INFORMAZIONI GENERALI
SEDE DEI CORSI E RESPONSABILI SCIENTIFICI
Bari (Lucia Margari)
Pisa (Gabriele Masi)
Roma (Paolo Curatolo)
Cagliari (Alessandro Zuddas)
Messina (Antonella Gagliano)
Napoli (Carmela Bravaccio)
San Donà del Piave (Dino Maschietto)
SEGRETERIA
ORGANIZZATIVA
teseo s.r.l.
Via Cardinale Maffi, 36
56126 Pisa
Tel. 050.8312311
Fax 055.8312095
[email protected]
con il supporto incondizionato di
CORSOTEORICO FRONTALE (mattino):
1. Introduzione: nozioni teoriche basilari (3 ore)
2. Diagnosi dell'ADHD (3 ore)
3. Trattamento dell'ADHD (3 ore)
4. Come comunicare e fornire informazioni ai
genitori e ai pazienti (2 ore)
Obiettivo: Conoscere i principali risultati della
ricerca clinica e di base inerente l'ADHD
Obiettivo: Conoscere le procedure diagnostiche
dell'ADHD secondo le linee guida italiane e
internazionali e le principali diagnosi differenziali
Obiettivo: Conoscere le principali nozioni inerenti
il trattamento (farmacologico e non
farmacologico) e la presa in carico
dell'ADHD.
Contenuti:
Contenuti:
Contenuti:
- Nozione di trattamento multimodale
Obiettivo: apprendere le tecniche e le modalità
per comunicare ai genitori e ai pazienti in modo
appropriato la diagnosi, le caratteristiche
dell'ADHD e i benefici/rischi del trattamento (e
della scelta del non trattamento) dell'ADHD.
Contenuti:
- Come comunicare la diagnosi di ADHD (e
eventuali co-morbidità)
- Informazioni disponibili per i genitori e i
pazienti (websites, libri, opuscoli, etc.)
- Evoluzione del concetto di ADHD: cenni
storici
- Punti essenziali delle linee guida italiane
(SINPIA), europee (EUNETHYDIS),
americane (AACAP) ed inglesi (NICE)
- Definizione diagnostica attuale dell'ADHD
- Semeiologia clinica
- Epidemiologia
- Eziologia (genetica, fattori ambientali,
interazione gene-ambiente)
- Fisiopatogenesi (neurobiologia, imaging,
neurofisiologia, modelli animali)
- Neuropsicologia
- L' intervista clinica; strumenti per l'intervista
semi-strutturata
- Il ruolo degli altri strumenti e procedure (non
diagnostici ma utili nel percorso
diagnostico): ratig scales, valutazione
neuropsicologica, misure neurofisiologiche,
neuroimaging…)
- Diagnosi differenziali (psichiatriche,
neurologiche, mediche)
- Trattamento farmacologico: farmacocinetica,
farmacodinamica, principi di utilizzo nella
pratica clinica e gestione degli effetti
collaterali delle classi farmacologiche e
formulazioni disponibili in Italia; cenni sulle
classi farmacologiche e formulazioni presenti
all'estero
Durante la settimana di corso residenziale, il
partecipante dovrebbe assistere:
- Trattamento non farmacologico: ruolo e
principi basilari del parent training, della
terapia comportamentale, della terapia
cognitivo comportamentale
• Ad almeno una prima visita con un paziente
inviato alla consultazione per sospetto di ADHD.
Obiettivo: apprendere come porre le domande
durante la raccolta anamnestica
- Ruolo e principi di altri tipi di intervento nella
presa in carico dell'ADHD e delle eventuali
co-morbidità
• Alle valutazioni necessarie per la diagnosi
dell'ADHD
Obiettivo: familiarizzarsi con gli strumenti di
valutazione dell'ADHD nella pratica clinica
• Ad almeno una visita di un paziente inviato per
sospetto di ADHD ma che, alla fine della
valutazione, presenta in realtà un disturbo in
diagnosi differenziale
Obiettivo: acquisire competenze nella diagnosi
differenziale nella pratica clinica
• Ad almeno una visita in cui lo specialista
propone il trattamento farmacologico
Obiettivo: apprendere come proporre in modo
appropriato il trattamento farmacologico
PARTE PRATICA (mattino e pomeriggio)
• Ad almeno una visita di follow up del trattamento
farmacologico
Obiettivo: apprendere come valutare l' efficacia e
eventuali effetti secondari del farmaco;
apprendere come gestire eventuali effetti
secondari del farmaco; valutare la necessità/utilità
di proseguire o meno il trattamento farmacologico
• Opzionale, se possibile: Ad almeno un incontro
di parent training
Obiettivo: valutare l' interazione genitoriresponsabile del parent training; valutare le
aspettative dei genitori; valutare le dinamiche
relazionali nel gruppo di parent training