CONVEGNO:
Alta Formazione e Occupabilità: risultati, esperienze e prospettive
La sperimentazione di percorsi innovativi
nell’Alta Formazione della Scuola
Superiore ISUFI – Università del Salento
Prof. Aldo Romano
CNEL, Roma 7 Luglio 2009
W’INcubate Talent for Leadership
1
@Copyright eBMS-eBusiness Management Section – Scuola Superiore ISUFI – Università del Salento
Agenda
• Il settore e-Business Management (eBMS) della Scuola
Superiore ISUFI
•I caratteri distintivi dell’esperienza eBMS nell’Alta
Formazione
•I contenuti ed i risultati del caso del Master in “Business
Innovation Leadership” finanziato dal PON Ricerca
•Le Lessons Learned per la formazione innovativa di capitale
umano
@Copyright eBMS-eBusiness Management Section – Scuola Superiore ISUFI – Università del Salento
2
Il Settore eBMS della Scuola Superiore ISUFI
Università del Salento (Lecce)
Scuola Superiore ISUFI
Il Settore
e-BUSINESS MANAGEMENT
www.ebms.it
Network di "Scuole Superiore" in Italia
• Avviata sperimentalmente nel 1999
• Accreditata nel 2005 dal MIUR ed inserita
•nello Statuto dell’Università del Salento
I PERCORSI DI APPRENDIMENTO
I VALORI
•
•
•
•
•
•
Percorsi Pre Laurea di I e II Livello
Programmi di Master Internazionale
PhD Programs
Advanced International Summer School
Integrazione tra Business e Technologia
Interdisciplinarietà
Integrazione tra Formazione e Ricerca
Strategia del “Learning in Action”
Partnerships Internationali con Istituzioni Pubbliche e Private
Focus Strategico sui Paesi del Mediterraneo
@Copyright eBMS-eBusiness Management Section – Scuola Superiore ISUFI – Università del Salento
3
Il Settore eBMS della Scuola Superiore ISUFI
Università del Salento (Lecce)
Il Modello Organizzativo
@Copyright eBMS-eBusiness Management Section – Scuola Superiore ISUFI – Università del Salento
4
Il Settore eBMS della Scuola Superiore ISUFI
Università del Salento (Lecce)
La proiezione sul Mediterraneo
@Copyright eBMS-eBusiness Management Section – Scuola Superiore ISUFI – Università del Salento
5
I caratteri distintivi dell’esperienza eBMS
“We are not students of some subject matter, but students of problems.
And Problems may cut across the borders of any subject or discipline. (Karl Popper, 1972).”
[Karl L. Popper, 1972]
Aspetti chiave:
1.Interdisciplinarietà
• Approccio “Competence based” alla creazione di capitale
Umano
…e’ intesa come capacità di creare
•Il Sapere, il Saper Fare,il Saper Essere, il Saper lavorare
insieme sono le componenti di base da sviluppare
conoscenza nei contesti legati alla
generazione di soluzioni innovative;
quindi una conoscenza che non è data,
ma che viene acquisita, creata e
sviluppata in relazione ai contesti, ai
progetti e ai problemi di riferimento ..
•I percorsi di apprendimento prendono orgine da
problematiche innnovative
Esempi di Problematiche:
•“Come si può essere Leaders nell’Innovazione di Business
generata dalle ICT”?
•Come usare Internet a support del lavoro collaborativo?
•Quali nuovi modelli economici e di business possono essere
promossi per migliorare la produttività dell’impiego delle
tecnologie Internet?
@Copyright eBMS-eBusiness Management Section – Scuola Superiore ISUFI – Università del Salento
6
I caratteri distintivi dell’esperienza eBMS
2. Learning in “Action”
…Metafora del Viaggio per l’apprendimento…
“PROCESS DRIVERS”
Esperti del Mondo Industriale ed Accademico
“EXPERIENTIAL KNOWLEDGE
LEARNING PROCESSES”
BUSINESS CONTEXT
IN OLD ECONOMY
•Agri-food
•Tourism
•Government
•Manufacturing
“EMERGING KNOWLEDGE
LEARNING PROCESSES
“
BUSINESS CONTEXT
IN NET ECONOMY
•e–Marketplaces
•e– Tourism
•e–Governament
•e-Manufacturing
“FORMALIZED KNOWLEDGE
LEARNING PROCESSES”
“ ENABLER” dei PROCESSI
“casi di studio – seminari – lavori di gruppo – forum – progetti
– simulazioni– Web Learning technologies – desk and field research –
debriefing – brainstorming, independent learning
@Copyright eBMS-eBusiness Management Section – Scuola Superiore ISUFI – Università del Salento
7
I caratteri distintivi dell’esperienza eBMS
3. Integrazione Ricerca e
Formazione
Aspetti Chiave:
•I progetti di ricerca rappresentano il “core” dell’intero
percorso di apprendimento
•Il coinvolgimento delle imprese nella progettazione dei
curricula
•Il coinvolgimento di “Managers” ed Imprenditori nella
“Faculty”
• Il coinvolgimento dei “learners” su progetti concordati con le
aziende
•Le tecnologie ICT a supporto del lavoro collaborativo
Università-Impresa
“Tell me and I will forget, Show me and I will remember,
Involve me and I will Understand”. (Confucio)
@Copyright eBMS-eBusiness Management Section – Scuola Superiore ISUFI – Università del Salento
8
I caratteri distintivi dell’esperienza eBMS
3. Rapporto PubblicoPrivato
Aspetti Chiave:
• Il coinvolgimento delle imprese nella progettazione dei
curricula
•Il coinvolgimento di “Managers” ed Imprenditori nella
“Faculty”
• Il coinvolgimento dei learners su progetti concordati con le
aziende
•Le tecnologie ICT a supporto del lavoro collaborativo
Università-Impresa
@Copyright eBMS-eBusiness Management Section – Scuola Superiore ISUFI – Università del Salento
9
Il Caso del Master in Business Innovation Leadership
Un’esperienza concreta basata sui pilastri innovativi dell’Alta Formazione:
il caso del master in “Business Innovation Leadership” Finanziato dal PON
Ricerca 2000-2006 e gestito dal Settore e-Business Management della
Scuola Superiore ISUFI: Annualità 2002-2003 e 2005-2006
@Copyright eBMS-eBusiness Management Section – Scuola Superiore ISUFI – Università del Salento
10
Il profilo Professionale dell’Ingegnere del Business
Competenze chiave:
Il Profilo Professionale
•Comprendere gli scenari del cambiamento globale, sia
nel business che nelle tecnologie;
“Change Manager” e “Business
Engineer” capaci di ideare,
progettare e sviluppare nuove
soluzioni di e-business, negli
scenari emergenti della “Digital
Economy”, integrando gli aspetti
tecnologici con quelli di business
•Analizzare e valutare l’impatto delle nuove tecnologie
Internet sulla struttura organizzativa e sul business
dell’impresa;
•Identificare nuove opportunità di business nei nuovi
scenari competitivi;
•Comprendere le metodologie e gli strumenti per
attivare e guidare il cambiamento nel business;
•Identificare le strategie ottimali di cambiamento
organizzativo e di business;
•Implementare i processi di cambiamento nel business,
attraverso lo sviluppo di soluzioni complesse di ebusiness nel settore del turismo, dell’agroalimentare,
della governance pubblica e al processo di sviluppo di
nuovi prodotti.
@Copyright eBMS-eBusiness Management Section – Scuola Superiore ISUFI – Università del Salento
11
L’Interdisciplinarietà nei contenuti: l’architettura di apprendimento
3 MESI
Fase 5: Mettere in azione il cambiamento (Stage in azienda)
Fase 4: Implementare modelli operativi di cambiamento nel business
LA CONFIGURAZIONE DI MODELLI
LA GESTIONE DELLE ORGANIZZAZIONI PER PROCESSI
E-Government
Il BUSINESS PROCESS REDESIGN BPR
I CAMBIAMENTI NELLE ORGANIZZAZIONI
DEL XXI SECOLO
Sviluppo nuovo
prodotto
Sviluppo di
PIATTAFORME DI E-BUSINESS
Applicazioni di
PIATTAFORME DI KNOWLEDGE MANAGEMENT
e-Business
E-Tourism
6 MESI
METODOLOGIE PER IL BPR
DI BUSINESS IN AMBIENTI DI E-BUSINESS
MODELLI DI E-BUSINESS
E-Agri food
IL PROGETTO COME STRUMENTO DI CAMBIAMENTO
Fase 3: Guidare il cambiamento nel business: Metodologie e Strumenti
La gestione della Business
Performance
La gestione dell’innovazione
e profittabilità del business
Metodi e modelli per la tutela della
proprietà intellettuale
Entrepreunership e creazione di
nuovi business
I paradigmi dell’economia digitale e gli
scenari della globalizzazione
Le leve tecnologiche dei nuovi scenari
Un modello olistico di
Le infrastrutture tecnologiche
Metodi quantitativi per il Decision
rappresentazione del Business
dell’informazione
Making e statistica applicata al business
3 MESI
Fase 2: Comprendere gli scenari del cambiamento globale nel business e nelle tecnologie
Fase 1: Acquisire i fondamenti di comunicazione e “team building”
@Copyright eBMS-eBusiness Management Section – Scuola Superiore ISUFI – Università del Salento
12
La strategia del “Learning in Action”
Esprimono i bisogni. Integrazione Ricerca e Formazione
ACCADEMIA
IMPRESE
Sviluppano i progetti
APPROCCIO”PROJEC
T BASED”
negli “APPLIED
LEARNING
LABORATORY”
Fornisco nuove soluzioni
Co- Progettazione
del percorso di apprendimento
“LEARNERS”
@Copyright eBMS-eBusiness Management Section – Scuola Superiore ISUFI – Università del Salento
13
I risultati ottenuti in due edizioni del Master
• 190 domande di partecipazione ricevute
•21 % di selezionati
•40 partecipanti formati laureati in Economia ed Ingegneria
•Placement dell’85% dopo tre mesi dalla conclusione del Master in aziende
operanti nei settori sw, telecomunicazioni, aerospace e presso l’Università
•Basi per la sperimentazione di un Master Internazionale sull’e-Business
Management per la creazione della figura professionale dell’Ingegnere del
Business, rivolto a laureati provenienti dai Paesi del Mediterraneo
•Lessons Learned sui trends emergenti nella creazione di capitale umano
attraverso i processi di Alta Formazione
@Copyright eBMS-eBusiness Management Section – Scuola Superiore ISUFI – Università del Salento
14
Lessons Learned: I trends emergenti per la Creazione di
Capitale Umano
Studenti
Learners / Knowledge Workers
Docenti
Mentor
Unidirezionale
Interattivo
Classe
Laboratori
Esami
Risultati finali
Curricula Statici
e Strutturati
Curricula Dinamici
e Hyperlinked
Teoria
Pratica (Problemi, Progetti, Casi, Simulazioni)
Concetti (Conoscenza teorica)
Contesti (Contestuale/ conoscenza esperienziale)
Interdisciplinare
Basato sulle Discipline
“Learner-centered”
“Teacher-centered”
Formazione separata dalla Ricerca
Dal Trasferimento di Conoscenza……
Formazione Integrata con la Ricerca
… allo Sviluppo di Competenze…
@Copyright eBMS-eBusiness Management Section – Scuola Superiore ISUFI – Università del Salento
15
GRAZIE PER L’ATTENZIONE
[email protected]
www.ebms.it
@Copyright eBMS-eBusiness Management Section – Scuola Superiore ISUFI – Università del Salento
16