglienza attendono i genitori nell’atrio della scuola secondaria di
primo grado, sorvegliati da personale educativo incaricato; alle 12.15 termina il servizio di postaccoglienza.
La famiglia curerà di indicare per iscritto alla Scuola e/o all’Educandato, nelle modalità previste per
le comunicazioni scuola/famiglia, le generalità delle eventuali persone autorizzate al ritiro degli
alunni.
Sono inoltre attivi un servizio di pre-accoglienza e uno di post-accoglienza. La pre-accoglienza è
svolta dai Docenti di classe in servizio dalla prima ora di lezione, dalle ore 7,50 alle ore 8,00. Solo
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
in casi eccezionali e su richiesta documentata è possibile un ulteriore anticipo, la sorveglianza in tal
caso è affidata al personale ausiliario. La post-accoglienza prevede la possibilità, per gli allievi i cui
genitori ne abbiano fatta documentata richiesta, di permanere all’interno dell’Educandato dalle ore
17,00 alle ore 18,00 vigilati da un Educatore.
Ampliamento dell’offerta formativa
Nello spirito delle linee guida dell’Istituto, l’insegnamento della Lingua Tedesca è diventato
arricchimento formativo: un’ora settimanale nelle classi prime, due ore settimanali in tutte le altri
classi. Le lezioni sono condotte da un Docente madre lingua, in compresenza con un Docente di
classe.
Oltre alle ore curricolari d’inglese, sono previste delle ore di conversazione con un insegnante
madre lingua, così articolate: due ore settimanali dalla prima alla quinta.
Gli alunni apprendono le espressioni comunicative di base delle Lingue in un contesto ludico: le
difficoltà vengono superate con il contributo della musica, della componente gestuale e del gioco.
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
IL SEMICONVITTO DELLA SCUOLA PRIMARIA
PREMESSA
Una realtà ormai consolidata nel tessuto sociale del nostro territorio è il semiconvitto della Scuola Primaria
“Valentina della Torre” annessa all’Educandato Statale di Udine. Il semiconvitto ormai conta due sezioni
complete, “A” e “B” per un totale di dieci classi.
Per le attività didattiche ed educative sono adoperate dieci aule, ma sono disponibili inoltre un laboratorio
informatico su piattaforma Macintosh, un atrio per l’attività ludica ed un’aula per interventi di recupero, per
lo studio del pianoforte e per altre attività di tipo progettuale. Tra gli spazi utilizzati vanno inclusi i refettori,
nonché gli spazi ricreativi esterni.
L’attività educativa inizia alle ore 12.00 e termina alle ore 17.00, dal lunedì al venerdì. Nei giorni di lunedì,
martedì e giovedì hanno luogo le attività didattiche in orario pomeridiano dalle ore 13.45 alle ore 15.45.
Gli allievi della Scuola Primaria usufruiscono del semiconvitto congiunto ad essa e, solo per comprovati
motivi, hanno facoltà di uscire anticipatamente previa presentazione, da parte dei genitori, di un permesso
speciale da consegnare al Dirigente Scolastico almeno entro le ore 9.00 del giorno precedente l’uscita stessa.
La suddivisione in classi è mantenuta tale anche nelle attività educative ed ogni gruppo classe è affidato ad
un educatore.
In alcune giornate, a supporto degli educatori di classe operano educatori provenienti da altri settori che
prestano servizio parziale nel settore della Scuola Primaria supportando la progettualità, lavorando in
compresenza e facendo attività di supporto e di recupero individualizzato, in sinergia con l’educatore di
classe che a sua volta lavora in accordo con i docenti della classe. Tale servizio è assicurato solo nel caso gli
educatori di supporto non abbiano altri impegni prioritari, non programmabili, nell’organizzazione
dell’Istituto.
29
Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
-
Quadro orario delle attività educative
Classsi
L
U
N
E
D
Ì
M
A
R
T
E
D
Ì
M
E
R
C
O
L
E
D
Ì
G
I
O
V
E
D
Ì
V
E
N
E
R
D
Ì
Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
CLASSI
PRIME
SECON
DE
12:00/
12:10
Passaggio
consegne e
igiene
personale
12:10/1
2:50
12:50/
13:45
13:45/
15:45
15:45/
16:05
16:05/
16:45
16.50/17
:00
Pranzo
Ricreazion
e e igiene
personale
Studio
guidato
Ricreazion
e e
merenda
Studio
guidato
Uscita
Pranzo
Ricreazion
e e igiene
personale
Attività
didattica o
progettual
e
Ricreazion
e e
merenda
Attività
didattica o
progettual
e
Ricreazion
e e
merenda
Attività
educativa
o
progettual
e
Attività
educativa
o
progettual
e
CLASSI
TERZE
QUART
E
QUINTE
Passaggio
consegne e
igiene
personale
CLASSI
PRIME
SECON
DE
Passaggio
consegne e
igiene
personale
Pranzo
Ricreazion
e e igiene
personale
CLASSI
TERZE
QUART
E
QUINTE
Passaggio
consegne e
igiene
personale
Pranzo
Ricreazion
e e igiene
personale
Studio
guidato
Ricreazion
e e
merenda
Studio
guidato
Uscita
CLASSI
PRIME
SECON
DE
TERZE
QUART
E
QUINTE
Passaggio
consegne e
igiene
personale
Pranzo
Ricreazion
e e igiene
personale
Studio
guidato
Ricreazion
e e
merenda
Studio
guidato
Uscita
Pranzo
Ricreazion
e e igiene
personale
Attività
didattica o
progettual
e
Ricreazion
e e
merenda
Attività
educativa
o
progettual
e
Pranzo
Ricreazion
e e igiene
personale
Studio
guidato
Ricreazion
e e
merenda
Attività
educativa
o
progettual
e
CLASSI
PRIME
SECON
DE
TERZE
QUART
E
QUINTE
CLASSI
PRIME
SECON
DE
TERZE
QUART
E
QUINTE
Passaggio
consegne e
igiene
personale
Passaggio
consegne e
igiene
personale
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Uscita
Uscita
Uscita
Uscita
Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
-
Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
Obiettivi e percorsi educativi
L’allievo diventa artefice del proprio processo di formazione umana, civile e culturale attraverso l’intervento
educativo che si prefigge degli obiettivi fondamentali:.
Costruzione del sé
Capacità di convivenza
Socializzazione
Conquista degli elementi culturali
Gli obiettivi generali sono la promozione dell’autonomia, la capacità di
riconoscere ed esprimere sentimenti ed emozioni, la canalizzazione
dell’aggressività verso obiettivi costruttivi, il rafforzamento della fiducia
e dell’autostima, la conquista di una equilibrata identità, la positiva
valutazione del successo e dell’insuccesso.
Conoscenza riflessa ed interiorizzata delle regole della vita comune,
acquisizione di un corretto comportamento a tavola, raggiungimento di
un’adeguata sensibilità all’igiene personale, alla salute, all’ambiente,
sviluppo di capacità di partecipazione ad attività ludiche nel rispetto
reciproco.
Inserimento nel mondo delle relazioni interpersonali, superamento dei
punti di vista egocentrici e soggettivi con accettazione e rispetto dell’altro
attraverso compartecipazione, cooperazione, solidarietà, empatia,
sostegno, confronto, dialogo, responsabilità individuale e sociale,
accoglienza.
Imparare a distinguere i momenti di ludici e quelli di studio, lavorare in
silenzio, comprendere il valore dell’ordine e aver cura del materiale e
dell’ambiente, lavorare progressivamente in autonomia, rispettare le
consegne e gestire il tempo, capire l’importanza d attenzione e impegno,
lavorare da soli, in coppia, a gruppi, essere responsabili, saper ascoltare e
concentrarsi, usare la creatività come atto costruttivo.
LINEE METODOLOGICHE:
L’azione educativa si basa sull’osservazione di alcuni principi quali:
- testimonianza dell’educatore;
- creazione di un clima disteso;
- individualizzazione dell’intervento;
- continuità scuola-famiglia;
- il gioco con funzione ricreativa e socializzante;
- ruolo attivo del bambino nell’ambiente.
MEZZI E STRUMENTI:
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Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
L’educatore si servirà dei seguenti mezzi per giungere alla piena attuazione dell’azione educativa:
- organizzazione flessibile del tempo pomeridiano;
- organizzazione individuale o a gruppi del lavoro;
- uso del gioco;
- attività di laboratorio manuale;
- utilizzo di supporti multimediali;
- uso di libri e della lettura;
- collaborazione fra educatori;
- programmazione integrata con i docenti;
- partecipazione agli Organi Collegiali;
- compilazione puntuale del registro di classe;
- redazione di una valutazione educativa sulla scheda di valutazione dell’allievo;
- riunione del settore a cadenza mensile;
- colloqui periodici con le famiglie;
- corsi di formazione e aggiornamento.
SERVIZI AGGIUNTIVI
L’Educandato organizza, per i genitori che ne hanno un’inderogabile, effettiva e documentata esigenza
(autocertificazione per la libera professione o attestato del datore di lavoro per i dipendenti), un servizio di
post-accoglienza dalle ore 17.00 alle ore 18.00 per i giorni di effettiva necessità. La mancanza di continuità
alla frequenza di questo servizio, fa decadere il richiedente da tale servizio. I bambini sono vigilati dal
Personale Educativo in servizio.
In casi limitati e debitamente dimostrati da necessità, l’Educandato predispone un servizio di preaccoglienza, dalle ore 7:30 alle ore 7:45, affidato ai collaboratori scolastici.
AMBITI DI COMPETENZA
Attività della risorsa umana di supporto.
Oltre all’educatore titolare di classe è prevista la figura di ulteriori educatori di altri settori, con il compito di
supportare le attività educative e semiconvittuali. Gli educatori di supporto lavorano in accordo con
l’educatore di classe. Gli alunni possono essere accolti individualmente o a piccoli gruppi al fine di garantire
una migliore qualità del servizio.
RAPPORTI CON GLI INSEGNANTI
Nel rispetto reciproco dell’autonomia culturale e professionale e della libertà di insegnamento l’educatore e
gli insegnanti si impegnano a concorrere ad uno sviluppo unitario ed armonico della persona di ogni allievo
per favorire l’acquisizione non solo di apprendimenti formali, ma anche informali come i valori sociali.
Si concordano insieme perciò, negli incontri di programmazione, percorsi e linee comuni che mirano a
migliorare l’azione educativa. Sempre in tale sede docenti ed educatori condividono la programmazione per
ambito e concordano metodi e mezzi di intervento per il lavoro.
- Verifica e valutazione
Il raggiungimento degli obiettivi e l’efficace svolgersi dei percorsi, saranno verificati tramite atti valutativi:
griglia sul registro personale ad uso dell’educatore e giudizio in pagella o scheda scolastica.
COMPILAZIONE DOCUMENTI
L’educatore di classe compila un registro personale sul quale documenta le attività principali della giornata:
attività svolte, partecipazione ad attività extra-curricolari organizzate dalla scuola, osservazioni sui bambini,
colloqui con le famiglie, uscite.
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
VALUTAZIONE INFORMATIVA
Gli educatori di classe predispongono una valutazione educativa per documentare il percorso compiuto da
ogni allievo che viene riportata nell’apposito spazio predisposto sulla scheda scolastica o pagella.
-
Progetti educativi ed integrati
La progettualità del personale Docente, insegnati ed educatori, si esprime oltre che nella consueta
programmazione curricolare ed educativa, anche attraverso altre iniziative che vanno oltre il curricolo e
perseguono obiettivi specifici di apprendimento. Tali iniziative investono le risorse di tutto l’Istituto perché
richiedono l’impiego di risorse umane, logistiche ed economiche.
La progettualità educativa differisce da quella integrata perché è caratterizzata dal perseguimento di obiettivi
metodologici-organizzativi piuttosto che contenutistici.
Progetti avviati:
Progetto dal titolo "CreativaMente", l'attività educativa prevede il coinvolgimento di tutte le classi in modo
trasversale con l'impegno di un'ora settimanale, dalle ore 15.30 alle ore 16.30 del venerdì, per l'intero anno
scolastico.
Il suddetto Progetto ha come finalità la realizzazione di lavori artistici e creativi in occasione del Natale,
della Pasqua, del Carnevale e del susseguirsi delle stagioni.
Si intende proporre una stimolante esperienza per promuovere lo sviluppo della fantasia e dell'inventiva
avvicinando le classi con un'azione creativa in gruppo. L'azione educativa avrà pertanto il compito di
facilitare la capacità cooperativa e di socializzazione dei minori attraverso la produzione creativa e con
l''utilizzo di diverse tecniche artistiche. Inoltre si intende favorire una maggiore fruizione armonica del
"tempo scuola", supportare lo sviluppo dell'autonomia dei minori e sostenere una positiva relazione tra pari.
Prosegue, per il quinto anno consecutivo, il progetto di adozione a distanza di un bambino tibetano, tramite
l’Associazione “Progetto India ONLUS” avviato nell'anno scolastico 2008/2009.
Prosegue il progetto di adozione a distanza di un bambino indiano, tramite la Fondazione Don Bosco nel
Mondo ONLUS.
Per ulteriori progetti integrati si vedano i progetti pubblicati nella parte prima del POF d’Istituto (sez. Scuola
Primaria).
Titolo
Referente
Descrizione
Adozione a distanza classi seconde
tramite l’Associazione “Progetto
India ONLUS”
Saputo Nadia/
Velardita
Rosanna
Il progetto intende motivare i bambini della classe
all'attenzione e alla solidarietà verso altri bambini meno
fortunati e che vivono in situazioni di disagio.
Adozione a distanza classi terze
tramite la Fondazione Don Bosco nel
Mondo ONLUS.
De Vita Rossella/
Gandolfo
Alessandra
Il progetto intende motivare i bambini della classe
all'attenzione e alla solidarietà verso altri bambini meno
fortunati e che vivono in situazioni di disagio.
Progetto
classi
Tutti
educatori
Si intende proporre una stimolante esperienza per
Creativa-mente
tutte
le
le/gli
promuovere lo sviluppo della fantasia e dell'inventiva
avvicinando le classi con un'azione creativa in gruppo.
L'azione educativa avrà pertanto il compito di facilitare la
capacità cooperativa e di socializzazione dei minori
attraverso la produzione creativa e con l''utilizzo di
diverse tecniche artistiche.
-
Personale assegnato al settore e ambiti di competenza e ricevimento
Educatrice Nadia Saputo
Coordinatrice del semiconvitto
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Educatrice Noemi Lovei
Educatrice Franzon Paolo
Educatrice Nadia Saputo
Educatrice Rosanna Velardita
Educatrice Alessandra Gandolfo
Educatrice Rossella De Vita
Educatrice Lucia Piccolo
Educatore Daniela Managò
Educatore Francesco Morgese
Educatrice Giovanna Addonizio
Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
Classe 1^ A Scuola primaria
Classe 1^ B Scuola primaria
Classe 2^ A Scuola primaria
Classe 2^ B Scuola primaria
Classe 3^ A Scuola primaria
Classe 3^ B Scuola primaria
Classe 4^ A Scuola primaria
Classe 4^ B Scuola primaria
Classe 5^ A Scuola primaria
Classe 5^ B Scuola primaria
La Coordinatrice di settore riceve su appuntamento nelle giornate di martedì e giovedì. Gli altri educatori di
classe ricevono in giorni e orari che vengono stabili e comunicati, tramite circolare, alle famiglie all’inizio di ogni
anno scolastico.
ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI
Le attività extracurricolari sono tutte quelle attività ludico-espressivo-motorie che si svolgono
all’interno della scuola durante il periodo semiconvittuale, oltre le normali ore curricolari.
Esse vengono svolte una o due volte la settimana (a seconda del tipo di attività) da personale
specializzato esterno o interno, in spazi appositamente riservati.
Per le attività sotto elencate è prevista una quota di partecipazione.
CORSO
SCUOLA
FREQUENZA
NUMERO ORE
settimanali
ATTIVITA’ CON LA
PALLA
Primaria
2 volte la settimana
2h
Primaria /
Secondaria di 1° e
2° grado
2 volte la settimana
2h / 2h e 15 min
Dalla 5^ classe
della Primaria
2 volte la settimana
2 h / 2 h e 15 min
DANZA CLASSICA
DANZA MODERNA
JUDO
Primaria
2 volte la settimana
2h
AVVIAMENTO
ALLA SCHERMA
Primaria
1 volta la settimana
1h e 15 min
PIANOFORTE
SCACCHI
CHITARRA DI
GRUPPO
RICAMO
Dalla 2^ classe della
Primaria
1 volta la settimana
LEZIONE INDIVIDUALE
Primaria /
Secondaria 1° grado
Dalla 2^ classe della
Primaria /
Secondaria 1° grado
Primaria /
Secondaria 1° grado
34
30 min.
(+ 30 min. collettivi di
teoria, solo nella
Primaria)
1 volta la settimana
1h e 15 min
1 volta la settimana
1h e 15 min
1 volta la settimana
1h e 15 min
Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
HIP HOP
Secondaria di 1° e
2° grado
1 volta la settimana
1h
SPAGNOLO
Secondaria 2° grado
1 volta la settimana
1h e 15 min
FRANCESE
Secondaria 2° grado
1 volta la settimana
1h e 15 min
CINESE
Primaria /
Secondaria di 1°
grado
Secondaria 2°
grado
1 volta la settimana
1h
2 volte la settimana in
base al corso
1h o 2 h
CINESE
Alla fine dell’anno scolastico sono previsti saggi e/o mostre riferiti alle varie attività, tranne che per
quelle non motorie o prettamente artistiche.
Tutte le attività avranno la loro vetrina espositiva nella giornata di FestUccellis, che si svolgerà al
termine dell’anno scolastico.
I moduli di iscrizone alle attività, gli schemi orari, gli avvisi e le comunicazioni alla famiglie
sono reperibili alla sezione Extracurricolare del sito dell' Educandato all'indirizzo
www.uccellis.ud.it.
La Coordinatrice delle attività, Educatrice Nadia Saputo riceve, presso il Settore Scuola
Primaria, nelle giornate di martedì e giovedì dalle 14.00 alle 15.30 previo appuntamento da
richiedere al seguente indirizzo email [email protected]
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
REGOLAMENTO
DELLE ATTIVITA’ EXTRA-SCOLASTICHE
1. GENERALITA’
Le attività extra-scolastiche proposte dall’ Educandato hanno durata accademica ( ottobre – maggio ).
Il costo delle attività viene stabilito di anno in anno dal Consiglio di Amministrazione e viene comunicato,
tramite lettera, alle famiglie.
Il versamento della quota deve essere effettuato, in contanti, IN UN'UNICA SOLUZIONE, all’ inizio di
ciascun anno scolastico.
La frequenza delle attività poste in essere dall’ Educandato, presuppone la preventiva e regolare iscrizione al
Semiconvitto e/o alle Scuole annesse.
2. ISCRIZIONE
Si ritiene iscritto l’ allievo in cui il genitore abbia:
- Compilato e consegnato l’ eventuale modulo di preiscrizione predisposto alla fine del precedente anno
scolastico.
- Compilato e consegnato il modulo di iscrizione
3. ATTIVAZIONE DEI CORSI
E’ prevista l’ attivazione di un corso qualora pervenga un numero sufficiente di iscrizioni seguendo i sottocitati
parametri:
CORSO
Danza classica Primaria
Danza classica Medie e Licei
Danza moderna Primaria
Danza moderna Medie e Licei
Judo
Attività con la palla
Avviamento alla scherma
Scacchi
Chitarra di gruppo
Ricamo
Pianoforte
Laboratorio di Hip Hop
Lingua straniera Primaria e Medie
(Cinese)
Lingua straniera Licei (Francese,
Spagnolo, Cinese)
NUMERO MINIMO
10
5
8
10
8
8
8
5
5
5
5
5
NUMERO MASSIMO
12 / 15
12 / 15
15
18
15
15
15
12
10
10
10
10
5
10
Qualora gli iscritti risultino insufficienti, è cura della Coordinatrice delle attività, in accordo con gli insegnanti
delle attività accorpare due o più classi tenendo conto del livello di preparazione e delle età degli iscritti. Se non
si raggiunge il numero minimo le attività non si svolgeranno.
Alcuni corsi, a causa della capienza dell’aula o per la particolarità dell’attività, sono a numero chiuso.
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
Raggiunto il parametro massimo previsto dalla tabella si chiudono le iscrizioni e si ritengono iscritti coloro che
per primi abbiano presentato la domanda e siano in regola con i punti citati al paragrafo 2.
4. NUMERO CORSI PRESCELTI
Di norma l’ allievo può iscriversi ad un solo corso che preveda attività motoria, al quale potrà aggiungersi l’
iscrizione ad un ulteriore corso con cadenza unisettimanale.
Si consiglia di parlare con l’ Educatore di classe per valutare l’ entità dell’ impegno preso in caso si scelgano due
corsi.
5. CAMBIO DI CORSO
E’ possibile cambiare tipo di attività una sola volta, ad inizio d’ anno, entro le prime lezioni, se:
Gli insegnanti di dette attività lo ritengano opportuno e siano d’ accordo
L’ attività prescelta non sia a numero chiuso e il corso già completo
Il livello del corso prescelto sia ritenuto idoneo
6. LEZIONI
I corsi seguono l’ andamento del calendario scolastico preposto dal Ministero della Pubblica Istruzione all’ inizio
di ciascun anno scolastico.
Le lezioni che prevedono attività sportiva, di norma, hanno cadenza bisettimanale.
Pianoforte, scacchi, avviamento alla scherma, chitarra, ricamo e lingua straniera hanno cadenza unisettimanale.
7. ORARIO
La stesura dell’ orario delle varie attività tiene conto dei rientri pomeridiani e, ove è possibile, delle singole
richieste per le uscite anticipate fatte ad inizio anno scolastico.
Alcuni corsi possono, comunque, terminare dopo l’ orario di semiconvitto di ogni ordine e grado.
Gli allievi che terminano la lezione dopo l’ orario previsto dal semiconvitto, escono direttamente dalla
portineria, dalla palestra o dalle sedi distaccate. Si raccomanda la massima puntualità da parte del
genitore nel ritirare il figlio da scuola, non essendoci in tal luogo sorveglianza da parte di personale
specifico, preposto a tale compito.
8. FREQUENZA
I corsi sono facoltativi, ma la frequenza è obbligatoria, fatta eccezione del paragrafo 9.
9. GIUSTIFICAZIONI E ASSENZE
Nel caso in cui l’ allievo sia presente a scuola, ma non possa partecipare alle lezioni ( convalescenza da malattia,
malore o altro), deve essere giustificato, per iscritto, dai genitori, tramite diario o lettera.
Nel caso in cui il malore avvenga a scuola è cura dell’ Infermeria avvisare l’ insegnante.
Solo l’ Educatore di classe può chiedere l’ esonero dalle lezioni per motivi di studio o disciplinari.
10. RECUPERI
Di norma le assenze dell’ allievo non vengono recuperate.
Per quanto riguarda i corsi individuali il recupero delle assenze dell’allievo avverrà previo accordo e a
discrezione dell'insegnante.
11. STUDIO POMERIDIANO
Essendo i corsi non obbligatori, non esonerano l’allievo dallo studio pomeridiano né dall’ esecuzione dei compiti
assegnatigli.
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Piano dell’Offerta Formativa – parte seconda
Potrebbe, quindi, capitare che, a causa della mole di lavoro, i compiti non possano essere conclusi durante le ore
di semiconvitto.
In tal caso è cura del genitore controllare che il figlio abbia svolto tutti i compiti previsti per il giorno seguente.
12. MATERIALE PERSONALE
L’ allievo è tenuto a presentarsi puntuale alle lezioni e con tutto il materiale richiesto per svolgere l’ attività.
E’ a discrezione di ogni insegnante, accettare o meno l’allievo privo del materiale necessario per svolgere la sua
lezione.
13. IGIENE
E’ fatto obbligo a tutti coloro che svolgano attività sportiva di controllare la pulizia e l’ ordine della propria borsa
e degli indumenti utilizzati per la lezione.
Si fa specifica richiesta affinchè i genitori controllino le sacche almeno una volta alla settimama.
Si richiede particolare attenzione nella cura della propria persona, prima e dopo le attività motorie, nel rispetto di
se stessi, dei compagni e degli insegnanti.
14. RIUNIONI E COLLOQUI
Gli insegnanti delle attività ricevono individualmente i genitori, una o due volte l’ anno, e sono, inoltre,
disponibili qualora un genitore ne faccia richiesta scritta e motivata. Gli orari e le date di ricevimento vengono
comunicati alle famiglie tramite avviso scritto e/o email.
15. SAGGIO
La partecipazione al Saggio finale NON è obbligatoria e viene decisa dall’ insegnante in accordo con il genitore
o l’allievo.
Possono partecipare al Saggio di fine anno coloro i quali:
Abbiano frequentato con serietà e profitto almeno i 2/3 delle lezioni previste fino a quel momento;
Abbiano mantenuto un comportamento corretto e propositivo nei confronti dell’ attività svolta;
Siano in regola con tutti i pagamenti.
Il giudizio dell’ insegnante, valutati i suddetti fattori, è inappellabile.
Una volta data la propria adesione, è dovere dell’allievo, in collaborazione con la famiglia, portare a termine l’
impegno preso, salvo gravi motivi personali o di salute. La spesa del costume di scena relativa al Saggio di
danza è a carico della famiglia.
16. RITIRO
L’ allievo che per soppravvenuti motivi di salute e/o personali decida di ritirarsi, potrà farlo solo dopo che il
genitore ne avrà data tempestiva comunicazione scritta tramite lettera da consegnare in Segreteria, all’ insegnante
dell’attività o alla Coordinatrice che provvederà a comunicarlo in Segreteria.
IN NESSUN CASO VERRA’ RIMBORSATA LA QUOTA VERSATA AD INIZIO ANNO PER L’
ATTIVITA’, NE’ POTRA’ ESSERE DEFALCATA DA ALTRI PAGAMENTI CHE SI DEVONO ALLA
SCUOLA O UTILIZZATA PER L’ ISCRIZIONE AD ALTRA ATTIVITA’ L’ ANNO SEGUENTE.
Nel caso del costume di scena relativo al Saggio di danza, la famiglia dovrà pagare per intero la cifra stabilita
anche in caso di ritiro, se quest’ ultimo fosse già stato ordinato.
17. NORME COMPORTAMENTALI
Gli allievi sono tenuti a tenere un comportamento corretto e rispettoso durante le lezioni.
Sta nel senso civico di ciascun allievo rispettare i beni mobili ed immobili di proprietà della scuola, segnalare e/o
rappresentare tempestivamente, all’ insegnante dell’ attività, eventuali danni arrecati e/o riscontrati.
I danni di natura non accidentale o fortuita dovranno essere rimborsati alla scuola.
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E’ VIETATO L’ USO DEL TELEFONO CELLULARE DURANTE LE ATTIVITA’.
18. RESPONSABILITA’
Si consiglia di lasciare a casa preziosi e oggetti di valore nelle giornate in cui si svolge l’ attività sportiva.
Eventuali telefoni cellulari, orologi, denaro o altro possono essere portati nelle aule ove si svolge la lezione e
depositati in contentori o spazi circoscritti.
LA SCUOLA DECLINA OGNI RESPONSABILITA’ per eventuali furti e smarrimenti negli spogliatoi,
nelle palestra o nelle aule in cui è in corso l’ attività.
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