Indirizzo e-mail : [email protected]
La nostra scuola si trova in Strada Torino 30 ai piedi della collina e
davanti al fiume Po:fa parte di un complesso scolastico che, in un
grande giardino,accoglie anche la scuola elementare.
Il nostro plesso è formato da tre sezioni composte ciascuna da 28
alunni di età eterogenea, con elevatissime percentuali di frequenza al
tempo pieno.
Da inizio anno scolastico a fine ottobre,ogni docente attuerà la
programmazione didattica con la propria sezione,organizzandosi con la
contitolare per la formazione di sottogruppi di lavoro.
Le attività del piano al diritto allo studio, le feste e le eventuali
uscite saranno gestite per fasce di età .
Da metà ottobre,e fino al termine dell’anno scolastico, partirà un
intervento didattico mirato a fasce omogenee per età.
Quest’anno i gruppi sono quantificati in:
Due volte la settimana:martedì e giovedì si formeranno i gruppi di
lavoro per fasce di età seguiti ciascuno, da due insegnanti (che
lavoreranno con un sottogruppo per ciascuna). Ogni fascia di età
seguirà un percorso didattico specifico con un tema che si presti a
fare da filo conduttore.
Questa la suddivione:
Inoltre il gruppo dei cinquenni verrà seguito da:
Durante l’anno scolastico, a fare da filo conduttore all’interno dei vari
“campi di esperienza” durante i lavori di sezione, saranno l’alternarsi
stagionale, le feste tradizionali nonché quelle appositamente
predisposte (accoglienza,fine anno,…); mentre, per i gruppi di lavoro
per fasce di età, saranno attivati percorsi didattici appositamente
predisposti, inoltre: arte, inglese, yogalando, matemalogico ed
informatica faranno parte di progetti specifici .
I “Campi di esperienza” a cui le insegnanti faranno riferimento per
tutte le attività sono:
•
in cui troveranno esplicazione anche tutte le feste e le uscite che si
faranno nel corso dell’anno scolastico come momenti di vita sociale
particolarmente aggreganti;
•
che comprende l’aspetto grafico pittorico-l’aspetto espressivo
corporeo – l’aspetto sonoro – l’aspetto linguistico e quello
massmediale;
•
che comprende l’aspetto logico matematico e scientifico ambientale;
•
che comprende tutto l’aspetto motorio e di educazione alla salute.
Piano al Diritto allo Studio
Un’attenta valutazione dei tempi e della distribuzione dei gruppi di
bambini è stata predisposta per poter organizzare, le attività del
Piano per il diritto allo studio che quest’anno per noi prevede:
FASCIA DI ETA’
ATTIVITA’
 Giocare agli Indiani.
 Imparo giocando,il corpo, l’espressione, il
gioco.
 Giochi di movimento nel mondo.
 Progetto Croce Rossa.
 Corso di propedeutica musicale di base.
 Un viaggio all’interno del suolo.
 Parole d’acqua.
 Il fantastico mondo di Pappaleo
l’exstraterrestre.
Uscite Didattiche
FASCIA DI ETA’
5 ANNI
4 ANNI
3 / 4 / 5
ANNI
USCITE DIDATTICHE
 L’ecomuseo feltrificio Grumiere a Villar
Pellice (TO).
 Castello di Piovera ad Alessandria.
 Fabbrica dei suoni a Venasca (CN).
 Azienda agricola Vico a Montu Roero (CN).
 Cascina Mombello a Cavour.
Organizzazione delle
attività pomeridiane
Nelle ore pomeridiane un’insegnante, bada al riposo dei bambini di
tre e quattro anni, mentre le altre due colleghe lavorano con il
gruppo dei gabbiani.
Lunedì : Laboratorio di Yogalando
Martedì : Laboratorio di Inglese “Zaac”
Mercoledì : Laboratorio d’ Arte e Laboratorio di scienze
Giovedì : Laboratorio di d’informatica “Il computer in cartella”
+ consolidamento di attività linguistiche o attività di
creatività.
Venerdì : Laboratorio di d’informatica “Il computer in cartella”
+ consolidamento di attività linguistiche o attività di
creatività.
Il venerdì mattina l’insegnante di IRC Stupino Monica si dividerà tra
le tre sezioni.
I TEMPI DELLA NOSTRA GIORNATA
SCOLASTICA
ORE
ATTIVITA’
8,00 / 8,45
Accoglienza dei bambini in sezione,piccoli scambi di
informazioni tra genitori e insegnanti
8,45 / 9,15
Rilevazione delle presenze dei bambini a scuola con
l’appello e il conteggio dei numeri dei pasti.
Distribuzione della frutta per la semplice
colazione,vissuta anche come momento di
aggregazione.
9,15 / 10,30
Attività di sezione.
10,30 / 11,45
Attività didattiche condotte dalle insegnanti per
gruppi di età secondo il calendario concordato.
Attività extra curriculari, facenti parte del piano
al diritto allo studio.
11,45 / 12,00
Uscita dei bambini non iscritti alla mensa.
Pratiche igieniche prima del pranzo per gli altri.
12,00 / 13,00
Pranzo
13,00 / 14,00
Gioco libero o guidato in sezione/salone/giardino.
Seconda uscita del tempo antimeridiano.
14,00 / 15,45
Riposo per i bambini di tre e quattro anni.
Gruppi di lavoro per i bambini di cinque anni.
15,45 / 16,00
I bambini attingono alla piccola biblioteca di classe
per un distensivo momento di “lettura” in attesa
dell’uscita.
16,00 /16,30
Uscita
FASCIA DI ETA’
TRE ANNI
QUATTRO ANNI
CINQUE ANNI
LABORATORI
 L’officina di Colorandia e delle Forme
 Questo sono io.
 I suoni del corpo.








La fabbrica degli scienziati.
Il computer in cartella.
Il laboratorio di Yogalando.
Il laboratorio di inglese “Zaac”.
Piccoli artisti.
Un bastimento carico di numeri.
Gustando scopro i sensi.
Giocando con le parole
A chi è rivolto:
Agli alunni di tre anni
Quando e con
Il martedì e il giovedì con
chi:
Gabriella Gallo e Manta Teresa
Obiettivi:
 Riconoscere i colori primari e saperli




Contenuti:
classificare nell’insieme di appartenenza (es.
giallo come il sole,il limone…).
Riconoscere i colori secondari e derivati.
Riconoscere le principali forme geometriche
(es. cerchio, quadrato, rettangolo…).
Favorire lo sviluppo della fantasia, creatività,
espressione di se attraverso il colore e
l’utilizzo di varie forme geometriche.
Migliorare la motricità fine attraverso
attività espressive e grafico-pittorica
diversificata e motoria.
 Con giochi motori,palloncini colorati, cerchi e
costruzioni guidiamo il bambino ad
interiorizzare la conoscenza dei colori.
 Narriamo racconti come:
- Lo sciopero dei colori;
- Giallino l’anatroccolo;
- Bobo e il palloncino rosso;
- Storia di una balena dispettosa.
per sviluppare nel bambino la capacità di
comprensione e analisi.
 Ricostruzione dei racconti mediante schede




Attività:
operative e uso di tecniche diversificate.
Realizzazione di piccoli lavori attraverso
l’utilizzo di pasta colorata.
Giocando con le principali forme geometriche
(triangolo, cerchio, rettangolo…) e i colori si
realizzano disegni vari.
Raggruppare per colore con figure già
predisposte.
Memorizzazione di brevi filastrocche sulle
forme e sui colori.
 Giochi su forme e colori utilizzando materiale
didattico specifico.
 Svolgimento di schede e disegni didattici
attraverso tecniche di disegno diversificate:
pittura, collage…
 Attività di espressione libera con l’utilizzo di
forme e colori.
 Produzione di lavori con assemblaggio di
materiali diversi ( scatole, legnetti, stoffe…)
A chi è rivolto:
Ai bambini di quattro anni
Quando e con chi:
Il martedì e il giovedì con
Cucuzza Rosanna e Fedrigo Rosanna
Obiettivi :
Contenuti:
 Controllare il movimento nel gioco
nella manipolazione degli oggetti.
 Percepire e individuare le varie
parti del corpo su di sé e negli
altri.
 Percepire e individuare le varie
parti del corpo nel disegno.
 Imitare posizioni del corpo.
 Migliorare il linguaggio mimico gestuale ,simbolico e verbale.
 Superare progressivamente
l’egocentrismo.
 Aprirsi all’affettività attraverso
un’apertura corporea nei riguardi
degli altri.
 Conoscere ed esplorare i cinque
sensi.
 Far proprie le prime espressioni di
un linguaggio spaziale
(sopra,sotto,davanti,dietro,lateral
e…)
Attraverso proposte motorie di tipo ludico
sia individuali che di gruppo, si lascerà che
i bambini vivano con serenità il loro corpo,
vivendo lo spazio circostante ed essere
progressivamente in grado di ripercorrere
mentalmente e graficamente la mappa dei
movimenti.
Attività :
 Racconti:

















“Spiritoso
e
il
corpo
invisibile”.
Filastrocca “Mimo Tocca-Tocca”.
L’intervista.
Racconto: “La scuola nel bosco”.
Noi come i pittori famosi (scheda io
a…puntini ).
Il mio viso.
Le espressioni.
I miei capelli.
I miei occhi.
Le mie orecchie.
La mia bocca-i miei dentini-la mia
lingua.
Il mio naso-il mio collo.
Il mio tronco.
Le mie spalle-le mie braccia.
Le mie mani-le mie dita.
Le mie gambe-i miei piedi.
Giochi didattici.
Percorsi nello spazio.
A chi è rivolto:
Ai bambini di quattro anni
Quando e con chi:
Martedì e il Giovedì con
Cucuzza Rosanna e Fedrigo Rosanna
Obiettivi:
Contenuti :
 Interpretare liberamente la musica con il
corpo.
 Affinare la capacità di discriminazione
sensoriale.
 Sviluppare la consapevolezza di sé e delle
proprie emozioni.
 Favorire la socializzazione e l’ascolto
reciproco.
 Sviluppare la relazione tra
affettività,pensiero,linguaggio e movimento.
 Potenziare l’autonomia e la fiducia nelle
proprie capacità.
La musica, associata al movimento, costituirà uno
strumento privilegiato di lavoro grazie alla sua
capacità favorire il coinvolgimento del bambino e
agevolare contatto tra il suo mondo interiore ed
il mondo esterno.
In un secondo momento si procederà alla
rielaborazione dell’esperienza vissuta attraverso
la produzione grafico-pittorica e alla
verbalizzazione di ricordi,sensazioni,emozioni
emerse,che aiuteranno il bambino a rivelare se
stesso.
Attività :















Suono/silenzio.
Movimento/immobilità.
Suoni delle mani.
Suoni delle dita.
Suoni dei piedi.
Suoni delle bocca
Suoni della voce.
Suoni e movimenti: movimenti liberi con la
musica e arresto.
Ascoltare brevi brani musicali e
interpretarli a livello corporeo.
Semplici drammatizzazioni di eventi.
Attività ludica in palestra.
Giochi di movimento non competitivi per
stimolare un graduale contatto con gli altri.
Usare onomatopee per sonorizzare
un’immagine,l’ambiente in cui vivono gli
animali.
Usare strumenti(legnetti,maracas,
triangoli,tamburelli…) per accompagnare il
ritmo di canzoncine, il passo degli animali…
Disegni e produzioni.
PERCORSI SCIENTIFICI
A chi è
AI BAMBINI DI CINQUE ANNI
rivolto:
Quando e
IL MERCOLEDI’ CON
con chi:
MANTA TERESA
Obiettivi:
 Identificare questioni di carattere scientifico.
 Elevare il livello di competenze scientifiche.
 Dare spiegazioni scientifiche dei fenomeni.
Contenuti e
 Trasformazioni in cucina (es.preparazioni di impasti
Attività:








con diversi elementi).
Esplorare,manipolare,osservare con tutti i sensi.
Confrontare diversi materiali, colori, forme,
dimensioni.
Utilizzare simboli ed elementari strumenti di
registrazione:diagrammi,tabelle,ecc…
Analizzare fatti ed eventi memorizzandoli e
rappresentandoli graficamente.
Aspetto ciclico e scansione temporale delle ore, dei
giorni, delle settimane e delle stagioni.
Carta d’identità del bambino e mappa delle feste di
compleanno.
Registrazione del tempo meteorologo con grafici e
cartelloni.
Primo approccio alla trasformazione della materia
dato un elemento.
 Classificazione degli animali secondo le
caratteristiche fisiche l’habitat, la nutrizione ecc…
 Esercizi di formulazioni d’ipotesi su fatti e
fenomeni naturali equilibrando nel percorso
didattico i momenti di osservazione e di
sperimentazione.
 Manipolazione di materie solide, liquide, per
scoprire le differenze e le particolarità.
Metodologia:
Il laboratorio di ecologia ambientale prevede un
percorso di proposte e di esperienze ed attività
organizzate in incontri di conoscenza dell’ambiente al
fine di esplorare, ricercare e conoscere tipologie
ambientali naturali ma soprattutto per sensibilizzare i
bambini alle problematiche ecologiche/ambientali per:
 un approccio conoscitivo e di scoperta
 un approccio scientifico
 comprendere e discriminare le cause
d’inquinamento
 dimostrare atteggiamenti ecologicamente corretti.
A chi è rivolto:
Quando e con chi:
AGLI ALUNNI DI CINQUE ANNI
IL GIOVEDI E VENERDI’ CON
TERESA MANTA E TODARO VINCENZA
DIDATTICA DEL COMPUTER:
uso del computer e conoscenza dei vari passaggi per attivare le procedure
minime di lavoro.
DIDATTICA CON IL COMPUTER:
uso di software specifico per consolidare conoscenze - abilità :
(es. “Cliccami” e “Magico artista”)
uso del mouse come mezzo per la coordinazione oculo manuale
utilizzo del programma Paint e valorizzazione dell’aspetto metacognitivo
utilizzo del programma Paint e sviluppo dell’abilità di discriminazione di
colori,forme,dimensioni,quantità,ecc.
utilizzo del programma Word e sviluppo delle abilità di
osservazione,riflessione e verbalizzazione
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO:
Imparare a riconoscere il significato di alcuni termini tecnici
Riconoscere le parti del computer:tastiera-mouse-monitor-stampante…
Imparare ad accendere e spegnere il computer,a manovrare il mouse
(puntare,cliccare,trascinare,spostare il cursore)
Utilizzare alcune semplici funzioni della tastiera (esc-canc-invio)
Muoversi liberamente dentro software didattici o cd rom interattivi
Utilizzare semplici programmi grafici per disegnare e modificare foto e
immagini
Scrivere giocando con lettere e simboli con programmi di videoscrittura
(LABORATORIO DI YOGA,DI FAVOLANDO,DI SOGNANDO,DI
GIOCANDO ECC…)
A chi è rivolto:
AI BAMBINI DI CINQUE ANNI
Quando e con chi:
IL LUNEDI’ DALL’INSEGNANTE
BO RITA E CUCUZZA ROSANNA
Obiettivi e
 Favorire e sollecitare la concentrazione e l’
contenuti:



Metodologia e
Attività:

attenzione
Consentire la presa di coscienza del proprio
corpo
Permettere la conoscenza e la comprensione
di culture diverse e lontane
Aiutare a rilassarsi mettendosi in contatto
con il mondo interiore
yogalando è un’attività che inizia per la prima
volta, durante l’anno scolastico in corso. Il filo
conduttore ed il personaggio chiave è un panda
di nome “Acquasilente”, protagonista di storie
Zen, che “inizia” i bambini a semplici
“meditazioni”.
Le storie sono da ascoltare in grande silenzio ed
attenzione per arrivare ad eseguire semplici
”asana” (posizione dello yoga).
INSIEME A ZAAC
A CHI E’ RIVOLTO
AGLI ALUNNI DI CINQUE ANNI
QUANDO E CON CHI
IL MARTEDI’ POMERIGGIO CON
L’INSEGNANTE CUCUZZA ROSANNA
OBIETTIVI
familiarizzare i bambini alla lingua inglese
ascoltando e sperimentando suoni e parole
nuove stimolando l’attenzione e la curiosità
e porre le basi per il suo apprendimento
nella scuola primaria.
Nel
rispetto
delle
individuali,le
proposte
saranno:
CONTENUTI
ATTIVITA’
competenze
metodologiche




mimi e canzoncine in lingua inglese
giochi ed attività motorie
attività grafico pittoriche
attività ludico narrative







my name is…
hello,bye bye
good night,good morning
the colours
my body
the animals
my family
“Io non faccio discorsi, parlo con la pittura”
PLABO PICASSO
A chi è rivolto:
Quando e con chi:
AI BAMBINI DI CINQUE ANNI
IL MERCOLEDI’ CON
L’ INSEGNANTE BO RITA
Obiettivi e
contenuti:
 Potenziare capacità artistiche.
 Sperimentare tecniche e modalità
pittoriche di vario tipo.
 Effettuare scelte di colore e di tecniche
idonee al soggetto da rappresentare.
 Osservare,leggere ed interpretare
un’immagine artistica o un’opera d’arte
cogliere la funzione espressiva di un’opera
d’arte.
 Rafforzare la fiducia delle proprie capacità
espressive.
Metodologia e
Attività :
 . Il laboratorio prevede attività e proposte
per conoscere artisti ed un percorso di
osservazione,analisi e rielaborazione di
alcune opere.
 Attività per conoscere ed usare vari
materiali e tecniche quali carta,
cartoncino,argilla,cartapesta, colori a dita,
tempere, matite, gessi, cere, olio, stoffa
etc….
 Dal quadro dell’artista al quadro dei bambini.
 Ricerca di particolari sui
personaggi,azioni,luoghi che caratterizzano il
quadro.
 Scoperta di un’opera attraverso l’analisi dei
personaggi di una filastrocca.
A CHI E’
RIVOLTO
Agli alunni di cinque anni
QUANDO E
CON CHI
Il martedì mattina con Bo Rita
OBIETTIVI
Giochi e percorsi
 Risolvere semplici problemi
 Scoprire le caratteristiche delle principali
figure geometriche
 Analizzare lo spazio
Classificazioni
 Operare con le quantità
 Sviluppare le capacità di ordinare, confrontare e
misurare
 Affinare l’uso dei legami logici
 Sviluppare la padronanza del linguaggio
Numeri e misure
 Riconoscere e usare i numeri
 Rappresentare, simbolizzare e scrivere i numeri
 Essere in grado di fare operazioni di conteggio
CONTENUTI
E
ATTIVITA’


materiale, dovranno creare degli insiemi con
molti elementi, con pochi elementi, con un
elemento, con zero elementi
Proposta e quindi lettura di alcuni insiemi, dove i
bambini devono individuare le caratteristiche e
l’estraneità di alcuni elementi



STRUMENTI
Varie schede operative dove i bambini saranno
invitati a creare degli insiemi, su indicazione
dell’insegnante
Esperienze di numerazione: contare i bambini
presenti all’attività, contare i maschi, le
femmine, ecc...
Shede operative di pregrafismo di vario genere
Per favorire il raggiungimento degli obiettivi si
metteranno a disposizione dei bambini il seguente
materiale:










Cartellini con i numeri da abbinare alle quantità
corrispondenti
Materiale di recupero (figurine, bottoni,
bastoncini) per le attività di classificazione
Sussidi strutturati (tombole delle quantità
domino, forme geometriche di diverso colore e
dimensione)
Bottoni e fagioli per le attività di numerazione
Oggetti e immagini per riconoscere e
confrontare le dimensioni (alto-basso, lungocorto, grande-piccolo)
Schede operative per attività logiche e
matematiche
Percorsi per l’apprendimento delle relazioni
topologiche (sopra-sotto, vicino-lontano, destrasinistra)
Materiale e schede operative per realizzare
serie ritmate in sequenza
Aste per distinguere le lunghezze
Bilancia per pesare.
A CHI E’
AI BAMBINI DI CINQUE ANNI
RIVOLTO:
QUANDO E
IL MARTEDI’ E IL GIOVEDI’ CON
L’ INSEGNANTE TODARO VINCENZA
CON CHI:
OBIETTIVI
 Riconoscere un alimento utilizzando solo i
CONTENUTI:








sensi in gioco.
Memorizzare e quindi riconoscere gli aromi.
Distinguere ed affinare le percezioni
sensoriali.
Arricchire le capacità espressive riferite al
mondo dei sensi e delle percezioni.
Conoscere gli organi di senso e la loro
funzione.
Individuare la qualità degli alimenti con gli
organi di senso.
Effettuare esperienze di degustazione
(assaggio libero).
Favorire sia l’acquisizione di competenze e
capacità percettive, che per esprimere
sensazioni ed emozioni.
Rafforzare la capacità d'osservazione e
attenzione.
 Favorire la capacità di collaborazione tra
bambini.
METODOLOGIA:
 Esperienze sensoriali.
 Esperienze pratiche con
assaggi,degustazioni,manipolazioni di alimenti.
 Ascolto di storie e filastrocche a tema.
ATTIVITA’ :
 Giochi di assaggio (anche ad occhi bendati).
Degustazioni e semplici esperienze sensoriali.
 Realizzazione di cartelloni per condividere le
preferenze espresse.
 Esperienze sensoriali attraverso il linguaggio
manipolativo, verbale e quello graficopittorico.
 Preparazione di un “libretto”individuale con una
documentazione grafica e fotografica delle
esperienze vissute insieme.

A CHI E’
RIVOLTO
Agli alunni di cinque anni
QUANDO
Il giovedì mattina con Bo Rita
E CON CHI
Ascolto
 Comprensione globale ed analitica di un incontro
 Attribuire sensi a personaggi, situazioni e
luoghi, vicende di un racconto
 Segmentare in sequenza un testo narrativo
 Interpretare filastrocche e facili poesie
Produzione orale
OBIETTIVI

Descrivere in modo oggettivo, con linguaggio
appropriato in ordine elementi della realtà
 Riassumere un racconto
 Leggere un immagine di carattere espressivo,
verbalizzando i vissuti
 Inventare storie, utilizzando tecniche diverse
 Ideare e
fantastici
descrivere personaggi e oggetti
 Rielaborare storie
 Produrre semplici filastrocche
Attività metalinguistica
 Acquisire una pronuncia corretta e scorrevole
 Effettuare operazione di trasformazione delle
frasi e padroneggiarne la struttura
 Usare i verbi almeno nei tre tempi fondamentali
(passato, presente e futuro)
Interazione tra lingua orale e lingua
scritta
 Famigliarizzare con libri ed altri materiali
scritti
 Giocare con la voce e scoprire i suoni (fonemi
delle parole)
 SERIE DI ATTIVITA’ METALINGUISTICHE
CONTENUTI
per arricchire il lessico fondamentale di termini
propri di determinati contesti e acquisire una
pronuncia corretta e scorrevole- Costruire
figurativamente campi lessicali e semantici sulla
base di conoscenze acquisite- Affinare la
costruzione sintattica- uso corretto dei
connettivi e dei sintagmi preposizionali.
 MOMENTI DEDICATI ALLA LETTURA:essa
occupa uno spazio particolare e va oltre gli
obiettivi fin qui detti.Essa è infatti un piacere
da gustare con il coinvolgimento totale di tutta
la persona, per alimentare il proprio mondo
fantastico, inconscio, per aprirsi più vasti
orizzonti.
ATTIVITA’
Poesie-filastrocche-non sense-scioglilingua-giochi per
combinare,smontare e rimontare le parole-facili
rebus-domino parlati-gioco del cambio-catene di
parole-fotostorie-lettura ed analisi delle immaginioperazioni di accrescimento,di
espansione,inversione,riduzione,sostituzionecostruzione di libri-manifesti-disegnoscrittura-treno
delle parole- case di parole-parole in rima-facili
cruciverba.Per la
lettura:fiabe,favole,filastrocche,articoli di giornale.