ISTITUTO COMPRENSIVO “TITO SPERI” CENTRO 2
Codice Fiscale 98156940177 Codice Ministeriale BSIC88200T
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A.S. 2015-2016
PROGETTO OPERADOMANI PLURIENNALE – A.S. 2015-2016
1) DESCRIZIONE SINTETICA
SCUOLA SECONDARIA
MACROAREA – DIFFUSIONE CULTURA MUSICALE
(MUSICA- dipartimento EDUCAZIONI)
PROGETTO OPERADOMANI 2016
Referente Insegnante MANCINI MARIANTONIETTA
DISCIPLINA/e
DESTINATARI
Ambito tematico
Il teatro musicale – produzione di un’opera
lirica
MUSICA / LETTERE / ARTE E
IMMAGINE/ SCIENZE
SCUOLE
CLASSI
MARCONI, in continuità con il progetto classi PRIME SEZ. A, B, C, D, E
OPERADOMANI della scuola primaria
FOSCOLO in continuità con il progetto Classi PRIME SEZ. A, B
OPERADOMANI della scuola primaria
PLURIENNALE
TEMPI
ANNUALE
COSTO ZERO
Per le classi PRIME delle scuole secondarie
FOSCOLO e MARCONI del nostro Istituto
proposto solitamente nel mese di Febbraio e
Marzo con spettacolo finale ad Aprile/ Maggio
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PROGETTO OPERADOMANI PLURIENNALE – A.S. 2015-2016
COSTI
A CARICO DEL FIS - MOF
a carico del FIS solo le ore di
programmazione e le ore eccedenti ( fuori
orario di servizio) dei docenti accompagnatori
a carico delle Famiglie ( costo per libretto
didattico e ingresso a teatro: € 10.00)
CON FONDI DESTINATI
2) DESCRIZIONE ANALITICA

CARATTERI:
 Straordinarietà
 Di recupero
 Di sviluppo

MODELLO DI INNOVAZIONE - PROGRESSO
 Esperienza
 Ricerca applicata
 Sperimentazione
Progetto n°----TITOLO “OPERADOMANI”
 Progetto già avviato
DESCRIZIONE:
OPERADOMANI, progetto promosso da AsLiCo e dalla Regione Lombardia per la produzione di opere liriche introdotte da
percorsi didattici.
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PROGETTO OPERADOMANI PLURIENNALE – A.S. 2015-2016
XX edizione anno 2016 – “TURANDOT” – Musica di Puccini.
OBIETTIVI DEL PROGETTO
- familiarizzare gli alunni della scuola dell’obbligo al linguaggio dell’opera lirica;
- educare al teatro musicale;
- capire che la musica è un importante mezzo di comunicazione;
- prendere consapevolezza della componente prosodica del linguaggio parlato;
- prendere consapevolezza delle caratteristiche della propria voce e saper usarla correttamente nel canto;
- imparare ad accettare le interpretazioni degli altri;
- far capire che l’interpretazione della musica vocale è basata sulle somiglianze esistenti tra voce parlata, voce cantata e linguaggi gestuale;
- far partecipare attivamente gli alunni alla rappresentazione finale;
- coinvolgere alunni e insegnanti nella realizzazione di uno spettacolo di alto livello;
- permettere ai genitori e figli di condividere insieme l’esperienza dell’opera perché è prevista la partecipazione alla recita serale aperta alle famiglie
preceduta da un incontro di preparazione all’opera.
- far conoscere l’opera originale;
- far conoscere la figura del compositore,
- avvicinare gli studenti alla musica e agli strumenti della tradizione cinese.
 TIPO DI ORGANIZZAZIONE / METODOLOGIA
- interventi didattici durante le ore curricolari di ed.musicale e altre discipline coinvolte a livello interdisciplinare;
- intervento conclusivo nello SPETTACOLO FINALE in data 4 Aprile 2016.
Ogni lezione offrirà agli alunni alcune informazioni di partenza e poi una serie di stimoli operativi: domande, attività mirate, interventi sulla vocalità,
interventi sulla lettura prosodica, spunti per l’interpretazione, spunti per la creatività per la realizzazione di manufatti per il completamento dell’azione
scenica, ecc..
 Lezione frontale
 Piccoli gruppi di lavoro
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 Lezione basata sull’apprendimento cooperativo

RETE:
 Interistituzionale con AsLiCo e REGIONE LOMBARDIA.
 LEGAMI con il POF / Indicazioni nazionali:
Obiettivi Generali / Normativa di riferimento
POF : 4.9DIFFUSIONE CULTURA MUSICALE recita:
“Il progetto di diffusione della cultura musicale si propone, attraverso l’apprendimento della musica, di esplicare specifiche funzioni formative, tra loro
interdipendenti:

funzione cognitivo-culturale: gli alunni esercitano la capacità di rappresentazione simbolica della realtà, sviluppano un pensiero flessibile, intuitivo,
creativo e partecipano al patrimonio di diverse culture musicali

funzione linguistico-comunicativa: la musica educa gli alunni all’espressione e alla comunicazione attraverso gli strumenti e le tecniche specifiche del
proprio linguaggio

funzione emotivo-affettiva: gli alunni, nel rapporto con l’opera d’arte, sviluppano la riflessione sulla formalizzazione simbolica delle emozioni

funzione identitaria e interculturale: la musica induce gli alunni a prendere coscienza della loro appartenenza a una tradizione culturale e nel contempo
fornisce loro gli strumenti per la conoscenza, il confronto e il rispetto di altre tradizioni

funzione relazionale: instaura relazioni interpersonali e di gruppo, fondate su pratiche compartecipate e sull’ascolto condiviso

funzione critico-estetica: essa sviluppa negli alunni una sensibilità artistica basata sull’interpretazione sia di messaggi sonori sia di opere d’arte, eleva la
loro autonomia di giudizio e il livello di fruizione del patrimonio culturale.”
Le INDICAZIONI NAZIONALI, per la secondaria, recitano:
“La musica, componente fondamentale e universale dell’esperienza umana, offre uno spazio simbolico e relazionale propizio all’attivazione di processi di
cooperazione e socializzazione, all’acquisizione di strumenti di conoscenza, alla valorizzazione della creatività e della partecipazione, allo sviluppo del senso di
appartenenza a una comunità, nonché all’interazione fra culture diverse.
L’apprendimento della musica consta di pratiche e di conoscenze, e nella scuola si articola su due dimensioni:
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a) produzione, mediante l’azione diretta (esplorativa, compositiva, esecutiva) con e sui materiali sonori, in particolare attraverso l’attività corale e di
musica d’insieme;
b) fruizione consapevole, che implica la costruzione e l’elaborazione di significati personali, sociali e culturali, relativamente a fatti, eventi, opere del
presente e del passato”
 ALTRO (prodotto finale) Spettacolo in data 4 Aprile 2016.
3) Valutazione
ESITI GENERALI PREVISTI DAL PROGETTO

COSA CAMBIA PER IL SERVIZIO SCOLASTICO
Si offre ai bambini della primaria e ai ragazzi della secondaria l’opportunità di essere coinvolti da protagonisti nel mondo dell’opera lirica un’impresa unica oggi, nel regime di videogame e playstation -. L’opera continua ad essere una genere del presente, coltivata dai compositori, anche se non con
la prolificità del passato, come avviene con la prosa. Il teatro musicale si è molto rinnovato: nuovo il linguaggio musicale usato, nuovi i modi d’integrazione
con le altre forme espressive, la parola, il gesto, l’immagine. Le nuove tecnologie non solo non uccidono l’opera ma anzi le offrono nuove occasioni, un tempo
impensate. Le musiche che le generazioni del passato ci hanno trasmesso - e tra queste le opere liriche - costituiscono un gigantesco repertorio di “punti
d’ascolto” sul mondo. I quattro secoli di opera lirica costituiscono uno straordinario repertorio di
esperienze estetiche (di valori, di messaggi), che la cultura delle generazioni trascorse mette a nostra disposizione. Un repertorio che non ha nulla da invidiare a
quello del teatro di prosa, come a quello delle altre maggiori forme d’arte.
L’azione educativa del progetto OPERADOMANI promuove la valorizzazione del teatro musicale.
 COSA MIGLIORA NEL SERVIZIO SCOLASTICO:
La qualità e la ricchezza degli interventi didattici proposti da AsLiCo e attuati con produzione creativa dal docente del curricolo integrano e completano la
formazione musicale impartita ordinariamente. Inoltre l’esperienza conclusiva di allestimento dello spettacolo coinvolge pienamente l’alunno e la famiglia
poiché l’allievo diviene protagonista dell’evento, come cantore, insieme ai compagni e ai cantanti professionisti dei cori dell’opera proposta..
Pertanto, il progetto potenzia il curricolo sviluppando quelle competenze richieste a fine triennio dalle INDICAZIONI NAZIONALI.
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 MODALITÁ DI RACCOLTA DEGLI ELEMENTI VALUTATIVI
Nelle ore curricolari di Musica il docente valuterà l’acquisizione di abilità e conoscenze attraverso varie tipologie di prove di verifica ( prove di ascolto per
riconoscere gli strumenti, per riconoscere organici, elementi del linguaggio musicale, elementi del linguaggio prosodico; questionari a scelta multipla; attività di
brain-storming, ecc. prove vocali di esecuzione, interpretazione e concertazione) e secondo i descrittori relativi.
Durante lo spettacolo finale si valuteranno i seguenti parametri:
- Intonazione e ritmo
- Precisione negli attacchi e nelle chiusure
- Qualità del suono
- Espressività e comunicativa
 MODALITA’ RACCOLTA GRADIMENTO/EFFICACIA PROGETTO
L’efficacia e il gradimento del progetto si valuteranno in funzione delle competenze maturate e declinate secondo i seguenti livelli:
 Livello avanzato:
Lo studente svolge compiti e problemi complessi anche in situazioni non note, mostrando padronanza nell’uso delle conoscenze e delle abilità. Sa inoltre
assumere autonomamente decisioni consapevoli.
 Livello intermedio:
Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compiendo scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le
abilità acquisite.
 Livello base:
Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze e abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure
fondamentali.
 Livello base non raggiunto:
Nel caso in cui non sia stato raggiunto il livello base, sarà riportata la dicitura “livello base non raggiunto”, con l’indicazione della relativa motivazione.
Brescia, 24/10/2015
Il referente di progetto, Prof.ssa MANCINI Mariantonietta