INTRODUZIONE
Il nuovo anno scolastico segna una grande novità per la Scuola Primaria di Molina: il passaggio nel nuovo edificio,
situato in Viale dell’Industria, 13. Il fatto ha una notevole rilevanza per tutti gli utenti della scuola, che vedono
finalmente soddisfatta la necessità di vivere, crescere, imparare in un ambiente perfettamente adeguato alle
esigenze di tutta la comunità scolastica.
SPAZI E MATERIALI
La nuova scuola è un ampio edificio ad un unico piano, costruito con criteri innovativi e con materiali rispettosi
dell’impatto ambientale. L’entrata si rivolge ad est, è recintata,circondata da un giardino, protetta da un ampio
porticato ed è anticipata da un ampio parcheggio con passaggio pedonale. A destra dell’entrata si trova uno
spazio adibito a deposito. L’ingresso conduce ad uno spazioso corridoio, dove sul lato sinistro si trovano la
biblioteca, l’aula insegnanti,uno spazio di disbrigo, le cinque aule con le tre aule adibite al sostegno e alla
compresenza; sul lato destro si trovano la lavanderia, l’infermeria, i servizi per gli adulti, un’aula magna, un’ aula
di informatica, una per la pittura, altri servizi e la mensa corredata di cucina. Tutti gli spazi sono comunicanti con il
cortile esterno attraverso porte antipanico. L’edificio è circondato da un ampio cortile con zone verdi.
I materiali ad uso didattico sono sostanzialmente gli stessi degli anni precedenti; si ricorda che la scuola è dotata
di 2 LIM, di 8 pc in dotazione nell’aula di Informatica e che in ogni classe c’è un notebook per l’utilizzo del registro
elettronico. Buona è la dotazione di libri nella biblioteca scolastica.
Tutte le attività che la scuola progetta e realizza vanno orientate a favorire in ogni alunno la maturazione delle
competenze chiave per l’apprendimento permanente indicate dal Parlamento Europeo. In modo semplificato, con
riferimento a queste si evidenziano le seguenti competenze:
 Comunicazione nella madre lingua
 Comunicazione nella lingua inglese
 Competenze matematiche, scientifiche, tecnologiche
 Competenza digitale
 Imparare a imparare
 Competenze sociali e civiche
 Consapevolezza ed espressione culturale
 Spirito di iniziativa e intraprendenza
 Consapevolezza ed espressione culturale Identita’ storica
 Consapevolezza ed espressione culturale Patrimonio artistico e letterario (musica; arte e immagine;
letteratura)
 Consapevolezza ed espressione culturale Espressione corporea (educazione fisica).
I traguardi per lo sviluppo delle competenze vengono perseguiti mediante gli obiettivi di apprendimento che
individuano gli apprendimenti necessari a tal fine.
Agli obiettivi sono connessi i contenuti disciplinari che saranno affrontati dai docenti all’interno delle attività
previste dalle singole programmazioni.
Per quanto riguarda gli ambiti trasversali a cui si riferiscono tutte le attività promosse dalla scuola si evidenziano:


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





Il rispetto per le persone, le cose, l’ambiente;
La costruzione di rapporti interpersonali positivi;
Valorizzazione delle diverse culture;
Maturazione del senso di accoglienza e di solidarietà;
Educazione alla pace;
Consumo responsabile;
Iniziative di risparmio energetico;
Corretta alimentazione;
Stili di vita salutari e comportamenti igienici appropriati.
POPOLAZIONE SCOLASTICA
CLASSI
NUMERO ALUNNI
Prima
23
Seconda
18
Terza
19
Quarta
19
Quinta
22
TOTALE
101
MODALITA’ ORGANIZZATIVE
Gli orari di entrata e di uscita dalla scuola sono i seguenti:
Lunedì 7: 55 – 12: 35
Martedì 7: 55 - 15: 20
Mercoledì 7: 55 – 12: 35
Giovedì 7: 55 - 15: 20
Venerdì 7: 55 – 12: 35
Pausa pranzo: 12:35-13:25
Ricreazione: 10:30 - 10:45
Incontri di team
Martedì 15:20 - 17:20
PERSONALE DOCENTE
Discipline
Classe 1^
Classe 2^
Classe 3^
Classe 4^
Classe 5^
ITALIANO
Pegoraro
Martini
Martini
Sterchele
Pegoraro
MATEMATICA
Mocellin
De Vicari
Meda
De Vicari
Mocellin
STORIA
Pegoraro
Meda
Sterchele
Sterchele
GEOGRAFIA
Pegoraro
Meda
Meda
Sterchele
Sterchele
SCIENZE
De Vicari
Meda
De Vicari
Sterchele
TECNOLOGIA
Meda
Meda
Sterchele
Sterchele
INGLESE
Mocellin
Martini
Martini
Mocellin
Mocellin
RELIGIONE
Tezza
Tezza
Tezza
Tezza
Tezza
ED. IMMAG.
Pegoraro
De Vicari
Sterchele
Pegoraro
ED. MOTORIA
Meda
Meda
De Vicari
Meda
ED. MUSIC.
Mocellin
Sterchele
Mocellin
Meda
SUDDIVISIONE INDICATIVA DELL’ORARIO SCOLASTICO
Come previsto dalla normativa vigente, l’orario settimanale delle lezioni risulta strutturato in 28 ore e 50 minuti
curriculari per tutte le classi.
Utilizzando le potenzialità previste dall’autonomia organizzativa il tempo scuola viene suddiviso in 29 unità di circa
50 minuti, escluse le ricreazioni.
DISCIPLINA
1^
2^
3^
4^
5^
ITALIANO
9
8
7
7
7
MATEMATICA
7
7
7
7
7
STORIA
2
2
2
2
2
GEOGRAFIA
1
2
2
2
2
TECNOLOGIA
1
1
1
1
1
SCIENZE
2
2
2
2
2
INGLESE
1
2
3
3
3
RELIGIONE
2
2
2
2
2
ARTE E IMMAGINE
1
1
1
1
1
SCIENZE MOTORIE
2
1
1
1
1
MUSICA
1
1
1
1
1
TOTALE LEZIONI NELLA CLASSE
29
29
29
29
29
REGOLAMENTO INTERNO DEL PLESSO
Si ritiene necessario precisare che il corrente anno scolastico, contraddistinto dall’insediamento nel nuovo edificio
scolastico, ha avuto un avvio molto complesso. Le insegnanti sono state impegnate in prima persona e spesso oltre
l’orario di servizio per garantire a tutti gli utenti un servizio ottimale e privo di intoppi. Si è ovviamente data la
priorità alla condizione di massima sicurezza degli alunni e al buon avvio delle attività educative e didattiche.
Tuttavia molti aspetti organizzativi devono essere sperimentati per poi essere ulteriormente perfezionati. Si
garantisce ovviamente il massimo impegno a garanzia del migliore funzionamento possibile della scuola.
ACCOGLIENZA: al mattino gli alunni che usufruiscono del trasporto scolastico sono accolti da un collaboratore,
nel corridoio d’ingresso o nel cortile. Eventuali situazioni del tutto particolari, in cui si ravveda la necessità di
accoglienza anticipata anche per alunni non trasportati, dovranno essere documentate e l’ingresso autorizzato dal
Dirigente Scolastico.
Tra le ore 7,50 e le 7,55 tutti gli alunni vengono comunque accolti da un insegnante; il suono della campanella,
alle 7,55 segnala l’inizio delle lezioni.
RICREAZIONE: l’intervallo incomincia alle 10,30 e termina alle 10,45.
Durante la ricreazione gli alunni rimangono in cortile e usufruiscono dei servizi previa richiesta agli insegnanti.
Nel caso in cui qualche alunno non fosse in condizione di uscire, per problemi di salute, è bene che la richiesta in
tal senso sia riportata per iscritto sul diario, così che l’allievo possa essere affidato al collaboratore .
Sono vietati tutti quei giochi che possono arrecare pericolo o danno per le persone e l’ambiente.
I rifiuti vanno posti negli appositi contenitori.
In caso di maltempo gli alunni rimangono all’interno della propria aula , evitando di correre, di fare schiamazzi e
privilegiando giochi da tavolo, disegni liberi e letture.
MENSA : possono usufruire del servizio gli alunni che ne fanno richiesta . L’adesione al servizio si intende regolare
e continuativo, pertanto non sono ammesse richieste sporadiche o saltuarie.
SCIENZE MOTORIE: le famiglie sono tenute a comunicare per iscritto tutte le informazioni (convalescenza,
problemi fisici di varia natura, impedimenti temporanei ...) di cui l’insegnante interessato deve essere a
conoscenza nell’organizzazione della lezione.
TERMINE DELLE LEZIONI: finita la scuola, alle 12,35 nei gg. di lunedì, mercoledì e venerdì e alle 15,20 nei giorni di
rientro, gli alunni vengono riaccompagnati all’ ingresso. I genitori, particolarmente quelli degli alunni delle classi
inferiori (prima e seconda) sono invitati a prelevare di persona, o attraverso un adulto delegato, i figli.
E’ assolutamente vietato il ritorno a casa in bicicletta senza la supervisione di un adulto responsabile.
Coloro che, per il ritorno, utilizzano lo scuolabus restano affidati al personale incaricato alla sorveglianza
dall’Amministrazione Comunale. Per evitare spiacevoli equivoci o incomprensioni tra scuola e famiglia, ogni
variazione di destinazione, tempo o persona a cui affidare gli alunni, relativamente alla fruizione del trasporto
scolastico, deve essere comunicata per iscritto sia agli insegnanti che ai collaboratori scolastici.
VISITE GUIDATE E VIAGGI D’ISTRUZIONE
CLASSE PRIMA Fattoria Didattica “La Greppia”, Malo
CLASSE SECONDA Pastificio “Sgambaro”, centro storico di Bassano del G., Biblioteca Comunale, percorso
naturalistico a Monte di Malo
CLASSE TERZA vedi seconda
CLASSE QUARTA Bolzano, Museo Archeologico dell’Alto Adige, Acquedotto
CLASSE QUINTA vedi quarta, Impianto AVS Thiene, Concerto di Natale alla Sc. Sec. Ciscato
Tutte le classi parteciperanno ad uno spettacolo presso il Teatro Comunale di Thiene.
ATTIVITA’ PROGETTUALI
La scuola prende parte a tutti i progetti educativi inseriti nel POF d’Istituto e collocati all’interno delle macroaree.
E’ stato redatto un Progetto di Plesso finalizzato all’arricchimento degli spazi scolastici (Nuovi spazi per imparare) e
una serie di progetti specifici pianificati dai singoli docenti per le singole classi, senza richiesta di ore aggiuntive di
docenza. Eccoli:
 Laboratorio di cucina
 Mettiamoci alla prova
 Studiosi in…..erba
 Ognuno ha qualcosa da insegnare
 Viaggio nel libro
 L’ Arcobalena
 Giochi con l’inglese
 Storie per bambini
 Tell me a story
La scuola prende parte a tutti i progetti educativi inseriti nel POF d’Istituto all’ interno delle macroaree e, quando
richiesto, ogni docente presenterà i progetti per l’arricchimento dell’OF per le classi di appartenenza.
INCARICHI DI PLESSO
Referente di plesso: Martini M.
Vice referente di plesso : Meda G.
Referente per la Sicurezza: De Vicari R. - Dalla Riva L.
Responsabile laboratorio multimedialità: Meda G. - Dalla Riva L.
Referente per la motoria: Meda G.
Referente per la Continuità: Mocellin E.
Referente per l’Integrazione: Sterchele D.
Referente di macroarea Integrazione: Gnata A.
Referente per la Salute: Pegoraro A.
Referente per la mensa scolastica: Pegoraro A.
ATTIVITA’ ALTERNATIVE ALL’IRC E UTILIZZO DELLE ORE DI COMPRESENZA
Le ore di compresenza vengono così utilizzate:
LUNEDI’ dalle 8,50 alle 10,30: Sterchele D. propone attività alternative alla R.C .
MARTEDI’ dalle 9,40 alle 10,30: Martini M. propone attività di recupero logico-linguistico agli alunni per i quali si è
rilevato il bisogno.
MARTEDI’ dalle 10,45 alle 11,40: Martini M. propone attività di rinforzo e arricchimento lessicale agli alunni di
terza, mentre Meda G. propone attività informatica in Laboratorio. Si suddivide la classe e si lavora a settimane
alterne nei due gruppi.
MARTEDI’ dalle 10,45 alle 12,35: De Vicari R. propone attività di recupero logico-matematico agli alunni per i
quali si è rilevato il bisogno.
VENERDI’dalle 9,40 alle 10,35: Pegoraro A. propone attività individualizzate di rinforzo e recupero in classe prima.
CONTRATTO DI INTERMODULO
Per un ottimale esplicarsi dell’attività educativa e didattica che quotidianamente mettiamo in atto, riteniamo
importante evidenziare i seguenti elementi che stanno alla base del nostro accordo di equipe:
- Una comunicazione chiara, aperta, efficace;
- Una collaborazione costante e flessibile;
- Una continuo confronto sulle situazioni di disagio presenti nelle classi (almeno un’ora al mese per il confronto
tra l’equipe educativa per ciascun bambino certificato);
- Un rapporto collaborativo con i colleghi, l’Amministrazione, il personale A.T.A., le famiglie degli alunni;
Dopo questa premessa elenchiamo i macro obiettivi della nostra azione educativa:
 Vivere la scuola come ambiente educativo di apprendimento, dove ogni alunno possa sviluppare al meglio
le proprie potenzialità;
 Costruire un tessuto di rapporti interpersonali positivi tra gli alunni, gli insegnanti, le famiglie e tutte le
persone con le quali ci si rapporta a scuola;
 Permettere a ciascun alunno di raggiungere in modo ottimale gli obiettivi specifici di apprendimento,
tenendo conto delle attitudini, degli stili cognitivi e dei ritmi di ognuno;
 Costruire e proporre percorsi e opportunità stimolanti, atti ad arricchire il campo di esperienze e di
conoscenze di ogni alunno.
Comportamento in classe






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Alzare la mano prima di intervenire
Saper rispettare il proprio turno nelle conversazioni
Rispetto dei compagni
Rispettare il materiale proprio e altrui
Aiutare un compagno in difficoltà
Saper lavorare in silenzio
Avere sempre nello zaino il materiale richiesto per lo svolgimento del lavoro in classe
Rapporti con le famiglie
Tutte le comunicazioni pratiche e organizzative vengono date per iscritto sul diario o libretto personale degli
alunni.
Gli incontri individuali di ogni quadrimestre vengono gestiti collegialmente; gli insegnanti sono inoltre disponibili
ad incontrare i genitori ogniqualvolta ne venga fatta richiesta scritta o se ne ravvisi la necessità.
Compiti per casa
I compiti per casa vengono assegnati nei giorni in cui non è previsto il rientro in modo più cospicuo, mentre
possono essere assegnati come completamento delle esercitazioni delle attività fatte a scuola gli altri giorni per:
abituare il bambino al lavoro autonomo;
rafforzare conoscenze già acquisite in classe;
esercitare ad automatizzare abilità strumentali già possedute;
applicare il metodo di studio.
Il nostro impegno è quello di assegnare compiti che abbiano le caratteristiche di essere chiari, fattibili, di quantità
adeguata al tempo a disposizione e distribuiti equamente nell’arco della settimana.
Un alunno assente deve preoccuparsi di chiedere i compiti ad un compagno.
Quando un alunno non esegue i compiti assegnati dovrà portarli per il giorno successivo, altrimenti si provvederà
ad avvisare la famiglia tramite avviso scritto.
Attività progettuali
Durante l’anno le classi parteciperanno attivamente ai progetti di plesso e del P.O.F. , come ben specificato nella
programmazione educativa.