P.o.f. anno scolastico 2013/2014
“Giulio Bechi”
Accoglienza,…….....
Diversità e
…………Integrazione
Via Pisana n. 771 C.A.P.50142
Firenze
Telefono 0557321971
Fax 05573219971
Accoglienza
Creiamo un contesto umano di relazioni, nella
prospettiva della crescita personale di tutti coloro
che ne fanno parte
Diversità
Ciascuno porta la ricchezza della propria unicità
Integrazione
Diventiamo partecipi attraverso il confronto e lo
scambio
La scuola è collocata nel Quartiere 4, in via Pisana al n°771
nella zona di Ponte a Greve, al confine tra il Comune di Firenze
e quello di Scandicci. La struttura negli anni passati era stata
adibita a scuola elementare ma, da oltre due decenni, ospita
bambini della fascia di età 3-6 anni.
L’edificio contiene un totale di 78 bambini, tutti iscritti al tempo
pieno, distribuiti in 3 sezioni eterogenee.
La zona di Ponte a Greve, che negli ultimi anni si è ampliata dal
punto di vista abitativo, ospita al suo interno molte famiglie
provenienti dal centro città e nuovi nuclei familiari composti da
coppie miste o coppie provenienti dall’estero. La scuola
dell’Infanzia opera all’interno del contesto, integrando la
propria attività con i servizi educativi presenti sul territorio e
proponendosi come elemento di continuità con gli istituti
scolastici, valorizzando sia i processi di socializzazione che
d’integrazione.
SPAZI DIDATTICI ed USO
La scuola è dislocata su due piani ed ospita al piano terra le aule (corredate all’interno di servizi igienici per bambini), i
servizi per gli adulti ed un bagno per i diversamente abili, mentre al primo piano il refettorio, le aule polivalenti, la palestra,
la biblioteca e i servizi igienici (sia per bambini che per adulti).
SPAZI
UTILIZZO E FREQUENZA
3 AULE
Sezioni per attività curricolari con annessi i servizi sanitari per i
bambini
2 AULE POLIVALENTI
Spazi adibiti alle lezioni di musica e religione (cadenza
settimanale) e alla biblioteca (per l’archivio e la fruizione dei
testi), alla realizzazione dei laboratori gestiti dalle docenti ed
alla visione di film o documentari per bambini.
1 AULA INSEGNANTI
Viene utilizzata per i collegi docenti, i P.E.I., l’uso del computer
e talvolta per alcuni colloqui con i genitori
2 REFETTORI COMUNICANTI
Utilizzati da bambini, insegnanti e personale non docente per la
consumazione del pasto; è corredato anche da una cucina dotata
di lavastoviglie
1 PALESTRA
Viene utilizzata da tutti i bambini per l’attività motoria sia con
gli operatori che con le insegnanti (cadenza settimanale)
1 GIARDINO
Condiviso da tutte le sezioni ed utilizzato a discrezione delle
insegnanti.
1 STANZA CON IL FORNO
Utilizzata per la cottura dei prodotti manipolati dai bambini, al
bisogno
•
•
•
•
Ingresso ore 8,30-9,00
uscita ore 12,00
uscita straordinaria ore13.30
uscita ore 16,15-16,30
E' previsto:
-
Un rientro dei bambini alle ore 13,30 per chi consuma il pasto a casa;
-
L'anticipazione dell'orario con entrata dalle 08.00 alle 08.10 per i bambini i cui
genitori hanno impegni lavorativi documentati.
-
-
Il posticipo dell’uscita con orario 16,45-17,00 per i bambini i cui genitori ne abbiano
fatto richiesta.
Le uscite anticipate e gli ingressi posticipati verranno documentati su apposito
registro giustificati e firmati dai genitori.
NOME COGNOME
RUOLO
Stefania Zizzo
Docente
Resp Evac Bambini
Resp. FumoContinuità sc.Primaria
C/O scuola
Docente
Referente scuola
Resp Evac Bambini
Resp Q4 compilazione Fondi Istit
Resp biblioteca
Resp. Posta elettronica
Resp Q4 compilazione Fondi Istit.
C/O scuola
Resp Evac Bambini
Pronto Soc Ad/Pediat
Continuità asilo Nido
Continuità sc.Primaria
C/O scuola
Benvenuti Silvia
&
Referente
Mugnaini Rita
Docente
FUNZIONE
RECAPITI
CORSI D’AGGIORNAMENTO
•Pre-grafismi
• La storia della città. I palazzi del potere
•Invent Arti
•L’Acchiappacollera
•Invent Arti
•L’Acchiappacollera
Crescentini Mara
Olga Impescia
Maria Teresa
Fontana
Docente
Docente
Insegnante
di sostegno
Ilaria Calonaci
Docente
Rosina Longo
Insegnante
religione
Cattolica
Resp Evac Bambini
Continuità nido
C/O scuola
Resp Evac Bambini
Continuità sc.Primaria
C/O scuola
Resp Evac Bambini
C/O scuola
Resp Evac Bambini
Continuità nido
C/O scuola
Resp Evac Bambini
C/O scuola
•Invent Arti
•L’Acchiappacollera
• La storia della città. I palazzi del potere
NOME COGNOME
RUOLO
Caralli Lucia
E.S.E.
Cassetta Pronto Soccorso
Gestione archivio
Squadra antincendio
Chiamata Pronto Soccorso
Verifiche dei servizi
Controllo praticabilità vie di fuga (quotidiana)
Fiasconi Antonella
E.S.E.
Squadra antincendio
Chiamata Pronto Soccorso
Verifiche dei servizi
Controllo praticabilità vie di fuga (quotidiana)
E.S.E.
Squadra antincendio
Chiamata Pronto Soccorso
Verifiche dei servizi
Controllo praticabilità vie di fuga (quotidiana)
E.S.E.
Squadra antincendio
Chiamata Pronto Soccorso
Verifiche dei servizi
Controllo praticabilità vie di fuga (quotidiana)
Martini Donatella
Tofanari Francesca
(Part-Time)
FUNZIONE
RECAPITI
C/O scuola
CORSI
D’AGGIORNAMENTO
"Stare bene a scuola"
"Disostruzione delle vie aeree in
eta' pediatrica"
C/O scuola
"La relazione con i genitori tra
necessita' e opportunita' “
C/O scuola
"La relazione con i genitori tra
necessita' e opportunita' “
C/O scuola
Gli esecutori collaborano con le insegnanti nelle attività con i bambini per un totale di 35 h
“Stare bene a scuola"
"Disostruzione delle vie aeree in
eta' pediatrica"
Marciano
Catello
Coordinatore
pedagogico
I.D.A.
Gherardelli
Mary
Coordinatore
amministrativo
Cura il raccordo tra l’amministrazione
comunale e le istituzioni scolastiche.
Coordina la progettazione didattica ed
organizzativo/pedagogica delle scuole.
Sollecita e promuove la sperimentazione e
l’innovazione.
Partecipa alle attività di programmazione e di
redazione dei Piani educativi individualizzati
Presiede i collegi di plesso e di altre situazioni
collegiali.
P.I. 0552625664
Svolge attività di coordinamento e di
organizzazione dell’attività lavorativa del
personale E.S.E. e di collegamento con gli uffici
centrali per le gestioni attinenti i servizi
scolastici: refezione, trasporto, appalti di
pulizia, ove presenti e gli interventi
manutentivi.
c/o scuola Don Milani
e-mail:
coord.scuola.infanzia@comun
e.fi.it
[email protected]
tel. 055/7322633
Direttore della Direzione Istruzione: Dr. Paolo Pantuliano
Dirigente Responsabile del Servizio: D.ssa Simona Boboli
Responsabile P.O. Coordinamento Pedagogico: D.ssa Maria Rina Giorgi
Anche quest’anno saranno offerte dal Comune le attività aggiuntive al
P.O.F. di lingua straniera, educazione musicale e psicomotricità.
Per favorire la continuità con le scuole del territorio i bambini dei
gruppi “ponte” svolgeranno alcune attività con le scuole elementari
Bechi e Don Milani e con i nidi dei dintorni (Gallo Cristallo, Dindolò).
Le sezioni hanno aderito inoltre a diverse iniziative proposte dalle
Chiavi della città.
Calendario da stabilire
Calendario da stabilire
Calendario da stabilire
La scuola dell’infanzia, liberamente scelta dalle famiglie, si rivolge a tutti i bambini dai 3 ai 6 anni di età ed è la risposta
al loro diritto all’educazione. Quest’anno la finalità generale del progetto educativo è favorire il graduale passaggio alle
sezioni eterogenee.
Campi di esperienza
Finalità specifiche
Il sé e l’altro
Socializzazione
Scoprire le diversità
Sentirsi appartenenti
Accorgersi di essere uguali
Porre domande
Riflettere sul senso delle azioni
Osservare l’ambiente circostante
Ascoltare le narrazioni dell’adulto
Partecipare alle tradizioni
Apprendere le prime regole
Accorgersi di essere diverso nelle varietà delle situazioni
Accogliere/sentirsi accolto
Interrogarsi sull’esperienza
Il corpo in movimento
Essere consapevoli del proprio corpo
Scoprire gli altri bambini come compagni di gioco
Comunicare attraverso il proprio corpo
Scoprire gli adulti come contenimento
Scoprire i limiti della propria volontà
Organizzare la propria presenza attiva
Sperimentare le potenzialità, esprimersi
Superare l’egocentrismo
Orientarsi nello spazio
Esser consapevole dello stare con gli altri
Apprendere regole
Linguaggi creatività
espressione
Esprimersi con linguaggi diversi (suoni, pittura,
manipolazione, gesto, voce)
Esprimere con creatività i propri pensieri
I discorsi e le parole
Descrivere le proprie esperienze
Usare la lingua per esprimere i propri desideri
Raccontare
Estendere il patrimonio lessicale
Estendere le competenze logiche
Esprimere i propri pensieri
Potenziare la comunicazione
Conversare
Dialogare
Avere consapevolezza di altre lingue
Usare la lingua per esprimere le proprie intenzioni
I Discorsi e le parole
Lasciare tracce
Descrivere
Usare la lingua per interagire con gli altri
Chiedere spiegazioni
Condividere le proprie opinioni
Potenziare la comunicazione con libri illustrati
La conoscenza del mondo
Interagire con lo spazio in modo consapevole
Ordinare gli oggetti
Organizzare e ordinare le proprie esperienze
Osservare
Manipolare
La conoscenza del mondo
Chiedere spiegazioni
Prevedere
Anticipare
Raggruppare
Comparare
Contare
Ordinare
Orientarsi
Interpretare i simboli
Organizzare
Compiere i primi tentativi per rappresentare lo
spazio
Riflettere sulla relazione
CRITERI/VALORI
Accoglienza
Per i bambini
I bambini giungono alla scuola con una
storia.
Le loro potenzialità e disponibilità devono
essere sviluppate per evolvere in modo
armonioso in ragione dell’impegno
professionale degli insegnanti, della
collaborazione con le
famiglie,dell’organizzazione e delle
risorse disponibili per costruire contesti di
apprendimento ricchi e significativi.
prima accoglienza, inserimento ed integrazione
pianificati
strutturazione degli ambienti e dei tempi a misura
di bambino
rilevazione e soddisfacimento dei primi bisogni
dei bambini
Per i genitori
Assemblea presentazione POF
Assemblea verifica POF
Colloqui individuali
Riunioni di sezione
Coinvolgimento nella preparazione della festa di
fine anno ed altre attività
Accoglienza quotidiana all’ingresso ed all’uscita
Divulgazione delle iniziative rivolte ai genitori
promosse dall’ amm.ne
CRITERI/VALORI
Integrazione/socializzazione
Le famiglie rappresentano il contesto più influente per lo
sviluppo dei bambini, pur nella loro diversità e sono
sempre portatrici di risorse che possono essere
valorizzate, sostenute e condivise nella scuola, per
consentire di creare una rete solida di scambi e di
responsabilità comuni. Alle famiglie dei bambini con
disabilità viene offerto sostegno dalla scuola per
promuovere le risorse dei loro figli, attraverso il
riconoscimento sereno delle differenze e la costruzione
di ambienti educativi accoglienti e inclusivi, in modo che
ciascun bambino possa trovare attenzioni specifiche ai
propri bisogni e condividere con gli altri il proprio
percorso di formazione.
Continuità educativa
Gli insegnanti accolgono, valorizzano ed estendono
le curiosità, le esplorazioni, le proposte dei bambini e
creano occasioni e progetti
di apprendimento per favorire l’organizzazione di
ciò che i bambini vanno scoprendo e hanno già
scoperto.
CHE COSA FACCIAMO:
Realizzazione di un ambiente educativo sereno, attento
al benessere del bambino e promotore di strategie di
integrazione nel rispetto delle differenze individuali e
culturali di ognuno.

Valorizzazione del percorso formativo del bambino
anche attraverso esperienze di continuità con i servizi
educativi presenti sul territorio (percorsi di formazione
e passaggio di informazioni, programmazione di
attività didattiche in linea con il percorso educativo già
effettuato dal bambino. Continuità educativa condivisa
in particolar modo con l’asilo nido “Gallo Cristallo”)
 Realizzazione della continuità educativa con inserita
nell’Istituto Comprensivo Pier della Francesca; si
realizza attraverso l’attivazione di laboratori finalizzati
alla reciproca conoscenza dei bambini, allo scambio di
informazione tra insegnanti, alla consegna del fascicolo
alunno ed alla composizione delle classi prime.
CRITERI/VALORI
DOCUMENTAZIONE
La Documentazione, come processo che
produce tracce, memoria e riflessione, che
rende visibili le modalità e i percorsi di
formazione e che permette di valutare i
progressi dell’apprendimento individuale e
di gruppo.
CHE COSA FACCIAMO:
Documentazione fotografica
Raccolta verbalizzazioni
Raccolta elaborati
Eventuale partecipazione a mostre proposte dalla P.A.
Elaborazione del fascicolo
VERIFICA E VALUTAZIONE
CHE COSA
COME
PERCHE’
Il comportamento dei
bambini
Osservazione del bambino;
condivisione e confronto a
livello collegiale.
Valutare l’adeguatezza dello
stile educativo adottato
La relazione dei bambini con
gli adulti ed i pari
Osservazione occasionale e
sistematica
Rilevare bisogni dei bambini e
valutare le competenze sociali
acquisite
Le competenze acquisite nei
vari campi di esperienza
Verbalizzazioni, elaborati.
Acquisizione dell’obiettivo
fissato in partenza
La programmazione
educativa
Interesse, motivazione,
partecipazione dei bambini.
Apportare eventuali modifiche,
correzioni, ampliamenti,
individualizzazioni al progetto
precedente
Festeggiamo insieme i compleanni
Laboratori per gruppi d’età
Un libro da portare a casa
Genitori a scuola
Uscite didattiche
Festeggiamo insieme i compleanni

Obiettivi:

Favorire la conoscenza tra i bambini delle diverse sezioni

Offrire a ciascun bambino l’occasione di essere festeggiato

Stimolare la riflessione:

- sul trascorrere del tempo in relazione al calendario

- sulla crescita

- sulle quantità numeriche




Metodologia:
Preparazione di simboli per i festeggiati (corone per i bambini di 3
e 4 anni; medaglie e “libro ricordo” per i quelli di 5/6 anni)
Taglio della torta e foto con le tre sezioni insieme
Lavoro in sezione sulla rappresentazione dei festeggiati,
riflessioni sulle quantità numeriche, sul tempo/calendario e
preparazione di cartelloni
Laboratori omogenei per età

Gruppo dei grandi (maestra Olga e Stefania)

Il Mago di Oz

Obiettivi:

Ascoltare, verbalizzare e riprodurre una storia a capitoli.

Discutere e ragionare sul messaggio contenuto nel testo



Lettura, verbalizzazione e discussione nel cerchio
Realizzazione di tavole con varie tecniche grafiche, pittoriche e
manipolative

Lavori di gruppo

Drammatizzazione

Metodologia:
Produzione di un album documentativo con le varie fasi del
lavoro
Laboratori omogenei per età










Gruppo dei medi (maestra Rita e Silvia):
 Autoritratto e ritratto
 Obiettivi:
Consolidamento dello schema corporeo
Potenziamento della capacità di osservazione
e della coordinazione oculo-manuale
 Metodologia:
Osservazione iniziale,
autoritratto,
giochi di riconoscimento delle varie parti del corpo
Ricerca del significato espressivo attraverso la lettura delle
opere di alcuni artisti
(Arcimboldo, Modigliani, Botero, Picasso, Mondrian)
e riproduzione di ritratti famosi.
Laboratori omogenei per età

Gruppo dei piccoli (maestra Ilaria e Mara)




Alla scoperta dei colori:
attraverso attività espressive, scoprire i colori collegandoli
alle emozioni che suscitano le cose che ci circondano
utilizzo delle più svariate tecniche e materiali
utilizzo di libri, disegni, collage, pitture, pasta di sale e
tutti quei materiali di recupero, e non, che potranno
rendersi utili per lo scopo prefisso
Progetto
“Un libro da portare a casa”
Obiettivi :
- favorire la continuità scuola-famiglia,
- aumentare la motivazione e stimolare il piacere nei confronti della lettura,
- presentare il libro come oggetto da cui attingere esperienze, di cui avere cura
e da poter condividere,
- favorire l’attenzione e l’osservazione d’ immagini,
- elaborare e raccontare storie,
-avvicinare i bambini ai codici scritti, favorendo l’apprendimento spontaneo
della lettura,
Metodologia:
Tutti i bambini, ogni fine settimana scelgono liberamente un libro della
biblioteca scolastica, lo portano a casa e lo restituiscono il lunedì.
Progetto
“Genitori in classe”
Obiettivi:
-favorire
la continuità scuola-famiglia,
-costruire
con i bambini una memoria altamente motivante delle esperienze
scolastiche
Ogni bambino si arricchisce inoltre degli stimoli, talvolta inattesi dagli stessi
genitori protagonisti, che la cultura, la sensibilità e la creatività di ogni partecipante
mettono a disposizione per il proprio bambino/a e dei suoi amici.
Metodologia:
Da novembre a maggio ogni sezione concorda con le singole famiglie tempi e
attività da proporre, secondo un calendario molto flessibile, che vada incontro alle
esigenze di ciascuno.
Per
tutte le sezioni (3, 4, 5 anni)
-
L’Officina delle meraviglie (laboratorio di teatro)
-
Invent-Arti (laboratorio di teatro)
-
Bambini diamoci una mano (laboratorio di utilizzo materiali di
recupero)
-
Visite alla Mukki
La casa del suono
-
Progetto ERSA (laboratorio di sensibilizzazione all’utilizzo
responsabile dell’acqua)
“Il
meraviglioso mondo di Oz” Teatrino del Gallo
“Il
cucchiaio magico” Teatro GPS
“Robin
Hood” Teatro Cantiere Florida
Per i 4 e i 5 anni

- Il mondo di un passato lontano (museo di paleontologia)

- Abbonamento per 3 spettacoli al Teatro Verdi

Per i 5 anni

- Profumi e belletti (visita profumata al Museo Horne)

- Laboratorio di chimica

- Due ruote piene di energia (laboratorio di sensibilizzazione all’utilizzo
della bicicletta)
Continuità Scuola Primaria (gruppo 5 anni)
Continuità Asili Nido (gruppo dei 3 anni)