M i n i s te r o d e l l a Pu b bl i ca I s t r u z i on e
Istituto Comprensivo di Zanica
INDICAZIONI DEI CURRICULI
LINGUE COMUNITARIE
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA
Al termine della
SCUOLA DELL’INFANZIA
Al termine della
SCUOLA PRIMARIA
Al termine della
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Presa di coscienza dell’esistenza di altri popoli
e differenti sistemi linguistici
Sviluppo di una conoscenza linguisticoculturale di una II° lingua
Approfondimento di una competenza
plurilingue e pluriculturale
Sviluppo dell’attività ludico-sociale
Interazione con i compagni in occasioni di
gioco tramite semplici espressioni di frasi
memorizzate
Organizzazioni lavori di gruppo e semplici
attività di drammatizzazione
Sperimentazione di nuovi suoni e nuove
intonazioni
Ascolto attento di semplici testi e dialoghi
al fine di riconoscere e riprodurre
intonazioni e suoni di brevi frasi
Approfondimenti di produzione orale
(intonazione e pronuncia)
Riconoscimento di semplici messaggi orali
e scritti
Riconoscimento di messaggi orali e scritti piu’
complessi
Individuazione di differenze culturali tra
Individuazione di analogie e
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lingua madre e lingua straniera
differenze,coerenze ed incoerenze,cause ed
effetti
Descrizione del proprio
vissuto,dell’ambiente e dei propri bisogni
immediati con espressioni semplici
Descrizioni di
esperienze,avvenimenti,ambizioni e opinioni in
modo articolate
Produzione scritta di semplici messaggi
comunicativi
Approfondimenti di produzione scritta
Primo approccio alla capacità di autocorrezione
Riconoscimento dei propri errori e a volte
capacità di autocorrezione in base alle regole
linguistiche e alle convenzioni comunicative
interiorizzate.
Utilizzazione di lessico e strutture di base
apprese per elaborare semplici messaggi scritti
e orali
Utilizzazione di lessico,strutture e funzioni
apprese per elaborare messaggi scritti e orali
Studio e acquisizione di una seconda lingua
comunitaria
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Presupposti generali e obiettivi di apprendimento
RICEZIONE E
PRODUZIONE
ORALE
Scuola dell’infanzia
Triennio scuola
primaria
Biennio scuola primaria
-
Sperimentazione di nuovi
PRESUPPOSTI
GENERALI
Secondaria I grado
suoni e nuove intonazioni.
-
-
-
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
Interagire con un compagno
per presentarsi giocare e
Comprendere istruzioni,
espressioni e frasi di uso
quotidiano,dialoghi
e
-
Riprodurre
i
modelli linguistici
con
corretta
pronuncia,
intonazione e ritmo
Formulare
messaggi adeguati
allo scopo della
comunicazione
Rispondere
a
semplici domande
relative
ad
informazioni
personali
Interagire in brevi
scambi dialogici
Esprimersi
modo
comprensibile
in
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-
soddisfare bisogni di
tipo
concreto
utilizzando semplici
espressioni e frasi
memorizzate
adatte
alla situazione anche
se
formalmente
difettose.
Riproduzione
di
lessico di base con
giusta intonazione e
pronuncia.
-
-
-
narrazioni più articolate.
Comprendere brevi messaggi
cogliendo parole e frasi con
cui si è familiarizzato
oralmente.
Ascolto attento di semplici
testi,dialoghi,canzoni,filastro
cche al fine di riconoscere e
riprodurre intonazioni e suoni
Seguire la narrazione di
semplici storie/testi ascoltati.
Cogliere
l’argomento
principale dei messaggi altrui
in cui si parla di argomenti
conosciuti.
-
-
utilizzando
espressioni e frasi
adeguate
alla
situazioni
e
all’interlocutore
Interagire con una o
più
persone,
comprendere i punti
chiave
di
una
conversazione ed
esporre la proprie
idee in modo chiaro
e comprensibile
Scambiare semplici
informazioni
relative alla sfera
personale ed a
situazioni
quotidiane
prevedibile
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COMPRENSIONE/
RICEZIONE
SCRITTA
Scuola dell’infanzia
Triennio scuola primaria
PRESUPPOSTI
GENERALI
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
-
-
Biennio scuola primaria
Secondaria I grado
Riconoscere i simboli linguistici e associare i
suoni alle parole scritte
-
Riconoscere in forma
scritta lessico e strutture
di base;
Abbinare suoni/parole
-
Comprendere
semplici e brevi testi
(
es.
cartoline,
lettere,
storie,
messaggi..)
accompagnati
da supporti visivi e
saper cogliere nomi
familiari, parole e
frasi basilari su
argomenti
-
Comprendere testi brevi
e semplici (cartoline,
messaggi
di
posta
elettronica,lettere
personali storie per
bambini) accompagnati
preferibilmente
da
supporti
visivi,
cogliendo
nomi
familiari, parole e frasi
basilari.
-
Leggere
e
individuare
informazioni
in
semplici testi di uso
quotidiano ( per es.
un annuncio, un
orario e un menu ) e
in lettere personali
Leggere
globalmente testi (
opuscoli, articoli di
Comprendere cartoline,
biglietti di auguri brevi
messaggi,accompagnast
i preferibilmente da
supporti
visivi
cogliendo parole e frasi
con
cui
si
è
Familiarizzato
oralmente.
Riconoscere
e
-
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comprendere parole e brevi frasi relative alle
semplici
strutture
linguistiche utilizzate
oralmente.
Scrivere
messaggi
semplici
e
brevi
seguendo un modello
dato,come biglietti e
brevi lettere personali
(per fare gli auguri,per
ringraziare o invitare
qualcuno,per chiedere
notizie,per raccontare
proprie esperienze…)
anche se formalmente
difettose purchè siano
comprensibili.
-
giornale,,)
per
trovare informazioni
specifiche relative ai
propri interessi
Leggere e capire
testi
riguardanti
istruzioni per l’uso
di un oggetto
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RICEZIONE/COMPRENSIONE Scuola dell’infanzia
ORALE
Triennio scuola
primaria
Biennio scuola
primaria
Secondaria I grado
-
PRESUPPOSTI GENERALI
Scrivere
parole
semplici frasi.
e -
-
Interesse
motivazione
all’ascolto;
Comprensione di
lessico di base
capacità
riconoscerlo.
e
un
e
di
-
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
-
-
Comprendere
istruzioni
espressioni e frasi
di uso quotidiano;
Comprendere brevi
messaggi cogliendo parole e frasi con
cui
si
è
familiarizzato
oralmente;
Ascolto attento di
Comprendere
istruzioni,espressioni
e frasi di uso
quotidiano
più
articolate;
Cogliere l’argomento
principale
dei
messaggi altrui in cui
si parla di argomenti
conosciuti.
Predisposizione
all’ascolto (interesse
e motivazione)
Riconoscimento e
discriminazioni di
suoni e parole
Riconoscimento di
intonazione
Riconoscimento di
vocaboli, semplici
messaggi
e
istruzioni
Comprendere
espressioni e frasi di
uso
quotidiano
se
pronunciate lentamente
e
chiaramente
e
identificare
il tema
generale di un discorso
in cui si parla di
argomenti conosciuti
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-
semplici testi e
dialoghi al fine di
riconoscere
e
riprodurre
intonazioni e suoni
di brevi frasi;
Seguire
la
narrazione
di
semplici
testi
ascoltati o letti
mostrando
di
saperne cogliere il
senso globale.
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