ISTITUTO COMPRENSIVO DI OCCHIOBELLO- PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA A.S. 2012/13
6. PROGETTI
Al fine di arricchire la proposta formativa , l’istituzione realizza progetti
Progetti di Istituto
Di plesso
Di classe;
Di sezione
Di interclasse;
Di intersezione
Sono realizzate anche attività in tutti i plessi di:
informatica
Ed. alla sicurezza
Ed. stradale
Ed. alimentare
Ed. alla salute
Nuoto
(alcuni plessi)
Prevenzione disagio
AID
Consulta Comunale di
Occhiobello
Interculturalità
Il piano dell'Offerta Formativa comprende anche i progetti che i team di classe
attivano per il recupero disciplinare, motivazionale e/o metodologico di alunni e/o gruppi ristretti di alunni; le ore di
attività programmate con questi progetti sono di norma salvaguardate dall'utilizzo per sostituzione
docenti assenti fino a 5 gg. con l'approvazione in sede di Collegio Docenti.
FINALITÀ
Nei progetti educativi assumono grande valore l’animazione, la motivazione, l’interesse per le condizioni affettivoemotive e psicomotorie della crescita.
Le esperienze educative relative ai progetti danno allo scolaro il gusto del fare, la possibilità di cogliere
dall’ambiente idee.
Rapporti con esterni: Enti, Associazioni, Esperti
Particolare importanza assumono le collaborazioni con Enti ed esperti esterni alla scuola.
Sulla base di esperienze pregresse, la scuola considera positivamente la partecipazione di esterni alle attività
progettate in quanto insegnanti ed operatori esterni hanno in comune obiettivi quali la formazione
dell’autostima, lo sviluppo dinamico del corpo, la scoperta attraverso il fare e il gioco, la socialità e lo
sviluppo del comportamento sociale.
Strumenti
La scuola si propone di attuare progetti, aperti anche all’extrascuola, al fine di favorire il raggiungimento
degli
obbiettivi delle discipline e la formazione della persona attraverso:
attività di gruppo
attività di
laboratorio
creatività
individuale
cittadinanza e
Costituzione
promozione del
sé relazionale,
corporeo,
cognitivo
collaborazione con gli
esterni (enti, esperti) per
approfondire e sviluppare
i contenuti degli O.A.
Consiglio comunale dei ragazzi
Viene mantenuta la collaborazione tra i Comuni e i singoli plessi con la progettualità del “Consiglio
comunale dei ragazzi” al fine di elevare l’interesse dei bambini nei confronti di problematiche sociali.
Gemellaggio
Il nostro Istituto ha aderito con un rappresentante della scuola al “ Nuovo Comitato del gemellaggio” per
favorire scambi culturali fra il nostro territorio e diversi paesi italiani e stranieri.
I progetti e le attività di Istituto
FUNZIONI STRUMENTALI
FS sito webpof – archivio didattico
FS Continuità-OrientamentoValutazione Invalsi
 Orientamento- Valutazione:
“Conosco, apprendo, scelgo”
F.S. SITO WEB-POF-ARCHIVIO DIDATTICO
FS-integrazione:
intercultura
FS “Sportello
ascolto/consulenza
interagire, riflettere,
conoscere”.
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PROGETTI DI ISTITUTO E DI PLESSO
PROGETTI DI ISTITUTO:
PROGETTI SCUOLA PRIMARIA:
-“Educazione alla sicurezza”
- KING: “C’era una volta…”
-“Valorizzazione dell’attività
motoria e sportiva nella scuola”
-“Centro Sportivo”
-“Consiglio comunale dei ragazzi”
- OCCHIOBELLO “Conoscere per crescere 6;
-BASSA I Promessi sposi, Learning in English,
Viaggiando nel tempo
PROGETTI ORIENTAMENTO
PROGETTO SCUOLA SEC. DI PR.GR.
-S.M.M. Filosofia?!
-Il latino per oggi e domani
- TRA TEATRO E DANZA: A piedi nudi nella
foresta con Pocahontas
PROGETTI FUNZIONI STRUMENTALI
FUNZIONE STRUMENTALE Sito Web – Pof – Archivio Didattico
RESPONSABILE PROGETTO: FOTI SARA- DURATA a.s. 2012/2013- DESTINATARI: alunni, famiglie, insegnanti, Dirigente Scolastico,
personale scolastico, soggetti esterni alla scuola, enti amministrativi locali.
FINALITA’: In base alla legge 69/2009 ART. 32 Eliminazione degli sprechi relativi al mantenimento di documenti in forma cartacea
quest’anno scolastico si propone :
-la cura della documentazione dei materiali di Istituto per la pubblicazione sul sito e sull’albo informatico; organizzazione di corsi
d’informatica di base e per l’uso delle LIM;
- creare un archivio didattico, in formato web per condividere le “buone pratiche” soprattutto didattiche, che vengono utilizzate
all’interno dell’Istituto.
-incontri con la Polizia Postale sul pericolo dei social Network per alunni, genitori e docenti;
-miglioramento di alcune pagine del pof, per renderlo uno strumento più immediato.
-rendere noto, attraverso il Pof, ciò che la scuola mette in atto per offrire alla propria utenza un servizio all’insegna della qualità.
OBIETTIVI: Aggiornare e arricchire alcune pagine web, per migliorare l’informazione agli utenti;
-coordinare la documentazione prodotta, creando aree riservate per i docenti;
-partecipazione alla costruzione di un archivio didattico di Istituto;
-diffondere nell’Istituto l’utilizzo delle LIM per una didattica migliore.
-creare strumenti utili (pof e brocure) sempre aggiornati e adeguati alla nuova struttura dell’istituto Comprensivo;
- rendere partecipi i genitori delle attività svolte attraverso la divulgazione del pof .
-continuare nell’ampliamento dell’archivio didattico per documentare e raccogliere percorsi didattici significativi svolti nell’Istituto,
costruendo un giornalino on-line
-supporto quotidiano per alunni e insegnanti per migliorare l’uso della tecnologia nella didattica;
-gestione del laboratorio multimediale e/o linguistico;
-la produzione della documentazione legata all’ attività svolta;
-incontro con la Polizia Postale sul pericolo dei social Network
METODOLOGIE: -Utilizzo del portatile e software adeguati per aggiornare il sito;
- ricerca di software free a scopo didattico e tecnico;
Utilizzo dei laboratori multimediali e di programmi specifici per l’insegnamento didattico e in due plessi dell’Istituto delle LIM;
Analisi dei bisogni di ogni singolo plesso;
Verifica e valutazione a livello didattico alla fine del I e del II quadrimestre.
ATTIVITA’ PROGRAMMATE E FASI DI REALIZZAZIONE:
-introduzione in rete di nuove informazioni;
-aggiornamento del nuovo sito web
-incontri di condivisione dei percorsi a settembre, novembre, febbraio, giugno coordinati dal responsabile di progetto;.
-Comunicazione attraverso la posta elettronica;
-Raccolta di materiale multimediale preparato dagli alunni.
-Monitoraggio e relazione finale delle attività svolte, elaborata dal responsabile del progetto, articolata per plessi sulla base delle
indicazioni dei referenti al responsabile
 Collaborazioni esterne e interne (personale Ata) con oneri: TECNICO INFORMATICO
 Beni e servizi senza oneri: programmi di gestione e pubblicazione di siti web e altri software necessari;
chiavi USB, Cd rom, carta, cartucce.
FUNZIONE STRUMENTALE “Sportello ascolto/consulenza: interagire, riflettere, conoscere”.
RESPONSABILE DEL PROGETTO: Insegnante Cirella Serena
La complessità sociale attuale e i flussi migratori hanno avuto ed hanno ripercussioni anche sulla scuola, la quale non può arroccarsi
su se stessa o essere indifferente, pena il suo non essere più scuola. L’istituzione scolastica vede al suo interno più attori che
partecipano al farsi della scuola, la dirigenza, gli alunni, le famiglie, i docenti, il personale A.T.A. e altre figure educative o
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professionali, diventando essa teatro in cui scaturiscono dinamiche comunicative e relazionali diverse che devono avere come fine
ultimo e basilare la conoscenza, l’accoglienza e la comprensione dell’altro come persona in quanto tale con le proprie
caratteristiche e competenze. Per il raggiungimento di tale obiettivo diventa fondamentale comprendere e capire i bisogni dell’altro
attraverso la pratica dell’ascolto attivo, di incontri individuali in cui vi sia la partecipazione “diretta” delle persone coinvolte così da
rispondere in modo il più adeguato possibile alle richieste. Fondamentale diventa anche il contatto e l’apertura verso gli Enti
territoriali e locali che possono ampliare e completare l’operato della scuola, così come specialisti esterni la scuola, che vadano ad
interagire con la scuola stessa per giungere alla soluzione di situazioni problematiche, quindi da intendere ciò come un’interazione
efficace e funzionale tra scuola ed enti esterni. Lo sportello di ascolto/consulenza, vuole favorire e sottolineare l’importanza della
relazione e dell’interazione, della comunicazione e dell’ascolto come elementi che favoriscono il confronto e la conoscenza fra
coloro che sono parte attiva della scuola e dell’extrascuola. Lo sportello si costituisce quindi come:
 Spazio in cui è garantita la privacy e la riservatezza;
 Spazio di riflessione e confronto per garantire l’appartenenza alla classe/sezione, al corpo docenti, al personale
A.T.A. e all’Istituto nella sua globalità.
DURATA:Tutto l’a.s. 2012 -2013.
DESTINATARI: Alunni, Docenti, Famiglie, Personale A.T.A.
OBIETTIVI:
 Attivare contatti costanti con le famiglie;
 Indirizzare i destinatari verso figure adeguate interne e/o esterne la scuola(DS, docenti, op. socio-sanitari, esperti
interni/esterni…);
 Informare sull’organizzazione interna dell’Istituto;
 Offrire una consulenza pedagogico-didattica;
 Prevenire e ridurre il disagio ed eventuali fattori che lo determinano;
 Favorire la conoscenza dell’attività dello sportello e la sua valenza educativo – didattica e sociale;
 Favorire l’integrazione scolastica ed extrascolastica;
 Affrontare i fenomeni del bullismo e la tematica della legalità(convivenza civile);
 Affrontare la tematica della psicosessualità e della sessualità(scuola sec.I grado) e delle emozioni.
METODOLOGIE UTILIZZATE:

Analisi dei bisogni;

Incontri individuali(come da calendario nei plessi);

Ascolto attivo;

Ricerca-azione;

Intermediazione con EE.LL. e territoriali;

Ricerca e consultazione di testi specifici;

Monitoraggi;

Report.
PERSONALE DI SUPPORTO:
Commissione disagio;
( gruppo H di Istituto): insegnanti
Lucchiari Lauretta – referente disagio plesso di Bassa + gruppo H +cura organizzazione incontri e calendarizzazione Guardia di
Finanza per l’Istituto
Romanin Monica– referente disagio plesso di King + gruppo H + cura organizzazione incontri e calendarizzazione incontri dott.ssa
Ruiba per l’Istituto
Pizzo Francesca – referente disagio plesso di Occhiobello sc. dell’Infanzia + gruppo H+ referente progetto laboratorio fonologico per
scuola dell’Infanzia
Bosi Marina - referente disagio plesso di Canaro + gruppo H + cura e organizzazione incontri e calendarizzazione scout, bullismo e
media education per la scuola primaria di Canaro
Capuzzo Letizia - referente disagio plesso di S.M.Maddalena scuola sec. di I°+ Gruppo H + organizzazione incontri progetto dott.
Bianconi per la scuola sec. Comune di Occhiobello
Meloni Patrizia - referente disagio plesso di Canaro scuola sec. di I°+ gruppo H
Stefani Lucia - referente disagio plesso di Occhiobello scuola sec. di I°+ gruppo H
Cirella Serena (referente di Circolo c/o C.T.I.) Cirella Serena (referente); referente disagio per i plessi di Occhiobello scuola primaria
e in qualità di referente per il gruppo disagio e FS Sportello, affiancherà le insegnanti referenti nei loro incarichi portando avanti:
Bullismo e media education plessi del Comune di Occhiobello;
progetti per integrazione alunni disabili, a disagio, stranieri con FS Intercultura;
organizzazione corso sulla disabilità con dott. Minichiello nei plessi di King e Occhiobello scuola primaria;
Supporto compilazione All.E e appendice per la scuola sec.I°gr;
progetto AID(finanziato dalla “rete” al di fuori del Progetto Sportello).
Insegnanti di sostegno dell’istituto (effettuano programmazioni durante l’a.sc.).
ATTIVITÀ PROGRAMMATE e FASI DI REALIZZAZIONE:
 Sportello di ascolto/consulenza nei plessi
 Coordinare incontri di formazione(esperti/specialisti nei settori disagio/disabilità/età evolutiva/età adolescenziale)
Raccordo tra scuola ed esperti su bullismo, psicosessualità, emozioni ed emotività, legalità e regole di convivenza civile
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



mediante raccordo con Consulta Comunale di Occhiobello, scout dei territori e Comuni coinvolti, Guardia di Finanza,
Guardia Forestale,
Raccordo con Punto Sanità, ASL 18, Sanithad, EE.LL., Associazioni, Comuni…
Raccordo con Funzioni Strumentali di Istituto
Coordinare Commissione disagio e gruppo insegnanti di sostegno di Istituto
Progetto AID “Tutti i bambini vanno bene a scuola” (finanziato dalla “rete” al di fuori del Progetto Sportello per )
senza oneri:
Punto Sanità di S.M.Maddalena, EE.LL., Associazioni, C.T.I. di Badia Polesine, ULS 18, Consulta Comunale di Occhiobello, scout di
Canaro, Guardia di Finanza, Guardia Forestale…
COLLABORAZIONI ESTERNE con oneri:
Dott.ssa Ruiba(psicosessualità a carico dei genitori), dott. Longo (bullismo e media-education a carico dei Comuni interessati), dott.
Bianconi (a carico del Comune di Occhiobello), esperti e specialisti della disabilità dott. Minichiello(a carico del Comune di
Occhiobello). (A.I.D. : Comuni e Istituti in “rete”. Il progetto si situa al di fuori del Progetto Sportello ascolto/consulenza).
BENI E SERVIZI senza oneri:
Computer, telefono, stampante, videoproiettore, fotocopiatore (Occhiobello – King)
BENI E SERVIZI CON ONERI:
Carta per fotocopiatore e stampante, cartucce per stampante b/n e colori.
COLLABORAZIONI ESTERNE
FUNZIONE STRUMENTALE Continuità-Orientamento- Valutazione Invalsi
Durante l’intero a.s. 2012/13 la Funzione Strumentale C.O.V.I. organizza le attività di commissione finalizzate a gestire incontri e
programmare azioni per realizzare i seguenti punti:
1.
Pianificazione della scala di valutazione omogenea tra ordini di scuola in incontri di commissione. Il fine di questa azione è
utilizzare lo stesso intervallo di misurazione nelle verifiche della scuola Primaria e nella Second.pr.gr.
2.
Adeguamento delle Nuove Indicazioni Nazionali al POF del prossimo a.s. 2013/14 con modifica degli obiettivi e delle
competenze da raggiungere ove richiesto dal nuovo documento. Questa attività dovrà essere organizzata durante riunioni di
Dipartimento verticale.
3.
Somministrazione delle prove INVALSI di Maggio per il SNV, con esecuzione di tutte le procedure secondo i regolamenti
dell’Invalsi. L’organizzazione di questa attività sarà gestita dalla docente membro COVI Maria Cristina Zago. I membri COVI
della scuola Primaria e Second.pr.gr. partecipano alla rilevazione nazionale come referenti di plesso.
4.
Somministrazione delle prove Invalsi per l’esame di Stato a Giugno con preparazione delle aule informatiche per la
registrazione dei risultati in collaborazione con la segreteria dell’IC. Attività gestita da FS Coizzi.
5.
Progettazione e realizzazione delle azioni di Continuità tra ordini di scuola attraverso due progetti:
a) Responsabile Sondra Coizzi: continuità tra scuola Primaria e Second.pr.gr. attraverso l’accoglienza degli alunni delle classi
Quinte nei plessi sc. Medie di S.M.Maddalena, Occhiobello e Canaro; gestione dell’incontro di giugno tra inss. della Quinta
Primaria e Prima sec. per scambio informazioni sugli alunni utili alla formazione delle classi. L’obiettivo delle suddette
attività consiste nel creare una continuià favorevole per gli alunni che vivono le classi ponte all’interno dell’Istituto.
b) Responsabile Rosanna Aghilar: prosecuzione del progetto CONDIVIDIAMO IL FUTURO tra sc.Infanzia statale e paritaria,
nido infantile e scuole Primarie del territorio. Alle attività e alle riunioni, ulteriormente rispetto agli incontri COVI,
partecipano le docenti membri COVI della scuola Primaria: Maria Cristina Zago, Giovanna Ballarin, Cristina Bigiotti,
Isabella Agujari. Gli obiettivi del progetto sono i seguenti:
 incentivare la conoscenza reciproca dei programmi delle scuole che aderiscono al progetto;
 stabilire criteri uniformi per la raccolta e la diffusione delle informazioni;
 favorire l’approccio in maniera graduale al futuro ordine di scuola e la socializzazione fra alunni delle diverse scuole;
 incentivare la collaborazione tra le insegnanti appartenenti ai tre ordini di scuola, al fine di creare un ambiente
accogliente e fertile per l’apprendimento e la socializzazione.
6.
Attività di Orientamento per la scuola sec.pr.gr. verso la sec.secondo gr. gestite dalla FS Andreotti, con azioni di
informazione agli alunni e ai genitori e contatti tra le scuole second.pr.gr. dell’IC di Occhiobello e le secondarie di secondo gr.
del territorio, anche utilizzando la rete di Scuole. La FS Andreotti presenta un 26Ad personale.
I destinatari sono tutti gli attori dell’IC di Occhiobello (alunni, docenti, Ds, genitori) per la finalità generale del miglioramento
dell’Offerta Formativa dell’IC nei confronti dell’utenza.
FUNZIONE STRUMENTALE Continuità-Orientamento: “Conosco, apprendo, scelgo…”
Docente responsabile : Cristina Andreotti, in servizio presso la scuola secondaria di primo grado Santa Maria
Maddalena.
Progetto di durata annuale; destinatari tutti gli alunni dell’I.C.,classi I, II, III. Orientamento inteso come educazione
permanente alla decisionalità, alla scelta ,all’autovalutazione della esperienza scolastica. Le attività previste saranno
svolte nelle classi per far acquisire la consapevolezza dell’importanza del proprio processo di crescita .Nelle classi III
sono previste inoltre attività di informazione sulle scuole secondarie di secondo gr. presenti a Ferrara e Rovigo .Sarà
organizzato un incontro “salone dell’orientamento” , tra scuola secondaria di primo grado ed Istituti superiori che
intendono far conoscere la loro offerta formativa agli alunni interessati e alle famiglie degli stessi. (periodo presunto
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Novembre 2012).Sono previste attività informative anche per gli alunni e le loro famiglie iscritti nelle classi II (periodo
maggio 2013).
 Collaborazioni esterne e interne (personale Ata) con oneri:
Collaborazione dello psicologo, dott .P. Bianconi, il cui progetto di intervento, precedentemente
concordato, è a carico dell’Amministrazione Comunale di Occhiobello. Incontro di Conoscenza e ricerca
nuovi orizzonti con il dott. Stefano Soldà per la classe IIIA della sec. di Canaro a carico dell’amministrazione
comunale.
 Beni e servizi senza oneri:
Uso del Pc e del videoproiettore in dotazione della scuola , fotocopie.
FUNZIONE STRUMENTALE Integrazione - Intercultura
La Commissione opera all’interno della scuola, in modo tale da riconoscere nella diversità (di stranieri e non solo), un’
occasione di accoglienza, crescita, condivisione e cooperazione. Lo sguardo indispensabile è rivolto alla CONVIVIALITA’
delle differenze, al superamento delle tentazioni come, l’indifferenza,l’assimilazione-omologazione, valorizzando
l’altro, sia esso bambino/a, una persona in quanto tale italiana e non.
La meta da raggiungere è quella di “costruire” l’essere umano dialogico, l’IO-TU, la persona-comunità, l’unità nella
molteplicità. . . tutto ciò passa però attraverso la RELAZIONE che si tocca con mano, mediante gli atteggiamenti
osservabili tramite:
1. Autenticità;
2. Accoglienza;
3. Cura dell’identità;
4. Memoria culturale;
concretamente calati in una didattica dell’Altro, dell’Ascolto,della narrazione di sé, con una circolarità di sguardi che
consente anche al singolo stesso di guardarsi personalmente, si parla della Pedagogia dell’incontro…. ossia il
“METTERSI NELL’ALTRO” attraverso musica, teatro, visite guidate e riconoscendo il ruolo del “bambino-ragazzo”
all’interno del territorio di appartenenza.
DURATA: ANNO SCOLASTICO 2012/2013
DESTINATARI: I primi interessati sono gli alunni italiani e non, i loro insegnanti, le classi o sezioni di appartenenza, i
genitori, le Associazioni del territorio, la scuola nel suo complesso e le comunità accoglienti.
OBIETTIVI: L’obiettivo principale è legato al rispondere ai Diritti dell’alunno in quanto tale che si avvicina al nostro
contesto scolastico, offrendo accoglienza, apertura, disponibilità, negoziazione, dialogo …; focalizzando l’attenzione
sul soggetto “risorsa”.
E’ indispensabile, avere come punto di riferimento, la piena integrazione degli alunni stranieri e non nelle
classi/sezioni, conoscendone le situazioni,valorizzando il contatto con i colleghi,attivando percorsi specifici calati sulle
esigenze personali ed utilizzando(come già posto in essere) le ore di contemporaneità.
L’obiettivo è anche quello di fare della nostra “Scuola” una Scuola che Integra-Accoglie-Valorizza, ove si pongono in
essere, processi di vera Integrazione atti a formare persone consapevoli delle proprie caratteristiche e capaci di
instaurare processi di percorsi identitari plurimi.
Solamente il riconoscimento delle reciproche caratteristiche e la negoziazione di “strade” e “scelte” comuni condivise,
può essere la connotazione di una realtà educativa attenta e responsabile. Giungendo così ad una democrazia plurale,
ossia ad una società dove ognuno sia cittadino attivo e responsabilmente cerchi di “costruire” assieme agli altri,
nell’interazione delle diversità.
Così anche tramite l’educazione Interculturale si può far scoprire a bambini-alunni e non solo, la ricchezza della
diversità, delle differenziazioni tra persone, che ognuno è diverso dall’altro indipendentemente dalla cultura di
appartenenza.
Ecco allora come la didattica della Vera Integrazione si cala nella quotidianità:
 sapere l’altro e dell’altro
 fare con l’altro
 fare e sapere dell’altro
 imparare a conoscersi di più grazie all’altro
 imparare a riconoscere emozioni e rappresentazioni comuni
 messaggi simbolici
tante belle parole che non vanno lasciate a sè, ma se vissute necessitano di: fiducia, riconoscimento del diritto di
ognuno all’autorealizzazione e della capacità di ogni essere umano di conquistare e produrre cultura e valori…
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ISTITUTO COMPRENSIVO DI OCCHIOBELLO- PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA A.S. 2012/13
PROGETTI D’ISTITUTO
CONSIGLIO COMUNALE DEI RAGAZZI
DURATA: tutto l’anno scolastico
DESTINATARI: TUTTI GLI ALUNNI DI CLASSE 3^-4^-5^ DELLA SCUOLA PRIMARIA E 1^- 2^- 3^ DELLA SECONDARIA DEL
COMUNE DI OCCHIOBELLO E DI SANTA MARIA MADDALENA .
classe 3^-4^-5^ PRIMARIA DI CANARO E SECONDARIA DI P.G.
OBIETTIVI
Arricchire l’offerta formativa;
Potenziare il rapporto scuola-territorio
Concorrere alla formazione dell’individuo
Promuovere il confronto con gli adulti coinvolti nella gestione del territorio
Formulare proposte e assumersi incarichi
Confrontarsi con i pari per assumere decisioni comuni al benessere comune
Conoscere l’iter che porta alle elezioni del CONSIGLIO COMUNALE DEI RAGAZZI
Organizzare una campagna elettorale
Comprendere la differenza tra regola e legge
Conoscere la Costituzione come limite per chi decide le leggi
Conoscere i principi fondamentali della Costituzione italiana
Conoscere i compiti delle amministrazioni territoriali
Conoscere i principi fondamentali della Dichiarazione dei Diritti dell’uomo e della Convenzione
Internazionale sui Diritti dell’Infanzia
Essere consapevoli di essere cittadini dell’U.E.
RESPONSABILE DEL PROGETTO Marinello Rachele progettazione, coordinamento,verifica e monitoraggio finale.
COORDINATORI DELLE ATTIVITÀ: Marinello Rachele CCR Occhiobello - Dondi Giancarla CCR Canaro
INSEGNANTI REFERENTI Plesso Occhiobello primaria, Caniatti Arnalda ,Plesso Occhiobello secondaria p.g., Allegro
Laura, Plesso Bassa primaria Miangela Romaniello , Plesso S.M.Maddalena primaria Marinello Rachele, Amendola sec.
P. g. (manca referente) Plesso Canaro, Sc. Primaria - Dondi Giancarla.
Metodologie utilizzate-attività
si muoverà proponendo momenti di confronto tra gli alunni per guidarli , alla consapevolezza di poter essere,
attraverso la partecipazione al CCR, cittadini attivi e propositivi, capaci di operare per il bene comune.
Si terranno incontri con i facenti parte del consiglio, per progettare iniziative e proposte finalizzate a coinvolgere gli
elettori su temi di cittadinanza e costituzione .
Si svolgeranno lezioni con l’esperto di “viva la costituzione”e con le insegnanti coinvolte nel progetto.
CANARO lavorerà principalmente per formare il nuovo consiglio comunale. Entrambi i CCR saranno impegnati in
attività di incontro- confronto sugli obiettivi raggiunti /da raggiungere nell’anno in corso.
Il ccr sarà promotore , per il secondo anno,di un concorso che vedrà impegnati tutti gli alunni elettori del circolo , sul
tema dei “diritti universali dell’uomo”.
OCCHIOBELLO parteciperà alle iniziative promosse dal Comune, per avvicinarsi a CCR dell’UE (Renningen –Mennecy).
Si organizzeranno visite guidate ai palazzi della REGIONE VENETO per promuovere negli alunni conoscenze inerenti il
decentramento amministrativo del nostro territorio . Le attività programmate vedranno impegnati con cadenza
mensile i ragazzi del ccr.
PROGETTO: Gruppo ristretto Coordinatori Dipartimenti
1. Su proposta del DS è composta, per l’a.s. 2012/13, la Commissione GRUPPO RISTRETTO COORDINAMENTO
DIPARTIMENTI formata da docenti rappresentanti di ciascun ordine di scuola, i cui membri sono stati individuati
in:
Nome docente
Ordine scol. di riferimento
Coizzi Sondra
Andreotti Cristina
Catozzo Roberto
Foti Sara
Aghilar Rosanna
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Sec.pr.gr.
Sec.pr.gr.
Primaria
Primaria
Infanzia
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2. Obiettivi per l’intero a.s. 2012/13 da realizzare grazie a riunioni di Gruppo Ristretto:
a) Adeguare il documento NUOVE INDICAZIONI NAZIONALI 2012, attualmente ancora in elaborazione presso il MIUR,
non appena sarà pubblicato, al POF d’Istituto grazie all’organizzazione di incontri per Dipartimenti durante l’a.s.
corrente. Questi incontri avverranno sia per ordine di scuola (Dipartimenti orizzontali) che per disciplina (riunendo
i docenti delle stesse materie in verticale = Dipartimenti Verticali).
b) Analizzare le problematiche più evidenti nel passaggio tra classi ponte (Infanzia/Primaria e Primaria/Secondaria) e
proporre strategie di miglioramento grazie all’apporto dei Dipartimenti su verifiche in entrata/uscita, valutazioni
coerenti e condivise, misurazione delle verifiche.
c) Favorire la gestione unitaria della classe da parte dei docenti.
d) Potenziare e codificare le mansioni del Coordinatore di Classe in un documento da inserire nel POF del c.a.s., a cui
ci si dovrà attenere da quest’anno in avanti. Questo documento ha lo scopo di valorizzare il Coordinatore
dotandolo di funzioni e competenze, per definire chiaramente il suo ruolo all’interno del gruppo docente, verso le
famiglie e gli alunni.
e) Facilitare la discussione e la conduzione su stessi parametri all’interno del Consiglio di Classe e nel Team Docente
per quanto concerne la gestione di note, richiami, fermi. A questo scopo il Gruppo Ristretto determinerà le
problematiche principali da proporre al DS come temi dell’incontro dei Dipartimenti riuniti ad inizio anno (criteri di
giudizio e strategie comuni per ottenere un atteggiamento costruttivo dell’azione didattica ed educativa
condiviso).
f) Determinare un calendario di incontri del Gruppo Ristretto Coord.Dipart. nell’a.s. 2012/13.
PROGETTO: Gruppo Ristretto REVISIONE MODULISTICA e MONITORAGGIO D’ISTITUTO
3.
4.
g)
h)
i)
Su proposta del DS è composta, per l’a.s. 2012/13, la Commissione GRUPPO RISTRETTO REVISIONE
MODULISTICA formata da docenti rappresentanti di ciascun ordine di scuola, i cui membri sono stati
individuati in:
Nome docente
Ordine scol. di riferimento
Coizzi Sondra
Sc. sec.pr.gr.
Foti Sara
Sc. Primaria
Bordin Lorenza
Sc. Infanzia
Obiettivi per l’intero a.s. 2012/13 da realizzare grazie a riunioni di Gruppo Ristretto REVISIONE
MODULISTICA:
Adeguare la modulistica utilizzata nell’IC di Occhiobello alle nuove esigenze interne ed esterne, in accordo col
DS.
Diffusione e informazione al Collegio Docenti sulle novità apportate ai documenti e al loro utilizzo negli
incontri in assemblea.
Raccolta dati sul monitoraggio d’Istituto e immissione delle informazioni nel database dell’IC per una lettura
dell’andamento delle attività didattiche, educative e organizzative del sistema scolastico.
PROGETTO : “Valorizzazione dell’attività motoria e sportiva nella scuola”
La durata del progetto è annuale, i destinatari sono tutti gli alunni dei plessi dell’istituto, per la scuola dell’infanzia e
primarie sono previste collaborazioni con società sportive ed esperti, intervento dell’esperto Piùsport@scuola e del
Giocosport.
Le attività sportive proposte dalle società sportive del territorio sono: calcio, pallavolo, basket, pattinaggio,
alfabetizzazione motoria, giocoleria, danza. Per l’intera scuola primaria di Canaro e alcune classi di King sono previsti
corsi di nuoto presso la piscina comunale di Occhiobello. Sono previste tre giornate dello sport scolastico: una per la
primaria di Canaro, una per l’infanzia e le primarie di Occhiobello e una per le scuole medie dell’Istituto.
Metodologia: -coinvolgimento degli alunni, ma anche dei docenti, delle famiglie e dell’intero territorio,-scelta di
attività che favoriscano l’attuazione di uno sport educativo,- scelta di attività che divertano, -condivisione di stili
educativi fra ins. ed esperti
Gli obiettivi sono:- preparare alla vita e all’esercizio delle responsabilità,-rispetto e potenziamento delle capacità di
ognuno,- acquisizione di una cultura sportiva.
Responsabile di commissione è l’ins. Bordin Lorenza, referenti di plesso sono:
-ins. Maiolo per la scuola dell’Infanzia
-ins. Rinolfi per la primaria di via Bassa
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ISTITUTO COMPRENSIVO DI OCCHIOBELLO- PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA A.S. 2012/13
-ins. Virgili M.Pia per la primaria di Occhiobello
-ins. Pappagallo per la primaria di via King
-ins. Secchieri per la primaria di Canaro
-prof. Zambelli per la scuola media di S.M.Maddalena
Personale di supporto e collaborazioni senza oneri:
-Società sportive, Assessori allo sport dei comuni di Occhiobello e Canaro, Medici per le giornate sportive
Fasi di realizzazione: organizzazione con incontri di commissioni e con i responsabili di società, piscina, assessorati per
accordi,- definizioni di obiettivi e pianificazioni,- orari palestre, corsi, società,-formazione di comitati di genitori per le
giornate sportive,- incontri di commissione per valutare l’andamento delle attività,- realizzazione delle
manifestazioni,- monitoraggi e verifiche
PROGETTO : “Centro Sportivo”
Da ottobre 2012 a giugno 2013 ,è rivolto a tutti gli alunni della secondaria di S.M.Madd. e Occhiobello----- Obiettivi:
migliorare l’autostima dei ragazzi. Migliorare la socializzazione. Coinvolgere il maggior numero di alunni possibile.
Favorire la molteplicità delle esperienze motorie. Incrementare la conoscenza del proprio corpo. Valorizzare le
potenzialità di ogni singolo alunno. Sviluppare le abilità e le tecniche del movimento. Favorire la collaborazione ed il
rispetto reciproco. Attività fisica come abitudine, attraverso il divertimento ed il piacere al movimento
Responsabile del progetto Prof. Zambelli Andrea (insegnante),
Prof. Bregantin Marco (insegnante) per sezione di Occhiobello
Allo scopo di coinvolgere il maggior numero di alunni, abbiamo notato che si ottengono buone risposte numeriche
abbinando i momenti di insegnamento a quelli agonistici. Per i giochi di squadra, si convocano gli alunni di due classi
parallele per due ore circa suddivise in trenta minuti di insegnamento circa e una ora e trenta minuti dedicati alla
gara del torneo d’istituto. Per i giochi individuali gli alunni si iscriveranno in base allo specifico interesse. Per quanto
riguarda l’atletica leggera e la campestre, dopo un ciclo di lezioni sulle specialità, i ragazzi parteciperanno alla fase
d’istituto cadetti, cadette, ragazzi, ragazze , a cui farà seguito l’attività provinciale a cui si intende aderire. Giornata
dello sport, viene tecnicamente preparata durante le attività di atletica leggera.
- Si prevede di suddividere l’attività secondo il seguente calendario modificabile :
-- Corsa campestre, da ottobre a gennaio, Pallacanestro ottobre novembre, Badminton , dicembre, gennaio.Baseball,
Atletica leggera, da febbraio a maggio. Volley marzo aprile maggio Giornata dello sport, maggio
PROGETTO DI ISTITUTO: “Educazione alla sicurezza”
Nella scuola è fondamentale una cultura basata sul concetto della “sicurezza” per creare dei futuri cittadini
responsabili, attenti, e sicuri in qualsiasi ambiente si trovino. L’acquisizione di comportamenti responsabili è
importante al fine di evitare incidenti a se stessi ed agli altri.
Per questo in tutti i plessi dell’istituto durante l’a.s. si promuovono percorsi di formazione/informazione degli alunni:
-prove di evacuazione (2 per rischio terremoto, 2 rischio incendio, 1 rischio alluvione) curate dagli addetti alla
sicurezza che istruiscono preventivamente insegnanti e personale sulle modalità di svolgimento delle stesse. Tutti i
docenti formano gli alunni al fine di renderli consapevoli dell’utilità delle prove;
-i responsabili di plesso concordano con i colleghi le modalità di gestione dell’accoglienza, dell’intervallo e dell’uscita
degli alunni;
-gli insegnanti referenti e responsabili della gestione dei laboratori (musicale, informatico, immagine/arte, sussidi,
palestra, scientifico) istruiscono gli alunni tramite gli inss. di classe sull’utilizzo corretto degli spazi e degli strumenti;
-partecipano attivamente a progetti interni ed esterni alla scuola:
“ SICURI A SCUOLA “
Scuola
Le insegnanti di tutte le sezioni della scuola dell’infanzia concorrono, fin dai primi giorni dell’anno scolastico, a
dell’Infanzia
sviluppare nei bambini la consapevolezza dei pericoli nei confronti dell’ambiente interno ed esterno la scuola,
facendo loro comprendere il motivo per cui devono osservare certe regole di comportamento nel rispetto non
solo di loro stessi, ma anche degli altri.
Percorsi stabiliti:
1- PROVE DI EVACUAZIONE: tutte le insegnanti illustrano periodicamente il piano di evacuazione e spiegano
ai bambini ed alle bambine le problematiche inerenti le situazioni di emergenza nell'ambito scolastico.
2- PROGETTO DI EDUCAZIONE STRADALE: unitario, sviluppato in tutte le sezioni.
3- GIORNATA DI EDUCAZIONE STRADALE: dedicata soprattutto ai bambini di cinque anni, insegnante
coinvolta Bordin Lorenza.
4- ADESIONE AL PROGETTO “VADO SICURO”: insegnanti Bresciani, Grendene e Maiolo.
5- VISITA ALLA CASERMA DEI VIGILI DEL FUOCO: n° 2 uscite, insegnanti Borghi, Grendene, Maiolo e
Tarantino.
6- “RISCHI A CASA: lavoro pomeridiano con i bambini di cinque anni, insegnante Bresciani.
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ISTITUTO COMPRENSIVO DI OCCHIOBELLO- PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA A.S. 2012/13
Primaria
King
Primaria
Canaro
Primaria
Bassa
Nel plesso di Via King i percorsi di formazione/informazione degli alunni per promuovere una maggiore cultura
della sicurezza si sviluppano in maniera comune per tutte le classi seguendo alcune tematiche precise.
La parte riguardante le prove di evacuazione (2 per il rischio terremoto, 2 per il rischio incendio e 1 per il
rischio alluvione) è curata dall’addetta alla sicurezza (sig.ra Morena Tenani) che le organizza durante l’anno
scolastico istruendo preventivamente gli insegnanti sulle modalità di svolgimento delle stesse. Naturalmente a
loro volta gli insegnanti istruiscono gli alunni al fine di renderli consapevoli dell’utilità di queste prove.
All’inizio dell’anno il responsabile di plesso ins. Roberto Catozzo concorda con le colleghe le modalità di
gestione dell’accoglienza, dell’intervallo e dell’uscita degli alunni allestendo anche prospetti in cui si
specificano gli insegnanti responsabili.
Gli insegnanti referenti e responsabili della gestione di ciascun laboratorio coordinandosi con il responsabile
di plesso (lab. Musicale - ins. Raffaella Ferrari; lab. Informatica e linguistico - ins. Sara Foti; lab. Immagine e
sussidi - ins. Laura Miano; palestra – ins. Concetta Pappagallo) istruiscono gli alunni tramite gli insegnanti di
classe sull’utilizzo corretto dei laboratori.
Nelle classi prime, seconde e terze viene fatta attività in classe di sensibilizzazione alle tematiche della
sicurezza, mentre nelle classi quarte e quinte si partecipa al progetto sulla sicurezza proposto dal Comune di
Occhiobello in collaborazione con il Comando di Polizia Locale, con l’associazione Cicloclub Estense che
intervengono durante l’anno nelle singole classi. Questo percorso sfocia a fine anno nella giornata della
sicurezza che viene organizzata dagli addetti alla sicurezza e dall’assessore Diegoli con la collaborazione del
Comitato Genitori Sicurezza, della Protezione Civile, dell’associazione Occhio Civico, della ditta CAMST e
dell’INAIL di Rovigo.
-Educazione Stradale: intervento esperti A.C.I. di Rovigo per tutti i 53 alunni del plesso il 22 e 23 Novembre
2012. Per i genitori il 24 Novembre 2012. Referente di plesso SECCHIERI.
-Percorso Stradale per tutte le 5 classi in occasione della manifestazione “Giochi sportivi” il 4 o, in caso di
maltempo, l’11 Maggio 2012. Referente di plesso SECCHIERI.
-Giornata dell’Educazione Stradale con il supporto degli Agenti di Polizia Municipale di Canaro per tutte le 5
classi del plesso a Giugno in data da definire. Referente di plesso SECCHIERI.
-Giornata del Primo Soccorso con il supporto dell’Associazione Volontariato Barbara per tutte le 5 classi del
plesso a Maggio in data da definire. Referente di plesso SECCHIERI.
-Visita all’agriturismo didattico La vecchia fattoria a Bonavicina (VR), solo per le classi I e II, a Maggio in data da
definire. Referente di plesso SECCHIERI.
-Commissione mensa con l’interessamento delle sole classi I e II t.p.: si riunirà in caso di bisogno. I
Rappresentati dei Genitori e/o due genitori loro delegati possono richiedere al D.S. l’autorizzazione per
entrare in mensa e/o consumare un pasto. Referente di plesso SECCHIERI.
-Educazione alla Salute: Progetto “Il cuore motore della vita” da Ottobre a Maggio solo per la classe V.
Referente di classe BARI.
-Educazione alla Salute: Progetto di Educazione Sessuale solo per la classe V della Dott.ssa Sara RUIBA in date
da definire (attività della Commissione disagio a carico dei genitori). Referente di plesso BOSI.
-Educazione Ambientale: Progetto “Stampa e ricicla” dell’Associazione IL Grillo - raccolta delle cartucce
esauste da Settembre ad Aprile con il coinvolgimento di tutte le 5 classi. Referente di plesso SECCHIERI.
-Educazione Ambientale: Progetto “Il circo del riciclo” del Dott.Soldà da Settembre a Dicembre 2012 per la sola
classe II. In carico all’Associazione Trilly. Referente di plesso SECCHIERI.
-Cittadinanza e Costituzione: intervento degli scout di Canaro sul tema “LE REGOLE” nelle classi I e II in date da
definire (attività della Commissione disagio). Referente di plesso SECCHIERI.
Nel plesso Collodi i percorsi di formazione/informazione degli alunni per promuovere una maggiore cultura
della sicurezza si sviluppano in maniera comune per tutte le classi seguendo alcune tematiche precise.
La parte riguardante le prove di evacuazione (2 per il rischio terremoto, 2 per il rischio incendio e 1 per il
rischio alluvione) è curata dall’addetta alla sicurezza (ins. Margherita Zampini) che le organizza durante l’anno
scolastico istruendo preventivamente gli insegnanti sulle modalità di svolgimento delle stesse. Naturalmente a
loro volta gli insegnanti istruiscono gli alunni al fine di renderli consapevoli dell’utilità di queste prove.
All’inizio dell’anno il responsabile di plesso ins. Covizzi Patrizia concorda con le colleghe le modalità di gestione
dell’accoglienza, dell’intervallo e dell’uscita degli alunni allestendo anche prospetti in cui si specificano gli insegnanti
responsabili.
Primaria
Gli insegnanti referenti e responsabili della gestione di ciascun laboratorio coordinandosi con il responsabile
di plesso (lab. Informatica e linguistico - ins. Nadia Frabetti; lab. Immagine e sussidi - ins. Margherita Zampini;
palestra – ins. Maria Teresa Rinolfi) istruiscono gli alunni tramite gli insegnanti di classe sull’utilizzo corretto
dei laboratori. Nelle classi prime, seconde e terze viene fatta attività in classe di sensibilizzazione alle
tematiche della sicurezza, mentre nelle classi quarte e quinte si partecipa al progetto sulla sicurezza proposto
dal Comune di Occhiobello in collaborazione con il Comando di Polizia Locale, con l’associazione Cicloclub
Estense che intervengono durante l’anno nelle singole classi. Questo percorso sfocia a fine anno nella giornata
della sicurezza che viene organizzata dagli addetti alla sicurezza e dall’assessore Diegoli con la collaborazione
del Comitato Genitori Sicurezza, della Protezione Civile, dell’associazione Occhio Civico, della ditta CAMST e
dell’INAIL di Rovigo.
Nell'ambito della promozione della sicurezza, il plesso si attiva nel suo complesso e in particolare nelle singole
classi attraverso interventi mirati a far prendere coscienza agli alunni dei rischi che possono essere presenti a
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ISTITUTO COMPRENSIVO DI OCCHIOBELLO- PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA A.S. 2012/13
Occhiobello
Secondaria
S.M.Maddalena
scuola, delle regole nei diversi momenti e nei diversi ambienti per garantire la sicurezza di tutti.
In particolare per le classi I e II si seguirà un percorso di educazione stradale che prevederà l'intervento della
Polizia Locale. Inoltre, nell'ambito dell'educazione al consumo consapevole e alla conoscenza dell'ambiente,
per entrambe le classi è prevista un'uscita alle Fattorie Didattiche.
Per la classe I si prevede un percorso di educazione alimentare: a questo proposito le insegnanti richiederanno
l'intervento della Coop relativo alle merende.
Per le classi III A e III B, relativamente all'educazione alimentare e ambientale sarà attivato un percorso
relativo all'acqua e al suo consumo consapevole. E' previsto l'intervento della Guardia Forestale per la
conoscenza di flora e fauna locali.
Per la classe IV è previsto l'intervento della Protezione Civile per il rispetto dell'ambiente naturale e antropico
e per la conoscenza dei rischi connessi ai fenomeni naturali. La Guardia Forestale interverrà relativamente
all'educazione ambientale.
Per l'educazione stradale è previsto l'intervento del Cicloclub Estense e dell'assessore Diegoli per l'educazione
al riciclo.
Nella classe V è previsto l'intervento del Cicloclub Estense.
Per la classe V e la classe IV è prevista la partecipazione alla Giornata della Sicurezza.
Per tutte le classi sono previste prove di evacuazione per rischio incendio, alluvione e terremoto.
Tutti i docenti della scuola secondaria di primo grado di Santa Maria Maddalena collaborano al progetto
“Educazione alla sicurezza” attraverso una serie di iniziative e interventi quali:
 Partecipazione alla “Giornata dello Sport”;
 Partecipazione a Spettacoli Teatrali;
 Prove di evacuazione negli edifici scolastici;
 Incontro con la Polizia Postale (classi prime);
 Incontro con i Carabinieri (classi seconde);
 Incontro con la Protezione Civile (classi terze).
Ogni insegnante poi, nell’ambito della propria disciplina, realizza dei percorsi in materia di sicurezza che si
possono così sintetizzare:
Per tutte le classi, in applicazione del Regolamento di Istituto:
⇢
Comportamenti corretti da tenersi in aula e negli ambienti scolastici (dentro e fuori dall’edificio
scolastico) a tutela della propria e dell’altrui incolumità.
⇢
⇢
Indicazioni per uno stile di vita sano e regolare.
Prevenzione infortuni attraverso assistenza attiva e passiva; organizzazione degli spazi; igiene
personale e ambientale.
⇢ Indicazioni su comportamenti corretti in caso di eventi sismici.
In particolare per le classi seconde:
⇢
Interventi approfonditi di educazione alla salute legati ai vari apparati del corpo umano: prevenzione
di patologie legate a comportamenti scorretti, a tutela della propria e dell’altrui “salute”.
In particolare per le classi terze:
⇢ Interventi approfonditi relativi alla prevenzione di comportamenti legati al consumo di alcool, fumo,
droghe.
⇢
Secondaria
Canaro
Secondaria
Occhiobello
Indicazioni su comportamenti sessuali che tutelano la propria e l’altrui “salute” 1; metodi
anticoncezionali, malattie sessuali, AIDS.
⇢ Consapevolezza dei “rischi ambientali”.
Classe I -Educazione alla Salute: Progetto “Acqua in bocca” in carico all’A.Ulss 18 in date da definire. Referente
di classe OLIVI.
Classe II -Educazione alla Salute: Progetto “Smoke free class competition” in carico all’A.Ulss 18 in date da
definire a Marzo – Aprile. Referente di classe OLIVI.
-Educazione alla Salute : Progetto “Acqua in bocca” in carico all’A.Ulss 18 in date da definire. Referente di
classe FRATORTI.
Classe III -Educazione alla Salute: Progetto “Smoke free class competition” in carico all’A.Ulss 18 in date da
definire a Marzo – Aprile. Referente di classe OLIVI.
-Educazione alla Salute: “Corso di educazione affettiva e sessuale” A.Ulss 18 attività della Commissione Disagio
in date da definire. Referente di plesso MELONI.
-Educazione alla Sicurezza/Cittadinanza e Costituzione: visita all’Ospedale San Giorgio di Ferrara in data da
definire. In carico all’Azienda ospedaliera di Ferrara. Referente di classe OLIVI.
-Educazione alla salute: Prog “Cosa dice la TV” in carico all’A.Ulss 18 in date da definire. Ref. di classe FRATORTI.
-Educazione alla salute e ambientale: “Attivamente” in carico alla Fondazione Cariparo in date da definire.
Referente di classe FRATORTI.
-Patentino. Referente di Istituto MANTOVANI N.
Tutti i docenti della scuola secondaria di primo grado di Occhiobello collaborano al progetto “Educazione alla
sicurezza” attraverso una serie di iniziative e interventi quali:
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ISTITUTO COMPRENSIVO DI OCCHIOBELLO- PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA A.S. 2012/13




Partecipazione alla “Giornata dello Sport”;
Partecipazione a Spettacoli Teatrali;
Prove di evacuazione negli edifici scolastici;
Incontro con la Polizia Postale (classi prime);
PER TUTTO L’A.S. SI SVOLGERA’ IL SEGUENTE PROGETTO D’ISTITUTO
DESTINATARI: alunni dell’Istituto comprensivo di Occhiobello
FINALITÀ/ OBIETTIVI :
 la formazione dell’individuo
 la coscienza civica
 l’appartenenza al gruppo sociale,
 la solidarietà,
 la conoscenza del rischio
 l’autoprotezione.
 la conoscenza e il rispetto del territorio (ed. ambientale)
 una corretta educazione alimentare sia a casa che a scuola al fine di favorire un adeguato sviluppo
psicofisico negli alunni.
 salvaguardia degli animali
 giornata della sicurezza in collaborazione con L’INAIL
METODOLOGIE UTILIZZATE: per promuovere la coscienza civica si effettueranno lezioni e colloqui con esperti e visite
guidate a caserme ( vigili); per la prevenzione e la sensibilizzazione alla sicurezza stradale, scolastica, ambientale,
domestica, alimentare si opererà con lezioni teoriche e pratiche; partecipazione a manifestazioni e simulazione di
percorsi stradali; visite guidate a fattorie didattiche e centri commerciali; laboratori didattici; prove di evacuazione
negli edifici scolastici.
DESCRIZIONE DEL PROGETTO: progetto interdisciplinare per favorire la conoscenza, la prevenzione e la
sensibilizzazione alla sicurezza stradale, scolastica, ambientale, domestica, alimentare attraverso l’organizzazione di
attività di educazione stradale teoriche e pratiche, partecipazione a manifestazioni, visita guidate e laboratori didattici,
spettacoli teatrali , prove di evacuazione negli edifici scolastici.
PERSONALE DI SUPPORTO:
- docenti addetti alla sicurezza di ogni plesso scolastico: Bolognesi Lucia, Bresciani Rita, Secchieri Laura, Uliari Barbara,
ATA Marin Gianna, ASS. AMMINISTRATIVO Tenani Morena
- docenti, sc. Primaria e sec pr.gr. dei plessi del Comune di Occhiobello, Canaro
- personale di segreteria
- collaboratori scolastici
- comitato mensa (genitori, referenti di plesso, Amministrazioni comunali, referenti Ditta ristorazione)
- comitato educazione stradale (genitori, referente Cicloclub, polizia municipale)
COLLABORAZIONI ESTERNE SENZA ONERI:
Amministrazione comunale di Occhiobello e Canaro, Comando Polizia Municipale di Occhiobello e Canaro, Comando
Carabinieri di S.M.Maddalena, Coop Adriatica (si attende conferma), Cicloclub estense, Camst, Consorzio smaltimento
rifiuti e Confagricoltura (ROVIGO), Avis-Aido, Volontariato Barbara ,Protezione Civile, Coltivatori Diretti di Rovigo,
INAIL, Ed. ambientale con Assessore Diegoli, Vado Sicuro “Provincia di Rovigo”, ULSS 18 di Rovigo, ACI di Rovigo per
Canaro
BENI E SERVIZI SENZA ONERI: Scuolabus comunale, assistenza sanitaria Volontariato Barbara per Giornata del Pronto
Soccorso a Canaro. Cicloclub estense, Comando Polizia Locale.
BENI E SERVIZI CON ONERI:
Percorso stradale
Occhiobello: medico a carico Cicloclub estense
Canaro:

2 percorsi stradali

medico a carico dell’Istituto Comprensivo per entrambe le volte

ambulanza a carico dell’Amministrazione comunale per entrambe le volte
Responsabili e coordinatori del progetto: addetti alla sicurezza dei vari plessi e l’ins. Catozzo per l’organizzazione
della manifestazione di fine anno tra le scuole primarie del comune di Occhiobello
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PROGETTI DI PLESSO: INFANZIA- PRIMARIA
PROGETTO Scuola dell’infanzia- “Giocare tra realtà e fantasia”
Responsabile del progetto: ins. Aghilar Rosanna, in collaborazione con tutte le insegnanti del plesso, collaboratori scolastici,
famiglie e territorio.
Il progetto si sviluppa in diversi periodi dell’anno scolastico, durante i quali vengono proposte U.d.L. specifiche e a supporto di esse
le insegnanti si impegnano ad effettuare un numero di ore oltre il normale orario di servizio, sia durante la giornata scolastica
(progetto accoglienza,collaborazione didattica con la biblioteca comunale, entrate anticipate, uscite didattiche e visite/accoglienza,
e progetto di informatica) che extra scolastica (allestimenti degli ambienti interni ed esterni la scuola, creazione di scenografie,
ricerca di testi letterari e musicali, realizzazione dello spettacolo teatrale in occasione del Natale, ed altre giornate, feste ed attività
individuali e di gruppo legate al progetto stesso).
Il progetto “Giocare tra realtà e fantasia” è iniziato a settembre 2012 e si protrarrà fino ad inizio giugno 2013. Esso è rivolto a tutti
gli alunni del plesso, in particolare agli alunni di cinque anni e si pone obiettivi trasversali ai cinque campi di esperienza:
_ favorire un inserimento sereno per tutti gli alunni, in particolare per i nuovi iscritti;
_ arricchire i linguaggi verbali, corporei, drammatico/teatrali e in generale l’O.F.;
_ favorire le capacità di ascolto, di attenzione, di comprensione e di rielaborazione;
_ potenziare il rapporto di collaborazione tra scuola e famiglia, e con la biblioteca comunale di Occhiobello attraverso vari incontri;
_ migliorare la continuità tra i due ordini di scuola;
Metodologie utilizzate: nel primo periodo di scuola, al fine di favorire un inserimento sereno, si prevede di effettuare un numero
maggiore di ore di compresenza, oltre l’orario di servizio, nelle sezioni dove si evidenzia maggiore necessità. Conversazioni libere e
guidate. Attività guidate e non nel grande gruppo e piccolo gruppo. Memorizzazione di testi teatrali, canti e poesie.
Drammatizzazioni. Realizzazioni di semplici coreografie.
Attività: grafico-pittoriche e manipolative, ricerca di immagini, interviste, giochi motori, giochi a squadra, quiz, canti mirati
all’apprendimento dell’educazione stradale. Ascolto di racconti a tema, conversazioni guidate, rielaborazione verbale durante gli
incontri educativo - didattici organizzati in collaborazione con la biblioteca comunale di Occhiobello.
Come già anticipato in precedenza, il progetto prevede inoltre un modulo dedicato all’informatica, rivolto solo agli alunni che
frequentano l’ultimo anno. Verrà realizzato dall’insegnante Borghi Rita che effettuerà un numero di ore oltre il proprio orario di
servizio in uno e/o due pomeriggi la settimana in cui avrà l’orario antimeridiano, dalle ore 14:00 alle ore 16:00, per un totale di 25
ore. Le attività previste da questo progetto sono mirate a favorire un precoce approccio all’uso del computer. Verranno svolte in
piccolo gruppo nell’aula di informatica (quattro alunni su due computer) mediante la regola dei turni e la collaborazione dei
compagni.
Il progetto “Giocare tra realtà e fantasia” si articolerà in diversi momenti:
1ª fase: progetto accoglienza (settembre 2012);
2ª fase: Natale (novembre – dicembre 2012);
3ª fase: festa di Carnevale (febbraio 2013);
4ª fase: modulo di informatica (gennaio, febbraio e marzo);
5ª fase: incontri didattici c/o la biblioteca comunale, per gli alunni di cinque anni (marzo-aprile 2013);
6ª fase: “giornata dell’ educazione stradale” (aprile 2013);
7ª fase: “giornata dello sport scolastico” (maggio 2013);
8ª fase: 4 uscite programmate nell’ambito del progetto continuità “Condividiamo il futuro” presso le scuole primarie del Comune di
Occhiobello;
9ª fase: festa di fine anno scolastico, in collaborazione con i genitori (fine maggio /inizio giugno).
 Collaborazioni esterne e interne (personale Ata) con oneri: n° 3 collaboratori scolastici effettueranno un numero di ore
oltre l’orario di servizio e in accordo con l’insegnante responsabile di plesso le recupereranno.
 Collaborazioni esterne senza oneri: Associazioni presenti sul territorio, Amministrazione comunale, Polizia municipale,
famiglie, biblioteca comunale.
 Beni e servizi senza oneri: Scuolabus del Comune
SCUOLA PRIMARIA
PROGETTO DI PLESSO - KING: “C’ERA UNA VOLTA…..”
DURATA: TUTTO L’ANNO SCOLASTICO 2012\2013
Destinatari: alunni del plesso; famiglie; insegnanti; Dirigente Scolastico; Personale scolastico; Soggetti esterni alla scuola.
FINALITA’: Gli alunni verranno guidati verso la comprensione e interiorizzazione del rispetto verso sé stessi e verso gli altri. Il
progetto li aiuterà a scoprire l’importanza della condivisione soprattutto a livello interculturale.
Verrà inoltre arricchita l’offerta formativa in particolari momenti dell’anno scolastico, soprattutto a Natale e a fine anno, con
attività interdisciplinari a carattere prevalentemente espressivo, musicale e motorio.
Si cercherà di potenziare i rapporti scuola – famiglia e scuola- territorio attraverso la realizzazione di due musical, avvalorandosi del
supporto di esperti esterni.
Ogni classe lavorerà secondo le esigenze, in modo autonomo o per gruppi trasversali in relazione ai percorsi educativi – didattici
programmati nel seguente progetto di plesso.
OBIETTIVI: Rivivere il significato profondo del Natale attraverso una favola Natalizia: “La freccia azzurra” di Rodari;

Esperienze di condivisione;

Scoprire e gestire nuove dinamiche comunicative ed espressive;

Saper condividere con i compagni momenti ludici ed esperienze di apprendimento;
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ISTITUTO COMPRENSIVO DI OCCHIOBELLO- PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA A.S. 2012/13



Riconoscere l’importanza della collaborazione nel lavoro e nel gioco;
assumere ruoli di responsabilità nella condivisione di gruppo
Sperimentare, attraverso l’utilizzo del LABORATORIO DI MUSICA, attività di DANZA e seguendo la guida di esperti, nuove
modalità espressive per produrre due musical;

Riconoscere e condividere con le famiglie il valore di tutte le attività proposte nel corso di un intero anno scolastico come
conquista conclusiva di un percorso di crescita e maturazione (Accademia Natalizia e Musical di fine anno scolastico).
RESPONSABILI: FERRARI RAFFAELLA- FOTI SARA- ZAMBON CRISTINA
METODOLOGIE: lezioni frontali in Classe; Didattica Laboratoriale; Incontri di Plesso; Laboratorio di teatralità, di canto corale e di
danza moderna.
ATTIVITA’ PROGRAMMATE E FASE DI REALIZZAZIONE: programmazioni di Plesso per organizzare e condividere l’attività;
-in ogni classe interverranno gli esperti di canto e danza;
-lavoro degli insegnanti per rafforzare e approfondire i temi trattati dagli esperti;
-attività in classe sui diritti dei bambini;
-realizzazione di due musical: “la freccia azzurra” e “spettacolo di fine anno”
 Collaborazioni esterne senza oneri: Centro musicale del Veneto; Associazione Tutti i colori; Centro Arcobaleno e/o Centro
Parrocchiale; Comune di Occhiobello;
 Beni e servizi senza oneri: Pc della scuola e personali; video proiettori e LIM; chiavi USB, Cd rom, carta, cartucce per la
stampa, fotocopiatore.
PROGETTO DI PLESSO – OCCHIOBELLO: CONOSCERE PER CRESCERE 6
RESPONSABILE DEL PROGETTO: Maniezzo Ilenia
DURATA: intero anno scolastico
DESTINATARI: ALUNNI DI TUTTE LE CLASSI DELLA SCUOLA PRIMARIA DI OCCHIOBELLO, FAMIGLIE, COMUNITÀ LOCALE IN GENERE
OBIETTIVI:
 Attivare atteggiamenti di ascolto
 Conoscenza reciproca di tutti gli alunni del Plesso attraverso la scoperta del valore
dell’accoglienza
 Scoprire e gestire nuove dinamiche comunicative ed espressive
 Sperimentare il piacere della manualità
 Saper condividere con i compagni momenti ludici ed esperienze di apprendimento
 Riconoscere l’importanza della collaborazione nel lavoro e nel gioco.
 imparare a collaborare tra compagni per uno scopo comune
 scoprire e gestire nuove dinamiche comunicative ed espressive
 sviluppare la capacità del “saper fare”
 assumere ruoli di responsabilità nella condivisione di gruppo
 Conoscere le regole fondamentali per la responsabilità verso tutto ciò che ci circonda
 Prendere coscienza anche dei bisogni degli altri attraverso la conoscenza del valore dell’altruismo
 Conoscere l’importanza del rispetto reciproco in contesti ludici anche agonistici
DESCRIZIONE DEL PROGETTO: accoglienza, uscite sul territorio, incontri di testimonianza, Accademia natalizia –
mercatino della solidarietà, laboratori espressivi, giochi sportivi, festa di chiusura dell’anno scolastico
PERSONALE DI SUPPORTO: Insegnanti del plesso
COLLABORAZIONI ESTERNE con oneri:
Centro Veneto Esperienze Musicali (a carico del Comune), Fattorie didattiche, teatro, Associazione “Di tutti i colori” (a
carico del Comune)
COLLABORAZIONI ESTERNE senza oneri: Famiglie per il mercatino della solidarietà di Natale, Clown per animazione di
carnevale
BENI E SERVIZI senza oneri: edificio scolastico e palestra, scuolabus (a carico del comune), centro ricreativo “Azzurro”
di Occhiobello
PROGETTI DI PLESSO –BASSA
Percorso 1: “I Promessi sposi”
Il progetto nasce dalla convinzione che l'ampliamento della cultura può essere trasmesso ai più piccoli anche attraverso lo studio di
opere di grande spessore letterario, se queste vengono rese affascinanti e comprensibili attraverso linguaggi alla portata della loro
età. Inoltre il bisogno sempre più urgente e puntuale di trasmettere conoscenze, saperi, valori forti alle giovani generazioni, ci
impone la ricerca continua di nuove strategie didattiche che abbiano massima incisività e siano accattivanti per gli alunni. L'opera
scritta, “I Promessi Sposi” del Manzoni è sicuramente insolita nella prassi della didattica della scuola primaria, ma per il fascino della
trama, per le situazioni a volte grottesche, per lo spirito avventuroso di alcune scene rocambolesche, per le storie personali, quasi
una soap opera del passato, si presta alla libera interpretazione dei bambini che rielaboreranno con disegni, dialoghi, canti, balli, la
storia.
Durata: da ottobre 2012 a maggio 2013.
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Destinatari: gli alunni delle calssi IIA, IIB, VA, VB, genitori e insegnanti.
Finalità: Educare i bambini all'ascolto e ad una lettura attiva, consapevole e appassionata.
Il progetto verrà impostato organicamente intorno allo sviluppo delle capacità di ascoltare, leggere, comprendere, verbalizzare,
comunicare, dialogare, produrre ed elaborare testi, riflettere sulla lingua per cui verranno messe in atto strategie per conseguire i
seguenti obiettivi:
motivare gli alunni al piacere della lettura;
acquisire atteggiamenti positivi di ascolto dei brani letti dall'insegnante;
potenziare le capacità di analisi della lettura;
avviare e consolidare la lettura espressiva e saperla approfondire attraverso la comprensione del
contenuto;
arricchire il patrimonio di conoscenze e di lessico al fine di una più articolata comunicazione
personale;
sviluppare le capacità di produzione;
individuare nel testo personaggi, luoghi, tempi e avvenimenti;
rielaborare il testo con la stesura di un copione;
preparazione di scenografie utilizzando tecniche diverse;
preparazione di balli e canti inerenti al copione.
Attività: lettura dell'insegnante, lettura a voce alta dell'alunno, conversazioni, drammatizzazione, balli, canti, utilizzo di mezzi e
strumenti informatici per la presentazione della storia a cartoni per gli alunni delle classi seconde e per la realizzazione di un
libretto per l'alunna disabile F.A., di filmati per gli alunni delle classi quinte; materiali di facile consumo per la realizzazione delle
scenografie.
Metodologia: le strategie metodologiche si baseranno sulla valorizzazione delle potenzialità di tutti gli alunni, sulla creazione di
situazioni motivanti all'ascolto, alla lettura e alla produzione, all'ascolto di musiche, alla produzione di balli e canti.
Fasi: ottobre: presentazione dei personaggi; novembre e dicembre lettura del libro e visione di cartoni animati e filmati inerenti la
storia; gennaio e febbraio stesura di un copione, scelte di musiche per canti e balli; marzo e aprile drammatizzazione esecuzione dei
canti, dei balli e preparazione scenografie; maggio, rappresentazione teatrale.
Percorso 2: Learning in English
Il Progetto Learning in English coprirà l’intero anno scolastico e vedrà come destinatari gli alunni delle due classi terze
Finalità:
 apprendere competenze e conoscenze di altre discipline attraverso la lingua straniera
 potenziare l’apprendimento della lingua attraverso un percorso di sviluppo della consapevolezza
 potenziare l’interesse e la motivazione ad apprendere
 valorizzare gli stili d’apprendimento degli alunni e delle loro abilità
 favorire lo spirito d’associazione con attività pratiche che incrementino il livello d’autostima
 favorire il raggiungimento di standard formativi più elevati.
Obiettivi: migliorare la conoscenza di sé, del proprio corpo ed ambiente di vita circostante; riconoscere ed utilizzare le parti del
corpo umano ed animale, della casa, del mobilio e dell’ambiente circostante; riconoscere, esplorare e rappresentare con il viso ed il
corpo sentimenti e stati d’animo; interpretare personaggi e situazioni; comprendere istruzioni per creare giochi ed un libro pop up;
incrementare il bagaglio lessicale e grammaticale.
Responsabile del progetto: insegnante Scarparo Antonella e collaborazione della collega Tommasi Laura.
Metodologia: l’implemento della conoscenza linguistica avverrà attraverso l’immersione degli alunni nella lingua inglese anche
durante le attività di matematica e scienze, attraverso la metodologia CLIL, del “learning by doing”, del Total Physical Response, ed
un approccio di tipo ludico-comunicativo che motivi e stimoli i bambini all’apprendimento. L’acquisizione di una lingua straniera in
modo inconscio e naturale è simile infatti ai meccanismi che governano l’interiorizzazione della lingua madre. Tra questi elementi
fondanti troviamo: l’uso motivato e comunicativo della lingua; la creazione di un ambiente affettivamente favorevole e libero da
stress e l’esposizione ad un imput comprensibile ma di livello leggermente superiore a quello posseduto.
Attività programmate: prendendo spunto dagli ambiti tematici proposti dal libro di testo Treetops (città, negozi ed acquisti, la casa,
azioni), si proporranno momenti di Story-telling tratti dalla narrativa per l’infanzia; Action Stories con racconti che gli alunni
dovranno drammatizzare (tecnica del TPR). Verrà dato spazio alla visione di spezzoni di film in inglese per bambini e si
consulteranno inoltre siti inglesi dedicati all’infanzia. Si proporranno in lingua inglese attività di costruzione di oggetti,
travestimenti, giochi di gruppo ed un libro pop up sulla storia “The wolf and the seven little goats”, che verrà messa in scena alla
presenza dei genitori nella tarda primavera.
Fasi di realizzazione: il progetto si dividerà in quattro parti a scadenza bimensile a partire da ottobre, per la presentazione e
l’approfondimento degli argomenti proposti a livello interdisciplinare. Al termine di ogni unità verranno monitorati il percorso
svolto e le competenze acquisite dagli alunni. Da gennaio si inizierà a lavorare sulle capacità interpretative e comunicative con
maggior attenzione ai sentimenti ed agli stati d’animo dei vari personaggi. Da marzo prenderanno avvio la creazione dei costumi e
delle scene fino ad arrivare all’assemblaggio dei quattro argomenti cardine. In primavera il lavoro svolto dagli alunni delle due classi
troverà visibilità con un momento di condivisione con le famiglie e con gli alunni delle altre classi interessate.
Percorso 3: Laboratorio teatro “viaggiando nel tempo”
DESCRIZIONE DEL PROGETTO: Indagare il tema storico utilizzando l'espediente del viaggio nel passato lontano, approfondendo gli aspetti
che legano il passato al presente, attraverso la drammatizzazione di scenette ideate e scritte dai bambini per scoprire come il
teatro possa essere occasione per conoscere sperimentare se stessi nelle dinamiche con gli altri.
DESTINATARI: 37 alunni delle classi IV A e B
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DURATA: da
marzo a maggio
In particolare gli incontri del laboratorio teatrale si svolgeranno secondo il seguente
calendario: tutti i lunedì e mercoledì dalle ore 15,00 alle ore 16,00 a classi aperte
Si prevede a fine laboratorio una rappresentazione per rendere partecipi i genitori del lavoro svolto.
FINALITA': ACQUISIRE LA CAPACITÀ CONCRETA DI LAVORARE IN GRUPPO PER LA CREAZIONE DI UN PRODOTTO DI CUI I BAMBINI STESSI SONO AUTORI E PROTAGONISTI.
OBIETTIVI:
 Vivere in gruppo.
 Superare blocchi emotivi, incertezze e paure.
 Comprendere e interpretare i messaggi degli altri.
 Potenziare gli aspetti emotivi - affettivi, relazionali e comunicativi.
 Sviluppare capacità fantastiche ed immaginative.
 Conoscere l’importanza di esprimersi, di comunicare chiaramente, utilizzando il movimento e la voce con sicurezza.
METODOLOGIE UTILIZZATE E FASI DI REALIZZAZIONE:
Si struttura sul attività laboratoriali che coinvolgono l'area espressiva e l'area linguistica. Per quanto concerne l'area espressiva i
bambini verranno coinvolti in queste attività:
 partecipare a brevi drammatizzazioni
 interpretare gestualmente brani musicali
 preparazione ed esecuzione di semplici coreografie seguendo sequenze motorie
 preparazione delle scenografie e di semplici strumenti musicali
 progettazione dei costumi.
 Per quanto concerne l'area linguistica i bambini verranno coinvolti in queste attività:
 partecipazione attiva alla realizzazione di semplici copioni attraverso attività svolte in gruppo o singolarmente:
 potenziamento della lettura espressiva
RESPONSABILE DEL PROGETTO: Lucchiari Lauretta Zago Maria
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
PROGETTO DI PLESSO – IL LATINO PER OGGI E DOMANI
Presentazione progetto e finalità :Per le classi Terze è attivato un Corso di lingua Latina, gestito dalla prof.ssa Sondra Coizzi, per gli
alunni volontari che hanno maturato l’intenzione di frequentare una scuola superiore di tipo liceale.
Il progetto ha come obiettivo quello di orientare gli alunni ad una scelta consapevole della scuola secondaria di secondo grado,
all’interno del Progetto d’Istituto Orientamento. Si intende familiarizzare gli studenti al tipo di studio, agli argomenti e all’impegno
che dovranno affrontare se sceglieranno di iscriversi ad un liceo scientifico, classico o linguistico. Inoltre, offre ulteriori opportunità
culturali e di arricchimento dell’esperienza formativa.
Caratteristiche organizzative : Il corso si svolgerà su base volontaria, solo per gli alunni che ne faranno richiesta. E’ del tutto gratuito
per le famiglie.
Le lezioni, di 2 ore ciascuna, si svolgeranno presso un’aula della scuola primaria di Via King dalle ore 14.45 alle 16.45 dei giorni
lunedì e/o mercoledì, per 8 pomeriggi (totale 16 ore) nel mesi di novembre e dicembre 2012. Gli alunni dovranno raggiungere la
scuola con mezzi propri in quanto non è previsto servizio di scuolabus. Il calendario con le date definitive sarà comunicato al più
presto, non appena pervenute le domande di partecipazione.
Materiale richiesto agli alunni: un quaderno o block notes, penne, matite. Non saranno assegnati compiti aggiuntivi per casa. Non
saranno attribuiti voti o valutazioni. Le assenze devono essere giustificate dai genitori con una dichiarazione libera sul libretto
scolastico azzurro dell’alunno (comunicazioni scuola/famiglia).
Al termine verrà rilasciato un attestato di partecipazione personalizzato.
Il corso si svolgerà con l’utilizzo, da parte del docente, di computer con videoproiettore, oltre alla lavagna tradizionale.
Argomenti corso
Morfologia: le 5 declinazioni, la costruzione dei verbi delle 4 coniugazioni, i principali complementi;
Nozioni semplici di etimologia latina e greca;
Conoscenza degli usi e costumi più famosi dei Romani e della loro mitologia.
PROGETTO DI PLESSO – FILOSOFIA?!
Docente responsabile : Cristina Andreotti, in servizio presso la scuola secondaria di primo grado Santa Maria
Maddalena.
Progetto di otto (08) ore complessive di lezione extracurricolari ,suddivise in quattro (04) incontri di due (02) ore
ciascuno, dalle 14,15 alle 16,15,in un’aula della scuola primaria di Santa m Maddalena, sede M .L. King .; periodo da
Lunedi 26/11/12 a Venerdì 07/12/ 12 . Iscrizione su base volontaria ,rivolta agli alunni che intendono iscriversi in un
Liceo .Tale progetto si propone di ampliare l’offerta formativa dell’orientamento, al fine di far acquisire
consapevolezza dei meccanismi della conoscenza su un piano meta cognitivo . Le lezioni di filosofia preparate in Power
Point ,sono strutturate in U.D. (unità didattiche),così suddivise :1)Che cos’è la filosofia? Perché studiarla? Perché una
storia della filosofia? 2) La metafisica come ricerca del principio ; l’essere tra trascendenza ed immanenza(Socrate,
Platone, Aristotele). 3) Il medioevo e la filosofia : autori e temi fondamentali. 4) L’età moderna e la filosofia : autori e
temi fondamentali. Considerazioni conclusive sul corso.
 Beni e servizi senza oneri: Uso del PC e del videoproiettore in dotazione della scuola, fotocopie per
domande di adesione/autorizzazione, da parte delle famiglie degli alunni.
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PROGETTO DI PLESSO: TRA TEATRO E DANZA: A piedi nudi nella foresta con Pocahontas
DURATA:
II QUADRIMESTRE (febbraio-giugno), in AUDITORIUM, tutti i venerdì pomeriggio (n.19) di 3 ore ciascuno (14.00-17.00), se
necessario qualche giovedi;
prove generali dalla seconda metà di maggio;
spettacolo finale da presentare in due momenti distinti: ai genitori (sabato sera) e a tutte le classi della scuola (in orario scolastico)
gli ultimi giorni di giugno, come chiusura delle attività scolastiche. Sono previste almeno 70-75 ore di lavoro per: stesura e messa in
scena del testo, invenzione e realizzazione di coreografie, scenografie, momenti musicali accompagnati da cantanti e/o strumenti,
prove, allestimento, rappresentazione finale di 90/110 minuti circa.
DESTINATARI:
25 ALUNNI circa della Scuola Media di SANTA MARIA MADDALENA delle classi: 1D e 2B.
Insegnante: FABRIZIA RONDANIN
FINALITA’:
Il Progetto è stato pensato su specifica richiesta degli alunni che ogni anno manifestano entusiasmo ed interesse verso il mondo del
teatro e l’idea di poter essere protagonisti sul palcoscenico. In particolare nelle classi I D e II B ci sono ragazzi capaci e volenterosi
con cui lavorare sarà un piacere.
La scelta di Pocahontas è stata per più motivazioni: questa leggendaria storia d’amicizia e di coraggio ambientata nella natura
selvaggia della Virginia del Seicento ben si presta allo sviluppo del tema della conquista del nuovo mondo, argomento trattato in
Storia ma offre anche l’opportunità di illustrare l’incontro e lo scontro di due civiltà. Tra vincitori e vinti si opera il confronto delle
diversità, soggetto più che mai attuale oggi nell’era della globalizzazione e dell’integrazione. Una storia avventurosa ed
emozionante in cui si recuperano i valori della Natura e dell’Amore, mondi apparentemente perduti, di cui i ragazzi avvertono un
gran bisogno; per il suo alto valore morale, poetico, civico, storico e artistico ben si presta ad essere interpretata e fruita dagli
adolescenti e rivista sotto forma di musical, che più di altre forme teatrali li sa coinvolgere e divertire.
Quest’anno inoltre ho la collaborazione di un maestro di salsa cubana nonché coreografo, grande animatore che opera da più di
vent’anni sul territorio di Santa Maria con corsi di ballo di ogni genere. Il coinvolgimento sul piano emotivo, creativo e relazionale è
garantito per tutti!
OBIETTIVI: carattere motivazionale e metodologico:

offrire agli alunni una modalità alternativa di espressione capace di esternare motivazioni personali e abilità operative
legate alla fantasia, all’autocontrollo e alla capacità di porsi in relazione con gli altri e davanti ad un pubblico;

dare agli alunni la possibilità di conoscere se stessi, di mettersi alla prova, di scoprirsi e di scoprire un mondo parallelo
alla realtà, paradossalmente più vero, in cui sentirsi a proprio agio;

sviluppare la capacità di riconoscere gli elementi propri del linguaggio teatrale: gestualità, voce, corpo in movimento
nello spazio, spazio scenico, musica, ecc.

sviluppare la capacità di apprezzare le parole, le musiche, i suoni, i colori, le immagini che danno significato,
espressione e risalto ad un tema.
RESPONSABILE DEL PROGETTO:
FABRIZIA RONDANIN, docente di Lettere nel plesso; in qualità di ideatrice, regista, coreografa, scenografa, curatrice della parte
testuale, musicale, dei costumi e della messa in scena, di prove e rappresentazione s’impegna per 70-75 ore extra-curricolari.
LUCA ZANATTINI: collaboratore esterno, senza oneri, in qualità di maestro di ballo e coreografo. ore extra-curricolari in numero
variabile a seconda della sua disponibilità.
METODOLOGIE UTILIZZATE: I bisogni rilevati sono la volontà di esprimersi liberamente, di muoversi, di appartenere ad un gruppo, di
interpretare qualcos’altro da sé, di vedere un piccolo sogno realizzato, una storia, di cui fa parte la propria.
Sono previsti: lettura del testo disneiano e visione del film di animazione, omonimi: Pocahontas; animazione e drammatizzazione
della trama; ideazione con gli alunni di dialoghi, personaggi, scene, costumi, coreografie ispirate al testo letterario, già ridotto
cinematograficamente, ma adattate alle caratteristiche proprie degli alunni partecipanti.
Ogni ragazzo partecipa volontariamente e sceglie come proporsi (attore, comparsa, ballerino, addetto luci, aiuto quinte, ecc.), in
base alle proprie attitudini e al tempo che ha disponibile.
ATTIVITÀ PROGRAMMATE e FASI DI REALIZZAZIONE:
La docente F. Rondanin alla fine del I quadrimestre fa vedere il film ai partecipanti per definire con loro il soggetto su cui si lavorerà,
l’intreccio e la distribuzione dei rispettivi ruoli. Adatterà il testo originario al numero degli alunni, alle loro caratteristiche e alla
veste di musical.
II quadrimestre: da febbraio a giugno, in Auditorium, almeno un pomeriggio di 3 ore la settimana. Attività a gruppi differenziati in
diverse fasce orarie per:
 drammatizzazione del testo su traccia;
 scelta di musiche e momenti danzati e cantati e/o accompagnati da strumenti;
 produzione di coreografie;
 possibile produzione di scenografie, materiali e multimediali;
 produzione di costumi;
 coordinamento delle attività dei diversi gruppi;
 prove generali con l’auspicabile aiuto di personale docente e ausiliario;
 allestimento dello spettacolo;
2 rappresentazioni finali per genitori ed alunni della scuola.
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