LICEO GINNASIO STATALE “BENEDETTO CAIROLI”
con annesse sezioni di Liceo Scientifico e di Liceo delle Scienze Umane
PIANO DELL'OFFERTA FORMATIVA
ANNO SCOLASTICO 2015-2016
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Una visione d’insieme
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pag. 3
Storia del Liceo
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………………………..
………………………..
………………………..
pag. 4
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pag. 8
pag. 9
pag. 10
pag. 11
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………………………..
………………………..
………………………..
pag. 16
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pag. 22
………………………..
………………………..
………………………..
pag. 25
pag. 27
pag. 31
………………………..
pag. 33
Aggiornamento, formazione, innovazione
………………………..
pag. 33
Calendario scolastico di Istituto
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pag. 34
Dati informativi
………………………..
pag. 35
La Mission del liceo “B. Cairoli”
Strutture e attrezzature
Organigramma del liceo
Corsi di studio:
o Liceo Classico
o Liceo Scientifico
o Liceo delle Scienze Umane
Obiettivi Educativi e Formativi
Rapporti scuola/famiglia
Patto Educativo di Corresponsabilità
Verifica e valutazione
Criteri per la misurazione dei voti
Criteri per ammissione/non ammissione alla classe
successiva
Credito scolastico
Credito formativo
Criteri per assegnazione dei voti di condotta
Articolazione generale dell’Offerta Formativa
2015/16
Dettaglio delle iniziative formative 2015/16
 per il successo formativo, il supporto e
l’integrazione
 per la promozione delle eccellenze
 per lo sviluppo del senso di cittadinanza
 per la crescita delle reti di relazione con il
territorio
Accordi di rete in atto con il liceo “B. Cairoli”
2
pag. 4
pag. 5
pag. 5
pag. 11
pag. 12
pag. 13
pag. 14
pag. 15
pag. 17
pag. 18
pag. 19
UNA VISIONE D’INSIEME
Il liceo Benedetto Cairoli riconosce la propria finalità e responsabilità in tutte le scelte e le azioni, che
permettono lo sviluppo di una autentica educazione ai suoi attuali studenti. In questa direzione si muovono
tutti gli sforzi dell’istituto per promuovere una crescita armonica tra istruzione e sviluppo di fondate
competenze di cittadinanza dei propri alunni. Questi criteri garantiscono a ogni giovane di riconoscere e dare
respiro alle proprie potenzialità per affrontare al meglio il proprio futuro all’interno della società. Dopo la
nostra formazione liceale, i giovani svilupperanno una personalità capace di individuare un percorso
professionalizzante in modo maturo e aperto, con mentalità dinamica e flessibile.
Per questo il liceo Cairoli opera scelte che siano rispettose di una tradizione più che centenaria, ma sa aprirsi
alle innovazioni, nella loro dimensione locale, nazionale ed europea.
Il Piano dell’Offerta Formativa è ricco di attenzioni per i vari bisogni dell’educazione degli studenti: sa
mettere in luce potenzialità ed eccellenze, così come riesce a garantire un valido aiuto per favorire il
benessere di studenti e famiglie a fronte dei problemi di accoglienza e di superamento delle diverse forme di
disagio scolastico.
Grazie alla qualità della sua tradizione, il liceo Cairoli ha deciso di affrontare nuove sfide come l’istituzione
di un Certamen internazionale, l’educazione musicale e nel contempo contribuisce a dare voce agli spunti più
nuovi che il sistema scolastico propone ai licei. Va letta in questa luce l’apertura a progetti di alternanza
scuola-lavoro, il potenziamento delle discipline linguistiche, l’introduzione sempre più ampia delle
tecnologie della comunicazione informatica, l’orientamento post-diploma verso le professioni della green
economy, il saper fare “rete” con altre scuole, enti e istituzioni del territorio.
Sono numerose le proposte che il liceo Cairoli offre a studenti, genitori e docenti, con il desiderio più
profondo di dare “le radici e le ali” ai propri giovani.
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STORIA DEL LICEO
Il Liceo Ginnasio Statale “Benedetto Cairoli” di Vigevano, uno dei circa 150 licei centenari d’Italia, è la
continuazione diretta dell’antica Scuola di Grammatica, le cui prime notizie certe risalgono al 1377. Nel
1889 la Scuola ha assunto l’attuale nome ed è rimasta per la città un punto di riferimento culturale di grande
prestigio, custode di un’antica tradizione a cui sono legate personalità illustri, tra cui il noto pedagogista
Giovanni Vidari, il filologo Marco Scorazzi, il chimico Massimo Simonetta. Nel 1967 al Liceo Classico è
stata annessa la sezione di Liceo Scientifico che ha avuto una rapida espansione e alla quale è stata aggiunta
in seguito una sezione di indirizzo informatico conclusasi lo scorso anno scolastico in quanto non più
prevista dalla riforma in vigore dal 1 settembre 2010. Con l’anno scolastico 2011/2012 si è aggiunto anche il
corso di Liceo delle Scienze Umane.
Negli anni il Liceo Cairoli ha mantenuto la fama di liceo di alto livello e, con notevole dinamismo, ha
aggiornato metodi e strumenti didattici, creando, nella prestigiosa sede di Palazzo Saporiti, nuovi laboratori
per una scuola flessibile e al passo coi tempi.
LA MISSION DEL LICEO “B. CAIROLI” di VIGEVANO
“I percorsi liceali forniscono allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una comprensione
approfondita della realtà, affinché egli si ponga, con atteggiamento razionale, creativo, progettuale e
critico, di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi, ed acquisisca conoscenze, abilità e competenze
coerenti con le capacità e le
scelte personali e adeguate al proseguimento degli studi di ordine superiore, all’inserimento nella vita
sociale e nel mondo del lavoro.” (Regolamento recante “Revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo
e didattico dei licei ai sensi dell’articolo 64, comma 4, del decreto legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito
dalla legge 6 agosto 2008, n. 133”, Art. 2 comma 2).
Il Liceo Cairoli trova la propria identità nella caratteristica distintiva della LICEALITÀ, secondo la quale
finalità del percorso liceale è una formazione globale e critica della persona a cui concorrono tutte le
discipline. L’obiettivo del Liceo è, infatti, quello di garantire un ampio e solido bagaglio culturale mediante
l’equilibrata compresenza di aree culturali che, pur nella loro specificità, si integrano e offrono stimoli e
contributi significativi alla crescita ed alla maturazione della personalità.
Sono stati riconosciuti, nell’ambito del processo di autovalutazione dell’istituto, i seguenti obiettivi generali
che il liceo Cairoli si prefigge di realizzare nel lungo periodo: il miglioramento dei risultati nelle prove
standardizzate nazionali e lo sviluppo armonico delle competenza chiave di cittadinanza, di cui, nello
specifico, “Imparare ad imparare” e “Comunicare”. Si ritiene infatti che il lavoro sulla comunicazione nella
madrelingua possa essere funzionale sia al miglioramento degli esiti in generale sia ad un progressivo
spostamento dell'azione didattica sullo sviluppo delle competenze. Questa concreta e significativa mission è
accompagnata da una specifica attività di formazione rivolta a tutti i docenti dell’Istituto sulla didattica per
competenze.
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STRUTTURE ED ATTREZZATURE
Il Liceo si trova nel centro storico della città, a pochi metri dalla celebre Piazza Ducale, in via Cairoli 27
ed utilizza il piano terreno, il primo e secondo piano di un edificio risalente alla seconda metà
dell’Ottocento. I piani sono collegati da un ascensore nella zona “scientifico”. L’Istituto è dotato di:
• Aula Magna per conferenze, dibattiti, incontri
•1 aula proiezioni
•37 aule didattiche dotate di LIM
• Biblioteca, comprensiva di oltre diecimila volumi
•1 laboratorio di informatica
•1 laboratorio di chimica
•1 laboratorio di fisica
•1 laboratorio di scienze naturali
•1 aula di disegno
• Oratorio di S Maria Annunciata (luogo di preghiera)
• servizio pullman fornito gratuitamente dall' Amministrazione Provinciale per
il Palazzetto sportivo esterno
• collegamento Internet wireless a disposizione di alunni ed insegnanti
• antenna parabolica
• centro di informazione e consulenza (C.I.C.)
Il Liceo dispone di un sito web: www.liceocairoli.gov.it su cui si possono reperire tutte le informazioni
utili, compreso P.O.F., Regolamento d'Istituto e circolari interne.
ORGANIGRAMMA DELLA SCUOLA
Legale rappresentante dell'istituzione scolastica con compiti autonomi di direzione, coordinamento e
gestione delle risorse è il Dirigente scolastico prof.ssa Maria Rita Marchesotti. Sono di seguito riportati i
nominativi dei docenti ed i relativi incarichi per l'anno scolastico 2015/2016. Fatta eccezione per il
primo ed il secondo collaboratore designati dalla Dirigenza, gli altri incarichi sono stati deliberati dal
Collegio dei Docenti in data 10 settembre 2015.
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INCARICO
DOCENTE
Primo collaboratore
Prof.ssa Nadia Villani
Secondo collaboratore
Prof.ssa Caterina Cotta Ramusino
Area 1:
Elaborazione e gestione del Piano dell’Offerta
Formativa
Area 2:
sostegno ai docenti (innovazione tecnologica)
Area 3:
Sostegno agli studenti (recupero/sostegno/bisogni
speciali, valorizzazione delle eccellenze)
Area 4:
Orientamento (in entrata, in uscita, stages)
Area 5:
Alternanza scuola-lavoro
Prof.ssa Cristina Maggi
Prof. Marco Colli
Prof.ssa Margherita Grechi
Prof.ssa Candida Allia
Prof.ssa Amalia Trifogli
Coordinatori Dipartimenti
prof.ssa Isabella Tacchini (Lettere liceo classico)
prof.ssa Laura Gianferri (Lettere liceo scientifico)
prof.ssa Luisa Piccolo (Lettere liceo scienze
umane)
prof.ssa Anna Gambaro (Matematica e Fisica )
prof.ssa Paola Invernizzi e Elisabetta Omodeo
(Inglese)
prof.ssa Anna Galimberti (Storia e Filosofia)
prof.ssa Elisabetta Fabbricosi (Scienze)
prof.ssa Michele Pellegrini (Disegno e storia
dell'arte)
prof. Domenico Furfaro (Scienze Motorie)
prof.ssa Amalia Trifogli (Religione)
prof. Giovanni Cristiani (Diritto)
prof.ssa Termi Anna Maria (Scienze umane)
prof.ssa Maria Teresa Santi (Attività di Sostegno)
Responsabili dei laboratori
prof.ssa Anna Gambaro (Fisica)
prof.sse Elisabetta Fabbricosi e Cristina Maggi
(Chimica)
prof.ssa Mariagrazia Bertoglio (Biologia)
prof. Michele Pellegrini (Disegno)
prof. Marco Colli (Informatica)
prof. ssa Laura Rossi
Responsabile Sicurezza
Commissione Elettorale
prof.ssa Margherita Grechi
prof. Marco Colli
prof.ssa Mariagrazia Bertoglio
prof.ssa Maria Piccolo
prof.ssa Laura Rossi
prof. Paolo Rovida
prof.ssa Isabella Tacchini
prof.ssa Amalia Trifogli
Responsabili Sanzioni Fumo
6
Commissioni interne

RAV
(Rapporto
di proff.: Cotta Ramusino, Villani, Allia, Colli,
Autovalutazione di Istituto) e Gandolfi C., Gianferri, Grechi, Maggi, Tacchini,
Termi, Trifogli
commissione PTOF

Comitato di Valutazione
proff. Mariagrazia Bertoglio, Antonella Cogorno

PON (Programma Operativo
Nazionale)
proff.: Brandolini, Colli, Cotta Ramusino, Maggi

CERTAMEN PATRISTICUM
VIGLEVANENSE
proff. Baletti, Marsilio, Allia, Piccolo e Venghi

MOBILITA’
INTERNAZIONALE

CLIL (Content and
Integrated Learning).

GLI (Gruppo
l’Inclusione)

Viaggi di
guidate
di
proff.: Brandolini, Catteneo, Gambaro, Invernizzi,
Tacchini
Language proff.: Brandolini, Cotta Ramusino, Galimberti,
Invernizzi, Migliorini, Omodeo, Pellegrini)
Lavoro
istruzione
e
la Dirigente Scolastica, i Coordinatori di Classe, gli
assistenti alla comunicazione, gli educatori
culturali, i Docenti di sostegno, le Funzioni
Strumentali.
per
prof.ssa Bertoglio
visite
7
CORSI di STUDIO
LICEO CLASSICO
“Il percorso del liceo classico è indirizzato allo studio della civiltà classica e della cultura umanistica.
Favorisce una formazione letteraria, storica e filosofica idonea a comprenderne il ruolo nello sviluppo
della civiltà e della tradizione occidentali e nel mondo contemporaneo sotto un profilo simbolico,
antropologico e di confronto di valori. Favorisce l’acquisizione dei metodi propri degli studi classici e
umanistici, all’interno di un quadro culturale che, riservando attenzione anche alle scienze
matematiche, fisiche e naturali, consente di cogliere le intersezioni tra i saperi e di elaborare una
visione critica della realtà. Guida lo studente ad approfondire ed a sviluppare le conoscenze e le abilità
e a maturare le competenze necessarie”(D.P.R. n. 89, 15 marzo 2010, art.5 comma 1).
1° biennio
2° biennio
1°
2°
3°
4°
anno
anno
anno
anno
5° anno
Attività e insegnamenti – orario settimanale
Lingua e letteratura italiana
4
4
4
4
4
Lingua e cultura latina
5
5
5
5
4
Lingua e cultura greca
4
4
3
3
3
Lingua e cultura straniera
3
3
3
3
3
Storia
-
-
3
3
3
Storia e Geografia
3
3
-
-
-
Filosofia
-
-
3
3
3
Matematica
3
3
2
2
2
Fisica
-
-
2
2
2
Scienze naturali
2
2
2
2
2
Storia dell’arte
-
-
2
2
2
Scienze motorie e sportive
2
2
2
2
2
Religione cattolica o Attività alternative
1
1
1
1
1
27
27
31
31
31
Totale ore
8
LICEO SCIENTIFICO
“Il percorso del liceo scientifico è indirizzato allo studio del nesso tra cultura scientifica e tradizione
umanistica. Favorisce l’acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri della matematica, della fisica
e delle scienze naturali. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a
maturare le competenze necessarie per seguire lo sviluppo della ricerca scientifica e tecnologica e per
individuare le interazioni tra le diverse forme del sapere, assicurando la padronanza dei linguaggi, delle
tecniche e delle metodologie relative, anche attraverso la pratica laboratoriale” (D.P.R. n. 89, 15 marzo
2010, art.8 comma 1).
1° biennio
2° biennio
1°
3°
2°
4°
5° anno
anno anno anno anno
Attività e insegnamenti – Orario settimanale
Lingua e letteratura italiana
4
4
4
4
4
Lingua e cultura latina
3
3
3
3
3
Lingua e cultura straniera
3
3
3
3
3
Storia e Geografia
3
3
-
-
-
Storia
-
-
2
2
2
Filosofia
-
-
3
3
3
Matematica
5
5
4
4
4
Fisica
2
2
3
3
3
Scienze naturali
2
2
3
3
3
Disegno e storia dell’arte
2
2
2
2
2
Scienze motorie e sportive
2
2
2
2
2
Religione cattolica o Attività alternative
1
1
1
1
1
27
27
30
30
30
Totale ore
9
LICEO DELLE SCIENZE UMANE
“Il percorso del liceo delle scienze umane è indirizzato allo studio delle teorie esplicative dei fenomeni
collegati alla costruzione dell’identità personale e delle relazioni umane e sociali. Guida lo studente ad
approfondire ed a sviluppare le conoscenze e le abilità ed a maturare le competenze necessarie per
cogliere la complessità e la specificità dei processi formativi. Assicura la padronanza dei linguaggi, delle
metodologie e delle tecniche di indagine nel campo delle scienze umane”(D.P.R. n. 89, 15 marzo 2010,
art.9 comma 1).
1° biennio
2° biennio
1°
3°
anno
2°
4°
5° anno
anno anno anno
Attività e insegnamenti - Orario settimanale
Lingua e letteratura italiana
4
4
4
4
4
Lingua e cultura latina
3
3
2
2
2
Storia e Geografia
3
3
-
-
-
Storia
-
-
2
2
2
Filosofia
-
-
3
3
3
Scienze umane
4
4
5
5
5
Diritto ed Economia
2
2
-
-
-
Lingua e cultura straniera
3
3
3
3
3
Matematica
3
3
2
2
2
Fisica
-
-
2
2
2
Scienze naturali
2
2
2
2
2
Storia dell’arte
-
-
2
2
2
Scienze motorie e sportive
2
2
2
2
2
Religione cattolica o Attività alternative
1
1
1
1
1
27
27
30
30
30
Totale ore
10
A partire dall' anno scolastico 2014-2015 come prescritto dal D. P. R. n. 89 del 2010 e dalla nota ministeriale
n.4969 del 25 luglio 2014, in tutte le classi quinte del Liceo è previsto l' insegnamento di una disciplina non
linguistica in lingua straniera secondo la metodologia CLIL (Content and Language Integrated Learning).
OBIETTIVI EDUCATIVI E FORMATIVI
Il Collegio dei Docenti, con la finalità di realizzare la piena formazione culturale e personale degli alunni, si
è posto i seguenti obiettivi educativi-formativi :
• educare alla conoscenza di sé e delle proprie potenzialità e aspirazioni
• educare al dialogo, alla tolleranza e al rispetto dell’altro
• educare all’assunzione delle proprie responsabilità nei rapporti interpersonali e nei confronti degli
impegni scolastici
• educare alla legalità, all’impegno civico e alla cittadinanza europea
• acquisire autonomia ed efficacia nello studio, per garantire una preparazione ampia e sistematica
• valorizzare e potenziare le capacità logiche, favorendo autonomia di giudizio e spirito critico
• educare all’analisi e alla sintesi, per consentire di affrontare con strumenti adeguati e risolvere
consapevolmente vari e complessi problemi
• educare alla comunicazione, per acquisire rigore argomentativo, proprietà di linguaggio,
padronanza dei lessici specifici
• valorizzare la sensibilità estetica.
RAPPORTI SCUOLA/FAMIGLIA
L’efficacia del progetto educativo della scuola e il raggiungimento degli obiettivi sono strettamente legati ad
una proficua e corretta comunicazione scuola-famiglia. Da qui la necessità di offrire a tutti i genitori la
possibilità di partecipare attivamente al dialogo educativo attraverso varie occasioni di incontro.
Riunione di inizio anno scolastico: nel mese di ottobre i genitori saranno convocati per procedere all’elezione
dei propri rappresentanti (in numero di due), che parteciperanno poi, durante l’anno scolastico, ai Consigli di
Classe aperti alla componente elettiva. Le elezioni saranno precedute da un’assemblea, presieduta da un
insegnante della classe. Per le famiglie è questa un’occasione per conoscere la programmazione e per far
emergere eventuali problematiche.
Ricevimento genitori: accanto alla tradizionale ora settimanale di ricevimento genitori, il 27/11/2015 (dalle
17.00 alle 19.00) e il 15/4/2016 (dalle 17.00 alle 19.00), gli insegnanti incontreranno i genitori degli alunni
che si trovano in difficoltà per analizzare chiaramente i problemi emersi e cercare congiuntamente modalità
risolutive.
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PATTO EDUCATIVO di CORRESPONSABILITA’
Il Consiglio di Istituto ha approvato un patto educativo di corresponsabilità per regolare i diritti/doveri della
scuola, degli alunni e delle famiglie.
La Scuola, Liceo “Benedetto Cairoli”, si impegna a:











Divulgare e far conoscere il proprio Piano dell’Offerta Formativa;
Rispettare e far rispettare le norme previste dal regolamento d’Istituto;
Realizzare i curricoli disciplinari e le scelte progettuali, metodologiche elaborate nel POF;
Creare un clima di serenità e favorire cooperazione e armonia;
Promuovere un clima di rispetto reciproco tra le componenti scolastiche;
Favorire capacità di iniziativa, di decisione e di assunzione di responsabilità;
Procedere all’attività di verifica e di valutazione in modo congruo rispetto ai programmi;
Effettuare almeno il numero minimo di verifiche e consegnarle, corrette, in tempi ragionevoli e
comunque prima che sia effettuata una nuova verifica della stessa materia;
Evitare la sovrapposizione di prove scritte rivolte alla classe intera nello stesso giorno,
compatibilmente con le esigenze di valutazione complessiva di ciascun alunno.
Utilizzare il libretto personale per comunicare costantemente e più efficacemente con la famiglia;
Prestare ascolto, attenzione, con riservatezza, ai problemi degli studenti, così da favorire
l’interazione pedagogica con la famiglia.
La Famiglia si impegna a:








Conoscere e accettare le scelte del il Piano dell’Offerta Formativa, POF, e il Regolamento di Istituto;
Collaborare al processo formativo, instaurando un dialogo costruttivo con i docenti, rispettando la
loro libertà di insegnamento e la loro competenza valutativa;
Partecipare con regolarità alle riunioni previste;
Controllare periodicamente il libretto personale; in particolare, oltre alla giustificazione delle
assenze, i genitori dovranno contattare personalmente la scuola qualora gli alunni raggiungano la 5^,
10^, 15^, 20^ assenza.
Verificare attraverso un contatto frequente con i docenti che lo studente segua gli impegni di studio e
le regole della scuola;
Dare informazioni utili a migliorare la conoscenza degli studenti da parte della scuola;
Invitare il proprio figlio a indossare un abbigliamento consono all’ambiente scolastico, a non fare
uso di telefoni cellulari o altri dispositivi elettronici o audiovisivi, rispettare la struttura scolastica;
Assumersi l’impegno di rispondere direttamente, anche economicamente, dell’ operato dei propri
figli quando violino i doveri sanciti dal regolamento di Istituto.
Lo studente del Liceo “Benedetto Cairoli” si impegna a:







Conoscere e accettare le scelte del Piano dell’Offerta Formativa, POF, e il Regolamento di Istituto;
Rispettare le diversità personali e la sensibilità altrui;
Essere puntuali alle lezioni e frequentarle con regolarità;
Tenere un contegno corretto, usare un linguaggio e un abbigliamento adeguati all’ambiente
scolastico;
Rispettare gli spazi, gli arredi ed i laboratori della scuola, senza provocare danni;
Partecipare al lavoro scolastico individuale e/o di gruppo;
Svolgere regolarmente il lavoro assegnato a casa e a scuola;
12







Presentarsi regolarmente per le verifiche previste dai docenti e rispettare gli impegni relativi alle
interrogazioni;
Tenere sempre con sé il libretto personale per garantire la comunicazione scuola/famiglia;
Rivolgersi, personalmente o attraverso i propri rappresentanti al Coordinatore di classe in caso di
problemi didattici e/o personali;
Intervenire durante le lezioni in modo pertinente e ordinato;
Non usare il cellulare, videofonini, videocamere o simili, durante le attività didattiche;
Non divulgare documenti digitali senza opportuna autorizzazione del Dirigente Scolastico;
Non introdurre a scuola oggetti che possano costituire pericolo per sé e per gli altri.
VERIFICA E VALUTAZIONE
La verifica e la valutazione rappresentano gli aspetti più delicati ed importanti dell’attività scolastica in
quanto non sono solo strumenti di misurazione dell’acquisizione di conoscenze e competenze da parte degli
alunni, ma consentono anche una riflessione dei docenti sull' attività didattica svolta, per migliorarla e
renderla sempre più efficace.
VERIFICHE
Le verifiche saranno volte ad accertare il raggiungimento di quanto previsto negli obiettivi programmati.
Le verifiche scritte consistono in: temi, saggi, analisi e commento di un testo, articoli, relazioni, risoluzione
di esercizi e problemi, ricerche, cronache, interviste, lettere, disegni, diagrammi, quesiti vero-falso,
completamenti, quesiti a risposte multiple, quesiti a risposte aperte.
Le verifiche orali prevedono: colloqui, domande flash, microverifiche, anche sotto forma di interventi, di
discussione e di dibattiti, questionari.
Per l’attuazione delle verifiche si seguono i seguenti principi:
• coerenza della tipologia e del livello delle prove con quanto effettivamente svolto in classe,
• diversificazione delle tipologie di prove in relazione all’obiettivo da verificare,
• adeguata distribuzione delle prove nel corso dell’anno scolastico.
Ferma restando la libertà del singolo docente nella scelta della tipologia delle prove di verifica, nessun
alunno potrà essere valutato con meno di due prove quadrimestrali.
I docenti eviteranno la contemporaneità di prove valevoli per la valutazione scritta nello stesso giorno e
procureranno di correggere e consegnare con puntualità le prove effettuate e consegnarle comunque prima
della somministrazione della prova successiva.
In maniera analoga si chiederà agli alunni tempestività nella riconsegna delle prove scritte firmate dai
genitori, con un tempo massimo di sette giorni.
Il voto della prova orale, di norma condotta in un’unica soluzione temporale, sarà comunicato all’alunno al
termine della prova stessa
Tutte le valutazioni saranno registrate sul registro elettronico.
VALUTAZIONE
La valutazione si articola in tre momenti differenti:
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Valutazione iniziale: all’inizio dell’anno scolastico, vengono rilevate nelle classi prime, attraverso modalità
ritenute idonee dai docenti, le conoscenze e le competenze di base possedute dagli alunni. La valutazione
degli elementi così ottenuti, effettuata all’interno dei Consigli di Classe, costituisce il punto di partenza per
una programmazione didattica mirata ed efficace.
Valutazione in itinere o formativa: ha la funzione di fornire all’insegnante e all’alunno informazioni sul
percorso cognitivo e sull’efficacia degli interventi didattici. Nel caso in cui i risultati si rivelino al di sotto
delle aspettative, il docente attiverà strategie di recupero per la classe o per singoli alunni. Prove e strumenti
di valutazione sono scelti dal docente tra quelli indicati; la valutazione è espressa in voti adeguatamente
motivati con l’intento di aiutare l’alunno a autovalutarsi.
Valutazione sommativa: si realizza con prove in genere più impegnative, poste al termine dello svolgimento
di un’intera unità o di più unità didattiche, atte a definire il grado di raggiungimento di obiettivi più
complessi; esse sono valutate con voti adeguatamente motivati.
CRITERI di MISURAZIONE DEI VOTI
La valutazione delle singole prove è espressa, secondo la normativa vigente, con voti della scala
numerica da 1 a 10. Essa sta ad indicare il livello di conoscenze, competenze, capacità acquisite dagli
alunni secondo la seguente tabella:
voto 1
voto 2
voto 3
voto 4
voto 5
voto 6
voto 7
voto 8
voto 9
voto 10
L'alunno/a dimostra di non conoscere neppure gli elementi basilari della materia,
di non possedere alcun requisito per affrontare le problematiche presentate
L'alunno/a dimostra di non conoscere gli argomenti proposti, commette gravi
errori e si esprime in modo stentato e scorretto
L'alunno/a possiede qualche lacunosa e generica conoscenza, commette gravi
errori e si esprime in modo stentato e improprio
L'alunno/a possiede conoscenze molto frammentarie e limitate a pochissimi
argomenti, non sa istituire elementari collegamenti tra le nozioni, si esprime
senza proprietà lessicale
L'alunno/a possiede una conoscenza incompleta e superficiale degli argomenti,
con difficoltà sa giustificare le proprie affermazioni, si esprime con incertezza
L'alunno/a, nonostante alcune incertezze e imprecisioni, possiede gli elementi
essenziali del programma, sa giustificare abbastanza adeguatamente le proprie
affermazioni, si esprime in modo semplice, ma sostanzialmente chiaro
L'alunno/a presenta una conoscenza abbastanza sicura del programma, sa
giustificare le proprie affermazioni in modo adeguato, si esprime correttamente
L'alunno/a conosce in modo appropriato gli argomenti richiesti, sa operare
collegamenti all' interno della disciplina, argomenta con coerenza logica, si
esprime con scioltezza, proprietà e chiarezza
L'alunno/a possiede una conoscenza completa e precisa del programma, sa
operare in modo autonomo collegamenti fra le varie parti della disciplina, opera
sintesi personali, sa argomentare criticamente, si esprime in modo preciso,
pertinente ed efficace
Oltre alle indicazioni formulate per il voto precedente, l'alunno/a costruisce
approfondimenti personali, collegamenti interdisciplinari in modo autonomo e
originale
14
CRITERI PER L’AMMISSIONE O LA NON AMMISSIONE
ALLA CLASSE SUCCESSIVA
Lo studente ottiene la promozione, ai sensi del D.P.R. 122 del 2009, in presenza delle seguenti condizioni:
valutazione almeno sufficiente in ciascuna disciplina, valutazione almeno sufficiente nel comportamento,
frequenza pari ad almeno i tre quarti del monte ore annuale (numero ore: 891 annuali per le classi del
biennio di tutti gli indirizzi attivati, 990 annuali per le classi del triennio del liceo scientifico e delle scienze
umane, 1023 annuali per le classi di triennio del liceo classico). Il Collegio dei Docenti ha stabilito di
derogare al limite delle assenze per i seguenti motivi:
 assenze per ricovero ospedaliero documentato
 convalescenza (documentata) prescritta all’atto della dimissione
 gravi motivi di salute documentati
 motivi religiosi
 partecipazione a competizioni sportive riconosciute dal CONI
 donazioni del sangue
 gravi motivi personali o familiari
 disservizi dei trasporti
 entrate o uscite fuori orario per disposizione della Dirigente
 manifestazioni culturali che vedono lo studente protagonista (formalizzate nel registro di classe)
I singoli Consigli di Classe delibereranno circa l’opportunità di derogare a tali limiti e, conseguentemente, di
ammettere allo scrutinio; in ogni caso si deve disporre di un numero congruo di valutazioni.
Il Consiglio di Classe in presenza di lacune non gravi e comunque non tali da pregiudicare il recupero nei
mesi estivi, di norma in non più di tre discipline, procede alla sospensione del giudizio.
Gli alunni che frequentano l’ultimo anno, ai sensi del D.P.R. 122 del 2009, sono ammessi agli esami
conclusivi in presenza delle seguenti condizioni: valutazione almeno sufficiente in ciascuna disciplina,
valutazione almeno sufficiente nel comportamento, frequenza pari ad almeno i tre quarti del monte ore
annuale.
Il Collegio dei Docenti ha deliberato le seguenti attività per il sostegno/recupero durante l’intero anno:
Primo quadrimestre (a partire dal mese di novembre):
• Attività di sportello: attivato al pomeriggio per gran parte dell'anno scolastico (novembre-dicembre
e marzo-maggio), prevede un' organizzazione disciplinare per classi parallele e/o per biennio/triennio
di recupero e/o potenziamento. Ogni incontro prevede un minimo di tre studenti per lezione. Lo
studente può, volontariamente o su invito del docente, accedere all'attività di sportello compilando
un apposito modulo/registro indicando contenuti circoscritti e dettagliati. Il modulo deve essere
firmato dai genitori.
• Recupero in itinere: il docente, ravvisando situazioni di criticità, interviene tempestivamente
organizzando al mattino gruppi di lavoro in classe e/o azioni di tutoraggio fra pari.
Insufficienze rilevate allo scrutinio del primo quadrimestre:
• Recupero in itinere: il docente, ravvisando situazioni di criticità, interviene tempestivamente
organizzando al mattino gruppi di lavoro in classe e/o azioni di tutoraggio fra pari;
• Corsi di recupero pomeridiani strutturati per classi parallele: la famiglia può aderire alla proposta e,
in questo caso, gli studenti sono obbligati alla frequenza, o se ritiene, può, dandone adeguata
comunicazione alla scuola, provvedere privatamente. Per decisione del Collegio dei Docenti,
indipendentemente dal numero delle insufficienze, ciascun alunno verrà chiamato a frequentare non
più di due corsi pomeridiani, secondo criteri di priorità decisi dal Consiglio di Classe.
15
• Indicazioni per lo studio individuale e accesso all' attività di aiuto allo studio come
precedentemente specificato.
Le prove di recupero delle insufficienze del primo quadrimestre saranno somministrate dai singoli docenti di
materia in orario curricolare, con modalità concordate dai dipartimenti disciplinari. In ogni caso le prove di
recupero dovranno concludersi entro il 4 marzo 2016.
Insufficienze rilevate nello scrutinio di giugno: il Consiglio di Classe in presenza di lacune e comunque non
tali da pregiudicare il recupero nei mesi estivi, di norma in non più di tre discipline, procede alla sospensione
del giudizio, dando allo studente maggior tempo e strumenti per ripianare la/e insufficienza/e. In questo caso
lo studente e la famiglia sono informati privatamente e all’albo compare solo la dicitura : “sospensione del
giudizio”.
Si prevede la seguente modalità:
• Corsi di recupero pomeridiani strutturati per classi parallele. La famiglia può aderire alla proposta
e, in questo caso, gli studenti sono obbligati alla frequenza, o se ritiene, può, dandone adeguata
comunicazione alla scuola, provvedere privatamente. Le verifiche finali per tutti gli studenti si
svolgeranno prima dell'inizio del nuovo anno scolastico. Concluse le verifiche si scrutineranno gli
studenti deliberando l’ammissione o la non ammissione alla classe successiva.
CREDITO SCOLASTICO
Si tratta di un patrimonio di punti che ogni studente acquisisce nel triennio conclusivo del corso di studi e
che contribuisce, per un quarto, a determinare il punteggio finale dell’Esame di Stato.
Si ricorda che il punteggio massimo attribuibile in sede di esame, 100/100, è così composto:
•25/100 di credito scolastico
•45/100 per le prove scritte (15/100 per ognuna delle tre prove scritte)
•30/100 per il colloquio
Il punteggio minimo per superare l’esame è di 60/100.
Il Consiglio di Classe attribuisce ad ogni alunno un punteggio per ciascun anno del triennio.
Per l’attribuzione del credito scolastico si veda la tabella di seguito riportata (D.M.16/12/2009 n°99)
MEDIA DEI
VOTI
M=6
6<M 7
7<M 8
8<M≤ 9
9 < M ≤ 10
CREDITO SCOLASTICO TRIENNIO
Classe III
3–4
4–5
5–6
6–7
7 -- 8
Classe IV
3–4
4–5
5–6
6–7
7 -- 8
Classe V
4–5
5–6
6–7
7–8
8 -- 9
Sarà assegnato il punteggio massimo previsto dalla banda di oscillazione di un punto secondo la tabella
ministeriale a tutti gli alunni promossi o ammessi all' Esame di Stato per uno dei seguenti motivi:
• possesso di documentazione di credito formativo redatta secondo le norme vigenti
16
• partecipazione ad iniziative extrascolastiche promosse dall'istituto
• frequenza, impegno e partecipazione al dialogo educativo.
All' interno della banda di oscillazione si potrà assegnare il massimo punteggio in presenza di una media
superiore allo 0,50 o, in alternativa, a seguito della presentazione di certificazioni attestanti partecipazione ad
attività. In caso di promozione a settembre si assegna il punteggio minimo della banda di oscillazione a
prescindere dalla media conseguita (si fa eccezione per la media dei voti che raggiunga l'estremo della
banda).
CREDITO FORMATIVO
I crediti formativi riconosciuti sono riportati nella certificazione finale dell’anno scolastico e dell’Esame di
Stato e attestano, indicandole esplicitamente, esperienze compiute e competenze acquisite dallo studente che
possono essere significative ai fini della carriera universitaria o lavorativa post-scolastica.
Il Collegio dei Docenti ha individuato per il riconoscimento dei crediti alcuni criteri generali cui i Consigli di
Classe faranno riferimento per la deliberazione vera e propria. Conformemente alla normativa vigente,
costituiscono titolo al riconoscimento di un credito formativo le esperienze acquisite al di fuori della scuola,
che contribuiscano alla crescita culturale, civile e umana dello studente e che siano debitamente
documentate. Saranno esaminate le certificazioni relative a:
ESPERIENZE CULTURALI
• Studio di una lingua straniera e/o di lingue classiche, accompagnato da relativa certificazione
• Soggiorni in campus o scuole all’estero
• Frequenza di corsi di formazione a carattere culturale
. Vincitori di concorsi a carattere nazionale, regionale e provinciale
ESPERIENZE SOCIALI
• Volontariato
ESPERIENZE SPORTIVE
• Attività sportive, individuali o di gruppo, consistenti in un impegno apprezzabile per qualità e che
contemplino la partecipazione a competizioni a livello almeno provinciale.
Tutte le esperienze suddette devono essere caratterizzate da un impegno apprezzabile per qualità e continuità
e documentate con una certificazione scritta che attesti la durata, la modalità e gli esiti del percorso svolto.
Non verranno considerate le attività di durata inferiore alle quindici ore annue.
17
CRITERI PER L'ASSEGNAZIONE DEL VOTO di CONDOTTA
A partire dall’anno scolastico 2008/2009, l'assegnazione del voto di condotta concorre al calcolo della media.
Deciso collegialmente dal Consiglio di Classe, su proposta del docente coordinatore, è assegnato secondo la
seguente griglia di valutazione:
Rispetto al regolamento di Istituto
Partecipazione al dialogo
educativo
Adempimento
impegni
scolastici
Puntualità
e
completezza
costanti
nell'espletamento
degli
impegni
scolastici
10
Nessuna
d'Istituto
infrazione
al
Regolamento
Eccellente partecipazione con
apporti propositivi ed originali
al dialogo educativo
9
Nessuna
d'Istituto
infrazione
al
Regolamento
8
Nessuna segnalazione scritta di infrazione
al Regolamento d'Istituto
Ottima partecipazione alle
lezioni e disponibilità alla
collaborazione con docenti e/o
compagni
Buona partecipazione alle
lezioni
e
alle
attività
didattiche
7
Infrazioni di non particolare gravità,
soggette ad una o più ammonizioni verbali
e/o scritte segnalate sul registro di classe da
docenti diversi; presenza di un richiamo
scritto con conseguente miglioramento
della condotta
Interesse
selettivo
e
partecipazione generalmente
discreta al dialogo educativo
6
Infrazioni non gravi, reiterate, soggette ad
una o più ammonizioni scritte segnalate sul
registro di classe da docenti diversi e/o
convocazione dei genitori o presenza di un
richiamo scritto o provvedimento di
sospensione dall'attività didattica per un
periodo non superiore a 15 giorni con
conseguente miglioramento della condotta
Interesse selettivo e
atteggiamento passivo al
lavoro scolastico e/o episodi
di disturbo dell'attività
didattica segnalati da docenti
diversi
Svolgimento
degli impegni
scolastici non
sufficientemente
puntuale
5
Sospensioni dalle lezioni di rilevante entità
per un periodo superiore a 15 giorni per
infrazioni gravi (sospensione dall'attività
didattica senza aver dimostrato, in seguito
alla sanzione, alcun ravvedimento)
Interesse scarso e mancata
partecipazione al dialogo
educativo
e
all'attività
didattica. Grave e frequente
disturbo del lavoro comune
Impegno
insufficiente
nello
svolgimento dei
doveri scolastici
18
Puntualità
nell'espletamento
degli impegni
scolastici
Puntualità
nell'espletamento
degli impegni
scolastici
Discreta
puntualità
nell'espletamento
degli impegni
scolastici
Frequenza
Frequenza assidua alle
lezioni e attività
didattiche
Frequenza assidua alle
lezioni e attività
didattiche
Frequenza continua alle
lezioni e attività
didattiche
Frequenza all'attività
didattica non sempre
continua e puntuale
(ritardi e uscite anticipate
frequenti, assenze
frequenti non dovute a
motivi di salute)
Frequenza discontinua
all'attività didattica
(numerosi ritardi e uscite
anticipate, numerose
assenze non dovute a
motivi di salute)
Frequenza discontinua
con assenze e/o ritardi
non giustificati
ARTICOLAZIONE GENERALE OFFERTA FORMATIVA 2015/16
PROGETTI PER IL SUCCESSO
FORMATIVO, IL SUPPORTO
E L’INTEGRAZIONE
Orientamento, prof.ssa Allia
•
Entrata
•
•
Uscita
Pomeriggi al liceo
Progetto MAPS & CO., prof. Pellegrini
Progetto Green Jobs, prof.ssa Maggi
Generazione WEB 3, proff. Colli e Cotta
Accoglienza classi 1^, proff. Bertoglio e
Gambaro
Accoglienza alunni disabili e con bisogni
educativi speciali (BES), gruppo di lavoro
per l’inclusione (GLI), prof.ssa Grechi
PROGETTI PER LA
PROMOZIONE DELLE
ECCELLENZE
CIC, prof.ssa Tacchini
Consultorio Familiare Il Sole,
convezionato con ASL
“Penelope e ... gli altri”, prof.ssa Tacchini
Centro di consulenza familiare
Kore
Servizio di psicologia, prof.ssa De Vizzi
Centro di psicoterapia di
Vigevano
Classi 3^e 4^ scienze umane
Laboratorio di Counseling, prof.ssa De
Vizzi
Certamen Patristicum Viglevanense, proff.
Baletti e Marsilio
Area disciplinare di Matematica, Fisica
Inglese, Storia, Filosofia e Scienze Naturali







19
Giochi Matematici,
prof.ssa Gambaro
Giochi di Anacleto e
Olimpiadi della
Fisica, prof.ssa
Grechi
ECDL, prof. Colli
Concorso Kangourou,
prof.ssa Omodeo
History Walk, proff.
Cotta e Omodeo
Eccellenze della
Filosofia, prof.ssa
Brandolini
Olimpiadi delle
Neuroscienze,
prof.ssa Maggi
Potenziamento delle competenze in lingua




Lingua Inglese,
prof.ssa Omodeo
(lettorato in lingua,
certificazioni livello
B1, B2, C1)
Stage linguistico,
prof.ssa Invernizzi
Corso di Tedesco
livello A1, prof.ssa
Sempio
In-segnando, prof.
Motta
Introduzione alla grafoanalisi, prof.ssa
Termi
PROGETTI PER LO SVILUPPO
DEL SENSO di
CITTADINANZA
Mobilità Internazionale, proff. Brandolini,
Cattaneo, Gambaro, Invernizzi, Tacchini
Educazione all’impegno nel volontariato,
proff. C. Gandolfi e Trifogli


Terra a Terra
Progetto volontariato
Educazione alla legalità, prof.ssa Trifogli

Sporcarsi le mani in
questo mare è un
segno
Libera il Welfare
“A scuola di libertà”:
la scuola impara a
conoscere il carcere


Educazione ambientale


Educazione alla salute, prof.ssa Tacchini







20
Un giardino
Biodiverso, con
Smartgarden, prof.ssa
Maggi
SCUOLA
SOSTENIBILE, proff.
Arrigoni e Bertoglio
AVIS
Progetto Martina
One World
Ora Buca, giornalino
anche in formato
digitale
Prevenzione HIV
Corso di primo
soccorso
Corso per
rianimazione e uso
defribillatore
Progetto Giustizia Riparativa, prof.ssa
Termi
Indirizzo scienze Umane
5A
Educazione alla sicurezza, prof.ssa L. Rossi
Progetto sicurezza
L’espressione della cittadinanza nella
lingua italiana

Il quotidiano in classe,
prof.ssa Baletti
L’espressione della cittadinanza nell’area
storico/filosofica, prof.ssa Cotta Ramusino

Il Laboratorio delle
voci
Centro Asteria

L’espressione della cittadinanza nella
sfera religiosa, proff. C. Gandolfi e Trifogli
PROGETTI PER LA CRESCITA
DELLE RETI di RELAZIONE
CON IL TERRITORIO
Progetto Religione
Rassegna Letteraria, prof.ssa Piccolo
Scuola e Sport, prof. Mussini
Atletica leggera, calcio,
calcetto, pallacanestro, volley
e sport invernali
Cairoli a colori, prof.ssa Venghi in
collaborazione con il Comitato dei Genitori
Educazione al Teatro, prof. Fusani e
prof.ssa Tacchini
Laboratorio teatrale e
musicale (spettacolo di Natale,
spettacolo di teatro classico,
Diapason Consortium)
Laboratorio teatrale, proff. De Vizzi, Termi
Teatro Incontro, CRA, De
Rodolfi (gruppi di alunni
classi 4^ e 5^ di scienze
umane)
Educazione alla musica


Visite didattiche e viaggi di Istruzione,
prof.ssa Bertoglio
21
Coro scolastico, prof.ssa
Previde Massara
Progetto Scala (gruppo
G.I.S.), prof.ssa Tacchini
DETTAGLIO DELLE INIZIATIVE FORMATIVE a.s. 2015/16
PROGETTI PER IL SUCCESSO FORMATIVO, IL SUPPORTO E L’INTEGRAZIONE
ORIENTAMENTO. Referente prof.ssa Candida Allia.
L’orientamento è un nodo fondamentale della formazione in tutto l’iter scolastico e ha come obiettivo che
l’alunno si orienti, raggiunga la consapevolezza delle proprie capacità e delle proprie aspirazioni, sia
informato sulle possibilità che gli si aprono in campo scolastico, in relazione alle scelte universitarie o al
mondo del lavoro.
Nel biennio l’orientamento ha soprattutto due obiettivi:
• verificare e rafforzare la motivazione dello studente verso la scuola scelta.
• fare emergere elementi utili per un eventuale riorientamento, nel caso qualche alunno avesse
compiuto una scelta non ben motivata.
Nel triennio gli obiettivi diventano:
• consolidare una prassi di autovalutazione e di riflessione sulle scelte di uscita
• costruire una rete di informazione
• favorire la capacità di orientarsi tra gli interessi personali, il mercato del lavoro e le sollecitazioni
esterne.
Progetto orientamento in entrata.
Il Liceo Cairoli cura la presentazione dei suoi corsi di studio con
•
la partecipazione a Campus
•
la presentazione in tre serate (area classica, scientifica, di scienze umane)
•
l’organizzazione di micro–stages di frequenza alle lezioni nelle classi prime.
Gli incontri vogliono fornire una panoramica dell'offerta formativa dell' Istituto attraverso la
conoscenza diretta dei futuri studenti, delle loro famiglie, dei dirigenti e dei docenti delle scuole
medie interessate.
Progetto Orientamento in uscita
Il Liceo Cairoli, in collegamento costante con le università ed altri enti, propone:
 occasioni di incontro con docenti universitari,

proposte di conferenze e dibattiti nella sede dell’Istituto,

interventi specifici indirizzati agli alunni del quarto e quinto anno di Liceo in collaborazione con
le Università degli Studi di Pavia e di Milano ( partecipazione alle giornate di apertura delle
università e rilevazioni effettuate dall’Istituto di Psicologia); tali uscite non possono superare il
numero di tre giorni,

opportunità per gli alunni delle classi quarte, di partecipare a stages estivi di una o due settimane
presso le Università di Pavia e di Milano,
22

incontro sull’orientamento universitario e sulle professioni per gli alunni delle classi quinte e le
loro famiglie,

distribuzione di materiale informativo sui diversi corsi universitari.
PROGETTO POMERIGGI AL LICEO CAIROLI. SPAZIO, STUDIO, CONFRONTO.
Referente prof.ssa Candida Allia.
Rivolto alle classi quarte e quinte di tutti gli indirizzi consente, per gran parte dell'anno,
l'utilizzo degli spazi del Liceo in alcuni pomeriggi della settimana (dalle 14.45 alle 16.45) con la presenza di
docenti. Il progetto vuol favorire il miglioramento di relazioni interpersonali, il confronto di posizioni e di
metodi
PROGETTO GREEN JOBS. Referente prof.ssa Cristina Maggi
Fondazione Cariplo e l’Ufficio Scolastico per la Lombardia offrono l’opportunità, agli studenti delle classi
5^ di tutti gli indirizzi del nostro Istituto, di aumentare la consapevolezza sulle opportunità, le competenze e i
profili richiesti dalla green economy. Il progetto prevede momenti di incontro collettivi e individuali con
esperti del settore per una attività di orientamento, sensibilizzazione e preparazione ai green jobs.
PROGETTO ACCOGLIENZA CLASSI 1^. Referenti proff. Mariagrazia Bertoglio e Anna
Gambaro
Favorire conoscenza, socializzazione e collaborazione tra gli studenti iscritti alle classi prime dell’Istituto
mediante un’uscita didattica nel mese di settembre, per promuovere:




la conoscenza reciproca degli alunni all’interno della classe di appartenenza e tra le varie
classi
il rispetto reciproco e la collaborazione tra alunni all’interno del gruppo classe e interclasse
la conoscenza del territorio e dell’ambiente naturale ed un corretto rapporto con essi
la pratica del trekking e la conoscenza delle condizioni che tale pratica richiede
PROGETTO ACCOGLIENZA ALUNNI DISABILI E CON BISOGNI EDUCATIVI
SPECIALI (BES). Referente prof.ssa Margherita Grechi
Come previsto dalla Direttiva ministeriale del 27 dicembre 2012 (Strumenti di intervento per alunni con
bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l' inclusione scolastica”) e dalla successiva
Circolare Ministeriale n.8 del 06/03/2013, il nostro Istituto si propone di:
• garantire il diritto all’istruzione e i necessari supporti agli alunni con BES;
• favorire il successo scolastico e prevenire blocchi nell’apprendimento di questi alunni,
• agevolare la piena integrazione culturale e sociale degli studenti;
• ridurre i disagi formativi ed emozionali, favorendo al contempo la piena valorizzazione della personalità;
• adottare modalità di corretta formazione che prevedano un ruolo attivo degli insegnanti e degli altri
soggetti in partenariato.
23
A tal fine è attivo il Gruppo di Lavoro per l' Inclusione (GLI) che svolge le seguenti funzioni:
• rilevazione dei BES presenti nella scuola;
• focus/confronto sui casi, consulenze e supporto ai colleghi sulle strategie/metodologie di gestione delle
classi;
• rilevazione, monitoraggio e valutazione del livello di inclusività della scuola;
• elaborazione di una proposta di Piano Annuale per l’Inclusività, riferito a tutti gli alunni con BES, da
redigere al termine di ogni anno scolastico.
PROGETTO GENERAZIONE WEB 3. Referenti proff. Marco Colli e Caterina Cotta
Ramusino
Il progetto, rivolto alle classi 5^ di tutti gli indirizzi, intende avviare un processo di innovazione nella
didattica delle discipline attraverso l’uso sistematico degli strumenti digitali (LIM E TABLET). Tale
didattica è più vicina alle nuove generazioni digitali e può favorire il processo di insegnamentoapprendimento potenziando la motivazione degli alunni a divenire soggetti attivi nel processo di costruzione
della conoscenza. L'azione andrebbe a favorire altresì l'acquisizione delle competenze per una più
consapevole cittadinanza digitale, quali l'approccio critico all'informazione, la costruzione collaborativa del
sapere attraverso gli strumenti web 2.0.
PROGETTO C.I.C., Centro di Informazione e Consulenza. Referente prof.ssa Isabella
Tacchini
Viene attivato lo spazio d'ascolto, gestito dall’Associazione convenzionata con ASL Il Sole, aperto a
studenti, genitori, docenti ed operatori della scuola. Un operatore sarà presente in Istituto per accogliere ed
ascoltare le istanze di giovani e adulti, i loro bisogni individuali e di gruppo, le proposte e gli interrogativi.
.
PROGETTO PENELOPE E …… GLI ALTRI. Referente prof.ssa Isabella Tacchini
Il Centro di consulenza familiare Kore propone il progetto “Penelope e ... gli altri”. Alla ricerca di un nuovo
modo di intendere ed di intendersi , vale a dire un percorso rivolte a 4 classi di terza o di quarta, articolato in
5 incontri di 2 ore cadauno, per affrontare e sensibilizzare rispetto ai temi delle pari opportunità e della
violenza in genere, con particolare riferimento alla violenza sulle donne ed al cyber bullismo.
SERVIZIO di PSICOLOGIA. Referente prof.ssa Cristina De Vizzi
Il progetto è volto a valorizzare l’individuo nella sua interezza e a stimolarne la crescita sia a livello
cognitivo che emozionale. In quest’ottica, lo psicologo svolge attività d’informazione, prevenzione e
consulenza psicologica, collaborando con docenti, genitori ed alunni e intervenendo in ogni sistema
implicato. Questi interventi sono rappresentati sia dall’offerta di consulenza psicologica individuale per tutte
le figure che operano all’interno della scuola - insegnanti, alunni, genitori - sia da attività pensate per il
gruppo classe e per il gruppo docente. Il servizio è gestito dall'Associazione “CENTRO di
PSICOTERAPIA” di Vigevano, di cui è responsabile il dott. Giorgio Allegri.
24
LABORATORIO di COUNSELING. Referente prof.ssa Cristina De Vizzi
Progetto destinato alle classi 3^ e 4^ dell’indirizzo di Scienze Umane per permettere la conoscenza di
una tecnica comunicativa, sperimentarne il suo utilizzo e la conoscenza di se stessi.
PROGETTI PER LA PROMOZIONE DELLE ECCELLENZE
PROGETTO CERTAMEN PATRISTICUM VIGLEVANENSE. Referenti proff. Caterina
Baletti e Marina Marsilio
Il progetto prevede tre importanti iniziative: un certamen, cioè una gara in cui i partecipanti, studenti del
triennio conclusivo di tutti i Licei italiani e studenti europei ed extraeuropei di scuole di pari grado, si
cimenteranno nella traduzione e nel commento di un brano in lingua latina tratto da un’opera di uno dei Padri
della Chiesa, un convegno di studi di patristica con relatori del mondo accademico ed ecclesiastico aperto a
docenti, studenti e alla cittadinanza, una mostra di antichi documenti relativi alla storia del nostro Liceo. Il
certamen si svolgerà nei locali del Liceo, mentre sia il convegno sia la mostra avranno luogo nella cornice
del Castello Sforzesco. Il progetto si propone di valorizzare le eccellenze e gli alunni più meritevoli, nonché
di promuovere lo studio e la conoscenza della lingua e della civiltà latina nell’ottica di un rilancio degli studi
classici. Si svolgerà ogni anno e lo scopo è quello che diventi un appuntamento atteso che attragga studenti e
studiosi da tutta Italia e dall’estero nella nostra città, in cui il Liceo Cairoli è una prestigiosa e antica
istituzione.
GIOCHI MATEMATICI. Referente prof.ssa Anna Gambaro.
Il Liceo favorisce la partecipazione alle seguenti competizioni nazionali che richiedono di applicare le
competenze matematiche in contesti diversi da quelli curricolari:
• Olimpiadi della matematica individuali e a squadre (Università Normale di Pisa); Giochi
matematici della Bocconi individuali e a squadre (Università Bocconi Milano), seguiti dalla prof.ssa
Anna Gambaro
• Giochi di matematica applicata, individuali, organizzati dall’Università Cattolica di Milano (solo
per le classi quarte e quinte), seguiti dalla prof.ssa Antonella Cogorno
Oltre che la partecipazione individuale, è prevista la formazione di una squadra del Liceo la cui preparazione
sarà curata in incontri pomeridiani di approfondimento.
OLIMPIADI della FISICA E GIOCHI di ANACLETO. Referente prof.ssa Margherita
Grechi.
Le attività proposte intendono motivare gli alunni che manifestano uno spiccato interesse scientifico relativo
alla fisica mediante la partecipazione :
• alle Olimpiadi della Fisica (studenti del triennio):
• ai Giochi di Anacleto (studenti del biennio).
CONCORSO KANGOUROU. Referente prof.ssa Elisabetta Omodeo
Destinato agli alunni delle classi seconde e quinte di ogni indirizzo, il concorso nazionale “Kangourou della
lingua inglese”, è organizzato da Cambridge English Language Assessment con l' Associazione Italiana
Scuole di Lingue (AISLI) e la Cambridge University Press.
OLIMPIADI DELLE NEUROSCIENZE. Referente prof.ssa Cristina Maggi
25
Le Olimpiadi delle Neuroscienze, destinate agli alunni delle classi 4^ e 5^, costituiscono le fasi locale e
nazionale della International Brain Bee (IBB): una competizione internazionale che mette alla prova studenti
delle scuole medie superiori sul grado di conoscenza nel campo delle neuroscienze. L’obiettivo principale
della competizione, promossa dalla Società Italiana di Neuroscienze, con la supervisione del Dipartimento di
Medicina Molecolare e Traslazionale, dell'Università degli Studi di Brescia, è accrescere fra i giovani
l’interesse per la biologia in generale e per lo studio della struttura e del funzionamento del cervello umano,
l’organo più complesso del nostro corpo.
PROGETTO ECDL. Referente prof. Marco Colli
Gli alunni dell’Istituto hanno l’opportunità di conseguire la patente europea per il computer, frequentando un
corso attuato in rete con altre scuole.
PROGETTO ECCELLENZE della FILOSOFIA, Identità giovanile e passioni tristi. Referente prof.ssa
Arianna Brandolini
Il progetto di rete con l’Università Vita e Salute S. Raffaele di Milano, permette l’approfondimento di alcune
tematiche vicine al mondo giovanile, utilizzando la filosofia come strumento di riflessione ed analisi del
contemporaneo, attraverso la partecipazione degli studenti destinatari del progetto ad una serie di incontri
con docenti universitari. Il progetto è arricchito, inoltre, dalla disponibilità di docenti e ricercatori universitari
a condurre lezioni in compresenza con i docenti del liceo nelle ore curricolari di lezione.
PROGETTI di POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE IN LINGUA
PROGETTO HISTORY WALK. Referenti proff. Caterina Cotta Ramusino e Elisabetta
Omodeo
Il progetto si propone di rafforzare le competenze di lingua inglese e le conoscenze di Storia grazie
alla visita guidata di una città, con "Walker" madrelingua, "in collaborazione con Il Mondo Di Tels
di Pavia e il Museo della Guerra di Rovereto (TN).
PROGETTO LINGUA INGLESE. Referente prof.ssa Elisabetta Omodeo
Il Liceo propone:
• moduli di otto ore di conversazione con un docente madrelingua per tutte le classi;
• corsi pomeridiani di preparazione al conseguimento delle certificazioni esterne di lingua inglese,
PET (preliminary english test), FCE (first certificate of english), CAE (cambridge advanced), con
esami conclusivi in istituto
PROGETTO MINISTAGE LINGUISTICO. Referente prof.ssa Paola Invernizzi
Le classi seconde, nel corso di un ministage in un Paese anglofono, potranno rafforzare e acquisire
competenze in lingua inglese, ma anche conoscere e ampliare le proprie conoscenze sulla cultura e la
vita quotidiana straniere.
CORSO di TEDESCO. Referente prof.ssa Antonella Sempio
Rivolto agli studenti di tutti gli indirizzi, il progetto propone un percorso di conoscenza della lingua
tedesca per il conseguimento di un livello di competenze di lingua tedesca vicino o pari al livello A1.
Si considera l’eventualità di proporre un proseguimento del corso tenutosi nell’ a. s. 2014-15, quale
avvicinamento/conseguimento di un livello A2.
PROGETTO IN-SEGNANDO. Referente prof. Lorenzo Motta
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In collaborazione con il Rotary di Vigevano, è rivolto ai docenti e ai studenti della classe V C del
liceo scientifico e prevede l' apprendimento e l' uso della LIS-Lingua dei Segni Italiana.
INTRODUZIONE ALLA GRAFOANALISI. Referente prof.ssa Anna Maria Termi
Il progetto è curato da un esperto esterno, la signora Elena Baldi, ed è destinato a tutte le componenti della
scuola per favorire la sensibilizzazione all’uso di metodi e strumenti di analisi della personalità.
MOBILITA’ INTERNAZIONALE. Referenti proff. Arianna Brandolini, Silvia Cattaneo,
Anna Gambaro, Paola Invernizzi e Isabella Tacchini
In armonia con quanto evidenziato nella Comunicazione MIUR prot. n. 2787/R.U./U del 20 aprile 2011
che sottolinea - il significativo valore educativo delle esperienze di studio compiute all’estero e
l’arricchimento culturale della personalità dello studente che ne deriva” il nostro liceo riconosce
pienamente l’importanza e la grande valenza formativa di un periodo di studio all’estero e l’accoglienza di
studenti stranieri che vogliono trascorrere un anno di studio in Italia.
Inoltre, coerentemente con gli obiettivi formativi definiti nel Piano dell’Offerta Formativa, il Collegio dei
Docenti del Liceo Statale B. Cairoli ritiene che l’educazione interculturale sia un valore che arricchisce ed
orienta il processo educativo, inducendo percorsi di conoscenza e autoapprendimento, educazione alla
tolleranza e acquisizione di competenze interculturali
Il soggiorno di studio in un altro Paese e il rapporto di dialogo e di amicizia con coetanei che vivono e
studiano in un’altra parte del mondo rappresentano infatti:
 un’esperienza che fa crescere nei giovani e nelle famiglie la comprensione delle altre culture,
approfondendo nello stesso tempo la scoperta dei valori della propria cultura di appartenenza;
 stimolano l’interesse per lo studio delle lingue;
 sviluppano forme positive di flessibilità didattica e organizzativa;
 permettono alla scuola di acquisire visibilità nel territorio
 favoriscono relazioni con scuole partner nei paesi con cui avvengono gli scambi stessi
PROGETTI PER LO SVILUPPO DEL SENSO di CITTADINANZA
PROGETTO TERRA A TERRA. Referenti proff. Cipriana Gandolfi e Amalia Trifogli
Rivolto alle classi quarte di tutto l'Istituto, ha come obiettivo l'approfondimento di tematiche legate alla
cittadinanza attiva e alla promozione del volontariato fra i giovani; prevede quattro incontri di due ore
ciascuno, in collaborazione con la locale Pastorale Caritas Diocesana e il Coordinamento Volontariato di
Vigevano. Il progetto prevede anche la partecipazione ad un incontro finale di festa e di riflessione su quanto
sperimentato che si rivolge agli studenti delle classi quinte di tutto l'Istituto che nel precedente anno
scolastico hanno partecipato al progetto Terra a terra.
PROGETTO VOLONTARIATO. Referenti proff. Cipriana Gandolfi e Amalia Trifogli
Prevede, per gli alunni del triennio dei vari indirizzi, la conoscenza diretta delle necessità e dei bisogni del
territorio e del modo di operare di associazioni di carità cristiane e di volontariato; proposte attività
socialmente utili da praticare in orario extrascolastico in collaborazione con le seguenti organizzazioni e
relativi progetti:
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Progetto Spinnaker c/o SFA Comune di Vigevano
Progetto Banco Alimentare con Fondazione Banco Alimentare Onlus
Progetto Banco Farmaceutico con Fondazione Banco Farmaceutico Onlus
Progetto Molto più di un pacco regalo in collaborazione con Mani Tese
Progetto Aiuto nei compiti c/o la parrocchia “Cristo Re “ di Vigevano
Progetto Sostengo i più deboli c/o Opera San Vincenzo di Vigevano
Progetto Raccolta Alimentare in collaborazione con CARITAS diocesana
Banco dell’Infanzia con “Il Focolare” Onlus Vigevano
banchetti della Legalità in collaborazione con LIBERA
Gruppi di animazione e aiuto ai compiti – Associazione Creativamente
PROGETTO SPORCARSI LE MANI IN QUESTO MARE È UN SEGNO. Referente prof.
Amalia Trifogli
Progetto di informazione e di sensibilizzazione rivolto a studenti della scuola superiore al fine di educare a
uno stile di vita rispettoso della legalità e dei dettami costituzionali attraverso:

Conoscenza della realtà delle associazioni mafiose

Ricostruzione di come esse si siano infiltrate in Lomellina

Confronto diretto con associazioni e persone (Libera, Stampoantimafioso, magistrati) che
ostacolano le infiltrazioni mafiose
Visita dei beni confiscati alle mafie sul nostro territorio incontrando i protagonisti di quella stagione

PROGETTO LIBERA IL WELFARE. Referente prof.ssa Amalia Trifogli
Il progetto, rivolto a insegnanti e studenti dei licei delle scienze umane, presenta la realtà
dell’associazionismo, dell’impegno nel volontariato, della cittadinanza attiva e partecipativa, con particolare
riferimento a Libera, associazioni, nomi e numeri contro le mafie, ma anche ai temi della confisca dei beni
alle mafie e del loro riutilizzo a fini sociali.
PROGETTO A SCUOLA di LIBERTÀ”: LA SCUOLA IMPARA A CONOSCERE IL
CARCERE. Referente prof.ssa Amalia Trifogli
Si propone come progetto di informazione e di sensibilizzazione rivolto a studenti della scuola superiore, in
modo particolare all’indirizzo delle scienze umane. Intende promuovere un modello di vera “sicurezza
sociale” basato sulla solidarietà, la prevenzione, la responsabilizzazione, attraverso lo scambio di esperienze,
le testimonianze di persone detenute e di chi si occupa di questi temi e il confronto con i giovani studenti.
PROGETTO GIUSTIZIA RIPARATIVA. Referente prof.ssa Anna Maria Termi
Il progetto è destinato agli studenti della classe 5^A liceo delle Scienze Umane, con l’obiettivo di sviluppare
una riflessione sulle dinamiche e sulle possibilità e i percorsi di trasformazione identitaria reo-vittima e di
approfondire alcuni problemi/concetti fondamentali della sociologia e della pedagogia, quali: l’istituzione, la
devianza, il ruolo dell’educatore nei contesti del disagio e della devianza.
PROGETTO SICUREZZA. Referente prof.ssa Laura Rossi.
La tutela e la sicurezza della scuola e dei suoi utenti comportano, per tutti gli studenti dell’Istituto momenti
di confronto volti a:
• sensibilizzare gli alunni sulle norme vigenti in materia,
• educare al rispetto delle medesime,
• proporre esercitazioni pratiche con prove di evacuazione dall'edificio scolastico.
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EDUCAZIONE AMBIENTALE
UN GIARDINO BIODIVERSO. Referente prof.ssa Cristina Maggi
Prosegue l’educazione alla sensibilità ambientale nella fase di mantenimento e di fruizione del giardino
biodiverso di Istituto, attraverso le seguenti attività:

realizzazione di visite nella realtà aumentata di Smartgarden, quale punto di riferimento del
nostro liceo per le iniziative di orientamento scolastico e di apertura al territorio. Si prevedono
visite guidate organizzate con l’aiuto degli studenti dell’attuale 4^C liceo scientifico;
 sviluppo di approfondimenti didattico/metodologici attraverso la rete realizzata con i docenti in
occasione del corso di formazione proposto durante l’a.s. 2013/14, “Botanica en plein art”;
 produzione di un calendario fotografico per il 2016 con immagini scattate dagli studenti nel
giardino, nel corso degli ultimi tre anni.
 Le finalità di Scuola 21 e del Giardino Biodiverso affiancheranno le iniziative di orientamento
di “Green Jobs”, progetto proposto per tutte le classi 5^ di Istituto da Fondazione Cariplo
SCUOLA SOSTENIBILE. Referenti proff. M. Antonietta Arrigoni e Mariagrazia
Bertoglio
Il progetto, in collaborazione con l’Associazione Vigevano Sostenibile, è volto a promuovere
comportamenti coerenti con il riciclaggio dei materiali, a sviluppare il senso di responsabilità
individuale e a promuovere stili di vita sostenibili.
EDUCAZIONE ALLA SALUTE E ALLA PREVENZIONE. Referente prof.ssa Isabella
Tacchini
In linea con la legge 162/1990, che invita la scuola a concepire la salute come “accettabili condizioni della
vita personale e sociale”, il Liceo Cairoli ha inserito nella propria programmazione una serie di iniziative,
volte a ridurre la distanza tra i bisogni degli studenti, non sempre espressi in modo trasparente e la prassi
scolastica.
Il Liceo Cairoli, nelle sue tre articolazione di Classico, Scientifico, Scienze umane ha aderisce alla “Rete
Lombarda delle scuole che promuovono la salute”, attivata dall’Ufficio Scolastico Regionale in intesa con
Regione Lombardia, che mira a sostenere i processi di salute che si realizzano in ambito scolastico.
L’adesione comporta l’impegno a realizzare buone pratiche di educazione alla salute e di prevenzione del
disagio comunicativo, pensate sulla base di un’attenta analisi della realtà socio - culturale nella quale si
muovono gli studenti dell’Istituto, i docenti e nella convinzione che il disagio giovanile sia legato ad una
cattiva comunicazione o ad una inadeguata organizzazione della didattica. Si prevedono le seguenti
iniziative:

Incontri con l’Aido: un momento di sensibilizzazione e di informazione per conoscere nozioni
interdisciplinari di educazione alla salute e imparare il senso della solidarietà e della donazione. Il
progetto è rivolto alle classi 4^ e/o 5^.

Prosegue la collaborazione con la sezione Avis di Vigevano, che continua la tradizionale campagna
di sensibilizzazione e di informazione nelle classi terze dello scientifico e delle scienze umane e
quarte del classico; verrà di nuovo proposta l’assegnazione di Borse di studio per la realizzazione di
un lavoro di divulgazione scientifica eseguito dagli studenti del triennio.

Progetto Martina. Si tratta di un progetto nazionale proposto dal Rotary per sensibilizzare i ragazzi
al problema del cancro in età giovanile. Destinato a tre classi 4^ di tutti gli indirizzi, prevede un
incontro di due ore alla presenza di medici il cui tema è la prevenzione e l’adozione di stili di vita
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corretti. Nei giorni seguenti è prevista la somministrazione di un questionario per le classi che hanno
seguito l’intervento; un ulteriore questionario verrà somministrato l’anno seguente, per verificare
quanto rimanga appreso a distanza di tempo.

Progetto One world è rivolto agli studenti delle classi terze del liceo delle scienze umane; prevede la
collaborazione con il Comune di Vigevano e il finanziamento della Fondazione Cassa di Risparmio
di Piacenza e Vigevano e si sviluppa su una rete di scuole cittadine di cui il nostro istituto è capofila.
Il progetto ha lo scopo di promuovere la convivenza interculturale e l'intregrazione sociale in un
orizzonte più ampio di cittadinanza globale.

ORA BUCA, il giornalino d’Istituto: è finalizzato alla produzione di un vero e proprio minigiornale, da quest’anno anche in formato digitale, pubblicato internamente al Liceo con lo scopo di
favorire il protagonismo e l'autonomia dei giovani aumentando il senso di appartenenza alla
comunità scolastica.

Progetto prevenzione HIV e malattie sessualmente trasmissibili; proposto dall' Assessorato alla
Provincia di Pavia e dal San Matteo di Pavia, prevede un intervento di due ore per alcune classi terze
e quarte di ogni indirizzo.

Corso per imparare la rianimazione cardio-polmonare e l’uso del defibrillatore, destinato oltre
che a un gruppo di studenti, anche a docenti e personale ATA.

Corso di primo soccorso per apprendere i comportamenti corretti da tenere in caso di infortuni,
incidenti, avvelenamento,malore ed evitare manovre scorrette o anche dannose in caso di necessità..
Il corso è aperto agli studenti interessati.
PROGETTO Il Quotidiano in classe. Referente prof.ssa Caterina Baletti
E' rinnovata l’adesione al progetto nazionale denominato Il Quotidiano in classe, solo in versione digitale,
che coinvolge alcune classi dell’Istituto. I destinatari del progetto sono gli studenti del liceo classico (IIB; III
B; IV B; III A; IV A; V A), del liceo delle scienze umane (IV A e VA) e del liceo scientifico (IC e IVC).
L’iniziativa, promossa dall’Osservatorio Permanente Giovani Editori, intende creare le condizioni per.
• avvicinare i giovani alla lettura dei quotidiani;
• interessarli all'attualità.
PROGETTO IL LABORATORIO DELLE VOCI. Referente prof.ssa Caterina Cotta
Ramusino.
Il progetto, in collaborazione con Società Storica Vigevanese e con l'Archivio Storico Vigevanese, consente
un approfondimento della storia locale e una proficua riflessione sul rapporto macrostoria – microstoria.
Questa proposta è offerta a tutti gli alunni delle classi 5^.
PROGETTO CENTRO ASTERIA. Referente prof.ssa Caterina Cotta Ramusino.
Il progetto intende favorire l’ approfondimento di argomenti di Storia (la Shoah) e di Filosofia (Platone,
dialoghi) attraverso un approccio dinamico e coinvolgente quale è quello della rappresentazione teatrale o
della testimonianza, organizzato dal Centro asteria di Milano.
PROGETTO RELIGIONE. Referenti proff. Cipriana Gandolfi e Amalia Trifogli
L' obiettivo principale mira a collegare la storia umana nelle sue manifestazioni artistiche, letterarie e
filosofiche alla luce del Cristianesimo e rintracciare, nella testimonianza cristiana, il rapporto tra gli elementi
spirituali ed istituzionali della Chiesa con la società civile. Le attività proposte prevedono:
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•
•
•
•
•
•
partecipazione a concorsi, a conferenze sul territorio;
visite a mostre e luoghi di culto;
interventi di esperti esterni provenienti da enti religiosi: associazioni, fondazioni, parrocchie;
esperienze formative ad adesione volontaria.
Commemorazione di Teresio Olivelli;
Per le classi quinte, mercoledì 23 marzo 2016, Camminata Maturandi verso la chiesa della
Bozzola in Garlasco e celebrazione eucaristica presieduta da sua Ecc. Vescovo (tutta la mattina).
PROGETTI PER LA CRESCITA DELLE RETI di RELAZIONE CON IL TERRITORIO
PROGETTO ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO. Referente prof.ssa Amalia Trifogli
Gli studenti delle classi terze e quarte di tutti gli indirizzi sono coinvolti in un progetto di alternanza scuolalavoro che si propone di:
• verificare, applicare e approfondire le conoscenze acquisite,
• valutare sul campo le proprie attitudini e i propri interessi per orientare le scelte future,
• sviluppare l'autonomia e il senso di responsabilità, potenziando anche le capacità relazionali.
Un tutor, nominato all'interno del consiglio di classe a cui appartiene lo studente, collaborerà con il
responsabile della realtà lavorativa nell'organizzazione, realizzazione e monitoraggio delle diverse fasi del
progetto. Prerequisito alla partecipazione è la frequenza di un corso sulla sicurezza sui luoghi di lavoro.
PROGETTO “RASSEGNA LETTERARIA”. Referente prof.ssa Maria Piccolo.
A Vigevano la “Rassegna letteraria” organizzata dal Comune e dalla Biblioteca comunale, prevede una
settimana di iniziative, conferenze, dibattiti ispirati ad un tema ogni anno differente. Personalità di spicco del
panorama culturale nazionale e internazionale sono ospiti degli eventi, negli spazi suggestivi dell'auditorium
San Dionigi, del teatro Cagnoni, della Sala dell'Arazzo e nell'ampio padiglione della Cavallerizza. Il Liceo
Cairoli promuove:
• la partecipazione degli alunni alle iniziative della Rassegna: in orario mattutino o in orario
extracurricolare;
• la ripresa in classe degli argomenti letterari e storico-filosofici sviluppati dai relatori.
PROGETTO SCUOLA E SPORT. Referente prof. Mario Mussini
Gli insegnanti di Educazione Fisica dell’Istituto, con le loro proposte di lavoro e la loro programmazione, si
prefiggono di:
• aiutare l’allievo a crescere in modo armonico;
• valutare nella sua interezza l’aspetto psico-fisico;
• usare strumenti che possono permettere una conoscenza del proprio “essere” più responsabile e
meglio vissuto.
I momenti salienti di questo lavoro si affrontano nelle ore curricolari di lezione, durante le quali l’allievo
svolge un’attività polivalente. Nel pomeriggio è possibile continuare le esperienze motorie partecipando ai
Gruppi Sportivi della scuola che vede gli allievi coinvolti in diverse discipline sportive quali: la Corsa
Campestre, l’Atletica Leggera, il Calcio a 5 e a 11, la Pallacanestro, Il Volley; tutte le attività sono legate ai
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Giochi Sportivi Studenteschi. Si svolgerà un campionato interno di pallavolo per tutte le classi impegnate a
turno per un solo giorno, da realizzarsi per corsi paralleli; mentre, al pomeriggio, si ripeteranno i tornei di
Calcio a 5 e di Pallacanestro “3 vs 3” fra le classi dell’Istituto. Si ripropone infine l’organizzazione del
Trofeo UNICEF di Basket per il 7° anno. Sono previste anche iniziative relative agli sport invernali.
PROGETTO CAIROLI A COLORI. Referente prof.ssa Laura Venghi
Questo progetto, su iniziativa del Comitato Genitori, offerto a tutte le componenti dell’Istituto, propone la
sistemazione e tinteggiatura delle aule del liceo, con il fine di favorire il senso di appartenenza e promuovere
il rispetto per l’ambiente scolastico in una simpatica sinergia.
PROGETTO LABORATORIO TEATRALE E MUSICALE. Referenti proff. Luigi Fusani e
Isabella Tacchini
L’attività del teatro e quella musicale sono strettamente collegate alla maturazione e alla crescita degli
studenti; esse consente di migliorare l’autocontrollo, l’autodisciplina, la percezione di sé e degli altri, la
capacità di ascolto, la pazienza, l’autocritica, il gusto.
Il Liceo propone teatro in più modi:
•
•
•
Organizzazione dello spettacolo di Natale misto di danza, canto e recitazione, allestito da circa
cinquanta ragazzi di varie classi, guidati dagli insegnanti e diretti dal referente di progetto;
Realizzazione di uno spettacolo di argomento storico-locale in collaborazione con la Società
storica vigevanese, e/o di uno spettacolo su problematiche civili.
realizzazione spettacolo di teatro classico (in vista di una possibile partecipazione alla rassegna
di teatro per studenti organizzata dall’INDA - Istituto Nazionale Del Dramma Antico)
Il laboratorio musicale, curato dall’Associazione Diapason Consortium, prevede 7 incontri con cadenza
mensile.
PROGETTO LABORATORIO TEATRALE. Referenti proff. Cristina De Vizzi e Anna
Maria Termi.
Il progetto è rivolto a un piccolo gruppo di alunni di IV e V Scienze Umane per creare una maggiore
consapevolezza di sé e dell’altro attraverso l’esperienza teatrale. Sono coinvolti nel progetto TEATRO
INCONTRO, CRA e DE RODOLFI.
PROGETTO CORO SCOLASTICO. Referente prof.ssa Elena Previde Massara
Il progetto si propone di avviare alla pratica del canto corale, abituando alla fusione delle voci in perfetto
sincronismo ritmico. L'attività risulta essere esperienza formativa atta a sviluppare e migliorare la memoria,
l'autocontrollo e la socializzazione. I destinatari saranno individuati fra gli alunni frequentanti le classi di
biennio e di triennio del Liceo. Inoltre, per valorizzare le risorse umane e le esperienze maturate, saranno
invitati a partecipare al coro scolastico i docenti dell’Istituto, il personale ATA ed eventualmente i genitori
degli allievi. Il progetto sarà sviluppato con incontri pomeridiani extracurriculari a cadenza settimanale
PROGETTO GRUPPO INTERESSE SCALA (G.I.S.). Referente prof.ssa Isabella Tacchini.
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Rivolto agli studenti interessati dell’Istituto, il progetto si propone di aumentare le conoscenze in ambito
musicale attraverso la fruizione di eventi musicali, dell’ambito sinfonico e operistico, e di danza classica
presso il teatro Scala di Milano. La partecipazione agli spettacoli sarà preceduta da lezioni introduttive.
Con questo progetto si desidera accrescere la sensibilità nei confronti di forme “alte” di musica e colmare
una lacuna dei programmi ministeriali, che quasi dovunque nella secondaria superiore escludono la
componente musicale.
PROGETTO VISITE GUIDATE E VIAGGI di ISTRUZIONE. Referente prof.ssa
Mariagrazia Bertoglio.
I Consigli di Classe, su iniziativa di uno o più componenti, proporranno visite guidate o viaggi di istruzione.
Le mete saranno preferibilmente scelte in base alla fascia di età di appartenenza degli alunni e ai programmi
didattici affrontati nei vari anni.
ACCORDI di RETE IN ATTO CON IL LICEO “B. CAIROLI
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Rete del Centro Provinciale per la Legalità con associazione Pandora, per la diffusione della cultura
della legalità, capofila il liceo Galilei di Voghera
Rete regionale per l’alternanza scuola lavoro, capofila I.I.S. Tosi di Busto Arsizio.
Rete Provinciale per istituzione di “Laboratorio Territoriale per Occupabilità”
Rete con il dipartimento di Filosofia dell’Università San Raffaele di Milano per il progetto
“Eccellenze della Filosofia”
Rete Compita con Istituto Casale, Istituto Caramuel e liceo Omodeo di Mortara, destinato alle classi
3^ e 4^.
Rete per l’orientamento all’asse della green economy con Fondazione Cariplo e USR Regionale.
Le scuole in rete per l’orientamento con il distretto di Abbiategrasso.
AGGIORNAMENTO, FORMAZIONE, INNOVAZIONE
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Aggiornamento e formazione dei docenti e del personale ATA su argomenti specifici
concernenti le discipline di insegnamento o i ruoli professionali.
Il Liceo Cairoli partecipa alla rete territoriale che eroga corsi di formazione del personale
docente nell’ambito di SCUOLA DIGITALE. Il progetto DIDATTICA 2.0 prevede che la
scuola sia sede di due corsi di formazione in ottobre 2015 e febbraio 2016 rispettivamente
negli ambiti: “LA DIDATTICA PER COMPETENZE E L’UTILIZZO DEI TABLET” e
“COLLABORARE, CONDIVIDERE E CO-CREARE IN RETE” – docente referente e
formatore prof. Marco Colli.
Corso di formazione per tutti i docenti sulla DIDATTICA PER COMPETENZE
Corso di Inglese con certificazione livello B2 e C1 aperto ai docenti
Corso per otto docenti e due rappresentanti del personale ATA per il corretto utilizzo del
defribillatore.
Corso di formazione per il personale ATA sulla de materializzazione dei documenti.
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CALENDARIO SCOLASTICO D’ISTITUTO
L’anno scolastico 2015/16 inizia il giorno 1 settembre 2015 e termina il 31 agosto 2016
Inizio Lezioni: 10 settembre 2015 – triennio Liceo Classico
14 settembre 2015 – tutte le classi degli altri indirizzi
Termine Lezioni: 8 giugno 2016
Durante l’anno, è prevista la sospensione dell'attività didattica nelle seguenti date:
Festività Natalizie: dal 23 dicembre 2015 al 6 gennaio 2016
Festività Pasquali: dal 24 al 29 marzo 2016
Altre Festività: 8 e 9 febbraio 2016 per il Carnevale secondo il rito Romano
Festività del Santo Patrono: 12 ottobre 2015
Inoltre:
 Tutte le domeniche

7 e 8 dicembre 2015 Immacolata Concezione

25 aprile 2016 Anniversario della Liberazione

Il primo maggio 2016 Festa del Lavoro

Il due giugno 2016 Festa della Repubblica
DATI INFORMATIVI
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LICEO GINNASIO STATALE “BENEDETTO CAIROLI”
con annesse sezioni di Liceo Scientifico e di Liceo delle Scienze Umane
indirizzo
Via Cairoli, 27
27029 Vigevano (Pavia)
telefono
0381 / 84215
e.mail
[email protected]
[email protected]
sito web
www.liceocairoli.gov.it
colloqui con il
Dirigente Scolastico
Martedì e venerdì dalle ore 9.30 alle 13.00 previo
appuntamento telefonico
Orari delle lezioni
da lunedì a venerdì
sabato
Le lezioni iniziano alle ore 7.55 dal lunedì al
venerdì e terminano alle 12.55 nelle giornate di
cinque ore e alle ore 13.55 nelle giornate di sei
ore. Le classi del triennio del liceo classico,
avendo 31 ore settimanali, presentano un orario
differenziato con recuperi orari che si effettuano
nei giorni 10, 11 e 12 settembre 2015.
Orari di apertura della segreteria al pubblico
dalle ore 10.30 alle ore 13.30
dalle ore 14.30 alle ore 16.30
dalle ore 10.00 alle ore 13.00 solo in caso di
attività didattica nei giorni 10, 11 e 12, 26
settembre 2015
Giornate di chiusura degli uffici
Lunedì 12 ottobre 2015
Lunedì 7 dicembre 2015
Giovedì 24 dicembre 2015
Giovedì 31 dicembre 2015
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