Educandato Statale “Uccellis”
Via Giovanni da Udine, 20 - UDINE
Tel. 0432501833/0432509226 Fax. 0432 507202 mail: [email protected]
Sito : www.uccellis.ud.it
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Liceo Classico Europeo
Liceo delle Scienze Umane-Liceo Pedagogico-Sociale
Liceo Musicale/Coreutico - Sezione Coreutica
Semiconvitti dei Licei
Convitto
Anno scolastico 2012/13
Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
INDICE
INTRODUZIONE
pag.
2
LA STORIA DEL “COLLEGIO UCCELLIS”
pag.
2
IDENTITA’ E FINALITA’ DELL’ISTITUZIONE SCOLASTICA pag.
3
PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA
pag.
4
GLI SPAZI DELLA SCUOLA
pag.
6
COME SIAMO ORGANIZZATI
pag.
8
IL LICEO CLASSICO EUROPEO
IL LICEO PEDAGOGICO SOCIALE/ DELLE SCIENZE UMANE
IL LICEO MUSICALE/COREUTICO ad ind. COREUTICO
SEMICONVITTO DEI LICEI
pag. 20
pag. 37
pag. 45
pag. 52
CONVITTO
pag. 57
ATTIVITA’ EXTRACURRICOLARI
pag. 66
2
Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
Introduzione
- Il Piano dell’Offerta Formativa (POF) è il documento fondamentale dell’attività culturale e
progettuale dell’istituzione scolastica nell’ambito dell’autonomia didattica e organizzativa ai sensi
del D.P.R. n.275/99. Esso trova i propri riferimenti normativi negli artt. 2, 3, 33, 34 della
Costituzione Italiana, nei D.D. del 1974 e nel D.L. 297/94.
- Il POF è coerente con gli obiettivi generali ed educativi dei diversi indirizzi di studio determinati a
livello nazionale, a norma dell’art.8 del D.P.R. 275/99, ma riflette anche le esigenze del contesto
culturale, sociale ed economico della realtà locale.
- Il POF è elaborato dal Collegio dei Docenti sulla base degli indirizzi generali della Scuola e delle
scelte di gestione e di amministrazione definite dal Consiglio di Amministrazione, tenuto conto
delle proposte formulate dagli organismi dei genitori e, per le Scuole Superiori, degli studenti.
Il POF è un documento pubblico e come tale, può essere acquisito dagli alunni e dalle loro famiglie.
La storia del “Collegio Uccellis”
Il "Collegio Uccellis" è un’istituzione statale sin dal 1909 (R.D. 27 giugno 1909 n. 415) ed è l'unico
Educandato presente nella nostra Regione.
L'edificio che lo ospita, attualmente di proprietà della provincia di Udine, fu eretto a partire dal
1294 su un terreno di proprietà del nobile udinese Enrico Stanca, detto Occello Occelli.
Dell'antico complesso, che ospitò nei secoli scorsi il convento di Santa Chiara, si conservano il
suggestivo chiostro retto da colonne dalle ampie arcate, terminato nel 1306, la chiesa, decorata da
stucchi e affrescata nel Seicento da G. B. Quaglio, noto pittore comasco, il refettorio ornato da un
grande affresco raffigurante la Vergine con il Bambino, Santa Chiara e Santa Orsola, probabile
opera di un pittore friulano della scuola di Vitale da Bologna, operante nel Duomo di Udine tra il
1348 e il 1349.
Alterne vicende storiche legano il convento di S. Chiara alla storia della comunità udinese: in
seguito alle disposizioni testamentarie del 1431 di Ludovico Uccellis (che predisponeva
l’istituzione di un collegio per l'educazione delle giovani, qualora alle sue due figlie fosse mancata
la discendenza maschile), l’amministrazione cittadina si è sempre occupata della sopravvivenza
dell'istituzione che attualmente ospita diversi ordini e tipologie scolastiche.
Nel collegio Uccellis hanno sede le seguenti Scuole statali:
- Scuola Primaria
- Scuola Secondaria di Primo Grado
- Liceo Classico Europeo
- Liceo delle Scienze Umane
- Liceo Musicale/Coreutico ad indirizzo Coreutico
I suddetti corsi di studio si completano in orario pomeridiano con attività di studio e ricreative.
Il Bicentenario dell’Educandato
Nell’anno 2011 si è festeggiato il Bicentenario dell’Educandato "Collegio Uccellis" che nel 1811
viene istituito come Educandato Provinciale dal Vicerè d’Italia Eugenio Beaurnhais. Le celebrazioni
prevedono una giornata di studi, la mostra storica “L’Educandato Uccellis: duecento anni di vita e
identità”, in programma nella Chiesa di S.Chiara annessa al convitto dal 5 ottobre al 7 dicembre
2012, e una serie di concerti in intesa con il Conservatorio Tomadini di Udine. E’ stato organizzato
un incontro tra le ex educande, tra le allieve e gli allievi che negli anni hanno frequentato gli istituti
scolastici dell’Uccellis all’interno delle loro strutture convittuali e semi-convittuali. In particolare,
negli ultimi anni, l'Educandato sta proponendo importanti ampliamenti dell'offerta formativa, tra cui
l'istituzione del Liceo Classico Europeo, che ha fortemente caratterizzato la linea educativa
dell’Educandato e il neo istituito Liceo Coreutico.
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
L'occasione per meditare sul ruolo che l'Educandato ha svolto a livello nazionale ed internazionale
è data dunque, dalla ricorrenza del bicentenario dall'istituzione. Come ulteriore contributo alle
celebrazioni verranno proposti momenti di teatro, danza e musica, forme espressive largamente
utilizzate a fini metodologici didattici di questa scuola.
Identità e finalità dell’istituzione scolastica
(Continuità - Interculturalità - Multimedialità)
Il Collegio Uccellis si propone come microcosmo ed è per sua stessa vocazione aperto a costruttivi
e stimolanti rapporti con il territorio locale, nazionale ed internazionale, attento alle esigenze
formative delle famiglie e dei giovani nell’ambito di una radicata tradizione culturale ed educativa.
La struttura stessa dell’Istituto consente una ospitalità differenziata a seconda delle esigenze degli
iscritti: è prevista l’accoglienza di allievi convittori, che vivono l’intera settimana all’interno del
Collegio, e di semiconvittori che lasciano la struttura nel pomeriggio.
Al termine delle lezioni curricolari il personale educativo statale segue gli allievi in tutti i successivi
momenti della giornata (di studio, di ricreazione e riposo).
Le nostre Scuole sono istituzioni sensibili al cambiamento e, come tali, mirano al miglioramento
continuo dell’offerta formativa; a tal fine è incentivata la formazione del personale in servizio,
nell’ambito dei principi-guida dell’Istituto ed è auspicato un rapporto trasparente e costante con
l’utenza.
Tutte le Scuole del Collegio, ciascuna con modalità specifiche, si ispirano ai seguenti principiguida:
Continuità: l’Istituto offre un percorso scolastico ed educativo completo che va dalla Scuola
Primaria ai tre diversi indirizzi dei Licei ( Liceo Classico Europeo, Liceo delle Scienze Umane e
Liceo Musicale ad indirizzo Coreutico).
I Docenti, considerata l’ampia fascia d’età degli iscritti e la varietà di problematiche che ne deriva,
si incontrano periodicamente per confrontare i criteri di valutazione, le strategie educative e gli
obiettivi disciplinari da raggiungere al termine di ogni ciclo; a tale scopo si attuano interventi
formativi integrati, organizzati da Insegnanti ed Educatori in orario scolastico ed extra-scolastico.
All’interno di ogni ordine di Scuola, particolare rilievo viene dato al raccordo tra Docenti ed
Educatori al fine di ottimizzare le risorse psicologiche e cognitive di ogni singolo allievo e
garantire quindi a ciascuno un percorso educativo coerente ed uniforme.
Interculturalità e plurilinguismo: oltre a promuovere i principi dell’uguaglianza, imparzialità,
accoglienza ed integrazione (articoli 3, 33, 34 della Costituzione italiana) a garanzia delle pari
opportunità, le nostre Scuole si distinguono per l’attenzione alla dimensione europea ed
interculturale dell'insegnamento, attraverso progetti formativi centrati sulla valorizzazione delle
differenze.
L'istituzione, rispettosa e garante delle diversità socio-culturali dei propri allievi, promuove la
preparazione del cittadino europeo in una dimensione interculturale e favorisce tutte le forme di
relazionalità e di scambio con studenti di altre nazionalità.
A partire dalla Scuola Primaria e per tutto il corso degli studi, gli allievi sono guidati nello studio di
più lingue straniere (Inglese e Tedesco), mediante una didattica attiva che privilegia la
conversazione e il dialogo in varie situazioni comunicative.
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Piano dell’Offerta Formativa
Nel rispetto delle normative vigenti il Collegio dei Docenti istituisce la Commissione Intercultura
composta dal Dirigente Scolastico e da alcuni Docenti ed Educatori, rappresentativi delle diverse
realtà dell’Istituto e con specifiche competenze in italiano L2.
La Commissione Intercultura ha il compito di coordinare, promuovere, proporre le attività
interculturali destinate a tutti gli allievi dell’Istituto; essa è impegnata in tutte le attività stabilite dal
Protocollo d’accoglienza degli alunni stranieri ed ha anche il compito di aggiornare il Protocollo
medesimo; infine, promuove l’aggiornamento dei Docenti in ambito interculturale.
Multimedialità: gli allievi, seguiti da Docenti ed Educatori competenti, sono avviati e formati
all’utilizzo delle più moderne forme di comunicazione e produzione mediatica (computer, macchina
fotografica e telecamera digitale, scanner, Internet); i laboratori informatici sono costantemente
aggiornati nei programmi e nelle dotazioni dal personale tecnico specializzato nel settore. Le scuole
annesse all’Educandato si stanno dotando di lavagne interattive multimediali (LIM). La scuola
propone corsi per l’acquisizione delle ECDL.
Protocollo di Accoglienza
Il Collegio dei Docenti, attraverso il Protocollo di Accoglienza, si propone di:
- facilitare l’ingresso a Scuola degli alunni stranieri;
- sostenerli nella fase d’adattamento;
- entrare in relazione con le famiglie;
- favorire un clima d’accoglienza nella Scuola;
- promuovere la collaborazione tra i diversi ordini scolastici dell’Istituto ai fini della continuità
didattica e tra Scuola e territorio sui temi dell’accoglienza e dell’educazione interculturale;
- creare le condizioni per un modello di convivenza fondato sulla collaborazione e agevolare
l’apprendimento e lo scambio linguistico.
Accoglienza della famiglia straniera
Fase di Orientamento:
- incontri di Scuola aperta con insegnanti madre lingua che illustrano le caratteristiche delle scuole
dell’istituto;
- inserimento nel sito dell’Istituto di informazioni dettagliate ed esperienze significative;
- incontro con il Dirigente Scolastico: si tratta del primo passo del percorso di accoglienza
dell’alunno straniero e della sua famiglia: durante il colloquio, in rapporto alle diverse necessità,
aspettative e studi precedenti, il Dirigente orienta l’allievo verso una scelta consapevole.
Iscrizione
Per l’iscrizione degli alunni si utilizza la modulistica predisposta in Italiano, Tedesco ed Inglese.
La Scuola individua nell’Ufficio di Segreteria un incaricato che segua il ricevimento di questo tipo
di iscrizioni in modo continuativo e che raccolga documenti e/o autocertificazioni relativi alla
precedente scolarità e che provveda a fissare un primo incontro tra la famiglia e la Commissione
d’Accoglienza d’Istituto, se necessario alla presenza di un mediatore linguistico.
Modulistica
Presso l’ufficio alunni di segreteria sono disponibili:
- modulo d’iscrizione in Italiano, Tedesco ed Inglese;
- scheda dati nuovi iscritti;
- traccia del primo colloquio con la famiglia;
- schede informative sui sistemi scolastici di altri Paesi.
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Piano dell’Offerta Formativa
Commissione
La Commissione d’Accoglienza, formata dal Dirigente Scolastico, dai Docenti e dagli Educatori,
incaricati ed esperti in Italiano L2, si riunisce ogni qualvolta si presenti il caso d’iscrizione di nuovi
alunni stranieri.
La scelta della sezione da parte del Dirigente Scolastico, sentiti i Docenti, viene effettuata tenendo
conto del numero di alunni per classe, delle eventuali problematiche della classe, del livello di
conoscenza dell’Italiano, della presenza di altri alunni stranieri per evitare di concentrare gli allievi
stranieri solo in alcune sezioni. Per favorire l’apprendimento di alcune discipline, sono previsti
anche inserimenti in classi trasversali e ordini di scuola diversi, limitati ad alcune ore settimanali.
La Commissione ha i seguenti compiti:
- esaminare la prima documentazione raccolta in Segreteria all’atto dell’iscrizione;
- effettuare il primo colloquio con l’alunno, la famiglia e, se possibile, con almeno uno dei Docenti
di Classe al fine di raccogliere informazioni sulla situazione familiare e sulla storia personale e
scolastica dell’alunno;
- fornire informazioni sull’organizzazione della scuola sottolineando la necessità di una
collaborazione continuativa tra scuola e famiglia.
Sulla scorta degli elementi raccolti durante il colloquio, tenuto conto dell’età anagrafica,
dell’ordinamento di studi del Paese di provenienza e di un primo accertamento di competenze ed
abilità, nonché delle aspettative familiari emerse, verrà scelta la classe d’inserimento per il nuovo
iscritto.
Fra l’atto formale dell’iscrizione e l’effettivo inserimento in classe la Commissione esamina e
valuta adeguatamente il materiale raccolto dalla segreteria e dall’incontro con la famiglia e
l’alunno; prende contatti con i Docenti potenzialmente interessati all’inserimento e stabilisce
congiuntamente i passaggi.
In questa fase i compiti della Commissione sono:
- fornire agli Insegnanti che accoglieranno il nuovo alunno tutte le informazioni e la
documentazione raccolta;
- promuovere l’attivazione di laboratori linguistici, individuando risorse interne ed esterne e spazi
adeguati e facilitando il coordinamento tra gli Insegnanti e le figure di mediazione culturale e
linguistica;
- favorire il rapporto con la famiglia attivando le risorse di mediazione della Scuola.
Compiti dei Docenti di Classe
La collegialità è fondamentale in tutte le fasi della programmazione: la Lingua italiana è trasversale
per il raggiungimento degli obiettivi di tutte le discipline.
I Docenti hanno il compito di:
- favorire l’inserimento dell’alunno straniero nella classe;
- rilevare i bisogni specifici di apprendimento;
- individuare ed applicare modalità di semplificazione dei contenuti e di facilitazione linguistica per
ogni disciplina, stabilendo contenuti minimi ed adattando ad essi la verifica e la valutazione;
- programmare le attività con gli Insegnanti che seguono l’alunno straniero.
L’inserimento dell’alunno d’origine straniera è promosso anche attraverso attività di piccolo
gruppo, il cosiddetto cooperative learning.
Nelle prime fasi dell’inserimento nella classe, i Docenti rilevano i bisogni formativi dell’alunno, al
fine di costruire un percorso personalizzato (contenuti, obiettivi, tempi) e prevedendo delle attività
di sostegno linguistico all’interno della classe sollecitando la partecipazione degli alunni stranieri ai
laboratori di italiano L/2 funzionanti presso l’istituto.
Vengono preparati, di concerto con i Docenti della Commissione Accoglienza e gli altri referenti di
settore o di disciplina, materiali per la facilitazione linguistica dei contenuti disciplinari, i cosiddetti
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Piano dell’Offerta Formativa
testi ad alta comprensibilità per Italiano L/2 (come da indicazioni delle Università di Siena, Perugia,
Venezia) che agevolano agli studenti lo studio degli stessi.
I Docenti individuano inoltre all’interno del curriculum gli obiettivi essenziali per ciascuna
disciplina da utilizzare, al termine del percorso previsto, per la valutazione, favorendo nell’alunno la
motivazione alla prosecuzione degli studi e il suo successo formativo.
Insegnanti con conoscenze in settori specifici si occupano di attività teatrali, sportive, culturali e
linguistiche, anche in orari extra-scolastici, superando così la rigida impostazione modulare. I
Conversatori madrelingua sostengono gli allievi sia durante le lezioni curricolari sia nell’attività di
studio; facilitano, con opportune traduzioni, la partecipazione degli allievi stranieri alle attività
didattiche svolte in Lingua Italiana oppure guidano attività di recupero/potenziamento in gruppi di
allievi eterogenei; contribuiscono allo sviluppo di alcune unità didattiche in Lingua Straniera anche
in discipline in cui l’insegnamento viene impartito in Italiano.
Viene attivato anche un laboratorio teatrale in Lingua Inglese rivolto agli allievi di tutte le classi
dei Licei condotto da un Insegnante madrelingua inglese. Le finalità sono quelle di impiegare la
Lingua Inglese al di fuori del contesto strettamente scolastico e creare un ambiente fortemente
socializzante per allievi provenienti da diverse realtà culturali e sociali.
Valutazione
Vista la normativa vigente (D.P.R. 275/99; D.P.R. 394/99; L. 53/03 e le “Linee guida per
l’accoglienza e l’integrazione degli alunni stranieri”) si conviene che il Consiglio di Classe e
l’équipe che ha seguito l’alunno formulino il giudizio in relazione ai percorsi individualizzati e agli
obiettivi raggiunti dall’alunno. Nella valutazione si prenderanno in considerazione il percorso
dell’alunno, i progressi realizzati rispetto ai livelli di partenza, la motivazione, l’impegno e le
potenzialità di apprendimento dimostrati.
Gli spazi delle Scuole
La scuola primaria e la scuola secondaria di I grado, sono attualmente ospitate presso la sede
centrale dell’Istituto, sito in Via Giovanni da Udine, 20. L’entrata principale e di conseguenza la
portineria, è stata spostata in via Gemona, 21.
Le classi del Liceo Classico Europeo ad indirizzo tedesco, sono attualmente ospitate nella sede
staccata in Via Renati, le rimanenti classi prime, seconde e terze sono ospitate attualmente nella
sede staccata di via Diaz, mentre le restanti classi del Liceo Classico Europeo sono ospitate presso
la sede di Via Crispi, assieme al Liceo Coreutico.
Le classi del Liceo delle Scienze Umane e del Liceo Pedagogico Sociale sono ubicate presso la sede
di via Zugliano.
Di seguito si elencano gli spazi specifici e le principali attrezzature didattiche presenti nell’Istituto:
Laboratori ed aule speciali e spazi esterni
Laboratorio di informatica Scuola Primaria
Laboratorio di informatica Scuola Secondaria di Primo Grado
Laboratori di informatica per il Liceo Classico Europeo e Liceo delle Scienze Umane/Pedagogico
Sociale
Laboratorio di scienze, fisica e chimica per il Liceo Classico Europeo
Biblioteca Scuola Secondaria di Primo Grado
Vi sono poi un’aula polifunzionale, l’Aula Magna, aula pianoforte, aula TV convittori, aula
ricreazione convittori con attrezzature multimediali, archivi, campo polifunzionale (calcetto e
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Piano dell’Offerta Formativa
tennis), campo di pallacanestro e pallavolo, chiesa, cucina, infermeria, lavanderia, palestra, refettori,
stireria e guardaroba.
Strumenti, attrezzature e sussidi
Sono in dotazione delle Scuole:
 Lavagne luminose
 Videoproiettori interfacciabili con PC
 Videoteca e software linguistico
 Scanner
 Macchine fotografiche e telecamere digitali
 Collegamento ad internet con linea ADSL e Wi Fi
 Rete intranet
 Sito Web
 Attrezzatura per videoconferenze nell’aula magna
 Lavagne Interattive Multimediali (per alcune unità, la fornitura e l’installazione avverrà nel
corso dell’anno scolastico).
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Piano dell’Offerta Formativa
COME SIAMO ORGANIZZATI
Il personale dell’Istituto
I Servizi Amministrativi
Gli orari degli Uffici
Iscrizioni
Organi collegiali
Consiglio di Amministrazione
Rapporti con le famiglie
Supporti per gli studenti
Regolamento d’Istituto
Organo di garanzia
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Piano dell’Offerta Formativa
Il personale dell’Istituto
La Scuola è un sistema complesso di persone che lavora per il conseguimento di uno scopo comune,
nella specificità delle funzioni e delle diverse competenze, in rapporto dinamico con l’ambiente
esterno.
Tutto il personale operante all'interno dell’istituzione scolastica ed educativa è dipendente dallo
Stato e si compone di:
-
Dirigente Scolastico: Maria Letizia Burtulo ([email protected])
Dirigente Amministrativo: Gianfranco Tonetti ([email protected])
Collaboratore del D. S. (per le Scuole): Vania Di Narda ([email protected])
Collaboratore del D. S. (per l’Educandato): Galdino Zanor ([email protected])
Coordinatrice Scuola Primaria: Francesca Misciali ([email protected])
Coordinatore Scuola Secondaria di Primo Grado: Stefano Bulfone ([email protected])
Coordinatrice Liceo Classico Europeo: Vania Di Narda ([email protected])
Coordinatrice del Liceo Pedagogico Sociale/Scienze Umane: Emanuela Filipuzzi
([email protected])
Coordinatrice Liceo Coreutico: Manuela Rojatti ([email protected])
Coordinatore Educandato: Galdino Zanor ([email protected])
Docenti curricolari
Conversatori di madrelingua
Personale educativo
Personale di Segreteria
Personale Amministrativo, Tecnico e Ausiliario
Cuochi
Medico
Infermiera
Vi sono poi docenti e educatori che hanno incarichi specifici:
Funzioni Strumentali al Piano dell’Offerta Formativa (Visto il C.C.N.L., il Collegio Docenti
Integrato individua le funzioni strumentali al Piano dell’Offerta Formativa ripartite come di seguito
indicato):
Per i docenti:
- Accoglienza stranieri L2
- Supporto alla didattica con riferimento alle metodologie di progettazione e programmazione
- Informatica e nuove tecnologie, classe 2.0
- Sostegno al lavoro dei docenti per l’utilizzo delle nuove tecnologie nella didattica e
documentazione tecnologica
- Servizi per gli studenti (educazione alla salute - rapporto con le rappresentanze)
- Servizi per gli studenti (orientamento in uscita)
- Supporto organizzativo e didattico relativo alla preparazione esame sprachdiplom
- Gestione area POF e gestione progetti
- Curriculo e valutazioni competenze della sc. Primaria in continuità con la scuola secondaria
di primo grado
- Scambi e visite
- Intercultura e rapporti con l’estero.
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Piano dell’Offerta Formativa
Per gli educatori:
- Multimedialità a servizio degli allievi (ECDL, corsi di formazione)
- Multimedialità a servizio degli allievi (supporto alle attività)
- Multimedialità a servizio dei docenti e dell’istituto (supporto ai docenti e alle esigenze
grafiche dell’istituto, video e utilizzo di programmi multimediali)
Referenti di sede per il personale docente
A causa della dispersione delle sedi sul territorio cittadino, si sono istituite le figure del referente di sede ed
in alcuni casi del suo sostituto, con l’incarico di segnalare al Dirigente Scolastico, in forma orale o scritta, i
problemi o/e esigenze riguardanti la sede, in merito a situazioni o eventi che, rilevati nel proprio orario di
servizio, comportano rischi per l’incolumità degli studenti della sede; coordina le attività didattiche e gestisce
gli spazi per lo svolgimento delle medesime all’interno della sede; controlla la corretta diffusione delle
informazioni comunicate attraverso circolari; controlla la reperibilità in sede dei registri generali dei voti
degli studenti e gestisce i registri stessi in occasione dei ricevimenti generali dei genitori; firma la convalida
dei libretti personali degli studenti in rappresentanza del Dirigente Scolastico; verifica i permessi di entrata
fuori orario e uscita anticipata degli studenti e firma le richieste espresse tramite libretto personale; coordina
i docenti afferenti alla sede; rileva, nell’ambito delle proprie ore di servizio eventuali assenze di docenti e le
comunica alla segreteria del personale ed eventualmente le attribuzione di supplenza a docente disponibile;
contatta le famiglie per comunicazioni in merito ad assenze, permessi e comportamenti non rispettosi del
regolamento di istituto da parte degli studenti della sede; collabora con i Coordinatori delle altre sedi
scolastiche, con il Coordinatore di sede degli Educatori e con il personale Ata in servizio nella sede; controlla
il corretto utilizzo delle attrezzature di cui la sede è dotata e segnala i problemi.
Referenti di sede per il personale educativo
Ricalcano fondamentalmente i compito del coordinatore di sede dei docenti, coprendo in particolar modo la
fascia pomeridiana.
Coordinatori di classe
Svolge la funzione di coordinatore della programmazione di classe, si occupa della raccolta e organizzazione
del materiale necessario per lo svolgimento dei consigli di classe ed in particolare degli scrutini, coordina le
proposte di attivazione degli interventi didattici e delle iniziative extracurricolari e coordina l’adozione dei
libri di testo della classe.
Si occupa inoltre di individuare e segnalare al docente responsabile i casi di allievi che effettuino un rilevante
numero di ritardi e/o di assenze, cura la tenuta del registro relativo alla classe per le assenze, i ritardi e le
uscite anticipate e ne riferisce la sintesi al Consiglio di classe, rileva le situazioni negative di profitto e di
condotta al fine di consentire al Consiglio di Classe di individuare le azioni necessarie, sia per quanto
riguarda gli interventi didattici sia per quanto riguarda i provvedimenti disciplinari.
Cura inoltre i rapporti tra le famiglie e il Consiglio di Classe, si occupa della divulgazione delle linee guida
del P.O.F., cura l’informazione presso le famiglie delle iniziative extracurricolari e degli interventi educativi
promossi dall’Istituto e prende gli opportuni contatti nei casi di alunni per i quali si rilevi come necessario
l’intervento della famiglia;
Coordinatori dei dipartimenti
Il coordinatore del dipartimento ha il compito della definizione annuale dell’offerta formativa e la verifica
periodica delle attività didattiche, del coordinamento della progettazione dei percorsi didattici proposti dai
docenti del dipartimento, del coordinamento della progettazione dell’attività di accoglienza, di recupero e di
approfondimento e delle attività extracurricolari in cui sia coinvolto il dipartimento, dell’acquisizione delle
proposte di aggiornamento, della verbalizzazione e rilevazione delle presenze nelle riunioni di dipartimento,
della relazione periodica al D.S. sullo stato del dipartimento, della partecipazione alle varie fasi
dell'orientamento e della verifica del P.O.F..
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Piano dell’Offerta Formativa
I Servizi Amministrativi
All'albo delle singole Scuole, nelle specifiche bacheche, vengono tempestivamente esposti tutti gli
atti necessari ad una precisa informazione all'utenza.
Le bacheche di affissione delle predette informazioni si trovano per la Scuola Primaria e per la
Scuola Secondaria di Primo grado presso la porta d'ingresso all'Istituto (via Gemona, 21).
Viste le varie sedi scolastiche delle Scuole Superiori, l’albo-allievi, si trova negli appositi spazi
individuati in ciascuna di esse.
I reclami possono essere espressi oralmente alla Direzione; qualora si desiderasse una risposta
formale ai suddetti reclami, essi dovranno essere in forma scritta e contenere generalità, indirizzo e
reperibilità del richiedente.
Il presente documento (suscettibile di variazioni in itinere), verrà gratuitamente distribuito ai
rappresentanti dei genitori che ne facessero richiesta. Agli altri genitori interessati verrà consegnato
al prezzo di costo delle fotocopie.
Gli orari degli Uffici
Direzione
Il Dirigente Scolastico riceve ogni giorno, di norma al mattino, dal lunedì al sabato previo
appuntamento.
Il Direttore Generale dei Servizi Amministrativi riceve su appuntamento.
Articolazione delle Segreterie:
- Area Segreteria Generale-Protocollo-Progetti ([email protected])
- Area Contabilità-Educandato (contabilità@uccellis.ud.it)
- Area Contabilità Istituti
- Area Acquisti e Patrimonio ([email protected])
- Area Personale
Gli orari di apertura al pubblico sono i seguenti: lunedì e mercoledì dalle 10.30 alle 12.30, martedì,
giovedì e venerdì dalle 12.00 alle 14.00 e il sabato dalle 8.30 alle 12.30
- Area Alunni ([email protected])
Gli orari di apertura al pubblico sono i seguenti: dal lunedì al sabato dalle ore 10.30 alle ore 12.30 e
il sabato dalle 8.30 alle 12.30
Si specifica in particolar modo quanto segue:
Ufficio relazioni con le famiglie
Orario di apertura al pubblico: dal lunedì al venerdì, con orario 10.30 – 12.30 e il sabato con orario
8.30-12.30.
Durante i periodi di interruzione delle attività didattiche gli orari di apertura al pubblico delle
Segreterie saranno limitati alla fascia antimeridiana. Eventuali modifiche saranno tempestivamente
comunicate.
Iscrizioni
I documenti necessari sono:
domanda di iscrizione, due fotografie, certificato di vaccinazione, certificato di nascita, certificato
di residenza, stato di famiglia, copia fotostatica di un documento identificativo di entrambi i
genitori.
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Piano dell’Offerta Formativa
Per il Liceo Coreutico si deve produrre anche un certificato medico di sana e robusta
costituzione per attività agonistica.
La domanda e i documenti vanno presentati entro il mese di febbraio dell’anno scolastico
precedente tramite l’Istituzione scolastica di appartenenza.
Per le Scuole Primaria e Secondaria di Primo Grado, per il Liceo Classico Europeo e per la sezione
con sperimentazione Multimediale del Liceo Pedagogico Sociale e del Liceo delle Scienze Umane e
del Liceo Coreutico è obbligatoria l’iscrizione al semiconvitto, che si effettua compilando
l’apposito modulo fornito dall’Amministrazione nei tempi dalla stessa indicati, versando
contestualmente la prima rata della retta.
Per conoscere l’importo della retta si può ricevere informazioni contattando l’Ufficio Relazioni con
le Famiglie.
L’iscrizione alla sezione base del Liceo delle Scienze Umane prevede il versamento di una quota di
180,00 Euro in unica rata; non è obbligatoria l’iscrizione al semiconvitto anche se la stessa dà
precedenza in caso di esubero di richieste.
Criteri di ammissione
Per le iscrizioni verranno considerati, oltre all’ordine di presentazione della domanda, i seguenti
criteri di precedenza:
- avere fratelli già frequentanti l’Istituto;
- essere stati allievi della Scuola Primaria “Uccellis”;
- essere stati allievi della Scuola Secondaria di Primo Grado “Uccellis”;
- per il Liceo delle Scienze Umane essere iscritti al Convitto o al Semiconvitto;
- per il Liceo Classico Europeo ottenere utile punteggio nella graduatoria* della Scuola;
Qualora le domande fossero superiori ai posti disponibili, il Dirigente Scolastico terrà conto delle
esigenze personali e delle problematiche lavorative dei genitori.
* La graduatoria verrà formulata tenendo conto: delle lingue straniere studiate nella Scuola
Secondaria di Primo Grado di provenienza, del consiglio orientativo e del giudizio globale
formulato dall’Equipe Pedagogica della Terza classe e, qualora fosse necessario, dei risultati di una
prova attitudinale.
Organi collegiali
Per consentire la partecipazione democratica alla gestione della Scuola, dando ad essa il carattere di
una comunità che interagisce con la più vasta comunità sociale e civica, sono stati istituiti (D.P.R.
416/74), a livello di istituto, provinciale e nazionale, gli Organi Collegiali della Scuola: Consiglio di
Classe, Collegio dei Docenti. Entro il 31 ottobre di ogni anno il Dirigente Scolastico convoca per
ciascuna classe l’assemblea dei genitori per eleggerne i rappresentanti.Le elezioni avvengono sulla
base di una unica lista per classe in cui sono compresi tutti i genitori elettori. I rappresentanti di
classe hanno la facoltà di convocare un’assemblea dei genitori priva della componente dei Docenti
nei locali scolastici, previa richiesta scritta al Dirigente Scolastico, da presentarsi con un anticipo di
almeno otto giorni.
Collegio dei Docenti
E’ formato dal Dirigente Scolastico, da tutti i Docenti e da tutti gli Educatori.
Ha potere deliberante in materia di funzionamento didattico della Scuola; cura la programmazione
educativa e didattica al fine di agevolare il diritto allo studio e la piena formazione della personalità
degli alunni; promuove l’adeguamento dei programmi alle specifiche esigenze dei ragazzi e
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Piano dell’Offerta Formativa
favorisce il coordinamento interdisciplinare; indica i criteri metodologici e procedurali e formula le
relative delibere; decide sulle proposte didattico-educative provenienti da altri organi collegiali.
Rientrano nelle attività del Collegio Docenti i coordinamenti di area o di disciplina che traducono le
linee generali del Collegio in percorsi formativi di disciplina.
Consigli di Interclasse
Sono formati dai Docenti e dagli Educatori della Scuola Primaria e da un rappresentante dei
genitori per ogni classe. La componente dei genitori partecipa a tutte le sedute ad esclusione di
quella prevista in caso di eventuali non promozioni.
La programmazione educativa elaborata collegialmente da Docenti ed Educatori viene presentata ai
genitori in occasione dell’assemblea dei genitori convocata entro il mese di ottobre e
successivamente fatta propria dal Consiglio di Interclasse entro il mese di novembre.
Équipes pedagogiche (Consigli di Classe) per la Scuola Primaria di Primo Grado
Sono formate dai Docenti, dagli Educatori della classe e da quattro rappresentanti dei genitori che
partecipano alle sedute dei Consigli di Classe con esclusione degli scrutini e delle sedute
straordinarie.
I Consigli di Classe programmano le attività entro il mese di novembre e le comunicano ai
rappresentanti di classe; entro lo stesso termine i singoli Docenti predispongono i propri piani di
lavoro.
Consigli di Classe per le Scuole Secondarie di Secondo Grado
Sono formati dai Docenti, da due rappresentanti dei genitori e da due rappresentanti degli studenti.
L’Educatore della classe, pur non avendo diritto di voto, partecipa a fini consultivi alle riunioni dei
Consigli di Classe. Le componenti genitori e studenti partecipano alle sedute dei Consigli di Classe
con esclusione dei momenti valutativi degli scrutini e delle sedute straordinarie dedicate agli allievi
con il sostegno o alla trattazione dei provvedimenti disciplinari.
I Consigli di Classe programmano le attività entro il mese di novembre e le comunicano ai
rappresentanti di classe dei genitori; entro lo stesso termine i singoli Docenti predispongono i propri
piani di lavoro.
Assemblea d’Istituto
Con cadenza mensile ha luogo, su richiesta degli studenti, un’assemblea d’Istituto, della durata
massima di cinque ore, su temi concordati dagli allievi con i Docenti referenti: possono essere
invitati ospiti esterni per organizzare dei dibattiti e possono essere proiettati film su argomenti e
tematiche varie.
Assemblea di Classe
Con cadenza mensile gli studenti organizzano un’assemblea di Classe della durata di due ore per
discutere i principali argomenti della vita scolastica.
Comitato studentesco
E’ formato dai rappresentanti degli allievi di tutte le classi e dai due rappresentanti d’Istituto alla
consulta.
Consulta provinciale degli studenti
Gli allievi delle scuole secondarie di secondo grado eleggono due rappresentanti degli studenti alla
Consulta provinciale. La carica ha durata biennale.
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Piano dell’Offerta Formativa
Risorse Finanziarie: organizzazione e gestione
Il Collegio Docenti definisce il piano finanziario per la realizzazione del progetto d’Istituto e
stabilisce i criteri di ripartizione dei fondi per ciascuna attività nonché le tipologia dei compensi: a
ore o a forfait. Per l’anno scolastico 2012-2013 saranno selezionate, in merito alla distribuzione dei
fondi, le attività di seguito elencate in ordine prioritario: supplenze; interventi didattici educativi
integrativi; attività dei laboratori multimediale e musicale; attività per l’educazione alla salute;
attività dei gruppi sportivi; preparazione degli scambi, delle visite e dei viaggi d’istruzione; attività
di collaborazione con la Dirigenza, di coordinamento per materia e di classe; elaborazione del Piano
dell’Offerta Formativa; gestione delle biblioteche; attività di orientamento; partecipazione alle
giornate di “Scuola Aperta”.
Consiglio di Amministrazione
Come da R.D. 23712/1929 gli Educandati dipendono dal Ministero della Pubblica Istruzione e
prevedono la presenza per statuto di un Consiglio di Amministrazione.
L’attuale Consiglio di Amministrazione è stato nominato con Decreto del MIUR del 4/10/2007 e ha
durata triennale. Non essendo stato nominato il nuovo C.d.A, l’attuale rimarrà in carica fino al
subentro del successivo.
Il Consiglio di Amministrazione è formato da un Presidente, due rappresentanti del Ministero della
Pubblica Istruzione, un rappresentante dell’Amministrazione Provinciale ed un rappresentante
dell’Amministrazione Comunale; esso delibera sul bilancio di previsione, sul conto consuntivo, sui
contratti e le convenzioni di qualsiasi natura, sulla misura delle rette e di ogni altra contribuzione e
l’incremento del patrimonio, vigila sul personale di ogni categoria e grado e sul funzionamento del
Convitto e delle Scuole ed esercita tutte le altre attribuzioni affidategli dalle leggi, dai regolamenti e
dagli statuti.
Commissario straordinario Consiglio d'istituto
Nominato
dall’Ufficio
Scolastico
Regionale, il Commissario straordinario
assume le funzioni del Consiglio
d’Istituto, collaborando con gli organi
collegiali nella gestione della vita
scolastica con le attribuzione previste
dall’art. 9 del D.L. 28.05.1975.
Commissario Straordinario è stato nominato la sig.ra Maria Giuseppina Bonifacio.
Rapporti con le famiglie
Scuola Aperta
Si tratta di un’ iniziativa destinata agli studenti che intendano iscriversi alla Scuola Secondaria di
Primo e Secondo Grado. A novembre, dicembre, gennaio e febbraio, la Scuola è aperta alle visite.
Alcuni Docenti ed Educatori sono a disposizione delle famiglie interessate per illustrare il
funzionamento e le caratteristiche delle Scuole (di norma le giornate di apertura sono fissate di
sabato pomeriggio o di domenica mattina).
Comunicazioni
Le comunicazioni Scuola-Famiglia avvengono attraverso il libretto personale dell'allievo che deve
essere tenuto con la massima cura.
Sul libretto personale vengono trascritte le valutazioni riportate dagli alunni nelle verifiche
periodiche che devono esser controfirmate puntualmente dai genitori.
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Piano dell’Offerta Formativa
La Scuola si riserva anche la possibilità di trasmettere notizie riservate o di altro tipo tramite lettera
oppure tramite comunicazione telefonica.
Incontri con i Docenti
Al fine di favorire ed agevolare un contatto con le famiglie degli allievi, il più possibile costante e
proficuo, la Scuola ha disposto diversi tempi e modalità per i colloqui individuali che ogni genitore
può avere con i singoli Docenti.
Ogni Docente stabilisce ad inizio dell’anno scolastico un orario di ricevimento settimanale, di
norma della durata di un'ora, che si sospende nelle settimane immediatamente precedenti gli scrutini
di fine quadrimestre e di fine anno.
Sono inoltre previsti due incontri generali in orario pomeridiano, nei mesi di dicembre e di aprile.
Gli Educatori e i Docenti dei corsi facoltativi pomeridiani sono a disposizione delle famiglie per
colloqui individuali, secondo un calendario fissato ad inizio anno e che prevede incontri di norma
quindicinali.
Le schede di valutazione del primo quadrimestre sono distribuite agli allievi direttamente dal
Dirigente Scolastico; quelle del secondo quadrimestre sono consegnate ai genitori dal Docente
Coordinatore di classe.
In occasione delle festività natalizie e in prossimità della fine dell’anno scolastico, sono previsti dei
momenti di incontro e di esibizione (saggio di: pianoforte, danza, judo; rappresentazioni teatrali e
musicali, FestUccellis) cui sono invitate a partecipare le famiglie.
Supporti per gli Studenti
E’ previsto il supporto dello “Sportello Studenti” e della “Mediazione linguistica per allievi
stranieri”.
Lo “Sportello Studenti” è destinato ad attività di recupero e/o consolidamento di conoscenze
disciplinari .
La “Mediazione linguistica per allievi stranieri” è un progetto destinato al sostegno e alla Didattica
della Lingua italiana (L2) per gli allievi stranieri iscritti nelle nostre Scuole condotto da un Docente
specializzato.
Regolamento d’Istituto
La vita della comunità scolastica si basa sulla libertà di espressione, di pensiero, di coscienza e di
religione, sul rispetto reciproco di tutte le persone che la compongono, quale che sia la loro età e
condizione, nella valorizzazione delle peculiarità ideologiche, sociali e culturali di ciascuno.
Pertanto i progetti didattici e l'azione educativa dell’Istituto si fondano sulla qualità delle relazioni
Insegnante-Studente, allo scopo di promuovere l’armonico sviluppo della personalità dei giovani,
attraverso l'educazione alla consapevolezza, la valorizzazione dell’identità personale, del senso di
responsabilità e dell’autonomia individuali in modo da perseguire il raggiungimento di obiettivi
culturali e professionali adeguati all'evoluzione delle conoscenze e all'inserimento nella vita attiva.
Diritti degli studenti
1. Lo studente ha diritto ad una formazione culturale e professionale qualificata che rispetti e valorizzi, anche
attraverso l'orientamento, l'identità di ciascuno e sia aperta alla pluralità delle idee. La Scuola persegue la
continuità dell'apprendimento e valorizza le inclinazioni personali degli studenti, anche attraverso
un'adeguata informazione e la possibilità di formulare richieste, di sviluppare temi liberamente scelti e di
realizzare iniziative autonome.
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Piano dell’Offerta Formativa
2. La comunità scolastica promuove la solidarietà tra i suoi componenti e tutela il diritto dello studente alla
riservatezza.
3. Gli studenti partecipano, per quanto di loro competenza, attivamente e responsabilmente alla vita e alle
iniziative scolastiche.
Gli studenti hanno altresì diritto ad una valutazione trasparente e tempestiva che li conduca ad individuare i
propri punti di forza e di debolezza e a migliorare il proprio rendimento.
4. Nei casi in cui una decisione influisca in modo rilevante sull'organizzazione della Scuola, gli studenti o i
loro genitori potranno essere chiamati ad esprimere la loro opinione.
5. Le attività didattiche curricolari e le attività facoltative previste dall’Educandato sono organizzate secondo
tempi e modalità che tengono conto dei ritmi di apprendimento e delle esigenze degli studenti. L’adesione ad
esse richiede in ogni caso una seria e costante partecipazione.
6. Diritto di riunione e di assemblea per la Scuola Secondaria di Secondo Grado.
La richiesta per l'Assemblea di Classe o d'Istituto deve essere presentata al Capo d'Istituto di norma con
almeno sette giorni di anticipo. La durata dell'Assemblea deve essere commisurata al numero e
all'importanza degli argomenti trattati. In alternativa una parte delle ore può essere impiegata per attività
culturali, concordate con gli insegnanti ed autorizzate dal Capo d'Istituto.
Si ricorda che l'Assemblea equivale alle lezioni curricolari, per cui è obbligatoria la presenza degli allievi per
tutta la durata e le eventuali assenze dovranno essere giustificate.
Gli allievi possono riunirsi all'interno dell'edificio della scuola, in orario non scolastico, previa
richiesta scritta al Capo d'Istituto, formulata con almeno sette giorni di anticipo, in cui saranno
indicati i motivi della riunione e il numero dei partecipanti. Gli Insegnanti, scelti di volta in volta,
garantiranno la sorveglianza.
Anche ai genitori, per trattare argomenti inerenti le problematiche scolastiche dei loro figli, è
garantito il diritto di riunione all'interno della Scuola, con richiesta scritta formulata al Capo
d'Istituto dai loro rappresentanti con almeno sette giorni di anticipo, al fine di concordare orari e
spazi compatibili con l'organizzazione scolastica.
In materia di Organi Collegiali si rimanda alle vigenti disposizioni ministeriali.
Doveri degli studenti
1.Gli studenti sono tenuti a frequentare regolarmente i corsi e ad assolvere assiduamente agli
impegni di studio. Ogni allievo è tenuto a rispettare la massima puntualità in tutte le attività
scolastiche e pomeridiane, sia didattiche curricolari e curricolari integrative, sia aggiuntive
facoltative.
Gli allievi devono entrare a scuola alle ore 7,55 ed essere in aula al suono della campanella d'inizio
delle lezioni, alle ore 8,00. Chi arriva in ritardo, oltre a commettere infrazione disciplinare, disturba
lo svolgimento delle lezioni.
Il ritardo dovrà essere giustificato con le modalità che seguono:
- se inferiore a 10 minuti, direttamente dall’Insegnante;
- se superiore a 10 minuti, l’ammissione in classe dovrà essere autorizzata dal Dirigente Scolastico
o, in sua assenza, dal Collaboratore del D.S. o, in subordine, dal Docente Coordinatore dei diversi
ordini scolastici.
In caso di ritardo abituale, ne sarà informata la famiglia e saranno presi opportuni provvedimenti
disciplinari.
Le assenze sono giustificate soltanto per motivi di salute o per gravi motivi di famiglia. La
giustificazione deve essere presentata, al rientro, all'insegnante della prima ora e, se l'assenza ha
superato i cinque giorni, deve essere vistata dal Capo d'Istituto o, in sua assenza, dal Collaboratore
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Piano dell’Offerta Formativa
del D.S. competente. Per le Scuole Secondarie di Secondo Grado, come indicato sul libretto
personale, dopo la quinta assenza del l° quadrimestre o la decima del 2° l'allievo sarà ammesso in
classe, previo colloquio tra genitore e Dirigente Scolastico (o dal Collaboratore del D.S.) al
momento del rientro o successivamente in data da concordare.
La giusta attenzione alla collaborazione educativa scuola-famiglia rende opportuno che le richieste
di giustificazione firmate dagli allievi maggiorenni siano controfirmate dai genitori per conoscenza.
Si richiama l'attenzione di tutti sull'opportunità di limitare al massimo le assenze che,
interrompendo il corso regolare degli studi, incidono negativamente sulla preparazione.
L'astensione dalle lezioni, sia pure per partecipare a manifestazioni studentesche non
specificatamente autorizzate dal Centro Servizi Amministrativi, è comunque un'assenza
ingiustificata. Sul libretto personale il genitore può soltanto dichiarare di essere a conoscenza
dell'assenza per partecipazione a manifestazione studentesca del proprio figlio.
Le richieste di entrata e/o uscita fuori orario scolastico, consentite solo per giustificati motivi, che
dovranno essere di volta in volta specificati ed eventualmente (a richiesta) corredati da apposita
documentazione, devono essere firmate dal genitore sul libretto personale e presentate al Capo
d'Istituto o, in sua assenza, al Collaboratore del D.S. I permessi di uscita anticipata dovranno essere
consegnati al Collaboratore del D.S. entro le ore 9.00 del giorno antecedente all’uscita. In assenza
di specifica autorizzazione all’uscita anticipata vistata dal Collaboratore del D.S., l’allievo potrà
uscire solo se accompagnano personalmente dai genitori
L'uscita anticipata o posticipata dal Semiconvitto deve essere richiesta dai genitori sugli appositi
moduli che si trovano presso la portineria, di norma entro le ore 9,00 del giorno precedente l’uscita.
In caso di malessere improvviso, la famiglia sarà avvertita telefonicamente dal personale della
Scuola e l'allievo potrà uscire anticipatamente solo se accompagnato da un familiare, da persona
autorizzata dalla famiglia o su indicazioni della famiglia stessa.
2. Poiché ogni studente ha diritto ad usufruire al meglio delle ore di lezione e di studio, ognuno è
tenuto ad evitare qualsiasi forma di disturbo (quali ad esempio brusio, uscite dall'aula ed inutili
spostamenti, attivazione di apparecchi elettronici, ecc.). In particolare gli allievi devono attendere in
aula l'arrivo del Docente.
3. Gli studenti sono tenuti ad avere nei confronti del Dirigente Scolastico, dei Docenti, degli
Educatori, del personale tutto della Scuola e dei loro compagni lo stesso rispetto, anche formale, che
chiedono per se stessi, nel naturale rispetto dei ruoli. Gli studenti sono tenuti ad adeguare il loro
comportamento alle indicazioni che sono loro formulate dal personale docente, educativo e dal
personale ausiliario.
4. Nell'esercizio dei loro diritti e nell'adempimento dei loro doveri gli studenti sono tenuti a
mantenere un comportamento corretto e coerente con i principi in premessa.
Ogni allievo della Scuola Primaria e Secondaria di Primo Grado deve indossare il grembiule. Quelli
della Scuola Secondaria di Secondo Grado sono tenuti ad un abbigliamento decoroso e consono
all'ambiente scolastico.
Gli allievi della Scuola Primaria e Secondaria di Primo Grado devono effettuare i propri
spostamenti, accompagnati dagli insegnanti o dagli educatori, in fila e in silenzio.
Gli allievi sono tenuti a mangiare ciò che il menù propone; diete particolari sono accolte dalla
Direzione solo su presentazione di prescrizione medica.
A tavola ogni allievo è tenuto ad un comportamento corretto, compreso un tono di voce basso nella
conversazione.
Gli studenti sono tenuti ad osservare le disposizioni organizzative e di sicurezza. Ogni allievo,
durante la ricreazione sia all'interno dell'edificio sia in giardino, deve osservare le norme della
buona educazione.
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Piano dell’Offerta Formativa
5. Gli studenti condividono la responsabilità di rendere accogliente l'ambiente scolastico, avendone
cura e rispetto; sono tenuti ad utilizzarne correttamente le strutture, i macchinari e i sussidi didattici
e a comportarsi in modo da non arrecare danni.
6. La Scuola ha dotato di armadietti e scrivanie le aule in cui gli allievi permango nell’arco
dell’intera giornata scolastica. Questa misura non esonera peraltro gli allievi da un'adeguata
custodia dei propri beni; si consiglia quindi di non portare oggetti di valore o cospicue somme di
denaro.
La Scuola non risponde in caso di ammanchi di qualsiasi genere.
7. L'uso del telefono d'Istituto è consentito soltanto per comunicazioni gravi ed urgenti alle famiglie
e deve essere autorizzato dal Capo d'Istituto o, in sua assenza, dal Collaboratore del D.S. I telefoni
cellulari devono in ogni caso essere spenti prima dell'entrata in aula.
8. I Convittori sono tenuti al rispetto delle norme che regolano la vita convittuale, approvate dal
Consiglio d'Amministrazione dell'Educandato, specificate nel modulo d'iscrizione.
Infrazioni disciplinari
La responsabilità disciplinare è personale.
Sono da considerarsi infrazioni:
- la mancata osservanza dei doveri scolastici;
- la mancata osservanza delle indicazioni e/o richieste formulate dal personale delle Scuole;
- la mancata osservanza degli orari scolastici (ritardi, uscite non autorizzate anche dal
semiconvitto);
- l’omissione, da parte degli allievi, delle comunicazioni e delle valutazioni degli insegnanti;
- la contraffazione o l’alterazione di dati su documenti ufficiali;
- qualunque tipo di prevaricazione fisica e/o psicologica o qualsiasi forma di negazione dei diritti
altrui;
- le azioni che arrechino danno alla struttura, agli arredi, alle strumentazioni didattiche dell'Istituto;
- le azioni che offendano il decoro e la morale o comunque ledono l'immagine e l'azione educativa
della Scuola;
- la mancata osservanza delle norme di sicurezza.
Provvedimenti disciplinari
I provvedimenti disciplinari hanno finalità educativa e tendono al rafforzamento del senso di
responsabilità ed al ripristino dei corretti rapporti all'interno della comunità scolastica.
Fermo restando l'obbligo al risarcimento del danno materiale provocato dall'allievo nei confronti
della struttura, degli arredi e delle strumentazioni didattiche dell'Istituto, i provvedimenti
disciplinari saranno applicati dopo aver valutato l'azione lesiva in relazione ai seguenti parametri:
- intenzionalità e/o recidività del fatto;
- età dell'allievo trasgressore;
- entità del danno fisico e/o morale;
- contesto in cui si è verificato il fatto.
Gli Organi competenti, sentite le ragioni dell'interessato e valutata la gravità dell’infrazione,
stabiliranno la sanzione: essa potrà consistere sia nella restrizione o sospensione dalle attività
didattiche, culturali e sportive, sia nell’incremento delle ore di presenza dell'allievo all'interno
dell'Istituto.
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Piano dell’Offerta Formativa
Le sanzioni ed i provvedimenti disciplinari che comportino il temporaneo allontanamento dalla
comunità scolastica sono deliberati dal Consiglio di Classe/ Equipe Pedagogica limitatamente alla
componente Docenti, salvo espressa richiesta di presenza delle altre componenti da parte dei
genitori dell'allievo interessato.
I provvedimenti disciplinari sono impugnabili nelle forme e nei modi previsti dall' art. 5 del D.P.R.
24 giugno 1998 n. 249.
Qualora gli alunni derogassero alle norme di comportamento stabilite, gli Insegnanti opereranno
come segue:
- ammonizione verbale all'alunno;
- comunicazione alla famiglia;
- segnalazione alla Presidenza per individuare forme più decise di intervento.
Ai genitori sarà richiesto di:
- controllare con frequenza il libretto delle comunicazioni Scuola - Famiglia;
- responsabilizzare i figli sul materiale da portare (o da non portare) a Scuola;
- verificare l’andamento didattico e formativo dei propri figli attraverso i colloqui con Insegnanti ed
Educatori nelle sedi e nei momenti prestabiliti.
Organo di garanzia
La Scuola ha istituito un apposito organo interno di garanzia.
L’organo di garanzia è così costituito:
- Dirigente Scolastico
- Coordinatore dell’indirizzo scolastico
- I due docenti titolari incaricati del Comitato di Valutazione
- Rappresentanti dei genitori di Classe e del Consiglio di Classe
- Rappresentante nella Consulta degli Studenti
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Piano dell’Offerta Formativa
IL LICEO CLASSICO EUROPEO
Finalità
Certificazioni internazionali
Discipline
Obiettivi formativi e cognitivi
Metodologie didattiche
Valutazioni
Quadro orario
Laboratori e progetti didattici
Scambi e soggiorni
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Piano dell’Offerta Formativa
Il Liceo Classico Europeo è un corso sperimentale che consente di conseguire un diploma di
indirizzo Classico-umanistico con una particolare attenzione alle due Lingue straniere curricolari,
l’Inglese e il Tedesco.
La collocazione di questa scuola presso l’Educandato permette di utilizzare la sua struttura
convittuale, ottimizzando la socializzazione e la collaborazione fra Docenti, Educatori ed allievi .
Finalità
-
Finalità generali
acquisire strumenti culturali utili per comprendere la complessità e l’interdipendenza dei
fenomeni del mondo attuale e quindi sapervisi inserire in modo adeguato;
essere criticamente consapevoli dei diritti dell’uomo e orientarsi al dialogo, alla solidarietà,
al rispetto della dignità umana e delle differenze;
comprendere i valori legati al processo d’integrazione europea.
Il progetto di “Liceo Europeo” si ispira agli articoli 126-127-128 del trattato di Maastricht in cui si
auspica una dimensione “europea” dell’insegnamento e la diffusione delle Lingue degli stati
membri per il miglioramento della conoscenza della cultura e della storia dei popoli europei.
Il Ministero della Pubblica Istruzione autorizza l’avvio della sperimentazione del Liceo Classico
Europeo sul territorio nazionale solo se annesso ad una struttura convittuale come è quella
dell’Educandato “Uccellis”.
La struttura convittuale infatti è la sola a consentire l’ampliamento del tempo-scuola riconducendo
lo studio individuale degli alunni alla guida dei Docenti e di quanti con essi collaborano;
l’articolazione didattica di tutte le discipline nelle fasi della lezione e del laboratorio permette di
adeguare l’insegnamento ai ritmi e alle modalità dell’apprendimento introducendo nella Scuola la
metodica “dell’apprendere insieme, facendo” e, al tempo stesso, garantisce un consistente
alleggerimento del carico di lavoro e di studio domestico.
Le ore settimanali di laboratorio sono un momento di esercizio e di affinamento delle abilità
cognitive e delle competenze operative previste in sede di programmazione; durante tali spazi la
classe può essere riorganizzata in diverse modalità di lavoro in rapporto alla necessità (sottogruppi
di ricerca e di approfondimento o forme di cooperative learning).
La struttura del curricolo attualmente è prevista come quinquennale e comprende un biennio e un
triennio: il biennio assolve il compito di congiunzione con le diverse Scuole degli allievi di
provenienza europea e con la Scuola Secondaria di I grado italiana, attraverso l’introduzione delle
materie caratterizzanti l’indirizzo; il triennio realizza gli obiettivi specifici del progetto.
I riferimenti culturali del Liceo Classico Europeo sono la tradizione umanistica e linguistica, lo
sviluppo scientifico, l’espressione artistica e l’attenzione alle scienze giuridico-economiche e alle
loro interconnessioni.
L’utenza è istituzionalmente multinazionale: ciò consente di creare le condizioni per un modello di
convivenza fondato sulla collaborazione e agevola l’apprendimento e lo scambio linguistico.
A questo è finalizzata anche la presenza, oltre che di Lettori madrelingua, di Docenti provenienti
dai Paesi dell’Unione Europea e del Nord America.
Dal settembre 2006 si è aggiunta anche la Sezione Internazionale di Liceo Classico Europeo
riconosciuta dal Ministero dell’Istruzione tedesco. Il piano orario prevede l’insegnamento di due
discipline in lingua tedesca e di almeno una disciplina in lingua inglese. L’esame di stato finale
include una prova di lingua tedesca e il titolo permette l’accesso alle università tedesche senza
ulteriori esami
di accertamento linguistico. Per poter accedere automaticamente alle università tedesche gli studenti
delle altre sezioni invece affrontano l’esame dello Sprachdiplom.
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Piano dell’Offerta Formativa
Il monte ore settimanale e le discipline insegnate in questa sezione “tedesca” sono gli stessi delle
sezioni di ordinamento.
Il Liceo Classico Europeo è una Scuola secondaria di secondo grado, è quinquennale, opera
secondo gli ordinamenti della Scuola di Stato italiana, rilascia al termine del quinquennio il diploma
di maturità classica. Gli alunni iscritti al Liceo Classico Europeo seguono il regime di convittualità
o di semiconvittualità.
Le finalità specifiche del Liceo Classico Europeo sono le seguenti:
-
individuare i tratti comuni e le specificità nazionali che costituiscono l’identità europea per
diventare consapevoli, attraverso lo studio delle Lingue classiche, dell’origine e del
fondamento comuni dell’Europa;
acquisire la conoscenza di due Lingue moderne, presupposto per il dialogo e l’interazione tra
giovani europei delle Scuole Secondarie, anche attraverso l’insegnamento di alcune
discipline curricolari in Lingua straniera da parte di Docenti madrelingua;
ottenere una preparazione scientifico-matematica secondo gli standard previsti nei principali
Paesi dell’Unione Europea;
acquisire la conoscenza di fondamentali nozioni di carattere economico-sociale mediante
l’insegnamento di “Diritto ed Economia”;
utilizzare le esperienze di scambio culturale per sviluppare una rete di relazioni europee ed
extraeuropee.
Queste finalità saranno conseguite attraverso un metodo di lavoro innovativo che, anche in
considerazione del monte ore stabilito, prevede specifiche forme di esercitazione guidata in classe e
di apprendimento multimediale (con particolare riguardo alla Didattica delle lingue e al laboratorio
informatico), tali anche da agevolare e delimitare in maniera adeguata il tempo dedicato allo studio
individuale.
Certificazioni internazionali
Caratteristica esclusiva del Liceo Classico Europeo “Uccellis” è il rilascio delle seguenti
certificazioni internazionali:
-
Certificate of Advanced English per l’Inglese (CAE)
Sprachdiplom (DSD II)per il Tedesco
CELI per la Lingua Italiana
IGCSE dell’Università di Cambridge per Biologia e Geografia
CAE: Certificate of Advanced English è un esame di livello avanzato della Lingua
Inglese (C1, secondo il Quadro di riferimento Europeo). Il superamento del CAE
consente di ottenere un attestato di alto livello spendibile sia nel mondo del lavoro sia
nell’ambito dell’istruzione superiore per gli studenti che intendano frequentare corsi di
studi universitari non solo nel Regno Unito ma in molti altri paesi nel mondo. L’esame
consta di cinque prove, sia orali sia scritte e riguarda tutte le classi terze e quarte del
Liceo Europeo anche se la preparazione allo stesso inizia negli anni precedenti. Nel
mese di settembre del quarto anno comincia la preparazione intensiva degli allievi che
prosegue con le lezioni curricolari di Lingua Inglese.
Le tasse di iscrizione e i costi per la preparazione all’esame sono a carico
dell’Educandato.
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Piano dell’Offerta Formativa
Nel caso in cui l’allievo non dovesse superare il suddetto esame, egli risulterà iscritto
alla sessione successiva nuovamente a livello di CAE oppure potrà optare per il livello
di First Certificate (B2, secondo il Quadro di riferimento Europeo). Anche in questo
caso, i costi saranno a carico dell’Educandato.
Sprachdiplom der Kulturministerkonferenz Stufe II: è un diploma di Lingua che
riconosce la competenza linguistica necessaria per accedere alle Università tedesche e
certifica l’acquisizione del livello C1 (o B2) secondo il Quadro di riferimento Europeo.
E’ gestito dalla sezione competente del Ministero della Pubblica Istruzione della
Repubblica Federale di Germania che si occupa della diffusione e dell’insegnamento
della lingua tedesca nel mondo. La prova consta di cinque prove, sia orali sia scritte e
riguarda le classi quinte del Liceo Europeo - ad esclusione della sezione con maturità
internazionale tedesca - anche se la preparazione allo stesso inizia negli anni
precedenti. Non sono previste spese a carico delle famiglie.
CELI: Certificazione di Lingua Italiana è un esame di conoscenza della Lingua Italiana
per allievi non italofoni.
L’”Uccellis” è convenzionato con l’Università per stranieri di Perugia ed è sede degli
esami CELI. Nell’arco dell’intero anno scolastico vengono organizzate attività
specifiche che, importanti per il rilevamento dei progressi fatti dagli studenti
nell’apprendimento della lingua, sono utilissime esercitazioni in vista delle prove
previste dagli esami CELI per tutti i gradi di competenza (dal 1° al 5° livello). Le prove
sono organizzate e seguite da Docenti che hanno seguito specifici corsi di formazione.
Il costo di tutti gli esami è di Euro 90,00 circa, a carico delle famiglie.
IGCSE: Le certificazioni di International Certificate of Secondary Education
dell’Università di Cambridge offrono agli allievi del Liceo Classico Europeo la
preparazione al superamento di due esami, uno di Biologia e una di Geografia,
entrambi in lingua inglese che attestano la padronanza in curricula specifici elaborati
dall’Università di Cambridge. Sono certificazioni riconosciute a livello internazionale.
La preparazione a queste prove avviene in orario curricolare, a cura dei docenti
dell’Uccellis, formati alla preparazione ai corsi oggetto d’esame. Gli esami sono per
tutti gli studenti dei corsi coinvolti e hanno luogo all’interno dell’Educandato. Non
sono previste spese a carico delle famiglie. IGCSE dell’Università di Cambridge per
Biologia, Geografia, Geografia Turistica e Scienze Ambientali (per le sezioni B C D) e
Biologia e Scienze Ambientali (per le sezioni A E) A carico della famiglia sono previste
quota parte delle spese per il Diploma ICE sempre rilasciato dal CIE dell’Università di
Cambridge che prevede il superamento di sette certificati da svolgersi in 13 mesi.
Sempre parzialmente a carico delle famiglie gli allievi più motivati vengono preparati
anche a sostenere gli A levels esami disciplinari in lingua inglese di livello superiore.
Discipline
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Piano dell’Offerta Formativa
Caratterizzante il Liceo Classico Europeo è l’insegnamento, fin dal primo anno di corso, di
tre discipline in Lingua Straniera: Scienze, insegnate in lingua inglese, Geografia, insegnata
in lingua inglese o tedesca a seconda delle sezioni, e Storia in Lingua Tedesca. Al secondo e
al quarto anno l’insegnamento di Diritto ed Economia è svolto in parte in Lingua Inglese e
in lingua Tedesca, a cura di un Insegnante madrelingua. L’insegnamento di Storia dell’Arte
può ospitare dei moduli anche in lingua inglese o in lingua tedesca.
Gli Insegnanti madrelingua sono laureati all’estero; i libri di testo sono in Lingua Straniera.
Le lezioni, le verifiche e tutte le interazioni allievo-insegnante avvengono in Lingua
Straniera.
Per agevolare la fase iniziale dell’apprendimento gli Insegnanti svolgono numerose attività di
sintesi, di ripetizione, di arricchimento lessicale; si privilegiano l’uso di strumenti visivi (lucidi,
carte geografiche, tabelle) e la modalità del lavoro di gruppo per facilitare l’allievo
nell’apprendimento graduale dei contenuti disciplinari.
La sperimentazione del Liceo Classico Europeo si prefigge lo scopo di valorizzare il comune
fondamento culturale dell’Europa attraverso l’insegnamento della Lingua e della Letteratura Greca
e Latina.
Le Lettere classiche vengono pertanto concepite come un’unica materia e l’insegnamento delle due
Lingue viene proposto quanto più possibile in forma comparata. Tale approccio didattico ottiene il
duplice vantaggio di agevolare gli alunni nella comprensione del lessico comune e delle strutture
morfo-sintattiche analoghe, oltre a offrire l’occasione per sottolineare l’etimologia greca o latina di
gran parte del nostro vocabolario e di una parte di quello tedesco e inglese.
Nel triennio viene presentata la storia della Letteratura Greca e Latina seguendo
l’evoluzione di alcuni generi letterari che, nati in Grecia, si sono poi sviluppati nella
Letteratura Latina e in quella moderna e contemporanea europea.
La riflessione in chiave comparativa sulla Lingua Greca e Latina è funzionale anche allo studio
delle Lingue moderne: il lessico e le strutture sintattiche delle Lingue Classiche vengono trattate
con l’obiettivo di individuare le radici da cui si sono evolute le principali Lingue Europee.
Le ore settimanali riservate al Greco-Latino sono cinque in tutto il quinquennio, di cui tre dedicate
a lezioni curricolari e due ad attività di laboratorio in cui l’Insegnante (affiancato da un
Conversatore madrelingua per gli studenti tedeschi) promuove l’esercizio personale di traduzione,
la lettura e l’analisi di passi significativi della Letteratura classica.
Significativo per la comprensione del mondo in cui i giovani vivono e in cui svolgeranno la loro
professione è l’insegnamento del diritto che prevede la comparazione tra i sistemi politici e
giuridici, tra le Costituzioni di alcuni paesi europei e i principi essenziali dell’economia per poter
leggere la realtà che ci circonda.
-
Obiettivi formativi e cognitivi
Il Liceo Classico Europeo si propone in particolare di far acquisire agli allievi i seguenti obiettivi
formativi e cognitivi finali:
-
potenziare le capacità di analisi, sintesi, organizzazione e problematizzazione dei
contenuti;
utilizzare un metodo di studio razionale ed efficace, che permetta tra l’altro di vagliare e
sistemare in modo organico i dati;
utilizzare in modo autonomo i testi, anche in Lingua Straniera;
comunicare i contenuti in modo pertinente ed adeguato al dialogo scolastico;
sviluppare nello studio e nell’indagine scientifica l’abitudine al rispetto dei fatti e alla
ricerca di riscontri per le proprie ipotesi.
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
Inoltre in linea con le indicazioni del DM 139 del 22 agosto 2007, con le raccomandazioni del
Parlamento Europeo e del Consiglio Europeo (trattato di Lisbona 2007), il Liceo Classico Europeo,
grazie anche alla molteplicità delle discipline impartite ed alle materie veicolate in lingua straniera,
si propone di promuovere negli studenti il raggiungimento delle seguenti competenze chiave:
-
-
Comunicazione nella madre lingua
Comunicazione nelle lingue straniere
Competenze matematiche e competenze di base in scienze e tecnologie
Competenza digitale
Imparare ad imparare
Competenze sociali e civiche
Consapevolezza ed espressione culturale
Per facilitare il raggiungimento di tali obiettivi, vengono organizzati dei percorsi culturali che
coinvolgono
discipline appartenenti al medesimo asse disciplinare (asse dei linguaggi, asse matematico, asse
scientifico-tecnologico, asse storico-sociale).
L’organizzazione interdisciplinare dell’insegnamento è volta alla realizzazione di percorsi culturali
coerenti, organici, che permettano allo studente di apprendere e sviluppare, sempre nella prospettiva
europea, le sue conoscenze, abilità e competenze.
Metodologie didattiche
La natura sperimentale del Liceo Classico Europeo richiede una forte innovazione delle strategie
metodologiche, della rielaborazione dei contenuti e dell’impiego delle risorse didattiche. Ogni
Insegnante utilizza svariati strumenti didattici e di reperimento delle informazioni: il tradizionale
libro di testo viene affiancato dal laboratorio linguistico, dai contributi di esperti delle varie
discipline, dagli strumenti audio-visivi nonché dall’impiego delle recenti tecnologie multimediali,
rese disponibili dagli avanzati laboratori informatici e multimediali dell’Istituto.
Utilizzo dei Docenti / Flessibilità dell'orario e del gruppo classe
Nell'organizzazione dei corsi di accoglienza, di recupero e nei corsi
aggiuntivi facoltativi si impiegano al meglio le competenze e gli
interessi professionali dei Docenti e degli Educatori.
I corsi possono avere un'impostazione che si basa sia sulle singole classi sia su classi parallele,
raggruppando i ragazzi a seconda delle competenze acquisite, delle lacune riscontrate o delle
preferenze e degli interessi dimostrati.
Insegnanti con conoscenze in settori specifici si occupano di attività teatrali, sportive, culturali e
linguistiche, anche in orari extra-scolastici, superando così la rigida impostazione modulare. I
Conversatori madrelingua sostengono gli allievi sia durante le lezioni curricolari sia nell’attività di
studio; facilitano, con opportune traduzioni, la partecipazione degli allievi stranieri alle attività
didattiche svolte in Lingua Italiana oppure guidano attività di recupero/potenziamento in gruppi di
allievi eterogenei; contribuiscono allo sviluppo di alcune unità didattiche in Lingua Straniera anche
in discipline in cui l’insegnamento viene impartito in Italiano.
E’ inoltre previsto l’intervento di un Insegnante conversatore per avviare gli allievi del
biennio del Liceo Europeo ad una corretta metodologia di studio delle materie in Lingua
Straniera (Storia in Tedesco, Geografia e Scienze Naturali in Inglese).
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Piano dell’Offerta Formativa
Valutazioni
Verifiche
I Docenti nel corso dell’anno propongono diverse tipologie di verifiche al fine di misurare
l’acquisizione delle conoscenze disciplinari e delle relative abilità cognitive tarate sulle diverse fasi
di crescita.
Gli allievi saranno informati tempestivamente sulla data delle prove che i Docenti registreranno
anche sull’agenda di classe.
Le verifiche si qualificano come attività sommativa e formativa; possono comprendere prove
scritte, prove orali, prove pratiche ed esercitazioni (questionari e test) da distribuire omogeneamente
nell’arco dell’intero anno scolastico per consentire una adeguata valutazione cognitiva e formativa
degli allievi a conclusione di ciascun quadrimestre.
I criteri di misurazione delle verifiche scritte, orali e pratiche saranno comunicati agli studenti
all’inizio dell'anno scolastico in ossequio al principio della trasparenza e dell’equità deliberato dal
Collegio Docenti.
Gli elementi che concorrono alla valutazione sono:
- le conoscenze disciplinari;
- progresso nell’acquisizione delle conoscenze disciplinari;
- competenze di selezione, comprensione ed interpretazione, analisi, approfondimento e
rielaborazione disciplinare ed interdisciplinare;
- capacità di esposizione ed elaborazione;
- progressione nell’apprendimento;
- correttezza, impegno, attenzione e partecipazione nelle attività didattiche e culturali
- disponibilità e responsabilità negli impegni assunti anche in occasione di scambi e attività di
gruppo;
- autonomia organizzativa
- pertinenza e correttezza nell’esposizione.
Per garantire agli studenti una costante conoscenza dei propri livelli di preparazione i Docenti
comunicheranno gli esiti di tutte le verifiche.
I risultati delle prove scritte (minimo due per quadrimestre) verranno comunicati agli allievi entro
quindici giorni dall’effettuazione della prova, compatibilmente con il carico di lavoro dei Docenti,
non potrà essere somministrata una prova scritta prima che sia stata corretta e consegnata la verifica
precedente.
I risultati delle prove orali (non meno di due per quadrimestre) vanno comunicati all’allievo
immediatamente, con eventuali chiarimenti ma comunque dopo l’opportuna riflessione
dell’insegnante.
Le esercitazioni scritte (questionari, test) possono essere effettuate in tutte le discipline, anche in
quelle con voto finale solo orale; integrano, ma non sostituiscono le prove scritte ed orali.
Le verifiche non devono essere concentrate alla fine del quadrimestre.
Nella valutazione quadrimestrale si terrà conto, oltre che dei risultati disciplinari, delle seguenti
componenti: impegno, partecipazione alle lezioni e al dialogo educativo, pertinenza degli interventi,
serietà e costanza nello studio e nell’esecuzione delle consegne.
Si eviterà di prevedere due verifiche scritte nella stessa giornata.
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Piano dell’Offerta Formativa
Valutazione finale, rinvio della formulazione del giudizio finale e
attribuzione dei crediti formativi
Secondo i Decreti Ministeriali n.42 e n.80 del
2007, gli studenti che al termine dell’anno
scolastico non avessero conseguito un profitto
sufficiente in alcune discipline, potranno essere
ammessi alla classe successiva purché
recuperino le lacune attraverso attività di studio
individuale estivo e partecipino alle attività
didattiche organizzate dalla Scuola secondo
modalità e tempi comunicati formalmente agli
interessati.
Qualora le carenze perdurassero anche dopo il periodo estivo, a seguito di prove ad hoc da tenersi
entro la prima metà del mese di settembre, il Consiglio di Classe potrà deliberare la non ammissione
alla classe successiva.
Continueranno ad essere organizzati, per gli allievi delle classi prime, corsi propedeutici che
avranno luogo nella prima metà di settembre, per quanto riguarda le lingue straniere, la grammatica
italiana e il metodo di studio. I corsi hanno lo scopo di rafforzare e consolidare il livello delle
competenze funzionali ad un proficuo prosieguo del percorso.
La scuola attiva anche corsi di recupero con funzione preventiva in numerose discipline già
dall’inizio dell’anno scolastico e per tutto l’anno. Per tali corsi vale il principio dell’obbligatorietà
della frequenza, su indicazione del docente. Vengono attivati anche sportelli didattici, su
prenotazione e su specifici quesiti posti dall’allievo. Ulteriori interventi potranno aver luogo in altri
momenti dell’anno nell’ambito del monte ore della disciplina, anche per gruppi di allievi,
diversificando gli interventi a seconda delle lacune riscontrate.
Nella valutazione finale individuale, sulla base della normativa scolastica, i Consigli di Classe
possono valutare come crediti alcune esperienze formative ed educative, sia scolastiche che extrascolastiche, conseguite dagli allievi e opportunamente documentate. Saranno tenuti presenti i
seguenti criteri:
- congruità dell’esperienza con l’indirizzo di studio
- entità dell’impegno
- eventuale verifica finale
Vengono riconosciuti come “crediti formativi” le seguenti esperienze:
- rappresentanza nell’ambito della Consulta degli studenti;
- corsi di lingua;
- attività sportive e/o artistiche;
- attività di volontariato;
- attestati o certificazioni di competenze in campo culturale e/o sociale;
- partecipazione a gare di matematica o altre discipline;
- stages presso enti pubblici o privati;
- altre esperienze rientranti nei criteri sopra indicati.
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Piano dell’Offerta Formativa
Quadro orario
Si presenta il quadro orario d’ordinamento presso il Liceo Classico Europeo. Ci si riserva eventuali
modifiche, qualora pervenissero successive indicazioni ministeriali, in sintonia con gli accordi della
Rete dei Licei Classici Europei.
MATERIE/ LEZIONE
-LABORATORIO
Italiano
Lingue e Letterature Classiche
Tedesco
Inglese
Storia dell'arte
Storia (in lingua tedesca)
Geografia (in lingua inglese o in
lingua tedesca)
Filosofia
Matematica
Fisica
Scienze Naturali (in lingua inglese)
Diritto ed Economia
Educazione Fisica
Religione
Totale ore
Totale Lezioni e Laboratori
classe 1^ classe 2^ classe 3^ classe 4^ classe 5^
lez. lab. lez. lab. lez. lab. lez lab. lez. lab.
3
3
2
3
1
2
2
2
2
2
2
1
1
1
2
2
1
1
1
1
22
1
1
1
16
38
3
3
3
3
1
2
2
2
2
1
1
1
1
1
3
3
3
3
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
2
1
3
2 3
1
2
1
2
1 1
1
1
1 1
1
1
1 1
1
1
1
25 14 26 14
39
40
3
3
3
3
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
2
1
3
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
26 14
40
3
3
3
3
1
1
1
1
2
1
1
1
2
1
3
1
3
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
27 15
42
Lezioni / Esercitazioni laboratoriali
Le lezioni tradizionali sono affiancate da molte ore di esercitazione-laboratorio in cui l’allievo,
guidato dal Docente o dall’Educatore ovvero dal Conversatore madrelingua, ripercorre l’itinerario
tracciato nella lezione consolidando, approfondendo ed estendendo le proprie conoscenze. La
maggior parte delle esercitazioni disciplinari vengono svolte durante le ore di laboratorio per cui il
carico di lavoro pomeridiano non ne risulta aggravato.
Durante il semiconvitto, che si articola dal lunedì al venerdì con scansioni orarie diverse nelle
singole giornate, gli allievi sono guidati dagli Educatori nello svolgimento dei compiti, con attività
di supporto, di studio individuale o a piccoli gruppi e con attività di ricerca e approfondimento.
Scambi culturali
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Piano dell’Offerta Formativa
Annualmente si svolgono scambi con paesi di lingua inglese e con paesi di lingua tedesca che
coinvolgono tutti gli allievi del Liceo Classico Europeo delle classi prima. , terza e quarta. Le mete
prescelte sono, per le classi prime: Austria e per le classi terze Paesi dell’Unione Europea
(soprattutto Germania, Svizzera ed Austria) e per le classi quarte gli Stati Uniti, il Canada,
l’Australia e il Regno Unito.
La durata del soggiorno all’estero varia a seconda dell’anno frequentato dagli allievi e a seconda del
paese di destinazione dello scambio; i nostri allievi, ospiti delle famiglie selezionate dagli
insegnanti referenti per gli scambi, frequentano la scuola locale e vivono la realtà linguistica e
culturale dei partner per un periodo che può andare da uno o due giorni ad un paio di settimane.
Condizione indispensabile alla realizzazione degli scambi è la disponibilità da parte delle
famiglie a ricambiare l’ospitalità nei tempi e nei modi stabiliti dalle due scuole.
Il programma di scambi entra a tutti gli effetti nella programmazione del Consiglio di classe e la
partecipazione agli stessi è considerata parte fondante per la realizzazione dell’offerta formativa
dell’Istituto.
Laboratori e Progetti didattici
Laboratorio de “L’Educazione permanente”
E’ prevista l’attività di preparazione di elaborati sui grandi temi dell’uomo: i diritti dei popoli, la
pace, la famiglia, la libertà, il rispetto della vita. Gli elaborati parteciperanno ad un concorso di
carattere internazionale il cui premio consiste in un viaggio a Strasburgo, dove gli allievi vincitori
potranno seguire da vicino i lavori del Parlamento Europeo.
Progetto Lingua e cultura cinese
Il Liceo Classico Europeo è una scuola annessa alla rete delle scuole coordinate dall’Istituto
Confucio che promuove e diffonde la lingua e la cultura cinese nel mondo. Dopo numerose
ispezioni, il Liceo Classico Europeo potrà ospitare corsi di lingua cinese, ospitare una biblioteca
multimediale di materiali didattici, accogliere allievi dalla Cina e inviare propri docenti ed allievi in
scuole della Repubblica Popolare Cinese. Il progetto è coordinato dall’Istituto Confucio che ha sede
presso l’Università Ca’ Foscari di Venezia. Coinvolge gli allievi e i docenti di tutte le classi.
Laboratorio teatrale in Lingua Inglese
Corso rivolto agli allievi di tutte le classi dei Licei condotto da un Insegnante madrelingua inglese.
Le finalità sono quelle di impiegare la Lingua Inglese al di fuori del contesto strettamente scolastico
e creare un ambiente fortemente socializzante per allievi provenienti da diverse realtà culturali e
sociali.
Sono previsti due gruppi, uno di livello base (tecniche di recitazione, pronuncia, espressività…),
l’altro di livello avanzato con una produzione teatrale finale da eseguire all’interno e fuori della
Scuola.
Laboratorio di traduzioni ed interpretariato
Gli allievi vengono frequentemente invitati ad operare come traduttori ed interpreti in
manifestazioni di carattere internazionale: festival di musica, convegni, gare sportive, conferenze.
La Scuola segnala di volta in volta i nomi degli allievi capaci ed interessati a cui viene data così
l’opportunità di utilizzare le proprie conoscenze linguistiche entrando in ambienti diversi da quello
scolastico e misurandosi con il mondo della cultura e del lavoro. Agli allievi partecipanti viene
rilasciato un attestato finalizzato al credito formativo. In occasione degli scambi gli allievi
produrranno documentari sull’Istituto Uccellis in Lingua Inglese, Italiana e Tedesca ed
organizzeranno lezioni per i partners stranieri destinate all’approfondimento su alcune tematiche
della nostra realtà locale e nazionale.
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
Laboratorio di Cinema in Lingua Inglese
Durante le ore curricolare di Lingua Inglese è prevista la proiezione di film e video in Lingua
Inglese destinata allo svolgimento di attività laboratoriali.
Laboratorio “Writing in English”
Corso avanzato per gli allievi dal primo al quarto anno, nell’ambito dell’orario curricolare, per il
potenziamento delle competenze nella produzione scritta di testi in Lingua Inglese.
Progetto “Club del libro in Lingua inglese”
Fin dal primo anno gli allievi usufruiscono dei testi e delle riviste in Lingua inglese attraverso le
modalità del prestito settimanale o mensile. L’obiettivo è promuovere il piacere della lettura anche
in Lingua straniera, stimolando lo scambio di opinioni tra Insegnanti ed allievi.
Progetto CLIL- Content and Language Integrated Learning
Uso delle lingue comunitarie per veicolamento delle discipline curricolari e approfondimenti
linguistici. L’Uccellis è scuola polo provinciale per il primo e il secondo ciclo per le attività di
coordinamento delle iniziative legate alla rete delle scuole CLIL e la formazione dei docenti, in
raccordo con le scuole polo delle altre province.
Progetto “Comenius Regio C.O.E.S.I.”
E’ un progetto coordinato dalla Regione Friuli-Venezia-Giulia, in accordo con scuole della regione,
scuole slovene ed enti culturali, per lo sviluppo e l’applicazione delle competenze chiave per la
scuola del XXI secolo (vedi indicazioni del Parlamento Europeo del 18 dicembre 2006). Le attività
si svolgono nel corso del biennio 2011-2013 e prevedono lavori di confronto tra diversi istituzioni
scolastiche italiane ed estere, interventi di apprendimento cooperativo in rete, predisposizione di
lavori multimediali in video, podcast e webradio. Nel caso dell’Educandato Uccellis, più ordini di
scuole verranno coinvolti con attività inerenti il programma dei singoli indirizzi ed adeguati alle età
degli allievi interessati.
Progetto Interreg IV: Educare Senza Confini
E’ un progetto di collaborazione educativa tra Italia, Austria e Slovenia per la formulazione ed
elaborazione di un curriculo didattico transfrontaliero nei seguenti ambiti disciplinari: lingue,
scienze naturali, informatica e matematica, scienze umanistiche ed arte. Il progetto ha la durata di
tre anni e coinvolge due istituti del Friuli, un istituto della Carinzia, un istituto della Slovenia,
l’Accademia Pedagogica di Klagenfurt, la Regione Friuli Venezia Giulia, la Direzione Affari
Internazionali del Ministero dell’Istruzione. All’Uccellis una decina di docenti ed alcune classi del
scuola secondaria di primo e secondo grado parteciperanno alle iniziative del progetto.
Progetto Dreitretri
Dreitretri e' la definizione della rete formativa trilaterale che unisce Friuli Venezia Giulia, Carinzia e
Slovenia. L’Uccellis vi partecipa con azioni che riguardano lo scambio di docenti, di studenti e la
formazione degli insegnanti.
Progetto Europa Istruzione
E’ un progetto coordinato dalla Regione Friuli Venezia Giulia che mira a potenziare il
plurilinguismo ad ogni livello scolastico. L’Uccellis è scuola capofila e organizzerà le azioni che, di
volta in volta, implementeranno la promozione del plurilinguismo e la didattica innovativa. Gli
interventi riguarderanno ogni ordine di scuola.
Progetto “Sipario sull’inglese”
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
Consta nella partecipazione ad un laboratorio teatrale della compagnia di Oxford con successiva
esibizione della stessa. E’ rivolto ad allievi dei diversi anni scolastici, a seconda dell’opera oggetto
dell’intervento laboratoriale, ed è svolto con la collaborazione dei docenti di lingua inglese.
Progetto “Vorhang auf!”
Il progetto prevede la realizzazione di un seminario di laboratorio teatrale in lingua tedesca, che
porterà allievi di classi diverse alla realizzazione di brevi sketch in lingua.
Progetto Accoglienza
Per facilitare l’ingresso nella Scuola a studenti italiani e stranieri, per ridurre la dispersione
scolastica, per ottimizzare l’apprendimento e le metodologie di studio sono previsti le seguenti
attività:
Corsi di avviamento allo studio delle Lingue straniere (Inglese e Tedesco)
Per studenti appena iscritti che non abbiano mai affrontato lo studio di una o di entrambe le lingue.
I corsi si svolgono in forma intensiva nelle prime due settimane di settembre; azioni di recupero e
potenziamento vengono solitamente attuate anche durante l’intero l’anno scolastico. Le lezioni sono
tenute da Insegnanti di Lingua e da Lettori madrelingua e vengono organizzate per gruppi-classe
costituiti da allievi di classi diverse e parallele.
Per i principianti assoluti la frequenza ai corsi è possibile per tutto l’anno scolastico.
Corso di Grammatica italiana
E’ un corso destinato agli allievi delle classi prime finalizzato a consolidare e potenziare la
conoscenza e l’uso delle strutture grammaticali e sintattiche necessarie allo studio delle lingue
classiche e moderne.
Corsi di avviamento allo studio dell’Italiano come Lingua straniera
Per studenti stranieri appena iscritti.
Si articolano in un corso intensivo a settembre, seguito da altre regolari lezioni in corso d’anno ed
eventualmente nel periodo tra il primo e il secondo quadrimestre. Ulteriori approfondimenti
vengono attuati anche durante le ore curricolari di Tedesco, se lo studente è austriaco o di Inglese,
se lo studente è di un paese di Lingua Inglese.
Corsi di avviamento per il metodo di studio
Vengono solitamente proposti agli studenti dei primi anni e sono finalizzati a dare consapevole
autonomia operativa nel lavoro di apprendimento.
Imparare l’italiano con il podcast!
Progetto che coinvolge gli allievi italofoni che partecipano al laboratorio L2 e si prefigge di
produrre 6 trasmissioni radiofoniche su argomenti di attualità, con produzione anche di PPT
riguardanti il lessico specifico e la morfosintassi. Ci sarà anche una sintesi in lingua tedesca.
Progetto Orientamento
Si tratta di attività diversificate negli anni in rapporto alle diverse necessità degli studenti e quindi
strutturate con obiettivi di volta in volta diversi dal gruppo di lavoro referente.
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Piano dell’Offerta Formativa
In ingresso: per una scelta mirata
Attività di illustrazione delle caratteristiche dei Licei agli studenti della Scuola Media interna e
delle Scuole Medie del territorio in collaborazione e in continuità con i referenti
dell’orientamento nelle Scuole Medie. E’ prevista l’ospitalità di studenti per stages di
orientamento.
Riorientamento:
Rilevazione e controllo periodico dell’indirizzo scolastico prescelto.
Sono attivati dei corsi nelle materie di studio caratterizzanti, per agevolare i passaggi in uscita o
in entrata di studenti che intendano modificare la loro scelta iniziale. Per raggiungere tali
obiettivi l’istituto va parte della rete DOCC-didattica orientante
Autorientamento: per una scelta consapevole
Si attua in tutto il quinquennio attraverso una Didattica trasparente che espliciti costantemente i
propri obiettivi, le proprie metodologie e i criteri di verifica e valutazione.
In uscita: per guidare le scelte future
Per facilitare da parte degli studenti dei Licei la scelta e l’accesso alle facoltà universitarie
italiane ed europee l’Istituto prevede le seguenti attività per l’orientamento in uscita:
- La partecipazione al Progetto Regionale di Orientamento, con la previsione in particolare di un
modulo orientativo predisposto dall’ Ufficio Scolastico Regionale e dall’Università di Udine
organicamente inserito nell’attività curricolare delle classi terminali;
- la pubblicizzazione sistematica del materiale proveniente dalle diverse sedi universitarie e
l’assistenza a iniziative personali di visita di talune di esse;
- la partecipazione degli allievi delle classi quarte e quinte a stages per acquisire la capacità di
conoscere e consultare i siti di università e centri specializzati di servizio, con particolare
riguardo per le procedure di preiscrizione, di ammissione e le modalità previste per l’accesso a
facoltà a numero chiuso;
- la fruizione da parte di tutti i richiedenti delle classi quinte del servizio di consulenza
psicologica per la scelta universitaria;
- l’intervento a Scuola di formatori esperti del mondo universitario e del lavoro;
- la partecipazione degli allievi interessati a colloqui e dibattiti presso gli Enti referenti di attività
professionali e imprenditoriali radicate nel territorio regionale.
In rapporto a ciò è previsto uno stretto rapporto interistituzionale:
- con l’Università di Udine, con particolare riferimento alla consulenza offerta dal CORT (Centro
di Orientamento e Tutorato), alla partecipazione delle classi quarte e quinte al Salone di
Presentazione delle Facoltà Universitarie organizzato dall’Ateneo cittadino, al Progetto Lauree
Scientifiche;
- con il Centro Regionale per l’Orientamento, rispetto ai servizi di consulenza psicologica;
- con il Comune di Udine (Servizio Informagiovani).
Progetto per il controllo e la misurazione del successo
Attività destinate al monitoraggio dei successi e alla rilevazione delle difficoltà di apprendimento
degli allievi.
Corsi per il recupero e attività di sportello
Sono rivolti agli studenti che non portino a termine con successo lo studio di una o più materie e per
offrire consulenza e sostegno agli studenti in momentanea difficoltà.
Di norma vengono attuati interventi nei seguenti settori:
- Inglese
- Tedesco (durante l’intero anno scolastico)
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Piano dell’Offerta Formativa
- Geografia (con insegnamento impartito in Lingua Inglese oppure Tedesca, a seconda delle sezioni)
- Scienze (con insegnamento impartito in Lingua Inglese)
- Lingue e Letterature Classiche (Greco e Latino)
- Matematica
- Diritto
- Fisica
I corsi si svolgono durante tutto il corso dell’anno. Gli studenti potranno inoltre usufruire della
consulenza dell’operatore dello sportello studenti per richiedere un intervento didattico, in orario
extra curricolare, nelle seguenti discipline: Italiano, Matematica, Fisica, Greco e Latino, Scienze e
se possibile in Diritto.
Per quanto riguarda le Lingue straniere, i corsi di recupero e sostegno vengono svolti durante tutto
l’anno scolastico tramite incontri settimanali curati da un Insegnante madrelingua.
Pausa Didattica: è prevista la possibilità di revisione di parti di programma a discrezione dei singoli
Docenti in orario curricolare.
Peer tutoring: organizzazione di gruppi di lavoro di allievi di diverso livello di competenza guidato
dai Docenti dei Licei per il recupero o il consolidamento di alcuni contenuti.
Corsi per il potenziamento
Sono rivolti agli studenti che fin dai primi mesi di Scuola abbiano dimostrato una completa
acquisizione dei contenuti disciplinari e delle metodologie di apprendimento più adeguate e che,
oltre a ciò, dimostrino una discreta capacità di rielaborare personalmente contenuti e idee
percorrendo itinerari pluri ed interdisciplinari.
- Attività per la promozione dell’eccellenza: gare di chimica, olimpiadi di matematica e di fisica,
gare sportive con opportunità di acquisire crediti per la valutazione finale.
- Progetti e attività di sviluppo interdisciplinare a classi aperte: interventi in classi parallele
suddivise per gruppi di livello.
- Approfondimenti di Letteratura Tedesca per gli allievi provenienti dall’area germanofona
- Conferenze su temi della cultura europea organizzate sia presso le strutture dell’Educandato sia
presso altre sedi.
- Incontri culturali, conferenze, dibattiti.
- Materie integrative facoltative (offerta formativa dell’Educandato).
- Attività di rinforzo per le classi quinte su conoscenze e competenze pluridisciplinari in vista delle
prove dell’Esame di Stato.
Corsi di potenziamento per tutti gli allievi
- Trattazione in Lingua inglese degli aspetti fondamentali del sistema giuridico della Gran Bretagna
e degli U.S.A.
- Trattazione in Lingua tedesca degli aspetti fondamentali del sistema giuridico austriaco e tedesco.
- Sviluppo di moduli in Lingua inglese nella trattazione di argomenti di matematica e fisica.
- Sviluppo di moduli in Lingua inglese e tedesca nella trattazione di argomenti di storia dell’arte.
Misurazione del successo
Consiste nella rilevazione attraverso indicatori e parametri oggettivi della qualità delle competenze
acquisite (con particolare riguardo per le lingue straniere) al fine di promuoverne l’ulteriore
migliora- mento.
Laboratorio “Metodo di studio”
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
Si tratta di un corso, principalmente per gli studenti del Biennio, finalizzato al miglioramento delle
capacità di attenzione, delle tecniche di ascolto, delle modalità di partecipazione e delle strategie di
revisione dei contenuti.
Laboratorio musicale
E’ consolidata tradizione dell’Istituto la partecipazione degli allievi di tutti gli ordini di Scuola alle
attività corali organizzate annualmente su temi diversi.
Proseguono i lavori di canto corale in Lingua Straniera per l’esibizione in vari spettacoli e cantate
natalizie.
Progetto “ Mai più Shoah, la memoria e il presente”
Ogni anno un cospicuo numero di allievi delle classi Quinte liceali partecipa alle conferenze e alle
attività organizzate per informarsi e riflettere sulla tragedia umana delle deportazioni naziste e della
Shoah. Solitamente gli interventi si concludono con un viaggio-pellegrinaggio degli allievi
accompagnati da un Insegnante ad uno o più campi di sterminio. La Scuola partecipa con un
contributo finanziario a sostegno dell’iniziativa.
Progetto “Il piacere di piacersi”
Come prevenire i disturbi alimentari. E’ destinato alle classi prime e consta di una serie di lezioni,
anche di tipo laboratoriale, per riflettere sull’importanza di un’alimentazione consapevole. E’ un
progetto in rete con altre scuole.
Progetto “Promozione al dono del sangue e del midollo”
E’ rivolto agli studenti maggiorenni per informarsi sull’importanza e sulle modalità di effettuazione
della donazione del sangue e degli organi. E’ previsto l’attivazione a breve della sezione
dell’Uccellis dell’AFDS (Associazione Friulana Donatori Sangue).
Progetto “Le dipendenze da alcool e fumo”
Il progetto è rivolto agli allievi delle classi seconde e mira ad informare sui rischi derivanti dalle
dipendenze legate all’alcool e al fumo e a promuovere comportamenti costruttivi per liberarsene od
evitarle. Il progetto è svolto con la collaborazione dei medici e dei volontari della LILT.
Progetto “Educazione sessuale e benessere psicofisico”
Consta in una serie di incontri con medici e psicologi per favorire lo sviluppo di una sessualità
informata e consapevole. E’ destinato agli allievi delle classi del biennio.
Progetto”Tutoraggio dei nuovi Insegnanti del Liceo Classico Europeo”
Il progetto mira a favorire la continuità metodologica per uno svolgimento approfondito dei
programmi ed è specificamente rivolto agli Insegnanti quest’anno per la prima volta arrivati al
Liceo Classico Europeo. Il tutoraggio è comunque inteso a favore di tutti i Docenti.
Progetto FAI "Apprendisti Ciceroni"
E' destinato, in particolare, agli alunni del triennio e ha l'obiettivo di far conoscere agli studenti il
patrimonio storico-artistico regionale , con una particolare attenzione a quella della città di Udine e
provincia. Oltre a coinvolgere gli studenti nella conoscenza e nella salvaguardia dell'arte e della
natura, le relative attività li aiuteranno ad acquisire maggiore consapevolezza delle proprie
potenzialità, a sviluppare le capacità di relazionare con gli adulti, a superare i limiti individuali di
timidezza.
“Stages Alternanza Scuola- Lavoro”
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
Nel corso del presente anno scolastico la Scuola ha avviato con il museo del Risorgimento di Udine
un progetto riconducibile all’esperienza dell’Alternanza Scuola- Lavoro; tale progetto è rivolto ad
allievi/e delle classi terze dei Licei Classico Europeo, Coreutico e delle Scienze Umane e prevede
che i nostri allievi/e, dopo una formazione organizzata dall’Ente museale, ricoprano il ruolo di
guide, accompagnando i visitatori nei diversi percorsi tematici; la Scuola ritiene che questa buona
pratica possa favorire negli allievi la consapevolezza delle competenze raggiunte; essa, infatti, li
mette a confronto con realtà, che seppur non scolastiche in senso stretto, possono valorizzare il
curriculum di ciascuno studente coinvolto, contribuendo anche alla sua crescita sotto il profilo
umano.
Progetto “Studiare l’oratoria”
E’ destinato agli studenti delle classi terze del Liceo Classico Europeo a cura dei docenti di Lingue
Classiche dell’Istituto. Ha durata biennale e verrà realizzato durante le ore curricolari di lezione. Il
progetto ha come obiettivo lo studio delle origini dell’oratoria greca e romana, la conoscenza degli
autori più significativi dell’oratoria e dei loro testi, il potenziamento delle capacità di decodifica di
testi in lingua originale, lo studio del legame tra l’oratoria del mondo classico e l’oratoria moderna.
Progetto “Palio Teatrale Studentesco”
Laboratorio teatrale in lingua italiana ed in lingua inglese finalizzato alla produzione di due
spettacoli da offrire a tutti gli studenti udinesi su una tematica da concordare.
Progetto “Giornalino scolastico Hermes”
E’ diretto a tutte le classi e mira a promuovere le abilità di lettura di quotidiani e riviste in inglese,
italiano, e tedesco, di ricerca critica e ragionata di informazioni anche su Internet e a promuovere la
produzione in lingua di testi in stile giornalistico.
Progetto “Esperti nelle Assemblee di Istituto”
Attività di collaborazione tra Docenti coinvolti nella organizzazione dei servizi e il Comitato
Studentesco, per l’approfondimento di tematiche relative sia alla Scuola sia alla Società.
Progetto “Esperti in classe (discipline scientifiche)”
Durante le ore di Scienze in Inglese nelle classi quinte verranno invitati esperti nell’ambito delle
Scienze (ricercatori universitari, ingegneri, medici, studenti universitari). Questo progetto ha la
finalità di indirizzare gli studenti nella scelta della corretta facoltà universitaria.
Progetto"IGCSE con l’Università di Cambridge”
Il progetto, destinato agli allievi del LCE nasce come un ulteriore percorso di valorizzazione e di
qualificazione dell'offerta formativa della scuola e offre agli allievi la certificazione, da parte
dell'università di Cambridge, del corso di Scienze , Biologia e Geografia.
Progetto “Explore science”
Sono previste delle uscite didattiche sul territorio a potenziamento del programma di scienze
naturali e di geografia in lingua inglese verso le seguenti destinazioni: Italia, Slovenia e Croazia.
Uscite a teatro e cinema
Sono previste per ogni classe delle uscite didattiche per assistere a spettacoli teatrali e
cinematografici offerti sul territorio. Solitamente gli spettacoli sono di autori sia italiani che
stranieri e gli allievi vengono preparati agli spettacoli con criteri di interdisciplinarità.
Progetti Sportivi
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
“Sportinsieme”
Come previsto dalla Normativa sulla riorganizzazione dell’insegnamento di Educazione Fisica e Sportiva
trasmessa dal Ministero dell’Istruzione, dell’Università e delle Ricerca, l’Istituto ha realizzato il Centro
Sportivo Scolastico per favorire l'abitudine alla pratica motorio-sportiva come stile di vita, e per facilitare
l'acquisizione dei principi i valori educativi dello sport e le regole del fair-play.
Per stimolare le potenzialità espressivo- motorie del singolo e del gruppo si realizzano ogni anno tornei
interni, gare d'Istituto, esibizioni, presso gli impianti sportivi dell’Istituto e cittadini. L'Istituto aderisce
inoltre a varie manifestazioni sportive organizzate sul territorio fra le quali Maratonina Udinese, Trofeo
Cernich, Corsa Telethon, gare di orienteering. Ogni anno i Docenti di Educazione Fisica preparano e seguono
in orario extracurricolare vari gruppi sportivi nelle specialità che di anno in anno verranno individuate; tra di
esse si ricordano l’atletica leggera e la corsa campestre, la pallavolo, l'orienteering, il tennis tavolo, il tennis,
il basket, gli scacchi, il calcio a 5 maschile e femminile maschile, il Badminton, l’aerobica, l'arrampicata
sportiva, l'orienteering, lo sci e lo snowboard.
Si organizzano inoltre attività sportive in continuità fra gli alunni della scuola secondaria di 1^ grado
dell'Istituto e gli alunni del Liceo.
Torneo Internazionale e Convittiadi: è prevista la partecipazione di alcuni alunni delle classi del triennio
dei Licei, distribuiti in varie squadre e discipline, al Torneo Internazionale Sportivo che viene organizzato in
collaborazione con alcuni istituti udinesi ed esteri (Spagna, Austria, Slovenia..). Alcuni alunni delle classi
prime e seconde hanno la possibilità di partecipare alle Convittiadi, torneo multisportivo organizzato dall'
associazione dei Convitti italiani (ANIES).
Sport e solidarietà: è prevista la partecipazione degli allievi ad una manifestazione di atletica
leggera, a convegni e ad un concorso per elaborati scritti su tematiche relative allo sport e alla
disabilità.
Partecipazione ai Campionati Sportivi Studenteschi: è prevista per tutti gli alunni delle classi
prime, seconde e terze in fase di istituto e per alcuni alunni alla fase provinciale. Riguarda discipline
sportive che vengono selezionate ogni anno dai docenti di Scienze motorie tra cui: altetica, corsa
campestre, nuoto, pallavolo, basket, badminton, orienteering, sci, tennis- tavolo.
Progetto “Corso preparatorio al test d’ingresso alla facoltà scientifiche”
Il progetto prevede un potenziamento delle materie scientifiche con l’obiettivo di preparare gli
allievi interessati a sostenere il test d’accesso alle facoltà scientifiche.
Progetto “Open Horizons”
Il progetto si propone di organizzare su territorio nazionale una competizione che prevede la
produzione in almeno due lingue straniere di un testo giornalistico. Gli elaborati verranno giudicati
da una commissione composta da docenti universitari.
Progetto “Certamen Europense”
Il dipartimento di lingue classiche, con la collaborazione del dipartimento di inglese, si propone di
organizzare un certamen di traduzione dal latino; la competizione prevede anche che il candidato
risponda in lingua inglese ad un congruo numero di quesiti, formulati essi stessi in lingua inglese,
inerenti il contenuto e/o lo stile dell’autore.
Progetto “Certificazione ECDL”
Il progetto prevede una serie di incontri per preparare gli allievi al conseguimento della Patente
Europea del Computer. L’istituto è sede ufficiale degli esami ECDL.
Progetto “Una giornata ad Aquileia”
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
Il progetto prevede una serie di incontri curati dalla società archeologica friulana per “iniziare” gli
allievi delle classi seconde all’archeologia, che potranno “mettere in pratica” le loro conoscenze in
uno dei siti archeologici di Aquileia.
Progetto “Certamina ed agoni”
Il progetto vuole dare la possibilità agli allievi più motivati, di partecipare a gare di traduzione dal
latino e dal greco, nell’ottica della valorizzazione delle eccellenze.
IL LICEO E DELLE SCIENZE UMANE / PEDAGOGICO SOCIALE
Finalità
Metodologie didattiche
Valutazioni
Quadri orari
Laboratori e progetti didattici
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
Liceo delle Scienze Umane e Liceo Pedagogico sociale*
Con l’anno scolastico 2010/2011 si è avviato, seguendo la Riforma,il corso di studi delle Scienze
Umane che, come recita l’art. 9, comma1, presenta le seguenti peculiarità:
“ Il percorso del Liceo delle scienze umane è indirizzato allo studio delle teorie esplicative dei
fenomeni collegati alla costruzione dell’identità personale e delle relazioni umane e sociali . Guida
lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità , a maturare le competenze
necessarie per cogliere al complessità e la specificità dei processi formativi. Assicura la
padronanza dei linguaggi, delle metodologie e delle tecniche di indagine nel campo delle scienze
umane”
Prosegue anche il Liceo Pedagogico Sociale che è un corso sperimentale annesso al Collegio Statale
“Uccellis” e che per la sua configurazione già anticipava la riforma. assicurando, sotto il profilo
culturale, una formazione generale di carattere liceale; infatti, oltre alle discipline psicologicosociali e pedagogiche, assegna ampio spazio anche alle materie di formazione generale, quali la
Lingua Straniera ed il Latino, non trascurando l’ area matematico-scientifica.
È previsto, inoltre, un corso opzionale di potenziamento della lingua inglese in vista del
conseguimento della certificazione internazionale PET e FCE. Vengono largamente utilizzate le
nuove tecnologie e gli allievi che lo desiderano, vengono preparati a sostenere gli esami per
l’acquisizione delle ECDL.
L’indirizzo, così configurato, garantisce l’accesso agli studi universitari e alla formazione postdiploma.
Finalità
-
acquisire strumenti culturali adeguati per comprendere la complessità e l’interdipendenza
dei fenomeni del mondo attuale e quindi sapervisi inserire in modo efficace;
essere criticamente consapevoli dei diritti dell’uomo e orientarsi al dialogo, alla solidarietà,
al rispetto della dignità umana e delle differenze;
comprendere i valori legati al processo d’integrazione europea.
Finalità specifiche
- acquisire le conoscenze dei principali campi d’indagine delle scienze umane mediante gli
apporti specifici e interdisciplinari della cultura pedagogica, psicologica e socioantropologica; raggiungere attraverso la lettura e lo studio diretto di opere e di autori
significativi del passato e contemporanei, la conoscenza delle principali tipologie educative,
relazionali e sociali proprie della cultura occidentale e il ruolo da esse svolto nella costruzione
della civiltà europea;
39
Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
-
Piano dell’Offerta Formativa
saper identificare i modelli teorici e politici di convivenza, le loro ragioni storiche,
filosofiche e sociali, e i rapporti che ne scaturiscono sul piano etico-civile e pedagogicoeducativo;
(*) Dall’anno scolastico 2010-2011 il Liceo delle Scienze Umane e Liceo Pedagogico Sociale è stato distaccato presso
la sede di Via Zugliano.
-
saper confrontare teorie e strumenti necessari per comprendere la varietà della realtà
sociale, con particolare attenzione ai fenomeni educativi e ai processi formativi, ai luoghi e
alle pratiche dell’educazione formale e non formale, ai servizi alla persona, al mondo del
lavoro, ai fenomeni interculturali;
-
Possedere gli strumenti necessari per utilizzare, in maniera consapevole e critiche, le
principali metodologie relazionali e comunicative , comprese quelle relative alla media
education.
Le suddette finalità sono perseguite soprattutto con lo studio delle Scienze Umane, disciplina che
affronta in modo interdisciplinare la psicologia, la pedagogia, la sociologia e l’antropologia per
guidare gli allievi alla conoscenza delle esigenze della società contemporanea, delle caratteristiche
psicologiche di ogni fase della crescita, delle dinamiche dell’apprendimento e della trasmissione
culturale.
L’insegnamento di tali materie è ,inoltre, sistematicamente approfondito tramite attività incentrate
sulle problematiche sociali attualmente più rilevanti (come, ad esempio, il disagio giovanile, la
comunicazione, la multimedialità, l’integrazione delle persone diversamente abili); è previsto anche
l’intervento di qualificati operatori esterni operanti in ambito pedagogico e sanitario.
Risulta così possibile la formazione di personalità che, con il supporto di una solida cultura
generale, siano poi in grado di affrontare efficacemente i problemi e le situazioni concrete del
settore socio-educativo.
Metodologie didattiche
L’approccio, soprattutto nel triennio, è modulare; importanti tematiche sociali vengono trattate
secondo le metodologie e i fondamenti epistemologici delle materie in questione.
La scansione dei contenuti non è rigida né dal punto di vista cronologico, né dal punto di vista
tematico; al contrario la flessibilità di tempi e contenuti garantisce la possibilità di partire da nuclei
fondanti imprescindibili per impostare percorsi diversi, a seconda degli interessi dei ragazzi e delle
realtà presenti sul territorio.
Valutazioni
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
Verifiche
I Docenti nel corso dell’anno propongono diverse tipologie di verifiche al fine di misurare
l’acquisizione delle conoscenze disciplinari e delle relative abilità cognitive tarate sulle diverse fasi
di crescita.
Gli allievi sono informati tempestivamente sulla data delle prove che i Docenti registrano anche
sull’agenda di classe.
Le verifiche si qualificano come attività sommativa e formativa; le verifiche possono comprendere
prove scritte, prove orali, prove pratiche ed esercitazioni (questionari e test) da distribuire
omogeneamente nell’arco dell’intero anno scolastico per consentire una adeguata valutazione
cognitiva e formativa degli allievi a conclusione di ciascun quadrimestre.
I criteri di misurazione delle verifiche scritte, orali e pratiche, sono comunicati agli studenti
all’inizio dell'anno scolastico in ossequio al principio della trasparenza e dell’equità deliberato dal
Collegio Docenti.
Gli elementi che concorrono alla valutazione sono:
- l’impegno;
- la partecipazione alle lezioni;
- la serietà nello studio;
- la progressione nell’apprendimento;
- la preparazione tecnica sulla disciplina (esito numerico della verifica);
- l’attenzione e la partecipazione durante la spiegazione e durante le verifiche;
- l’eventuale lavoro di approfondimento personale;
- la serietà nel rispettare gli appuntamenti di verifica (assenze strategiche sono fattori negativi
o comunque perturbanti).
Per garantire agli studenti una costante conoscenza dei propri livelli di preparazione i Docenti
comunicano gli esiti di tutte le verifiche.
I risultati delle prove scritte (minimo due per quadrimestre) vengono comunicati agli allievi entro
quindici giorni dall’effettuazione della prova, compatibilmente con il carico di lavoro dei Docenti.
I risultati delle prove orali (non meno di due per quadrimestre) vengono comunicati all’allievo
immediatamente, ma comunque dopo l’opportuna riflessione dell’insegnante che si rende
disponibile a eventuali chiarimenti riguardo alla valutazione.
Le esercitazioni scritte (questionari, test) possono essere effettuate in tutte le discipline, anche in
quelle con voto finale solo orale; integrano, ma non sostituiscono le prove scritte ed orali.
Nella valutazione quadrimestrale si tiene conto, oltre che dei risultati disciplinari, delle seguenti
componenti: impegno, partecipazione alle lezioni e al dialogo educativo, pertinenza degli interventi,
serietà e costanza nello studio e nell’esecuzione delle consegne.
Valutazione finale: crediti formativi e sospensione del giudizio
Secondo il decreto ministeriale n.80/07, gli studenti che al termine dell’anno scolastico non
avessero conseguito un profitto sufficiente in alcune discipline potranno essere ammessi alla classe
successiva purché recuperino le lacune attraverso attività di studio individuale estivo e partecipino
alle attività didattiche organizzate dalla Scuola secondo modalità e tempi comunicati formalmente
agli interessati; per tali attività vale il principio dell’obbligatorietà della frequenza salvo diversi
provvedimenti attuati dalla famiglia che vanno tempestivamente comunicati alla scuola.
Gli studenti con sospensione del giudizio saranno sottoposti, all’inizio del nuovo anno scolastico, ad
un esame che accerti l’avvenuto recupero delle carenze registrate alla fine dell’anno precedente.
Qualora tali carenze perdurassero anche dopo il periodo estivo, il Consiglio di Classe potrà decidere
la non promozione.
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
Nella valutazione finale individuale i Consigli di Classe possono valutare come crediti formativi
alcune esperienze formative ed educative conseguite e documentate dagli allievi. Saranno tenuti
presenti i seguenti criteri:
- congruità dell’esperienza con l’indirizzo di studio;
- entità dell’impegno;
- eventuale verifica finale.
Vengono riconosciuti come “crediti formativi”:
- rappresentanza nell’ambito della Consulta degli studenti;
- corsi di lingua;
- attività sportive o artistiche;
- attività di volontariato;
- attestati o certificazioni di competenze in campo culturale e/o sociale;
- partecipazione a gare di matematica o altre discipline;
- stages formativi;
- partecipazione all’attività multimediale organizzata dalla scuola.
Quadri orari
Liceo delle Scienze Umane
MATERIE
Lingua e letteratura Italiana
Lingua e cultura Latina
Storia e Geografia
Storia
Filosofia
Scienze Umane*
Diritto ed Economia
Lingua e cultura straniera
Matematica**
Fisica
Scienze naturali***
Storia dell’Arte
Scienze motorie e sportive
Religione cattoliche o attività
alternativa
Totale
classe 1^ classe 2^ classe 3^ classe 4^ classe 5^
4
4
4
4
4
3
3
2
2
2
3
3
2
2
2
3
3
3
4
4
5
5
5
2
2
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
27
27
* Antropologia, Pedagogia, ,Psicologia e Sociologia.
** Con Informatica al primo biennio
*** Biologia, Chimica e Scienze della Terra.
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30
30
30
Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
Liceo Pedagogico Sociale
MATERIE
Italiano
Storia
Discipline Giuridiche ed
Economiche
Lingua e Letteratura Straniera
Matematica
Scienze
Fisica
Filosofia
Musica
Educazione Fisica
Scienze della Formazione
Latino
Laboratorio Scientifico
Disegno e Storia dell'Arte
Religione
Totale ore
classe 2^ classe 3^ classe 4^ classe 5^
4
4
4
4
3
3
3
3
1+1
3
3
2+1
1+1
2
4
3
1
2
1
30
3
3
2
1+1
3
3
3
2
1+1
3
3
3
2
1+1
3
2
4+1
2
2
4+1
2
2
4+1
2
2
1
30
2
1
30
2
1
30
Ore di compresenza (indicate con +1)
Discipline Giuridiche ed Economiche Compresenza con Storia
Scienze
Compresenza con laboratorio scientifico
Musica
Compresenza con Inglese
Fisica
Compresenza con Scienze
Scienze della formazione
Compresenza con Filosofia
Laboratori e Progetti didattici
Laboratorio “Metodo di studio”
Si tratta di un corso, principalmente rivolto agi allievi delle classi prime, finalizzato al
miglioramento delle capacità di attenzione, delle tecniche di ascolto, delle modalità di
partecipazione e delle strategie di revisione dei contenuti.
Progetto “Mai più Shoah, la memoria e il presente”
Partecipazione degli allievi a conferenze ed attività sulla tragedia umana delle deportazioni naziste e
della Shoah; viaggio-pellegrinaggio presso uno o più campi di sterminio per gli allievi delle classi
quinte (la Scuola partecipa con un contributo finanziario).
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
Progetto Orientamento
Si tratta di attività diversificate negli anni in rapporto alle diverse necessità degli studenti e quindi
strutturate con obiettivi di volta in volta diversi dal gruppo di lavoro referente.
In ingresso: per una scelta mirata
Attività di illustrazione delle caratteristiche dei Licei agli studenti della Scuola Media interna e
delle Scuole Medie del territorio in collaborazione e in continuità con i referenti
dell’orientamento nelle Scuole Medie. E’ prevista l’ospitalità di studenti per stages di
orientamento.
Riorientamento: passerelle
Rilevazione e controllo periodico dell’indirizzo scolastico prescelto.
A partire dal mese di settembre sono attivati dei corsi nelle materie caratterizzanti i corsi di
studio, per agevolare i passaggi in uscita o in entrata di studenti che intendano modificare la loro
scelta iniziale.
Autorientamento: per una scelta consapevole
Si attua in tutto il quinquennio attraverso una Didattica trasparente che espliciti costantemente i
propri obiettivi, le proprie metodologie e i criteri di verifica e valutazione.
In uscita: per guidare le scelte future
Per facilitare da parte degli studenti dei Licei la scelta e l’accesso alle facoltà universitarie
italiane ed europee l’Istituto prevede le seguenti attività per l’orientamento in uscita:
la pubblicizzazione sistematica del materiale proveniente dalle diverse sedi universitarie
e l’assistenza a iniziative personali di visita di talune di esse;
la partecipazione degli allievi delle classi quarte e quinte a stages per acquisire la
capacità di conoscere e consultare i siti di università e centri specializzati di servizio, con
particolare riguardo per le procedure di preiscrizione, di ammissione e le modalità previste per
l’accesso a facoltà a numero chiuso;
la fruizione da parte di tutti i richiedenti delle classi quinte del servizio di consulenza
psicologica per la scelta universitaria;
l’intervento a Scuola di formatori esperti del mondo universitario e del lavoro;
la partecipazione degli allievi interessati a colloqui e dibattiti presso gli Enti referenti di
attività professionali e imprenditoriali radicate nel territorio regionale.
Progetto “ Smoke Free Class Competition”
Tale iniziativa è rivolta alla classe prima e si pone come obbiettivo la prevenzione o il ritardo
dell’abitudine al fumo e la riduzione o l’eliminazione del consumo di tabacco tra gli studenti che lo
hanno già sperimentato.
Progetto “Promozione al dono del sangue e del midollo”
E’ rivolto agli studenti maggiorenni per informarsi sull’importanza e sulle modalità di effettuazione
della donazione del sangue e degli organi.
Uscite a teatro e cinema
Sono previste per ogni classe delle uscite didattiche per assistere a spettacoli teatrali e
cinematografici offerti sul territorio. Solitamente gli spettacoli sono di autori sia italiani che
stranieri e gli allievi vengono preparati agli spettacoli con criteri di interdisciplinarità.
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
Progetto per il controllo e la misurazione del
successo
Attività destinate al monitoraggio dei successi e alla rilevazione delle difficoltà di apprendimento
degli allievi. A tal riguardo vengono attivati:
Corsi per il recupero e attività di sportello
Sono rivolti agli studenti che non portino a termine con successo lo studio di una o più materie e
per offrire consulenza e sostegno agli studenti in momentanea difficoltà.
Di norma vengono attuati interventi nei seguenti settori:
- Inglese
Lingua e Letteratura Italiana
Lingua e Letteratura Latina
Matematica
Fisica
Scienze
I corsi di recupero si svolgono nel periodo fra il primo e il secondo quadrimestre e al termine
dell’anno scolastico (presumibilmente tra la fine di giugno e la prima quindicina di luglio).
Gli studenti potranno inoltre usufruire della consulenza dell’operatore dello sportello studenti per
richiedere un intervento didattico, in orario extra curricolare (da concordare con i singoli docenti
previa prenotazione) nelle seguenti discipline: italiano, latino, matematica, fisica, scienze e
inglese.
Progetto “Giovani e volontariato, protagonisti del
cambiamento”
La scuola aderisce al progetto assieme al Liceo Scientifico Copernico e all’Istituto Stringher di
Udine. Si tratta di una decina di incontri di sensibilizzazione e formazione al volontariato attraverso
il confronto con operatori del settore e studiosi del fenomeno delle nuove povertà; sono previste
anche delle uscite per comprendere da vicino le necessità del territorio e le organizzazioni che
operano nell'ambito del volontariato. Gli incontri si svolgeranno nei locali della scuola e
coinvolgeranno una ventina di allievi dell'LCE e del LPS.
Progetto “Didattica della comunicazione didattica”
La scuola è referente regionale per il progetto ministeriale che mira all’innovazione della didattica.
Seguendo le indicazioni della Strategia di Lisbona, la scuola si attiva nella realizzazione di nuovi
curricula inerenti l’ambito disciplinare “Linguaggi non Verbali e Multimediali”.
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
IL LICEO MUSICALE COREUTICO/ SEZIONE COREUTICA
Finalità
Obiettivi finali delle materie specifiche
Valutazioni
Quadri orari
Progetti didattici
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
Con l’anno scolastico 2010/2011 si è avviato, seguendo la Riforma,il corso di studi del Liceo
Coreutico.
L’ammissione al primo anno della sezione coreutica del Liceo musicale e coreutico è subordinata ad
un esame di ammissione volto a valutare il possesso di requisiti fisici e tecnici che consentano allo
studente di raggiungere al termine del quinto anno il livello qualitativo richiesto per l’accesso
all’Alta Formazione coreutica.
La sezione coreutica del Liceo musicale e coreutico comprende un Biennio (Primo biennio) e un
Triennio (Secondo biennio - 5° anno).
Il Biennio (Primo biennio) costituisce la base del liceo stesso, attraverso le materie umanisticoscientifiche e quelle di indirizzo (danza classica).
Il Triennio (Secondo biennio e 5° anno) è modulare per quanto riguarda le materie di indirizzo:
danza classica e danza contemporanea.
Il Liceo Coreutico intende garantire agli studenti una valida e aggiornata formazione culturale
insieme a quella artistica, legata alla danza e al balletto.
A tutto ciò concorrono lo studio delle consuete materie umanistico-scientifiche di un normale Liceo
e il contemporaneo inserimento delle discipline specifiche legate alla danza classica e
contemporanea e della musica.
Per le stesse finalità sono previsti stage, con insegnanti qualificati, di discipline legate al mondo
della danza (modern dance, yoga, pilates.……) e del teatro nel senso più ampio del termine
(laboratori di teatro-danza, recitazione, elementi di illumino- tecnica, scenografia…)
Obiettivi finali delle materie specifiche
DANZA CLASSICA
Nel corso del quinquennio lo studente dovrà raggiungere una preparazione complessiva, tecnica e
teorica nella danza classica, che gli consenta di accedere alla sezione danza classica dell’Alta
Formazione coreutica. Il suo percorso sarà teso ad acquisire una piena padronanza del corpo e delle
tecniche di movimento e a raggiungere un’esecuzione perfettamente bilanciata negli aspetti tecnici,
stilistici, espressivi e creativi. Nel corso del quinquennio lo studente dovrà altresì sviluppare
capacità di osservazione, di ascolto e di analisi, integrando tutte le esperienze maturate nell’ambito
delle discipline coreutiche e musicali. Dovrà inoltre essere in grado di affrontare la lettura critica di
47
Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
manuali della danza accademica dell’Ottocento e dei primi del Novecento, sapendone individuare le
definizioni terminologiche, i principi teorici e le nozioni estetiche.
Nel secondo biennio e nel quinto anno la tecnica della danza classica avra` una distribuzione oraria
e programmi differenziati a seconda dell’indirizzo (classico o contemporaneo). Nella sezione di
danza classica la Tecnica, costituira` l’obiettivo primario dello studio, e a tal fine si integrera` con il
Laboratorio coreografico (repertorio ballettistico).
DANZA CONTEMPORANEA
Lo studio della tecnica della danza contemporanea e` diviso in due fasi corrispondenti
rispettivamente al primo biennio e al successivo triennio (secondo biennio e quinto anno). Nel
primo biennio il lavoro si limita ad un’ introduzione alla disciplina, il cui scopo e` di offrire allo
studente il confronto con linguaggi diversi da quello della danza classica e di metterlo nelle
condizioni di scegliere responsabilmente la sezione, classica o contemporanea, nella quale
proseguire lo studio coreutico nei tre anni successivi. Nel secondo biennio e nel quinto anno la
tecnica della danza contemporanea avra` una distribuzione oraria e programmi differenziati a
seconda dell’indirizzo (classico o contemporaneo). Nella sezione contemporanea la Tecnica della
danza contemporanea, seppur dividendo il monte ore con la Tecnica della danza classica, costituira`
l’obiettivo primario dello studio, e a tal fine si integrera` con il Laboratorio coreografico. Al termine
del quinto anno lo studente della sezione contemporanea avra` raggiunto una preparazione
complessiva idonea all’accesso alla Scuola di danza contemporanea dell’Alta Formazione coreutica,
avra` cioe` acquisito conoscenze, abilita` e strumenti per esibirsi in pubblico con sicurezza e
padronanza dello spazio scenico, e maturato la capacita` di raccordare i principi teorici, tecnici e
compositivi alla performance. Nella sezione danza classica la Tecnica della danza contemporanea,
seppur importante ai fini di una completezza di studio e di esperienza, ricoprira` un ruolo
complementare nel quadro formativo generale, e si limitera` ad approfondire e ad elaborare il
programma svolto nel primo biennio.
MUSICA
Lo studente acquisisce familiarità con la musica d’arte di tradizione occidentale. A tal fine, conosce
una differenziata selezione di opere musicali significative di ogni epoca, genere e stile attraverso
l’ascolto diretto di composizioni integrali (o di loro importanti porzioni) coordinato con la lettura
della partitura e del testo verbale, ove presente, oltre che con la visione dello spettacolo, ove
disponibile. Consegue un’avvertita capacità di ascolto e di analisi del testo musicale, sia al fine di
interagire con il testo musicale e la sua realizzazione sonora facendone uso attivo nel proprio lavoro
artistico, sia come soddisfacimento di un’autonoma curiosità intellettuale ed estetica.
Al termine del percorso liceale lo studente padroneggia a grandi linee il profilo complessivo della
storia della musica occidentale di tradizione scritta, anche in rapporto con la storia della danza. Sa
riconoscere e collocare nei quadri storico-culturali e nei contesti sociali e produttivi pertinenti i
principali fenomeni musicali nonchè i generi e gli autori preminenti. Acquisito un orecchio
‘storicamente competente’, e` in grado di verbalizzare a voce e per iscritto l’esperienza dell’ascolto
di musiche di vario genere ed epoca, valendosi di un lessico musicale specifico. Conosce il rapporto
tra tradizione orale e scritta della musica, nonchè il concetto antropologico di ‘cultura’ (colto,
popolare, etnico) applicato alla musica e, di riflesso, alla danza.
Valutazioni
Verifiche
I Docenti nel corso dell’anno propongono diverse tipologie di verifiche al fine di misurare
l’acquisizione delle conoscenze disciplinari e delle relative abilità cognitive tarate sulle diverse fasi
di crescita.
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
Gli allievi saranno informati tempestivamente sulla data delle prove che i Docenti registreranno
anche sull’agenda di classe.
Le verifiche si qualificano come attività sommativa e formativa; le verifiche possono comprendere
prove scritte, prove orali, prove pratiche ed esercitazioni (questionari e test) da distribuire
omogeneamente nell’arco dell’intero anno scolastico per consentire una adeguata valutazione
cognitiva e formativa degli allievi a conclusione di ciascun quadrimestre.
I criteri di misurazione delle verifiche scritte, orali e pratiche, saranno comunicati agli studenti
all’inizio dell'anno scolastico in ossequio al principio della trasparenza e dell’equità deliberato dal
Collegio Docenti.
Gli elementi che concorrono alla valutazione sono:
- l’impegno;
- la partecipazione alle lezioni;
- la serietà nello studio;
- la progressione nell’apprendimento;
- la preparazione tecnica sulla disciplina (esito numerico della verifica);
- l’attenzione e la partecipazione durante la spiegazione e durante le verifiche;
- l’eventuale lavoro di approfondimento personale;
- la serietà nel rispettare gli appuntamenti di verifica (assenze strategiche sono fattori negativi
o comunque perturbanti).
Per garantire agli studenti una costante conoscenza dei propri livelli di preparazione i Docenti
comunicheranno gli esiti di tutte le verifiche.
I risultati delle prove scritte (minimo due per quadrimestre) verranno comunicati agli allievi entro
quindici giorni dall’effettuazione della prova, compatibilmente con il carico di lavoro dei Docenti.
I risultati delle prove orali (non meno di due per quadrimestre) verranno comunicati all’allievo
immediatamente, ma comunque dopo l’opportuna riflessione dell’insegnante che si renderà
disponibile a eventuali chiarimenti riguardo alla valutazione.
I risultati delle prove pratiche (minimo due a quadrimestre) verranno comunicati agli allievi durante
la lezione successiva all’effettuazione della prova stessa, dopo l’opportuna riflessione
dell’insegnante che si renderà disponibile per eventuali chiarimenti riguardo alla valutazione.
Le esercitazioni scritte (questionari, test) possono essere effettuate in tutte le discipline, anche in
quelle con voto finale solo orale; integrano, ma non sostituiscono le prove scritte ed orali.
Nella valutazione quadrimestrale si terrà conto, oltre che dei risultati disciplinari, delle seguenti
componenti: impegno, partecipazione alle lezioni e al dialogo educativo, pertinenza degli interventi,
serietà e costanza nello studio e nell’esecuzione delle consegne.
Valutazione per le discipline coreutiche.
Annualmente sarà predisposta una commissione esterna composta da Docenti dell’Accademia
Nazionale di Danza di Roma e dai docenti di discipline coreutiche per la verifica degli allievi.
Allo stesso modo, al termine del secondo anno, la commissione
esterna valuterà il passaggio dal primo al secondo biennio, con
conseguente orientamento degli allievi fra indirizzo classico e
contemporaneo.
Valutazione finale: crediti formativi e sospensione del giudizio
Secondo il decreto ministeriale n.80/07, gli studenti che al termine dell’anno scolastico non
avessero conseguito un profitto sufficiente in alcune discipline potranno essere ammessi alla classe
successiva purché recuperino le lacune attraverso attività di studio individuale estivo e partecipino
alle attività didattiche organizzate dalla Scuola secondo modalità e tempi comunicati formalmente
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
agli interessati; per tali attività vale il principio dell’obbligatorietà della frequenza salvo diversi
provvedimenti attuati dalla famiglia che vanno tempestivamente comunicati alla scuola.
Gli studenti con sospensione del giudizio saranno sottoposti, all’inizio del nuovo anno scolastico, ad
un esame che accerti l’avvenuto recupero delle carenze registrate alla fine dell’anno precedente.
Qualora tali carenze perdurassero anche dopo il periodo estivo, il Consiglio di Classe potrà decidere
la non promozione.
Nella valutazione finale individuale i Consigli di Classe possono valutare come crediti formativi
alcune esperienze formative ed educative conseguite e documentate dagli allievi. Saranno tenuti
presenti i seguenti criteri:
- congruità dell’esperienza con l’indirizzo di studio;
- entità dell’impegno;
- eventuale verifica finale.
Vengono riconosciuti come “crediti formativi”:
- rappresentanza nell’ambito della Consulta degli studenti;
- corsi di lingua;
- attività sportive o artistiche;
- partecipazione a concorsi;
- stages formativi;
- partecipazione ad attività progettuale legata alle discipline studiate
PIANO ORARIO SETTIMANALE
PRIMO BIENNIO
1° BIENNIO
1° anno 2° anno
4
4
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
6
6
2
2
4
4
2
2
1
1
32
32
MATERIE
Lingua e letteratura Italiana
Lingua e cultura straniera
Storia e Geografia
Matematica*
Scienze naturali***
Storia dell’Arte
Tecnica della danza classica
Tecnica della danza contemporanea
Laboratorio coreutico
Teoria e pratica musicale per la danza
Religione cattoliche o attività alternativa
Totale
2° BIENNIO E 5° ANNO –
INDIRIZZO DANZA CLASSICA
2° BIENNIO
3° anno 4° anno
MATERIE
Lingua e letteratura Italiana
4
50
4
5° anno
4
Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
Lingua e cultura straniera
Storia
Filosofia
Matematica*
Fisica
Storia dell’Arte
Storia della danza
Storia della musica
Tecnica della danza classica
Tecnica della danza contemporanea
Laboratorio coreografico di danza
classica
Religione cattoliche o attività alternativa
Totale
3
2
2
2
2
2
2
1
6
2
3
3
2
2
2
2
2
2
1
6
2
3
3
2
2
2
2
2
2
1
6
2
3
1
32
1
32
1
32
2° BIENNIO E 5° ANNO
INDIRIZZO DANZA CONTEMPORANEA
2° BIENNIO
3° anno 4° anno
MATERIE
Lingua e letteratura Italiana
Lingua e cultura straniera
Storia
Filosofia
Matematica*
Fisica
Storia dell’Arte
Storia della danza
Storia della musica
Tecnica della danza classica
Tecnica della danza contemporanea
Laboratorio coreografico di danza
contemporanea
Religione cattoliche o attività
alternativa
Totale
5° anno
4
3
2
2
2
2
2
2
1
4
4
3
4
3
2
2
2
2
2
2
1
4
4
3
4
3
2
2
2
2
2
2
1
4
4
3
1
1
1
32
32
32
* con Informatica al primo biennio
** Biologia, Chimica, Scienze della Terra
*** Insegnamenti disciplinati secondo quanto previsto dall’articolo 13 comma 8.
N.B. E` previsto l’insegnamento, in lingua straniera, di una disciplina non linguistica (CLIL)
51
Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
compresa nell’area delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o
nell’area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente di
organico ad esse annualmente assegnato.
E’ previsto per gli allievi l’obbligo del semiconvitto.
La permanenza a Scuola nel pomeriggio prevede dal lunedì al venerdì, attività di studio guidato che
si concludono alle ore 17.00.
Dall’anno 2010-11 è partita una sperimentazione per quanto riguarda la settimana corta.
I ragazzi del Liceo coreutico hanno una settimana lunga (detta settimana A), comprensiva di sabato,
con uno/due rientri la settimana , e una settimana corta (detta settimana B), senza il sabato con
due/tre rientri la settimana.
La scelta è stata fatta in funzione alle attività che si potranno svolgere nel corso dell’anno
scolastico: stage, rassegne, spettacoli e concorsi che, quasi sempre, si svolgono di sabato e
domenica e che farebbero perdere agli studenti molte ore di scuola.
In questo modo gli allievi non perderebbero effettive ore di scuola.
Progetti didattici ed extra-curricolari
Corsi per il recupero e attività di sportello
Nel Liceo Coreutico dell’Educandato “Uccellis” vengono attivati i così detti “sportelli”; sono spazi
in cui i docenti in servizio delle varie discipline sono a disposizione di quegli studenti che, a seguito
di difficoltà incontrate, possono rivolgersi ai docenti per richiedere chiarimenti e ulteriori
spiegazioni su contenuti delle singole discipline. Le attività svolte in questi spazi risultano efficaci
in quanto mirate alle esigenze individuali degli allievi.
Per gli allievi di tutte le classi vengono organizzati corsi di recupero. Questi corsi hanno luogo
durante tutto l’anno scolastico, ma gli allievi, su indicazione dell’insegnante, possono frequentarli
anche per periodi limitati.
Attività extra-curricolari
Nei momenti liberi da lezioni i ragazzi possono partecipare a numerose attività culturali, ricreative e
sportive, il gruppo sportivo, i corsi di atletica e di aerobica, e con contributo finanziario, corsi di
francese , spagnolo, russo, cinese e pianoforte.
Progetti legati alla danza
La scuola ha stretto una convenzione con l’Accademia d’arte drammatica “Nico Pepe” di Udine,
che attuerà un percorso di teatro all’interno del Liceo Coreutico, per dare la possibilità agli allievi di
esplorare tutti gli aspetti della loro personalità.
Allo stesso modo verranno organizzati, nel corso dell’anno, stage di danza classica, contemporanea,
modern, jazz, musical, pilates per far sì che gli allievi abbiano la possibilità di esplorare vari stili di
danza o discipline ad essa legate e possano trovare quello più confacente alle proprie caratteristiche
fisiche e personali.
Partecipazione a Rassegne,concorsi, Galà e Saggi.
Uscite a teatro
Sono previste per ogni classe delle uscite didattiche per assistere a spettacoli teatrali, concerti di
musica classica o di danza offerti sul territorio. Solitamente gli spettacoli sono di autori sia italiani
che stranieri e gli allievi vengono preparati agli spettacoli con criteri di interdisciplinarità.
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
SEMICONVITTO DEI LICEI
PREMESSA
L’attività di semiconvitto dei Licei annessi all’Educandato Statale “Collegio Uccellis” di Udine si esplica nei
venti studi corrispondenti alle rispettive classi del Liceo Classico Europeo, nei tre studi del Liceo Coreutico
e nello studio del Liceo delle Scienze Umane/Pedagogico Sociale. Per quanto riguarda gli spazi fisici
utilizzati per lo studio guidato i ragazzi si fermano nelle rispettive aule. L’attività di semiconvitto si articola
dal lunedì al venerdì dalle ore 13.00 alle ore 18.00. Dopo il pranzo, per il Liceo delle Scienze
Umane/Pedagogico Sociale è previsto ogni giorno studio guidato; per le classi del Liceo Europeo e del Liceo
Coreutico lo studio guidato si alterna con attività didattiche, secondo scansioni orarie interne alle singole
giornate.
1. Quadro orario delle attività educative del semiconvitto del Liceo Europeo
MARTEDI LUNEDÌ
– MERCOLEDÌ
13.00 13.20
13.2013.45
13.4514.15
14.1516.00
16.0016.50
16.5017.10
17.1018.00
CLASSI
PRIME
SECONDE
TERZE
QUARTE
RICREAZION
E
PRANZO
MERENDA/
STUDIO
RICREAZION
GUIDAT
E
O
RICREAZION
MERENDA/
STUDIO
E
RICREAZION
GUIDAT
E
O
RICREAZION
E
ATTIVITÀ DIDATTICA
QUINTE
EUROPEO
CLASSI
RICREAZION
PRIME
E
PRANZO
STUDIO GUIDATO
SECONDE
EUROPEO
CLASSI
TERZE
ATTIVITÀ
QUARTE
DIDATTICA
EUROPEO
CLASSI
STUDIO
GUIDAT
O
ATTIVITÀ DIDATTICA
53
Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
QUINTE
EUROPEO
CLASSI
GIOVEDÌ
PRIME
SECONDE
TERZE
QUARTE
RICREAZION
E
PRANZO
RICREAZION
MERENDA/
STUDIO
RICREAZION
GUIDAT
E
O
STUDIO
MERENDA/
STUDIO
GUIDAT
RICREAZION
GUIDAT
O
E
O
STUDIO GUIDATO
E
QUINTE
VENERDÌ
EUROPEO
CLASSI
PRIME
SECONDE
RICREAZION
TERZE
E
PRANZO
RICREAZION
ATTIVITÀ
E
DIDATTICA
QUARTE
EUROPEO
CLASSI
QUINTE
EUROPEO
RICREAZION
E
PRANZO
RICREAZION
E
ATTIVITÀ DIDATTICA
MERENDA/
STUDIO
RICREAZION
GUIDAT
E
O
L’unico Liceo Coreutico del nord-est in Italia è stato assegnato al nostro prestigioso Istituto che già da anni è
una scuola d’eccellenza a livello nazionale. Tale Liceo, oltre all’insegnamento delle discipline comuni a tutti
gli altri indirizzi liceali, prevede gli insegnamenti di: storia della danza, storia della musica, tecniche della
danza, laboratorio coreutico e coreografico, teoria e pratica musicale della danza. Il Liceo Coreutico, attivo
grazie ad una convenzione con l’Accademia Nazionale di Danza di Roma, si articola su cinque anni e al
termine del quinquennio offre agli alunni, oltre al diploma di maturità con possibilità di accesso a tutte le
facoltà universitarie, anche la possibilità di accedere a Corsi di Formazione Superiore per danzatori ed
insegnanti di danza classica o moderna.
Le allieve del Liceo Coreutico a settimane alterne terminano le lezioni al venerdì pomeriggio ed hanno il
sabato libero.
1. Quadro orario delle attività educative Liceo Coreutico
SETTIMANA CON
SABATO A
13.0013.45
13.4514.20
14.20-16.50
SENZA
RIENTRO
PRIMASECOND
17.10-18.00
RICREAZION
CLASSE
GIORNATE
16.5017.10
PRANZO
RICREA
ZIONE
STUDIO GUIDATO
A TERZA
EE
ATTIVITÀ
SPOSTAME
SERALE DI
NTO IN
CONVITTO
PULLMAN
13.0013.45
13.4514.20
14.20-16.50
16.5017.10
17.10-18.00
RICREAZION
GIORNATA
CON RIENTRO
CLASSE
PRIMA E
PRANZO
TERZA
RICREA
ATTIVITÀ DIDATTICA
ZIONE
MATERIE GENERALI
EE
ATTIVITÀ
SPOSTAME
SERALE DI
NTO IN
CONVITTO
PULLMAN
13.0013.45
13.4514.00
14.00-17.00
54
17.001710
Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
RICREAZION
CLASSE
SECOND
PRANZO
A
RICREA
ATTIVITÀ DIDATTICA
ZIONE
DANZA/MUSICA
EE
ATTIVITÀ
SPOSTAME
SERALE DI
NTO IN
CONVITTO
PULLMAN
SETTIMANA SENZA
SABATO
B
13.0013.45
13.4514.20
14.20-16.50
RICREA
STUDIO
ZIONE
GUIDATO
16.5017.10
17.10-18.00
RICREAZIONE E
SERALE DI
SPOSTAMENTO
CONVITTO
CLASSE
GIORNATE
SENZA
RIENTRO
PRIMASECONDA
PRANZO
ATTIVITÀ
TERZA
IN PULLMAN
13.0013.45
GIORNATA
CON
RIENTRO
CLASSE
PRIMA
CLASSE
SECONDA
PRANZO
PRANZO
13.4514.15
14.0016.00
RICREAZI
RIENTRO DI
ONE
DANZA/MUSICA
RICREAZI
ONE
14.2016.50
RIENTRO
MATERIE
GENERALI
16.00—
16.50
16.5017.10
STUDIO
RICREAZIONE E
GUIDATO
SPOSTAMENTO
14.0017.00
RIENTRO
DANZA/MUS
IN PULLMAN
17.10-18.00
ATTIVITÀ
SERALE DI
CONVITTO
RICREAZIONE E
ATTIVITÀ
SPOSTAMENTO
SERALE DI
IN PULLMAN
CONVITTO
ICA
2. Obiettivi e percorsi educativi
Nell'individuazione di obiettivi da conseguire e strategie da utilizzare, il Personale Educativo tiene presente
la peculiarità dell'ambiente in cui si trova ad operare. Elemento caratterizzante gli studi dei licei è certamente
la multiculturalità, poiché in ogni classe sono presenti ragazzi provenienti da nazioni diverse. Gli educatori
partono da queste diversità per renderle risorse positive che favoriscano l'arricchimento reciproco e quindi il
processo di crescita personale e sociale.
Gli educatori non si pongono quali detentori di conoscenze contenutistiche, ma come facilitatori dei processi
di apprendimento, in quanto si propongono di favorire l'acquisizione e il consolidamento di un metodo di
studio efficace negli allievi loro affidati. In base alle proprie competenze e all'orario delle lezioni, alcuni
educatori compartecipano in varie classi alle attività di laboratorio con i docenti interessati.
Nello svolgimento del proprio compito essi si pongono come obiettivo principale la promozione di abilità
prosociali, cioè di modalità comportamentali disinteressate, lo sviluppo dell'autonomia, dell'identità e delle
capacità cooperativo-altruistiche, la diminuzione della conflittualità, della passività, dell'insicurezza e
dell'ansia tipiche della fascia di età degli adolescenti.
In particolare, essi orientano il proprio intervento al conseguimento dei seguenti obiettivi educativi:



Comprensione ed accettazione delle regole dell'Istituzione Educativa.
Frequenza costante al semiconvitto.
Capacità di assumere un comportamento corretto, cioè:
55
Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine














Piano dell’Offerta Formativa
Porre attenzione all'igiene e al decoro personale.
Muoversi all'interno dell'aula e spostarsi da essa senza recare disturbo.
Mantenere un comportamento corretto in mensa.
Usare con cura materiale scolastico proprio e altrui e trattare con cura gli arredi dell'istituto.
Utilizzare una corretta civile comunicazione verbale, evitando espressioni volgari e mantenendo il
giusto tono della voce.
Intervenire nei momenti e nei modi opportuni a seconda delle diverse situazioni ad esigenze operative,
interagendo in classe in modo funzionale e costruttivo.
Autocontrollarsi ed adottare un comportamento idoneo a realizzare situazioni proficue per
l'apprendimento e quindi aliene da atteggiamenti di indisciplina, di mancanza di rispetto e di negligenza.
Instaurare relazioni di rispetto e di amicizia tra compagni rispettando le idee degli altri e mostrandosi
disponibili ad aiutare i compagni in difficoltà.
Conseguimento di un metodo di studio efficace e ben organizzato, finalizzato all'utilizzo ottimale del
tempo scuola e ad un graduale raggiungimento dell'autonomia personale.
Acquisizione della motivazione e dell'interesse allo studio.
Impegno costante ed interesse approfondito nell'attività di studio guidato/laboratorio culturale.
Partecipazione costruttiva e responsabile alle diverse attività proposte.
Conoscenza/accoglienza/integrazione di soggetti in particolari situazioni di svantaggio e/o handicap nel
contesto classe.
Acquisizione di competenze/abilità sociali, con particolare attenzione ai valori sui quali fondare la vita
individuale e comunitaria.
Per il conseguimento degli obiettivi sopra elencati gli educatori si avvalgono dei seguenti strumenti, strategie
metodologiche e sussidi:
-
-
Adozione delle Norme dell'Istituto.
Organizzazione del lavoro in piccoli gruppi, quando è necessario come strumento di confronto per
attuare la realtà di coperative learning e tutoring.
Utilizzo delle strutture/infrastrutture destinate all'insegnamento/apprendimento (laboratorio
linguistico/informatico, biblioteca ) e dei diversi sussidi (audiovisivi, enciclopedie, testi della
biblioteca, CD-ROM e software).
Collaborazione con i docenti nella individuazione di strategie operative comuni utili allo
svolgimento dell'azione educativa e alla formazione dei discenti.
Osservazioni sistematiche relative al comportamento degli allievi ed ai loro progressi rispetto ai
livelli di partenza, in riferimento agli obiettivi educativi precedentemente indicati; annotazione sul
registro personale dell'educatore; formulazione di profili e schede informative periodiche sugli
allievi. Questi tre elementi si rivelano necessari al fine di fornire indicazioni utili, in sede di
consiglio di classe, alla valutazione dell'allievo.
Colloqui periodici con i coordinatori di classe ed il Dirigente Scolastico.
Massimo coinvolgimento disponibilità al dialogo ed alla cooperazione nei confronti delle famiglie
degli allievi.
Promozione ed attiva partecipazione a corsi di formazione ed aggiornamento per educatori.
Adozione, da parte degli educatori, di stili educativi pro-sociali, improntati cioè al dialogo, alla
comprensione dei diversi stati motivi, all'autorevolezza, al rinforzo positivo.
Verifica che gli spostamenti avvengano in modo ordinato e nel rispetto delle vigenti norme di
sicurezza.
Vigilanza attiva durante l'intervallo e gli altri momenti di vita comunitaria.
Richiamo degli alunni qualora si riscontrino atti o atteggiamenti tali da creare situazioni di disturbo e
possibili incidenti o danneggiamenti.
Presa visione dei libretti personali dei ragazzi e del registro sull'andamento scolastico.
Verifica dell'equilibrato carico di lavoro a sostegno della progressiva acquisizione di un autonomo
metodo di studio.
3. Verifica e valutazione educativa.
56
Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
Al fine di favorire interventi mirati e tempestivi, particolare importanza assume un'attività di monitoraggio
costante dei processi formativi in atto.
Gli educatori, in base a quanto sistematicamente verificato e registrato, relativamente a:
progressi rispetto alla situazione di partenza;
raggiungimento degli specifici obiettivi educativi, formativi e culturali stabiliti dagli educatori del "settore
superiori";
stilano per ogni allievo una scheda informativa al termine del primo e del secondo quadrimestre, per
comunicare agli studenti e alle rispettive famiglie l'andamento del percorso educativo-formativo. Tale
documento è parte integrante della scheda di valutazione degli obiettivi didattici, redatta ad opera del
consiglio di classe, e pertanto viene consegnata contestualmente alla stessa (termine primo e il secondo
quadrimestre).
4. Progetti educativi ed integrati.
Le seguenti iniziative coinvolgono gli insegnanti e gli educatori nell'arricchimento dell'offerta formativa
attraverso percorsi di particolare valenza educativa.
Titolo del progetto
Centro informazione e
consulenza
Referente
Dott.ssa Evenia Gasteratou
Progetto Accoglienza
Pallavolo
Calcio
Barbara Duranti
Emanuele Cianchetta
Nicola Gabai
Descrizione
Attività di ascolto e supporto al percorso di
crescita degli allievi e consulenza strategicometodologica per gli educatori.
Accoglienza dei nuovi convittori.
Attività ludico-sportiva.
Attività ludico-sportiva.
5. Personale assegnato al settore e ambiti di competenza
Educatrice Barbara Duranti
Educatrice Manuela Rojatti
Educatrice Alessandra Veltre
Educatore Alessandro Sguassero
Educatore Emanuele Cianchetta
Educatore Vincenzo Gaudiello
Educatore Nicola Di Lorenzo
Educatrice Gabriella Punter
Educatrice Valentina Montesanto
Educatrice Paola Chiappara
Educatore Mario Gerrato
Coordinatrice del semiconvitto Liceo Europeo e
Pedagogico Sociale /delle Scienze Umane
Classi 3a A e 3a E Liceo Classico Europeo
Coordinatrice del semiconvitto Liceo Coreutico
Classe 1a Liceo Coreutico
Coordinatrice della sede distaccata di Via Crispi
Classe 5a C Liceo Classico Europeo
Coordinatore della sede distaccata di Via Renati
Classe 1a A Liceo Classico Europeo
Coordinatore della sede distaccata di Via Diaz
Classe 1a C Liceo Classico Europeo
Classe 1a B Liceo Classico Europeo
Classe 1a D Liceo Classico Europeo
Classe 2a A Liceo Classico Europeo
Classe 2a B Liceo Classico Europeo
Classe 2a C Liceo Classico Europeo
Classe 2a D Liceo Classico Europeo
57
Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Educatrice Graziella Montanino
Educatrice Michela Nadalin
Educatrice Sara Venuti
Educatrice Tiziana Volante
Educatrice Piera Cammarata
Educatrice Cristina Maran
Educatore Mario Granata
Educatrice Liliana Lisi
Educatrice Angela Salerno
Educatore Paolo Frizzarin
Educatore Nunzio Autorino
Educatrice Patrizia Fasan
Educatrice Anna Marchese
Educatrice Vincenza Vanella
Piano dell’Offerta Formativa
Classe 2a E Liceo Classico Europeo
Classe 3a B Liceo Classico Europeo
Classe 3a B Liceo Classico Europeo
Classe 3a C Liceo Classico Europeo
Classe 3a D Liceo Classico Europeo
Classe 4a A Liceo Classico Europeo
Classe 4a C Liceo Classico Europeo
Classe 4a D Liceo Classico Europeo
Classe 5a A Liceo Classico Europeo
Classe 5a D Liceo Classico Europeo
Classi Liceo Pedagogico Sociale / delle Scienze Umane
Classe 1a Liceo Coreutico
Classe 2a Liceo Coreutico
Classe 3a Liceo Coreutico
CONVITTO
PREMESSA
La struttura quest’anno ospita duecentoquarantasette allievi di cui 187 femmine e 60 maschi in ambienti
accoglienti come la moderna sala di ricreazione e di ritrovo dotata di televisore con impianti satellitare,
videoregistratore, impianti hi–fi, attrezzi ginnici e tre laboratori di informatica in cui è possibile collegarsi a
internet. Inoltre è possibile usufruire di pianoforti dislocati in varie aule oltre ad attrezzature ludiche di vario
tipo.
Le educande alloggiano in stanze singole, doppie o multiple; solo 27 alloggiano nella struttura principale
dell’Educandato , altre risiedono in residenze esterne all’Educandato (Istituto Dimesse con 23 ragazze e
Istituto Paulini con 40 entrambi raggiungibili con un pullman messo a disposizione dall’Educandato. Le altre
sedi: Dependance con 13 sita in via G. da Udine, Caucig con 14 in via Gemona, Mander con 70 in via
divisione T. Deciani sono invece raggiungibili a piedi in pochi minuti ).
I convittori risiedono in strutture adiacenti all’Educandato raggiungibili a piedi (casa Ballini con 24 ragazzi
sita in via Gemona 37, residence Le Grazie con 18 in via Pracchiuso ed appartamento maschi con 18 in via
G. da Udine ).
I ragazzi e le ragazze che dimorano nelle residenze esterne sono sempre di norma accompagnati e
costantemente sorvegliati dal Personale educativo, mentre, previa autorizzazione dei genitori, se impegnati in
attività programmate, possono spostarsi autonomamente.
58
Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
Le Educatrici e gli Educatori rappresentano un punto di riferimento certo per le esigenze degli allievi e
promuovono un clima generale positivo che favorisce il dialogo e la socializzazione. Il fine prioritario di
quest’Istituzione è la formazione dell’essere umano nella sua interezza attraverso la trasmissione di valori e
di ideali che possano dare pienezza di significato alla vita. Il Personale Educativo in servizio dal tardo
pomeriggio al mattino seguente accompagna ogni singolo allievo, favorisce il suo inserimento, la sua
integrazione in ambito convittuale e ne segue la crescita psicofisica e relazionale in collaborazione con le
famiglie.
Ogni convittore all’inizio dell’anno viene affidato ad un educatore tutor. Esso è una figura che ogni ragazzo
può avvertire come costante presenza di aiuto e di sostegno per superare momenti di difficoltà di tipo
cognitivo e comportamentale, al quale farà riferimento per qualsiasi problematica che potrebbe presentarsi
nel corso dell’intero anno scolastico.
Il Collegio prevede l’osservanza e il rispetto delle norme contenute nel regolamento dell’Educandato, che
viene letto e sottoscritto dai genitori dei convittori e dai convittori stessi all’atto dell’iscrizione.
Iscrizioni
I documenti necessari sono:
 foglio d’iscrizione al convitto compilato con i dati personali;
 ricevuta del versamento della retta;
 Regolamento sottoscritto per accettazione.
Per gli allievi italiani, si richiede inoltre:
-
fotocopia della tessera sanitaria;
fotocopia tesserino delle vaccinazioni;
compilazione del questionario sanitario;
certificato di sana e robusta costituzione non
agonistico.
Per gli allievi di altre nazionalità, si richiede inoltre:
-
Assicurazione sanitaria valida (E128 o privata in corso di
validità fino a fine anno scolastico);
fotocopia della tessera sanitaria o passaporto;
e per gli austrici:
fotocopia dell’assicurazione privata valida fino a fina anno
scolastico + fotocopia della tessera sanitaria;
fotocopia tesserino delle vaccinazioni;
compilazione del questionario sanitario;
per gli allievi extracomunitari:
permesso di soggiorno per motivi di studio, valido; oppure:
compilazione e sottoscrizione richiesta di permesso di
soggiorno con dati personali, 4 foto tessera recenti,
fotocopia del passaporto con visto, fotocopia
dell’assicurazione sanitaria (E128 o privata valida fino a
fine anno scolastico) da consegnare all’Ufficio questura.
Criteri per l’accoglienza dei convittori.
La struttura convittuale e le sedi esterne consentono l’accoglienza di circa duecentocinquanta allievi, sia
maschi sia femmine;
per l’ammissione all’Educandato in qualità di convittori si terrà conto dei seguenti criteri:
- allieve/i iscritti/e presso le scuole annesse;
- allieve/i che hanno già frequentato scuole annesse;
- allieve/i più distanti da casa, o che hanno maggiori difficoltà a raggiungere quotidianamente la propria
abitazione.
Criteri per l’assegnazione delle camere alle educande e ai convittori
La Direzione o un suo delegato all’inizio dell’anno, sulla base dei criteri sotto esposti, provvede ad assegnare ai
convittori la propria camera. Resta inteso che, se dovessero successivamente emergere problematiche,si riserva di
valutare i singoli casi e di apportare cambiamenti alla situazione iniziale.
Educande
1.
Convittori
Le educande che rimarranno in Collegio per tutto
l’anno anche i fine settimana e le feste
infrasettimanali
alloggeranno
possibilmente
all’interno e al Mander in camere multiple per il
-
59
I convittori che rimarranno in Collegio per
tutto l’anno anche i fine settimana e le feste
infrasettimanali alloggeranno presso la residenza
Ballini.
Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
2.
3.
4.
Piano dell’Offerta Formativa
biennio e a seguire in doppie e singole per le più
grandi.
Alle educande del biennio ,che invece vanno a casa il
fine settimana, saranno assegnate principalmente
nelle sedi esterne Paulini o Dimesse.
Alle educande del triennio saranno assegnate camere
doppie o singole nelle altre sedi rimanenti.
Per
favorire
l’integrazione
si
privilegerà
l’abbinamento, nelle stanze, di studenti italiani e
stranieri.
Servizi mensa
L’Educandato garantisce ai convittori il servizio mensa anche per la cena e la prima colazione, compreso il
sabato e la domenica per coloro che si fermano in Educandato.
Il menù comprende un primo, un secondo, un contorno e frutta/dolce.
Inoltre i convittori che devono rientrare a casa il sabato e non possono fermarsi in refettorio, hanno facoltà di
richiedere un cestino per il viaggio.
In casi particolari, debitamente certificati dal medico, è possibile modificare con opportune sostituzioni il
menù. E’previsto anche un menu’ vegetariano per chi ne faccia richiesta scritta da parte dei genitori. Il menù
e’ sempre visionato e approvato dal medico dell’Educandato ed è esposto nella bacheca posta all’albo
dell’Istituto.
Servizi aggiuntivi
L’Educandato mette a disposizione delle/dei convittrici/ori:
- servizio medico e infermieristico: sono presenti un dottore e un’infermiera a disposizione degli allievi in
caso di emergenza dalla mattina al tardo pomeriggio e, per eventuali emergenze notturne, viene
contattata la guardia medica.
- servizio lavanderia e guardaroba ad uso esclusivo delle/i convittrici/ori;
- servizio di consulenza psicologica;
- assistenza del padre spirituale, che si offre anche di seguire i convittori cresimandi;
- servizio di consultazione biblioteca: sono consentiti, in determinati orari, la consultazione e il prestito dei
libri e delle riviste, anche stranieri/e;
- utilizzo del laboratorio di informatica.
o
18.00-19.10
19.10
19.20
20.00-22.00
22.00
Quadro orario delle attività educative.
Libera uscita e accesso al guardaroba. Dal lunedì al venerdì le/i convittrici/ori i cui genitori
hanno firmato per accedere alla libera uscita possono recarsi fuori per un’ora. Coloro i quali
devono ritirare i propri indumenti e la propria biancheria possono recarsi, in quest’ora, in
guardaroba. Coloro che non escono o non possono accedere alla libera uscita possono recarsi
in camera per terminare lo studio, riposare, svolgere altre attività. Le convittrici che risiedono
nelle sedi Paulini e Dimesse, se non accedono all’ uscita, rientreranno in sede centrale. in sala
ricreazione.
Termine libera uscita e rientro. I convittori/ci rientrano nelle loro sedi di dormizione per
prepararsi per la cena. In tali momenti l’Educatore verificherà l’ avvenuto rientro puntuale.
Cena comune nei refettori assegnati. Tutte le/i convittrici/ori dovranno indossare la felpa.
Sono previste attività ludico-creative e di studio. I convittori e le educande alloggiati
dèpendance e negli appartamenti esterni, vi faranno rientro assieme agli educatori di turno
entro le 20.30. Per le sedi delle Dimesse e del Paulini lo spostamento è previsto alle ore 20.15
Al termine dell’attività programmata, quando prevista, le/i convittrici/ori si ritirano in camera,
dove possono continuare lo studio, riordinare le loro cose o svolgere altre attività silenziose
fino alle 23.00. Dopo le 22.00 non dovranno esserci rumori molesti provenienti da apparecchi
stereofonici, telefonini, phon, computer, ecc.
60
Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
23.00-6.30
6.30
6.30-7.15
7.15-7.35
7.00-7.35
7.55-18.00
o








Piano dell’Offerta Formativa
Questa fascia oraria è destinata al riposo notturno ed è previsto che i ragazzi spengano le luci.
Sveglia.
In questo tempo le/i convittrici/ori si dedicano a prepararsi per andare a scuola e a rifare il letto
che deve essere lasciato in ordine prima di uscire dalla camera.
Le/i convittrici/ori, si recano accompagnati dall’educatrice/tore, in refettorio per la prima
colazione. È richiesta la massima puntualità. Al termine della colazione le/i convittrici/ori, e
non prima delle 7,35 lasciano la sala da pranzo per recarsi nelle sedi scolastiche o
autonomamente o accompagnati dall’ Educatore in corriera nelle sedi più lontane. Le educande
delle Dimesse vengono in sede contrale per la colazione accompagnate dall’Educatrice con il
pullman, mentre quelle del Paulini fanno colazione lì e poi si recano a scuola sempre
accompagnate in pullman.
In questo orario è possibile accedere al guardaroba per eventuali cambi di indumenti e
lenzuola.
Scuola e studio guidato. Alle 18.00 termina il semiconvitto e le/i convittrici/ori che alloggiano
all’interno o nelle sedi vicine possono recarsi in camera per terminare lo studio, riposare o
svolgere altre attività .
Obiettivi percorsi educativi.
Consolidare e/o far acquisire il rispetto per l’ordine delle camere.
Consolidare e/o far acquisire il rispetto per gli orari e la puntualità anche durante le ore serali e
quelle del risveglio e della colazione.
Promuovere la convivenza nel rispetto consapevole dell'altro favorire la crescita dei giovani dal
punto di vista psicofisico
Stimolare la conoscenza dell'approfondimento della cultura europea a partire dagli aspetti
ambientali, culturali artistici storici del nostro territorio, locale e nazionale
Promuovere la conoscenza e l'interiorizzazione delle regole di buona convivenza all'interno e
all'esterno dell'educandato
Promuovere il rispetto del personale operante nel educandato
Favorire la conoscenza e l'interiorizzazione delle norme del galateo
Promuovere il rispetto del regolamento (orari, uso della divisa, cura e l'igiene personale, ordine della
propria stanza delle proprie cose, rispetto della convittuale e dei suoi arredi)
per il raggiungimento di questi obiettivi si propongono le seguenti attività e strategie che saranno gestite
dallo stesso personale educativo e, dove previsto da specialisti esterni:






partecipazione al "Progetto Accoglienza", in collaborazione con gli educatori degli altri settori.
L'obiettivo di tale progetto è quello di accogliere i nuovi arrivati di fargli sentire a proprio agio, di
portarli a conoscenza delle strutture convittuali e delle norme del regolamento interno, di agevolarli
sul piano linguistico, di far loro conoscere l'ambiente cittadino e circostante e di dar loro dei punti di
riferimento di qualunque tipo sui quali poter fare affidamento. È prevista anche una serata di
festeggiamenti.
Attività di supporto e di approfondimento dello studio in fascia serale.
Uscite serali per partecipare a manifestazioni culturali (spettacoli teatrali, cinematografici,
conferenze, concerti, mostre).
Partecipazioni concerti degli allievi del Conservatorio all'interno dello Educandato.
Attività di laboratorio multimediale (ricerche telematiche, bibliografiche, corrispondenza
telematica...).
Scacchi .Visto il buon interesse dimostrato dai convittori per il gioco degli scacchi, si è costituito con
l’attiva partecipazione di alcuni convittori il” club degli scacchi dell’Educandato”. Lo scopo è quello
di diffondere un’ attività di particolate valore formativo. I ragazzi interessati si ritrovano
regolarmente ogni mercoledì dalle ore 17 alle 18 e durante le ore di ricreazione serale. L’ attività,
seguita da un Educatore prevede, attraverso il gioco, di attivare strategie educative volte a favorire la
conoscenza, la collaborazione e l’aiuto reciproco tra i convittori. Notevole l’autonomia organizzativa
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
che è stata concessa ai ragazzi della classe 5^ che hanno modo di confrontarsi e assumersi dirette
responsabilità sulla riuscita dell’iniziativa.
 Tornei o partite di calcio e pallacanestro in collaborazione con i convitti di Cividale e di Pozzuolo.
 Internet serale per tutto l'anno.
 Organizzazione, all’interno dell’Istituto, di feste legate alla tradizione (Festa dell’accoglienza,
Halloween, Santa Lucia, Carnevale) Tutte queste attività con il coinvolgimento attivo di tutti i
ragazzi nella preparazione delle stesse.
 Esercitazioni notturne, volte a consolidare comportamenti adeguati in situazioni di pericolo derivate
da incidenti, terremoti e da altre calamità naturali, in collaborazione con il personale designato tale
scopo.
 Annualmente è prevista la rilevazione delle preferenze alimentari, per venire incontro ai gusti e alle
esigenze specifiche dei ragazzi, ferma restando l'approvazione del medico dell’Educandato.
 È prevista inoltre la rilevazione dei giochi preferiti dalle/dai convittrici/ori per venire incontro alle
loro esigenze ludiche quotidiane, al di fuori delle attività di svago progettuali.
 Sono previste delle uscite durante il fine settimana per conoscere il territorio e per attività culturali,
gare podistiche non agonistiche, visioni di film, concerti, spettacoli teatrali e attività luciche.
La partecipazione attiva di tutti gli educatori referenti notturni non si ha solo durante lo svolgimento delle
feste, ma anche nell'organizzazione di tutte le attività.
O
RAPPORTI CON LE FAMIGLIE.
L'istituto, mantiene regolari rapporti con le famiglie dei convittori, attraverso contatti telefonici miranti alla
più completa e dettagliata informazione in merito alla salute, alla partecipazione e all'inserimento dei propri
figli ospiti nell'Educandato.
I colloqui personali con il Personale Educativo del servizio serale possono avvenire su richiesta del personale
educativo o dei genitori.
Il fine di tali incontri è la promozione di un'ottimale collaborazione fra istituzione e famiglia, ritenuta
indispensabile per una coerenza sul piano educativo ed una crescita armonica.
Per favorire la comunicazione con le famiglie degli allievi provenienti da altre nazioni è stato individuato un
referente con buona conoscenza della lingua straniera che funge da mediatore.
o
Verifica e valutazione educativa.
Nel corso dell'anno verranno effettuate delle verifiche sistematiche sugli obiettivi prefissati e, in relazione ai
risultati raggiunti e alle eventuali problematiche sopraggiunte, verranno portati gli opportuni adeguamenti
alla programmazione e al Piano dell'Offerta Formativa. Il percorso educativo è delineato nella
programmazione educativa in coerenza con il presente Piano dell'Offerta Formativa. A fronte di obiettivi
comuni (quali la socializzazione, il rispetto delle persone e delle regole, la cura della propria persona e
l'autonomia personale nella vita relazionale e convittuale) si delineano strategie individualizzate volte ad
aiutare le/i convittrici/ori a raggiungere le varie finalità.
Per ogni allievo è previsto il tutoraggio da parte del Personale Educativo del settore che ne segue lo sviluppo
globale della persona ponendo particolare attenzione all’inserimento e alla partecipazione alle attività.
La rilevazione del raggiungimento degli obiettivi concorrerà, in coerenza con quanto registrato dagli
educatori del settore semiconvittuale, alla redazione della scheda informativa dell'allievo. Attraverso questa
scheda si validano i progressi compiuti dall’allievo.
o
Progetti educativi.
I destinatari dei progetti educativi sono normalmente le/i convittrici/ori. Queste iniziative assumono
particolare rilevanza educativa in quanto perseguono gli obiettivi anzidetti delineando percorsi peculiari e
definiti. La specificità di questi progetti risiede nella tipologia degli stessi che spesso si svolgono in
un'atmosfera amichevole che avvicina gli educatori e gli allievi tra loro in un'ottica di familiarità propria
della struttura residenziale a contenuto formativo. La componente predominante è quella esperienziale e in
secondo piano contenutistica con una particolare attenzione all'aspetto ludico nelle sue diverse forme.
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Titolo del progetto
Festa dell’accoglienza
Festa di Halloween
Festa di Halloween
Festa di Santa Lucia
Referente
Girolama Simone
Gianfranco De Carlo
Girolama Simone
Gianfranco De Carlo
Mario Alì
Festa di Carnevale
Gianfranco De Carlo
Amicizia e sport
Mario Alì
Tennis
Ping- Pong
Scacchi
Mario Alì
Mario Alì
Gianfranco De Carlo
o
Piano dell’Offerta Formativa
Descrizione
Serata
conviviale
conclusiva
del
Progetto
Accoglienza.
Serata finalizzata all’integrazione dei nuovi arrivati,
durante un momento di allegra convivialità
Tradizionale festa dell’Istituto che vuole conservare
l’usanza dello scambio di doni in un momento di
festa, pervaso da un clima di accoglienza e di
integrazione.
L’organizzazione attiva da parte dei ragazzi è
finalizzata a creare un momento di sana e gioiosa
compartecipazione.
Attività ludico-sportiva, articolata su più discipline
con incontri anche con altre scuole e convitti.
Torneo interno con corso.
Torneo interno con corso.
Attività ludica
Personale assegnato al settore e ambiti di competenza
Educatrice Girolama Simone
Educatrice Claudia Biondi
Educatrice Annunziata De Angelis
Educatrice Tiziana Guastella
Educatrice Anna Le Fosse
Educatrice Maria Maieron
Educatrice Luana Ruggiero
Educatrice Paola Crispino
Educatrice SebastianaMunafo’
Educatrice Maddalena Mossa
Educatrice Laura Paviotti
Educatrice Claudia Graceffa
Educatrice Chiara Ruggieri
Educatrice Beatrice Scaunich
Educatrice Maria Luigia Valiante
Educatrice Emanuela Cavataio
Educatrice Libera Malafronte
Educatrice Carlotta Gentile
Educatrice Elisabetta Mainieri
Educatrice Rosalinda Sciacca
Educatrice Cinzia Carraturo
Coordinatrice dell’Educandato. Sede Educandato
Sede Eucandato
Sede Dimesse
Sede Eucandato
Sede Paulini
Sede Paulini
Sede Mander
Sede Caucic
Sede Mander
Sede Dependance
Sede Dimesse
Sede Caucic
Sede Dimesse
Sede Dependance
Sede Dependance
Sede Mander
Sede Mander
Sede Caucic
Sede Caucic
Sede Mander
Sede Paulini
Educatore Gianfranco De Carlo
Educatore Raffaele Palma
Educatore Mario Alì
Educatore Leopoldo Rozzera
Educatore Silvio Izzo
Educatore Maurizio Pappalardo
Educatore Rocco Caiazza
Educatore Gianni Cioffredi
Educatore Antonio Candilio
Coordinatore del Convitto Sede App. Maschi
Sede Ballini
Sede App. Maschi
Sede R. le Grazie
Sede R. le Grazie
Sede App. Maschi
Sede R. le Grazie
Sede Ballini
Sede Ballini
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
Educatrice Laura Castellarin
Intersettore
I Coordinatori di settore ricevono su appuntamento. Gli altri educatori di classe ricevono in giorni e orari
che vengono stabili e comunicati alle famiglie all’inizio di ogni anno scolastico.
REGOLAMENTO EDUCANDE E CONVITTORI
Organizzazione e regole relative alla vita convittuale
Il presente regolamento si propone ai convittori come utile strumento per scandire in modo disciplinato i
diversi momenti di vita in comune, affinché sia garantita la tranquillità necessaria per un proficuo impegno
scolastico ed un'equilibrata e serena crescita.
Si invitano pertanto le famiglie alle quali è, inoltre, rivolta questa "carta di comportamento" ad aiutare i
propri figli a comprenderla e ad assumerla per l'intenzione che l'ha ispirata. È richiesta l'osservanza del
presente regolamento per instaurare un rapporto di reciproco rispetto con la scuola e chi vi lavora.
ORARI GIORNALIERI
ORE 6:30-6:50: SVEGLIA
I convittori vengono svegliati dall’ Educatore tra le 6,30 e le 6,40. Ogni convittrice/ore è tenuto a rifare
bene il letto, a lasciare puliti i servizi igienici usati, a riordinare la propria camera, i propri indumenti ed
effetti personali. Il letto dovrà essere arieggiato e completamente rifatto. Nella giornata stabilita, le/i
convittrici/ori cambieranno le lenzuola. Non è consentito spostare gli arredi senza autorizzazione, e i poster
devono essere affissi con adesivi di carta. Eventuali danni arrecati alla stanza e agli arredi saranno addebitati.
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
ORE 7:10-7:35: COLAZIONE
Tutto il gruppo delle/i convittrici/ori si reca ordinatamente e accompagnato dagli educatori in refettorio
per la colazione. Sono vietati gli spostamenti da un tavolo all'altro e l'uso di walkman, telefoni cellulari, ipod
e simili..
ORE 7:55: SCUOLA
Le/i convittrici/ori si devono trovare in classe al suono della prima campana alle 7:55. Non si giustificano
ritardi. I frequentanti le scuole delle sedi staccate lasciano il collegio per recarsi a scuola dalle ore 7,35 alle
ore 7,50. I convittori sono tenuti ad un abbigliamento decoroso, consono all'ambiente scolastico.
ORE 13:15: PRANZO
Le/i convittrici/ori sono tenuti a rispettare con puntualità l'orario stabilito per il pranzo. A tavola è
richiesto un comportamento corretto. Sono vietati gli spostamenti da un tavolo all'altro e l'uso di walkman,
telefoni cellulari, ipod e simili. Le diete devono essere consegnate e vidimate dal personale medico. Dalla
termine del pranzo fino alle 14:15 è prevista una ricreazione.
ORE 14:15 - 19:00: ATTIVITÀ POMERIDIANE (attività didattiche o studio guidato e attività
facoltative)
Le/i convittrici/ori delle scuole superiori che hanno lezione il pomeriggio si recano a scuola, gli altri si
dedicano allo svolgimento dei propri compiti e allo studio nella classe assegnata. È raccomandato alle/ai
ragazze/i di svolgere i propri compiti scolastici nel modo più proficuo possibile per sé e i compagni, evitando
continui spostamenti ed inutili chiacchiere.
Dalle 16:50 alle 17:10 è prevista una pausa per consumare la merenda dopo la ricreazione le/i
convittrici/ori rientrano nella propria aula, dove fino alle 18:00 possono completare lo studio pomeridiano.
Dalle 18:00 alle 19:00, terminato lo studio in aula, possono accedere alla libera uscita previa
autorizzazione dei genitori. Per coloro che non desiderano accedervi o non è stata concessa l’autorizzazione
possono recarsi nella propria camera (nelle sedi in cui è prevista l’apertura) o in aula ricreazione.
Le/i convittrici/ori che hanno fatto la scelta di seguire una delle attività sportive e culturali che si
svolgono all'interno del collegio, lasciano lo studio per attendere all'attività secondo l'orario stabilito dagli
insegnanti e rientra nell'aula senza arrecare disturbo alla classe le eventuali uscite dall'aula vanno richieste
all'educatore presente.
ORE 18:00 - 19:00: VISITE
Alle/ai convittrici/ori e permesso ricevere visite, consentite dalla famiglia, nell'orario indicato. Si auspica
che anche le visite dei genitori siano effettuate non prima delle 18:00, sempre per garantire ai convittori uno
studio attento e costante.
USCITA LIBERA
Tutti i giorni della settimana (dal lunedì al venerdì) dalle 18,00 alle 19,10, le/i convittrici/ori, previa
autorizzazione dei genitori sull'apposito modulo, possono lasciare da sole/i il Collegio per una passeggiata in
città. Tale permesso può essere revocato a discrezione della Direzione, nel rispetto del regolamento e tenuto
conto delle uscite con i genitori e/o persone autorizzate dagli stessi.I ragazzi impegnati nelle attività sportive
o altro devono fornire richiesta alla Dirigente e produrre certificato che ne attesti la partecipazione.
ORE 19.20: CENA
Cena comune in refettorio; Le/i convittrici/ori devono indossare correttamente la divisa. Anche a cena
sono vietati spostamenti da un tavolo all'altro e l'uso di walkman, telefoni cellulari, ipod e simili.
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Educandato Statale “Collegio Uccellis” - Udine
Piano dell’Offerta Formativa
ORE 20:00- 22:00: DOPO CENA
Dopo cena sono previste attività ludico-ricreative e di studio. Le/i convittrici/ori possono recarsi nella sala
ricreazione, in cui possono ricevere e fare le telefonate, guardare la televisione, svolgere le attività ricreative
oppure recarsi negli studi o nella propria stanza o partecipare alle attività programmate.
Alle 22:00 le/i convittrici/ori si ritirano nelle proprie stanze e si preparano per la notte; in camera possono
continuare lo studio o altre attività silenziose fino alle 23:00. Dopo le 22 è vietato ricevere visite in camera e
devono essere evitati i rumori molesti provenienti da apparecchi stereofonici, computer portatili, PlayStation,
Xbox, joystick, tastiere dei computer, phon, etc., ed è consentito l'uso del telefono cellulare fino alle 23:00
nella propria camera purché non crei disturbo.
ORE 23:00- 6:50: RIPOSO
Questa fascia oraria è destinata a riposo notturno ed è previsto che le/i ragazze/i spengano le luci.
ORARI TELEFONATE
Le telefonate vengono smistate dal centralino nell’atrio della cucina e nella sala ricreazione (dopo cena).
Deroghe su orari e luoghi di ricezione delle telefonate vengono concordate con il centralino dal personale
educativo che valuterà la richiesta al momento. Eventuali telefonate alla famiglia, con addebito ai convittori,
possono essere richieste al centralino esclusivamente dagli educatori. È severamente vietato l'uso del
telefono cellulare, durante le attività di studio guidato e/o attività programmate.
ORARIO GUARDAROBA:
Dal lunedì al venerdì ore 7:00-8:00 e 18:00-19:00
Il sabato e la domenica il guardaroba e chiuso.
Le/i convittrici/ori si recano in guardaroba, a piccoli gruppi, per prendere dal proprio armadio gli
indumenti personali, che devono essere contrassegnati, per il riconoscimento, dal numero di matricola. Si
precisa che il servizio di guardaroba è ad esclusiva disposizione dei convittori, i quali possono portare a
lavare soltanto gli indumenti utilizzati durante la settimana in collegio. I convittori che non risiedono in
collegio nel fine settimana devono limitarsi a far lavare esclusivamente la biancheria personale, evitando di
lasciare la divisa, jeans, maglioni, piumoni, coperte e tutto ciò che richiede un lavaggio delicato e con
temperature inferiori a 60° e per i quali sono invitati a lavaggio casalingo. Il corredo personale deve essere
preferibilmente bianco, di cotone, lavabile ad alta temperatura per ovvi motivi igienici.
DIVISA
La divisa adottata dal collegio, come segno di identificazione, appartenenza e riconoscimento, si
differenzia in una divisa giornaliera, costituita da una felpa da indossare a cena e da una elegante per le
occasioni ufficiali composta di giacca blu e pantaloni grigi per i ragazzi e giacca grigio scuro e pantaloni più
chiari per le educande.
Ai convittori è fatto obbligo di indossare dignitosamente la divisa in tutti i momenti in cui sono chiamati a
rappresentare il collegio (concerti, cene ufficiali...) e durante i momenti comuni, come la cena e il dopo cena.
Però ovvi motivi igienici, la sera negli spostamenti all'interno delle camere e dei corridoi, è richiesto ai
convittori di indossare delle ciabatte, mentre le scarpe vengono riposte nelle assegnate scarpiere.
OGGETTI PERSONALI
L'istituto non risponde di ammanchi o danneggiamenti di qualsiasi natura relativi ad oggetti personali e
somme di denaro degli allievi. I convittori potranno utilizzare le apposite cassette di sicurezza.
PERMESSI
I permessi straordinari sono riconducibili alle necessità di uscite saltuarie e sono disciplinati nei seguenti
modi:
- i permessi di uscita straordinaria vanno consegnati entro la mattina precedente;
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-
Piano dell’Offerta Formativa
i permessi per attività sportiva-artistica devono coincidere con gli orari delle uscite libere (o essere
alternativi alle stesse) e devono essere corredati da opportuna documentazione;
gli orari di rientro a casa e quindi il ritorno in Educandato vanno comunicati prima delle festività non
domenicali;
le variazioni di uscita per il sabato vanno comunicate/richieste tramite permesso.
-
MEDICINALI
Le/i convittrici/ori in Collegio godono dell'assistenza di un medico e di un'infermiere che si prendono cura
della loro salute e mettono in atto i primi interventi in caso di malattia. Ai convittori è fatto assoluto divieto
di tenere con sé o in camera farmaci non autorizzati dal personale medico. Le terapie indicate devono
essere comunicate all'infermeria la quale provvederà alla somministrazione delle stesse, per assicurare la
correttezza e la regolarità delle assunzioni. Eventuali allergie e intolleranze alimentari devono essere
documentate con certificato medico e comunicate ogni anno alla direzione, che provvederà con una dieta
adeguata.
BEVANDE ALCOLICHE
È vietato detenere e consumare bevande alcoliche in Educandato.
FUMO
È vietato fumare all’interno dell’Educandato, incluse le aree aperte solo alle/ai convittrici/ori maggiorenni è
consentito fumare negli spazi appositamente identificati.
ONERI
A titolo informativo, le rette per i convittori è fissata per il corrente anno scolastico 2012- 2013 in €
3400. La retta per i semiconvittori della scuola primaria, della scuola secondaria di primo grado e
delle scuole secondarie di secondo grado è fissata in €1950. Vi sarà un’ulteriore spesa per l’acquisto
della divisa dell’Educandato (felpa, tuta e materiale sportivo, divisa ufficiale, etc.) e un deposito
cauzionale.
L’INPDAP mette a disposizione delle famiglie degli amministrati, una serie di borse si studio che
prevede la riduzione della retta di convitto e semiconvitto. Le informazioni più dettagliate verranno
date dall’Ufficio Relazioni con le Famiglie al momento della regolarizzazione dell’iscrizione.
ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI
Le attività extracurricolari sono tutte quelle attività ludico-espressivo-motorie che si svolgono
all’interno della scuola durante il periodo semiconvittuale, oltre le normali ore curricolari.
Esse vengono svolte una o due volte la settimana (a seconda del tipo di attività) da personale
specializzato esterno o interno, in spazi appositamente riservati.
Per le attività sotto elencate è prevista una quota di partecipazione.
CORSO
SCUOLA
FREQUENZA
NUMERO ORE
settimanali
ATTIVITA’ CON LA
PALLA
Primaria
2 volte la settimana
2h
2 volte la settimana
2h / 2h e 15 min
DANZA CLASSICA
Primaria /
Secondaria di 1° e
2° grado
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DANZA MODERNA
Dalla 5^ classe
della Primaria
Piano dell’Offerta Formativa
2 volte la settimana
2 h / 2 h e 15 min
JUDO
Primaria
2 volte la settimana
2h
AVVIAMENTO
ALLA SCHERMA
Primaria
1 volta la settimana
1h e 15 min
PIANOFORTE
Dalla 2^ classe della
Primaria
1 volta la settimana
LEZIONE INDIVIDUALE
30 min.
(+ 30 min. collettivi di
teoria, solo nella
Primaria)
Primaria /
Secondaria 1° grado
Dalla 2^ classe della
Primaria /
Secondaria 1° grado
Primaria /
Secondaria 1° grado
1 volta la settimana
1h e 15 min
1 volta la settimana
1h e 15 min
1 volta la settimana
1h e 15 min
HIP HOP
Secondaria di 1° e
2° grado
1 volta la settimana
1h
SPAGNOLO
Secondaria 2° grado
1 volta la settimana
1h e 15 min
FRANCESE
Secondaria 2° grado
1 volta la settimana
1h e 15 min
CINESE
Primaria /
Secondaria di 1°
grado
Secondaria 2°
grado
1 volta la settimana
1h
2 volte la settimana in
base al corso
1h o 2 h
SCACCHI
CHITARRA DI
GRUPPO
RICAMO
CINESE
Alla fine dell’anno scolastico sono previsti saggi e/o mostre riferiti alle varie attività, tranne che per
quelle non motorie o prettamente artistiche.
Tutte le attività avranno la loro vetrina espositiva nella giornata di FestUccellis, che si svolgerà al
termine dell’anno scolastico.
I moduli di iscrizone alle attività, gli schemi orari, gli avvisi e le comunicazioni alla famiglie
sono reperibili alla sezione Extracurricolare del sito dell' Educandato all'indirizzo
www.uccellis.ud.it.
La Coordinatrice delle attività, Educatrice Nadia Saputo riceve, presso il Settore Scuola
Primaria, nelle giornate di martedì e giovedì dalle 14.00 alle 15.30 previo appuntamento da
richiedere al seguente indirizzo email [email protected]
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Piano dell’Offerta Formativa
REGOLAMENTO
DELLE ATTIVITA’ EXTRA-SCOLASTICHE
1. GENERALITA’
Le attività extra-scolastiche proposte dall’ Educandato hanno durata accademica ( ottobre – maggio ).
Il costo delle attività viene stabilito di anno in anno dal Consiglio di Amministrazione e viene comunicato,
tramite lettera, alle famiglie.
Il versamento della quota deve essere effettuato, in contanti, IN UN'UNICA SOLUZIONE, all’ inizio di
ciascun anno scolastico.
La frequenza delle attività poste in essere dall’ Educandato, presuppone la preventiva e regolare iscrizione al
Semiconvitto e/o alle Scuole annesse.
2. ISCRIZIONE
Si ritiene iscritto l’ allievo in cui il genitore abbia:
- Compilato e consegnato l’ eventuale modulo di preiscrizione predisposto alla fine del precedente anno
scolastico.
- Compilato e consegnato il modulo di iscrizione
3. ATTIVAZIONE DEI CORSI
E’ prevista l’ attivazione di un corso qualora pervenga un numero sufficiente di iscrizioni seguendo i sottocitati
parametri:
CORSO
Danza classica Primaria
Danza classica Medie e Licei
Danza moderna Primaria
Danza moderna Medie e Licei
Judo
Attività con la palla
Avviamento alla scherma
Scacchi
Chitarra di gruppo
Ricamo
Pianoforte
Laboratorio di Hip Hop
Lingua straniera Primaria e Medie
(Cinese)
Lingua straniera Licei (Francese,
Spagnolo, Cinese)
NUMERO MINIMO
10
5
8
10
8
8
8
5
5
5
5
5
NUMERO MASSIMO
12 / 15
12 / 15
15
18
15
15
15
12
10
10
10
10
5
10
Qualora gli iscritti risultino insufficienti, è cura della Coordinatrice delle attività, in accordo con gli insegnanti
delle attività accorpare due o più classi tenendo conto del livello di preparazione e delle età degli iscritti. Se non
si raggiunge il numero minimo le attività non si svolgeranno.
Alcuni corsi, a causa della capienza dell’aula o per la particolarità dell’attività, sono a numero chiuso.
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Piano dell’Offerta Formativa
Raggiunto il parametro massimo previsto dalla tabella si chiudono le iscrizioni e si ritengono iscritti coloro che
per primi abbiano presentato la domanda e siano in regola con i punti citati al paragrafo 2.
4. NUMERO CORSI PRESCELTI
Di norma l’ allievo può iscriversi ad un solo corso che preveda attività motoria, al quale potrà aggiungersi l’
iscrizione ad un ulteriore corso con cadenza unisettimanale.
Si consiglia di parlare con l’ Educatore di classe per valutare l’ entità dell’ impegno preso in caso si scelgano due
corsi.
5. CAMBIO DI CORSO
E’ possibile cambiare tipo di attività una sola volta, ad inizio d’ anno, entro le prime lezioni, se:
Gli insegnanti di dette attività lo ritengano opportuno e siano d’ accordo
L’ attività prescelta non sia a numero chiuso e il corso già completo
Il livello del corso prescelto sia ritenuto idoneo
6. LEZIONI
I corsi seguono l’ andamento del calendario scolastico preposto dal Ministero della Pubblica Istruzione all’ inizio
di ciascun anno scolastico.
Le lezioni che prevedono attività sportiva, di norma, hanno cadenza bisettimanale.
Pianoforte, scacchi, avviamento alla scherma, chitarra, ricamo e lingua straniera hanno cadenza unisettimanale.
7. ORARIO
La stesura dell’ orario delle varie attività tiene conto dei rientri pomeridiani e, ove è possibile, delle singole
richieste per le uscite anticipate fatte ad inizio anno scolastico.
Alcuni corsi possono, comunque, terminare dopo l’ orario di semiconvitto di ogni ordine e grado.
Gli allievi che terminano la lezione dopo l’ orario previsto dal semiconvitto, escono direttamente dalla
portineria, dalla palestra o dalle sedi distaccate. Si raccomanda la massima puntualità da parte del
genitore nel ritirare il figlio da scuola, non essendoci in tal luogo sorveglianza da parte di personale
specifico, preposto a tale compito.
8. FREQUENZA
I corsi sono facoltativi, ma la frequenza è obbligatoria, fatta eccezione del paragrafo 9.
9. GIUSTIFICAZIONI E ASSENZE
Nel caso in cui l’ allievo sia presente a scuola, ma non possa partecipare alle lezioni ( convalescenza da malattia,
malore o altro), deve essere giustificato, per iscritto, dai genitori, tramite diario o lettera.
Nel caso in cui il malore avvenga a scuola è cura dell’ Infermeria avvisare l’ insegnante.
Solo l’ Educatore di classe può chiedere l’ esonero dalle lezioni per motivi di studio o disciplinari.
10. RECUPERI
Di norma le assenze dell’ allievo non vengono recuperate.
Per quanto riguarda i corsi individuali il recupero delle assenze dell’allievo avverrà previo accordo e a
discrezione dell'insegnante.
11. STUDIO POMERIDIANO
Essendo i corsi non obbligatori, non esonerano l’allievo dallo studio pomeridiano né dall’ esecuzione dei compiti
assegnatigli.
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Piano dell’Offerta Formativa
Potrebbe, quindi, capitare che, a causa della mole di lavoro, i compiti non possano essere conclusi durante le ore
di semiconvitto.
In tal caso è cura del genitore controllare che il figlio abbia svolto tutti i compiti previsti per il giorno seguente.
12. MATERIALE PERSONALE
L’ allievo è tenuto a presentarsi puntuale alle lezioni e con tutto il materiale richiesto per svolgere l’ attività.
E’ a discrezione di ogni insegnante, accettare o meno l’allievo privo del materiale necessario per svolgere la sua
lezione.
13. IGIENE
E’ fatto obbligo a tutti coloro che svolgano attività sportiva di controllare la pulizia e l’ ordine della propria borsa
e degli indumenti utilizzati per la lezione.
Si fa specifica richiesta affinchè i genitori controllino le sacche almeno una volta alla settimama.
Si richiede particolare attenzione nella cura della propria persona, prima e dopo le attività motorie, nel rispetto di
se stessi, dei compagni e degli insegnanti.
14. RIUNIONI E COLLOQUI
Gli insegnanti delle attività ricevono individualmente i genitori, una o due volte l’ anno, e sono, inoltre,
disponibili qualora un genitore ne faccia richiesta scritta e motivata. Gli orari e le date di ricevimento vengono
comunicati alle famiglie tramite avviso scritto e/o email.
15. SAGGIO
La partecipazione al Saggio finale NON è obbligatoria e viene decisa dall’ insegnante in accordo con il genitore
o l’allievo.
Possono partecipare al Saggio di fine anno coloro i quali:
 Abbiano frequentato con serietà e profitto almeno i 2/3 delle lezioni previste fino a quel momento;
 Abbiano mantenuto un comportamento corretto e propositivo nei confronti dell’ attività svolta;
 Siano in regola con tutti i pagamenti.
Il giudizio dell’ insegnante, valutati i suddetti fattori, è inappellabile.
Una volta data la propria adesione, è dovere dell’allievo, in collaborazione con la famiglia, portare a termine l’
impegno preso, salvo gravi motivi personali o di salute. La spesa del costume di scena relativa al Saggio di
danza è a carico della famiglia.
16. RITIRO
L’ allievo che per sopravvenuti motivi di salute e/o personali decida di ritirarsi, potrà farlo solo dopo che il
genitore ne avrà data tempestiva comunicazione scritta tramite lettera da consegnare in Segreteria, all’ insegnante
dell’attività o alla Coordinatrice che provvederà a comunicarlo in Segreteria.
IN NESSUN CASO VERRA’ RIMBORSATA LA QUOTA VERSATA AD INIZIO ANNO PER L’
ATTIVITA’, NE’ POTRA’ ESSERE DEFALCATA DA ALTRI PAGAMENTI CHE SI DEVONO ALLA
SCUOLA O UTILIZZATA PER L’ ISCRIZIONE AD ALTRA ATTIVITA’ L’ ANNO SEGUENTE.
Nel caso del costume di scena relativo al Saggio di danza, la famiglia dovrà pagare per intero la cifra stabilita
anche in caso di ritiro, se quest’ ultimo fosse già stato ordinato.
17. NORME COMPORTAMENTALI
Gli allievi sono tenuti a tenere un comportamento corretto e rispettoso durante le lezioni.
Sta nel senso civico di ciascun allievo rispettare i beni mobili ed immobili di proprietà della scuola, segnalare e/o
rappresentare tempestivamente, all’ insegnante dell’ attività, eventuali danni arrecati e/o riscontrati.
I danni di natura non accidentale o fortuita dovranno essere rimborsati alla scuola.
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Piano dell’Offerta Formativa
E’ VIETATO L’ USO DEL TELEFONO CELLULARE DURANTE LE ATTIVITA’.
18. RESPONSABILITA’
Si consiglia di lasciare a casa preziosi e oggetti di valore nelle giornate in cui si svolge l’ attività sportiva.
Eventuali telefoni cellulari, orologi, denaro o altro possono essere portati nelle aule ove si svolge la lezione e
depositati in contentori o spazi circoscritti.
LA SCUOLA DECLINA OGNI RESPONSABILITA’ per eventuali furti e smarrimenti negli spogliatoi,
nelle palestra o nelle aule in cui è in corso l’ attività.
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