PARTE 2°
gli Spazi Interni del Museo
- i percorsi -
a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici & Dellamano
Carlo Scarpa, Museo Abatellis, Palermo
a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici & Dellamano
Il museo è una particolare organizzazione dello spazio e ad
essa si deve la sua identità.
Il progetto di un museo deve considerare due compiti primari:
conservare ed esporre, affinché il passato agisca sul presente.
L’esperienza della visita ad un museo consta nel vedere
immagini, in sequenza, di oggetti immobili: nella nostra mente
un’osservazione seriale ricompone un “mosaico” organizzato su due
registri, i “rapporti interni all’opera e i rapporti esistenti tra le opere”.
In un museo il rapporto tra gli spazi deve essere continuo e
lineare, equivalente se in linea retta o a spirale, perché determina la
circolazione e la fruizione delle opere.
Il museo è un particolare esempio di un tratto comune a tutte
le civiltà: l’esigenza di rispetto e reverenza verso alcune opere.
a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici & Dellamano
Nei Musei il tema delle lunghe sequenze di sale, comune agli edifici
museali dal ‘700 al ‘900, deriva dai palazzi rinascimentali, dalle
“gallerie” del ‘500 o dall’enfilade di stanze delle ricche residenze.
W. Egckl, Antiquarium, Monaco, 1569-1571
a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici & Dellamano
Vincenzo Scamozzi, “Corridor Grande” o Galleria degli antichi, Sabbioneta (MN), 1583-1590
a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici & Dellamano
Vista esterna
di parte dei
100 mt
di lunghezza del
“Corridor Grande”
o Galleria degli antichi
a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici &
Pianta di Sabbioneta, col “Corridor Grande” o Galleria degli antichi (in rosso)
a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici & Dellamano
Carlo di Castellamonte,
Manica Lunga, Rivoli (TO),
inizio del 1600;
ristrutturato a Museo nel 1984
a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici & Dellamano
il rapporto tra gli spazi deve essere continuo e lineare, in un
Museo, equivalente se in linea retta o a spirale, perché determina la
circolazione e la fruizione delle opere.
Le Courbusier, Museo a crescita illimitata (progetto),1939
Museo d’Arte Contemporanea a Parigi (progetto), 1931
a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici & Dellamano
F. L. Wright, Salomon Guggenheim Museum, New York, 1943 -1959 - (sezioni)
a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici & Dellamano
a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici & Dellamano
F. L. Wright, Salomon Guggenheim Museum, New York, 1943 -1959
a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici & Dellamano
F. L. Wright, Salomon Guggenheim Museum, New York, 1943 -1959 - (studi)
a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici & Dellamano
Importante e influente organizzazione fu quella ‘500sca degli Uffizi a
Firenze, dove ad una veduta continua nella galleria si aggiunge una
possibilità di visita selettiva nella sequenza delle limitrofe sale laterali.
Vasari e Buontalenti,
Uffizi, Firenze, 1560
pianta del piano terra
pianta piano primo
a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici & Dellamano
Gli Uffizi nel contesto urbano. La piazza “corridoio” si affaccia sul fiume:
è il “nuovo ponte gettato, nella memoria, per attraversare la storia”.
a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici & Dellamano
a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici & Dellamano
Uffizi: prospetto di un modulo della “galleria”,
prospetto della loggia sul fiume
a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici & Dellamano
L. C. Sturm
Progetto per Museo Ideale, 1704
Sir John Soane
Dulwich Gallery, Londra , 1811
a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici & Dellamano
H. Schmidt,
Museo d’arte,
Basilea, 1929
(progetto)
L. von Klenze,
Alte Pinakothek,
Monaco, 1836
(ristrutturazione nel 1957)
a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici & Dellamano
H. van de Velde, Rijksmuseum Kroller-Muller, Otterlo, 1937-‘54
a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici & Dellamano
J. Bo & V. Wohlert, Museo Luisiana, Copenhagen, 1958-’82
a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici & Dellamano
a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici & Dellamano
Per il museo il palazzo rinascimentale divenne un modello di riferimento: la
sua organizzazione spaziale, in sintonia alle necessità “di percorso”, articola
una sequenza di stanze attorno all’area centrale del cortile e del porticato.
Franco Albini, Restauro Palazzo Bianco, Genova, 1950-1951
a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici & Dellamano
Skidmore, Owings & Merrill,
Hirshhorn Museum,
Washington D.C.,1974
P. Johnson, Museum of Art, Utica, N.Y, 1960
a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici & Dellamano
G. T. Rietveld, Padiglione olandese a Venezia, Giardini della Biennale, 1954
a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici & Dellamano
Massima libertà di allestimento e movimento è ottenuta da
Mies van der Rohe che progetta, esternamente all’involucro
dell’edificio, otto pilastri a sostegno della lastra di copertura.
Mies van der Rohe, Nuova Galleria Nazionale, Berlino, 1962-1968
a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici & Dellamano
Museo
la pianta libera, sgombra da pilastri:
il museo come un cortile coperto
a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici & Dellamano
Mies van der Rohe, Nuova Galleria Nazionale, Berlino, 1962-1968
a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici & Dellamano
THE WORK OF ART AND ITS PRESENTATION
A museum has two main functions: to preserve and to exhibit, so that the past
can continue to live in the present.
Visiting a museum means observing images in sequence of stationary objects.
In a museum, the relationship among spaces must be continuous and linear.
A museum is a particular example of a need common to all civilizations: the need
to respect and to stand in awe of works of art.
a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici & Dellamano