• Oggi gli adolescenti si trovano proiettati in una realtà
internazionale e il percorso di crescita diventa ancora
più conflittuale. Questa conflittualità, con se stessi e
con il mondo degli adulti, da cui tendono sempre ad
allontanarsi, genera disorientamento e disagio. La
scuola, quale primaria agenzia educativa, in sinergia
con le famiglie e le agenzie del territorio ha il dovere di
aiutare e guidare i giovani, attraverso la conoscenza di
realtà politiche sociali ed economiche diverse dalla
loro, verso un percorso futuro personale e
professionale,aiutando gli adolescenti a costruire un
“sé” aperto, tollerante e disponibile ai cambiamenti.
Obiettivi formativi e specifici
Tabella A
A1
1.
Individuare e analizzare i
comportamenti al fine di
confrontarsi con gli altri e
rafforzare l’autostima
Comprendere l’importanza dell’
U.E. e del confronto con altre
realtà storico- geografiche
2.
A2
1.
Conoscere se stessi scoprendo
nuovi interessi e il valore
dell’amicizia
Rapportare ciò che si apprende
all’esperienza personale
Sviluppare la propria fantasia
Comprendere gli elementi tipici
di un ambiente dal punto di vista
naturale e umano
Saper leggere documenti di vario
tipo ed utilizzarli in contesti
appropriati
2.
3.
4.
5.
B2
1.
2.
3.
4.
C1
1.
2.
Descrivere e raccontare le
proprie esperienze, opinioni,
sentimenti ed emozioni anche
in rapporto a società e culture
diverse dalla propria
Produrre testi utilizzando gli
strumenti linguistici adatti, in
cui vengono descritti realtà
europee ed extraeuropee.
A3
1.
2.
B1
1.
Dare significato alle idee di
identità, di appartenenza, di
riconoscimento e di rispetto
dell’altro
Cogliere le differenze e le affinità
tra la cultura italiana e le altre
culture
Conoscere alcune usanze e
tradizioni dei paesi stranieri in una
prospettiva interculturale
Comprendere e produrre, in modo
globale, brevi dialoghi
esprimendosi con lessico e strutture
adeguate e corrette
Cooperare ed interagire per
l’elaborazione creativa dei
contenuti
Produrre attraverso indagini e
documentazione un opuscolo che
contenga le tradizioni, le feste, le
specialità culinarie italiane e
straniere per evidenziare punti
d’incontro e differenze.
A4
1.
2.
B3
1.
2.
3.
4.
C2
1.
Sviluppare una visione
dell'ambiente di vita personale
comprendendo le proprie
emozioni in risposta a stimoli
provenienti dal proprio corpo e
dall’ambiente
Discutere e argomentare le
proprie scelte, formulando
ipotesi,progettando e
sperimentando anche con l’uso
delle nuove tecnologie
B4
Conoscere struttura e funzioni di 1.
organi e apparati del corpo umano
Rappresentare la figura umana
2.
Apprendere una gestione corretta
del proprio corpo, interpretando
lo stato di benessere e/o di
malessere che può derivare dalle
alterazioni e da comportamenti a 3.
rischio
Riconoscere il ruolo della ricerca
scientifica e della tecnologia nella
vita quotidiana
C3
1.
Mettere in atto le diverse
competenze acquisite nei settori
disciplinari per progettare e
realizzare una piramide
alimentare “ a misura di un
adolescente”
Promuovere la partecipazione
degli alunni all’esperienza della
musica intesa come forma di
linguaggio e quindi di
comunicazione
Promuovere la crescita “fonogestuale” per la maturazione
espressiva e comunicativa
Conoscere le tradizioni musicali
del proprio territorio
Cantare in coro, a una o più voci,
brani appartenenti alla tradizione
popolare e classificarli, in base
alla loro tipologia formale, alla
destinazione e all’uso
Conoscere attraverso
l’esecuzione di alcuni balli
popolari,alcuni aspetti della
cultura regionale prima e poi
quelli delle culture regionali
italiane
C4
1.
2.
Effettuare ricerche sulle canzoni
e sui balli popolari del proprio
territorio
realizzare in gruppo alcuni brani
musicali
Tabella B
Obiettivi trasversali
Ambito
Socio - affettivo
Indicatori
Atteggiamenti verso la comunità
attenzione
Impegno
Conativo
Autonomia ed organizzazione
Metodo di lavoro
Adattabilità
Responsabilità
Auto ed eteropercezione
Affettivo relazionale
Controllo
Integrazione
Descrittori

Rispetto delle regole dell’organizzazione scolastica

Disponibilità a partecipare alle varie iniziative

Disponibilità ad offrire il proprio contributo alle varie attività







Concentrazione
Interesse
Applicazione
Tolleranza alla fatica
Predisposizione degli strumenti di lavoro
Capacità di prendere iniziative
Impostazione del lavoro nei modi e nei tempi stabiliti





Capacità di controllare situazioni nuove
Capacità di ricercare soluzioni per problemi nuovi o imprevisti
Curiosità ed interesse per il nuovo
Capacità di mantenere gli impegni assunti
Capacità di attribuire le cause del successo o dell’insuccesso del
compito svolto
Capacità di giudicare realisticamente se stessi
Capacità di valutare oggettivamente gli altri
Capacità di regolare il proprio comportamento a seconda delle
situazioni
Capacità di gestire i propri stati emozionali
Capacità di gestire le proprie azioni
Disponibilità a collaborare con compagni e docenti
Disponibilità agli scambi interpersonali
Accettazione delle idee altrui
Rispetto di sé e degli altri









AREA LINGUISTICO–STORICO-GE OGRAFICA
• Scoprire attraverso brani antologici realtà sociali,
ATTIVITA’
STRATEGIE
METODOLOGICHE
TEMPI
geografiche e storiche diverse dalla propria
•Scoprire, attraverso letture e ricerche, quali fenomeni
hanno determinato le attuali “differenze” culturali
•Avviare un’attività di lettura e ricerca per apprezzare
usi, costumi e tradizioni diversi dai propri
•Viaggiare con gli “occhi della mente” in un’area
geografica diversa dalla propria e scrivere un racconto
d’avventura immaginando di appartenere ad un’altra
realtà sociale
•Imparare a confrontarsi con gli altri per costruire un
sé aperto, tollerante e disponibile ai cambiamenti
•Metodo della ricerca
• Lavori di gruppo
• Mappe concettuali
•Brainstorming
•Discussioni
Tempi di svolgimento; novembre-maggio
Italiano: n 2 ore mensili
Storia: n.1ora mensile
Geografia: n.1 ore mensile
AREA LINGUISTICA
ATTIVITA’
STRATEGIE
METODOLOGICHE
TEMPI
• Ricerca e studio delle usanze e tradizioni dei
paesi stranieri in una prospettiva interculturale
• Produrre, attraverso indagini e
documentazioni, un opuscolo che contenga le
tradizioni, le feste, le specialità culinarie
italiane e straniere, anche attingendo dai
ragazzi extracomunitari presenti nella scuola,
per evidenziare punti d’incontro e d’interesse
• Realizzare un lavoro di gruppo
sull’organizzazione del sistema scolastico dei
paesi dell’U.E.
•Metodo della ricerca
•Lezioni frontali
•Discussioni
Tempi di svolgimento; novembre-maggio
Inglese: n.1ora mensile
Francese: n.1 ora mensile
Spagnolo: n.1 ora mensile
A R E A ARTISTICO –TECNOLOGICO - SCIENTIFICA
ATTIVITA’
STRATEGIE
METODOLOGICHE
TEMPI
• Riproduzione di disegni di grandi artisti
aventi come soggetto “la figura umana”
• Realizzazione di manifesti di pubblicitàprogresso per sensibilizzare sulle
problematiche adolescenziali inerenti i disagi
alimentari.
• Ricerca e studio della dieta mediterranea
• Raccolta e interpretazione de dati e tabelle
per predisporre un menù equilibrato
•Metodo della ricerca e dell’osservazione
•Lezioni frontali
•Metodo scientifico
•Discussioni
Tempi di svolgimento; novembre-maggio
Matematica: n.1ora mensile
Scienze: n.1 ora mensile
Tecnica: n.1 ora mensile
Arte: n.1 ora mensile
AREA ESPRESSIVO - MOTORIA
ATTIVITA’
STRATEGIE
METODOLOGICHE
TEMPI
• Attività motorie ed agonistiche tendenti a
sottolineare l’importanza della reciproca stima
del valore fisico e sportivo “dell’avversario”
• Promozione di attività finalizzate al
confrontarsi sul terreno di gioco, mettendo in
campo il massimo dell’impegno e delle proprie
capacità, con totale lealtà e nel rispetto “di chi
gareggia non contro, …ma con te”
• Riproduzione di brani appartenenti alle diverse
culture
• Esecuzione di balli che avvicinano alla propria
cultura e a quella delle culture regionali italiane
ed europee
•Metodo della ricerca
•Brainstorming
•Discussione
Tempi di svolgimento; novembre-maggio
Musica: n.1ora mensile
Scienze Motorie: n.1 ora mensile
Planning area linguistico- storico- geografica: ”Nuovi interessi nazionali e internazionali CLASSE SECONDEA ANNO SCOLASTICO 2012/2013
SCADENZA TEMPORALE
ATTIVITA’
DISCIPLINA NOVEMBRE DICEMBRE
“Viaggiare con Italiano
gli occhi della
mente”
Storia
Geografia
Lettura di un
racconto di
avventura
Lavoro sul
lessico
Individuazione
di tempi e
luoghi di
svolgimento
Lavoro di
comprensione
e divisione in
sequenze
Ricerca sugli
usi e costumi
dei luoghi
dove è
ambientato il
racconto.
Studio della
morfologia del
territorio
GENNAIO
FEBBRAIO
MARZO
APRILE
MAGGIO
Lavoro di
sintesi, analisi
e riflessione
sul testo.
Ricerca sugli
usi e costumi
dei luoghi
dove è
ambientato il
racconto.
Studio della
flora e fauna
locale
Manipolazione
della sequenza
iniziale del
testo
Parallelismi tra
realtà storico
geografiche
diverse
Manipolazione
dell’intreccio
Parallelismi tra
realtà storico
geografiche
diverse
Manipolazione
del finale
Parallelismi tra
realtà storico
geografiche
diverse
Trasferimento
delle
conoscenze nel
compito in
situazione
Planning Area Artistica - Tecnologica-Scientifica : " Mi oriento e scelgo, rapportandomi con gli altri".
Classe Seconda Anno scolastico 2012/2013
SCADENZA TEMPORALE
NOVEMBRE DICEMBRE GENNAIO FEBBRAIO
MARZO
APRILE
MAGGIO
Lettura e
Analisi ed interpretazione di
interpretazion
Rappresentare Rappresentare
Le percentuali
Dalle tabelle alla
dati e tabelle relativi
Matematic
e di tabelle
Calorie… che
informazioni informazioni
nella nostra
scelta
all'alimentazione, con
a
relative
problema!
Ogni
con tabelle
con grafici
alimentazione
consapevole
elaborazione grafica
all'alimentazi
alimento al
one
posto giusto
nel compito
Gli alimenti e il
Gli alimenti
in
situazione
La chimica
La dieta
Adottiamo un
I disagi
L'alimentazione a... colori Scienze
fabbisogno
in cinque
(Una
degli alimenti
mediterranea
alimento dell'alimentazione
alimentare
colori
piramide a
misura di un
adolescente)
La
La
Progettazione Progettazione
La produzione
conservazion Occhio all'
Mangiare consapevole
Tecnica
trasformazione
della piramide della piramide
degli alimenti
e degli
etichetta
degli alimenti
alimentare
alimentare
alimenti
ATTIVITA'
La figura umana tra "
benessere" e "disagio"
alimentare
DISCIPLINA
Arte
Studio della
La figura in
figura umana
diverse forme
con i rapporti
d'arte
di proporzione
Significato
Staticità e
simbolico del
dinamismo
colore nelle
nel corpo
opere d'arte
Analogie e
differenze per la
Le immagini
lettura di
Spot
come
immagini che
pubblicitari
strumento di
simboleggiano nel compito
comunicazion
"benessere " e in situazione
e.
"disagio"
almentare
Planning area linguistica: “Culture a confronto”
CLASSE SECONDA ANNO SCOLASTICO 2012/2013
SCADENZA TEMPORALE
ATTIVITA’
DISCIPLINA
NOVEMBRE
DICEMBRE
GENNAIO
FEBBRAIO
MARZO
APRILE
MAGGIO
Ascolto e lettura
di testi di
argomento vario,
riguardanti le
tradizioni, le feste,
le specialità
culinarie italiane e
straniere
Lingue comunitarie
Ascolto e lettura del
testo scelto
Comprensione del
testo con attività
orali e scritte
Comprensione del
testo con attività
orali e scritte
Ricerca lessicale e
confronto con la L1
Illustrazione grafica
Illustrazione grafica
Raccolta materiale
e organizzazione
opuscolo
Risultati generali attesi al termine del percorso multidisciplinare
Indicatori
Descrittori
Tabella C
Indici (quantitativi)
Capacità di gestire i propri stati emozionali.
Controllo
Capacità di gestire le proprie azioni.
Rispetto delle regole
Comportamento
Rispetto degli altri
Rispetto dell’ambiente
Autostima
Fiducia nelle proprie capacità
75%
80%
85%
90%
60%
Risultati attesi in termini di:
Conoscenze
Consapevolezza del campo d’azione del suo io, il quale risulta per lui ridimensionato dalla crescita della
complessità della sua crescita
Abilità
Essere in grado di selezionare dati appresi ed organizzarli in un primo assessement , rinominare le realtà
conosciute, sistemarle per la propria crescita
Competenze
Saper leggere l’ambiente circostante, saper cogliere dati storici, folcloristici del proprio territorio
Questionario di autovalutazione in itinere e finale
Verranno somministrati questionari in itinere e finale per valutare il grado di
soddisfazione degli allievi sul percorso formativo seguito.
I dati ricavati ci aiuteranno a capire in quale misura il percorso attuato ha
soddisfatto le esigenze degli allievi e quali miglioramenti si potranno apportare
per il futuro.