ISTITUTO COMPRENSIVO DI PORTO CERESIO
CURRICOLO VERTICALE
classe 1^ - Scuola Primaria
ITALIANO
COMPETENZE IN USCITA
Impiega in modo funzionale i registri linguistici.
OBIETTIVI SPECIFICI
- Intervenire nelle conversazioni in modo ordinato e pertinente,
-
Riconosce le principali caratteristiche linguistiche
e comunicative dei testi e comprende gli aspetti
impliciti dei messaggi.
-
Produce testi scritti in forme adeguate allo scopo
e al destinatario.
-
Riflette sulla lingua
rispettando le regole stabilite e le idee altrui (dialogo,
conversazione...)
Narrare brevi esperienze-racconti, seguendo un ordine
temporale.
Comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco o
un'attività conosciuta
Comprendere le diverse situazioni comunicative orali
Padroneggiare la lettura strumentale (ad alta voce, silenziosa)
Leggere testi di vario genere
Comprendere e rappresentare semplici parole, frasi, testi,
cogliendone i contenuti principali
Riordinare sequenze logiche e temporali (attraverso immagini e
parole).
Leggere semplici testi cogliendo l'argomento di cui si parla e
individuando le informazioni principali
Memorizzare semplici poesie
Acquisire le capacità manuali, percettive e cognitive per
l'apprendimento della scrittura
Riconoscere e identificare la relazione fonema-grafema
Scrivere sillabe, parole, frasi e brevi testi, utilizzando diversi
caratteri (dettati e autodettati)
Scrivere in autonomia frasi semplici e compiute che rispettino le
convenzioni ortografiche presentate
Completare parole, frasi e semplici testi
Comprendere in brevi testi il significato di parole nuove
Arricchire il proprio patrimonio lessicale
Usare in modo appropriato le parole apprese
Rispettare le convenzioni di scrittura (ortografia):
- vocali e consonanti;
- digrammi (gn, gl, sc,...), trigrammi (chi-che, ghi-ghe,...);
- suoni simili (f-v, p-b, t-d, s-z, cu-gu-qu, mp-mb, br-pr, gr-cr...);
- raddoppiamenti;
- divisione in sillabe;
- la maiuscola;
- la punteggiatura (punto, virgola, punto interrogativo)
- Comporre frasi minime
Utilizzare semplici strategie di autocorrezione.
MATEMATICA
COMPETENZE IN USCITA
L’alunno si muove con
sicurezza nel calcolo con i
numeri razionali e relativi.
OBIETTIVI SPECIFICI
- Usare il numero per contare, confrontare e ordinare raggruppamenti di oggetti.
- Riconoscere, nella scrittura in base 10 dei numeri naturali, il valore posizionale
delle cifre.
- Leggere e scrivere numeri naturali sia in cifre, sia in parole, e rappresentarli
con diversi materiali strutturati e non (es. abaco, regoli, blocchi aritmetici
multibase…).
- Contare sia in senso progressivo che regressivo.
- Rappresentare i numeri sulla retta numerica.
- Eseguire addizioni e sottrazioni con numeri naturali verbalizzando le
procedure di calcolo utilizzando gli algoritmi scritti usuali.
- Avviare procedure e strategie di calcolo mentale.
- Riconoscere e classificare linee (aperte-chiuse, curve-spezzate-miste, semplicinon semplici, oblique-orizzontali-verticali…).
- Riconoscere le regioni in un piano (regione interna/esterna).
- Individuare la posizione di caselle e/o incroci sul piano quadrettato (anche
Riconosce e denomina le forme
attraverso attività ludiche).
del piano e dello spazio
- Riconoscere alcune fondamentali figure geometriche del piano (anche
attraverso attività manipolative: es. composizioni/scomposizioni, uso dei blocchi
logici, ricavare “l’impronta” e/o la sagoma di un solido…) e le relative
caratteristiche.
Analizza e interpreta
rappresentazioni di dati.
Riconosce e risolve problemi in
contesti diversi.
- Svolgere semplici indagini, raccogliere dati e informazioni, saperli organizzare
in tabelle di frequenza mediante rappresentazioni grafiche adeguate.
- In contesti vari, individuare, descrivere e costruire relazioni significative;
riconoscere analogie, differenze e regolarità.
- In situazioni concrete, classificare oggetti fisici e simbolici (figure, numeri,
blocchi logici, ecc.) in base ad una data proprietà.
- Compiere confronti diretti di grandezze manipolando diversi materiali (più
lungo-più corto; dal più grande al più piccolo e viceversa; dal più alto al più
basso; dal più pesante al più leggero…).
- Risolvere situazioni problematiche di vario tipo, rappresentate
rappresentandole graficamente con insiemi, simboli aritmetici, grafici, ecc.
o
STORIA
COMPETENZE IN USCITA
Individua le principali caratteristiche di un
periodo storico collocandole
opportunamente nel tempo e nello spazio.
-
OBIETTIVI SPECIFICI
Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute,
riconoscendo rapporti di successione esistenti tra loro.
Disporre fatti ed azioni in successione temporale.
Riordinare sequenze temporali
Utilizzare indicatori temporali adatti per esprimere la
relazione di tempo che lega fatti ed esperienze vissute.
Rappresentare fatti ed eventi in ordine cronologico
Comprendere la funzione e l’uso degli strumenti
convenzionali per la misurazione e la rappresentazione
del tempo (calendario, stagioni, ecc..)
Riconoscere un fatto o un evento significativo.
Riconoscere cambiamenti su di sé dipendenti dalla
crescita.
Impiega le fonti documentali e
l’osservazione per conoscere e per
comprendere realtà storiche diverse
- Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre
conoscenze sul proprio passato, della generazione degli
adulti e della comunità di appartenenza.
- Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e
conoscenze semplici su aspetti del passato.
- Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi
temporali.
- Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante
disegni e con risorse digitali
- Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze
acquisite anche in forma digitale.
Riconoscersi come persona, cittadino e
lavoratore.
-
Conoscere la funzione della regola nei diversi ambienti
di vita quotidiana.
Conoscere i concetti di diritto/doveri
Sapersi inserire spontaneamente nelle situazioni di
gioco e di lavoro.
Individuare il proprio ruolo all’interno della famiglia e
percepire la propria appartenenza al gruppo di pari.
Mettere in atto comportamenti di autonomia,
autocontrollo, fiducia in sé.
Conoscere i simboli dell’identità nazionale.
-
GEOGRAFIA
COMPETENZE IN USCITA
Conosce l’ambiente fisico ed antropico di
un territorio e comprende le relazioni tra
situazioni ambientali, culturali, sociopolitiche ed economiche di esso.
-
Padroneggia i linguaggi specifici della
disciplina.
Utilizza gli strumenti propri della
disciplina.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Osservare il territorio circostante per coglierne gli
aspetti naturali
Individuare gli elementi fisici e antropici del
proprio territorio
Analizzare uno spazio-ambiente attraverso i sensi,
scoprirne gli elementi caratterizzanti e collegarli tra
loro con semplici relazioni.
Individuare gli interventi positivi e negativi
dell’uomo sul territorio.
Comprendere che il territorio è uno spazio
organizzato e modificato dalle attività umane.
-
Utilizzare gli indicatori topologici
Muoversi consapevolmente nello spazio
circostante, orientandosi attraverso punti di
riferimento, utilizzando gli indicatori topologici
(avanti, dietro, sx,dx, ecc…)
-
Individuare la posizione degli oggetti nello spazio.
Leggere, interpretare ed eseguire percorsi.
Percepire la propria posizione nello spazio e
stimare distanze e volumi a partire dal proprio
corpo
Tracciare percorsi effettuati nello spazio
circostante.
-
SCIENZE
COMPETENZE IN
USCITA
L’alunno esplora e
sperimenta in situazioni
diverse.
Sviluppa semplici
schematizzazioni.
Riconosce nel proprio
organismo strutture e
funzioni sia a livello
macroscopico sia
microscopico.
OBIETTIVI SPECIFICI
- Individuare, attraverso l’interazione diretta, la struttura di oggetti semplici,
analizzare qualità e proprietà, descriverli nella loro unitarietà e nelle loro
parti, scomporli e ricomporli, riconoscerne funzioni e modo d’uso.
- Identificare e classificare, attraverso semplici esperimenti / manipolazioni,
le caratteristiche di fenomeni e/o elementi naturali e/o artificiali. Esempi:
riconoscimento delle caratteristiche della materia (leggero/pesante,
duro/morbido, fragile/resistente, liscio/ruvido, frantumabile/plasmabile).
- Seriare e classificare oggetti in base alla loro proprietà.
- Individuare strumenti e unità di misura appropriati alle situazioni
problematiche in esame, fare misure e usare la matematica conosciuta per
trattare i dati.
- Conoscere e utilizzare i cinque sensi per identificare le caratteristiche degli
elementi naturali e/o artificiali presi in considerazione.
Esempi: annusare la mela, assaggiarla, toccarla, osservarne forma,
dimensione e colore …; annusare un fiore, osservarne le parti che lo
compongono
- Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente.
Ha una visione della
complessità del sistema dei
viventi e della loro
evoluzione nel tempo.
INGLESE
COMPETENZE IN USCITA
Riconosce e comprende le
principali caratteristiche
comunicative e informazioni di
messaggi orali relativi ad ambiti
familiari/ personali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
- Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso
quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso,
ai compagni, alla famiglia (es: saluti, presentazioni, consegne,
istruzioni, numeri, colori, oggetti, animali, parti del viso e del corpo,
mesi, stagioni).
- Comprendere cartoline,biglietti, dialoghi, brevi messaggi,
accompagnati da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già
acquisite a livello orale.
Interagisce e comunica in scambi
di informazioni riguardanti
aspetti del proprio vissuto, del
proprio ambiente o in attività
semplici e di routine
- Produrre oralmente frasi significative riferite a oggetti, luoghi,
persone, situazioni note.
- Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando
espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione (interagire in
brevi scambi dialogici monitorati dall’insegnante).
Produce brevi lettere o messaggi
rivolti a coetanei o familiari*
- Scrivere parole, semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività
svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo.
- Rilevare diversità culturali in relazione ad abitudini di vita.
Opera confronti relativi ad
- Conoscere le tradizioni e i simboli relativi alle principali festività.
elementi culturali tra la lingua
madre e le lingue studiate
(*) Æ nelle prime due classi le attività di scrittura saranno svolte solamente sotto forma di copiatura.
ARTE E IMMAGINE
Realizzare elaborati applicando
le conoscenze e le regole del
linguaggio visivo.
Padroneggia le diverse tecniche.
Legge le opere più significative
sapendole collocare nei rispettivi
contesti storici, culturali e
ambientali.
- Elaborare creativamente produzioni personali per esprimere la
realtà percepita.
- Arricchire e/o completare un’immagine collocando diversi
elementi rispettando le relazioni spaziali e i rapporti tra i diversi
elementi (es. completare una figura umana, collocare animali,
oggetti e/o personaggi in un ambiente adeguato, arricchire un
paesaggio…).
- Riconoscere e usare gli elementi del linguaggio visivo: punti,
tratti, linee, figure, colori, spazi.
- Leggere e ricostruire e/o produrre storie/racconti attraverso
immagini/foto/sequenze illustrate…
- Utilizzare tecniche grafico-pittoriche, di vario tipo (es.
acquarello, mosaico, collage, graffito, frottage, pittura, disegno a
matita…).
- Utilizzare materiali di diverso tipo (carta, cartone, legno, plastica,
vetro, sughero, sabbia, creta, stoffa…) e manipolarli a fini
espressivi per creare oggetti/manufatti/tavole.
- Individuare le caratteristiche di un’immagine e/o di un’opera
d’arte (atmosfera, colori predominanti, elementi presenti,
emozioni suscitate) e le tecniche e/o i materiali usati dall’autore
per realizzarla.
TECNOLOGIA
COMPETENZE IN
USCITA
Conosce e utilizza oggetti,
strumenti, fonti di energia
e macchine d’ uso comune
ed è in grado di classificarli
e di descriverne la funzione
in relazione alla forma, alla
struttura e ai materiali.
Progetta e realizza
elaborati grafici
utilizzando elementi del
disegno tecnico o altri
linguaggi multimediali.
Riconosce nell’ambiente i
principali sistemi
tecnologici, le relazioni che
si stabiliscono con gli esseri
viventi e ipotizza le
conseguenze delle scelte
tecnologiche (opportunità e
rischi)
OBIETTIVI SPECIFICI
- Individuare e riconoscere i mezzi informatici in grado di produrre e
riprodurre testi, immagini e suoni.
- Riconoscere e denominare correttamente la struttura del computer (case e
periferiche) e le principali funzioni
- Leggere e ricavare informazioni utili da guide d’uso o istruzioni di
montaggio espressi in forma iconica
- Riconoscere i difetti di un oggetto e immaginarne possibili miglioramenti
- Utilizzare il computer per eseguire semplici programmi e/o giochi, anche
didattici
- Accendere e spegnere la macchina con le procedure canoniche.
- Smontare semplici oggetti
- Utilizzare semplici procedure per la preparazione degli alimenti
- Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione sul proprio
corredo scolastico
- Cercare e selezionare, sul proprio computer, un programma di utilità
- Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti
e i materiali necessari
- Disegnare a colori immagini, adoperando semplici programmi di grafica.
- Realizzare un oggetto in cartoncino descrivendo e documentando la
sequenza delle operazioni
EDUCAZIONE FISICA
COMPETENZE IN USCITA
Acquisisce consapevolezza di sé
attraverso la percezione del proprio corpo
e la padronanza degli schemi motori e
posturali nel continuo adattamento alle
variabili spaziali e temporali contingenti
-
-
Utilizza il linguaggio corporeo e motorio
per comunicare ed esprimere i propri
stati d’animo, sperimentando diverse
gestualità tecniche
Comprende, sperimentando diverse
occasioni di gioco e di sport, il valore
delle regole e l’importanza di rispettarle
-
Utilizzare il linguaggio gestuale e motorio per
comunicare, individualmente e collettivamente,
stati d’animo, idee, situazioni, ecc
-
Utilizzare abilità motorie in forma singola, a
coppie, in gruppo.
Partecipare in modo significativo a giochi
collettivi, rispettando indicazioni e regole.
Cooperare all’interno di un gruppo valorizzando le
diversità di ciascuno.
Confrontarsi lealmente, anche in una competizione,
con i compagni.
Riconosce alcuni essenziali principi
relativi al proprio benessere psico-fisico
rispettando i criteri base di sicurezza per
sé e per gli altri
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Riconoscere e denominare le varie parti del corpo.
Riconoscere, differenziare, ricordare e verbalizzare
differenti percezioni sensoriali (sensazioni visive,
uditive, tattili, cinestesiche).
Coordinare e collegare in modo fluido il maggior
numero possibile di movimenti naturali
(camminare, saltare, correre, lanciare, afferrare,
strisciare, rotolare, arrampicarsi, ecc.).
Muoversi con scioltezza, destrezza, disinvoltura,
ritmo (palleggiare, lanciare, ricevere da fermo e in
movimento, ecc.), anche in situazione combinata e
simultanea.
Collocarsi, in posizioni diverse, in rapporto ad altri
e/o ad oggetti.
-
Praticare l’esercizio fisico oltre che per piacere
come buona consuetudine per un sano stile di vita.
Avere cura della propria persona
Utilizzare tecniche di sperimentazione e di
miglioramento delle proprie capacità.
Utilizzare in modo corretto e sicuro, per sé e per i
compagni, spazi e attrezzature.
MUSICA
COMPETENZE IN USCITA
Comprende ed usa linguaggi specifici
-
-
Si esprime vocalmente e tramite
strumenti
-
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Distinguere eventi sonori-musicali diversi
(distinzione tra suoni e rumori, naturali e artificiali)
in base alla fonte sonora (voci, versi di animali …)
e alle caratteristiche (suoni continui, a
intermittenza, tombola sonora…).
Riconoscere e classificare gli elementi di un brano
musicale ascoltato (lento, veloce, lungo, corto,
ecc…)
Esprimersi con giochi vocali, filastrocche, favole, canti
e attività espressive e motorie.
Memorizzare ed eseguire canti singolarmente e/o in
gruppo/coro.
Accompagnare ritmicamente canti e/o musiche con
strumenti (anche costruiti con materiale di recupero).
-
Riprodurre un semplice ritmo usando il corpo
Utilizzare la voce per riprodurre e improvvisare suoni e
rumori del paesaggio sonoro.
Ascolta e comprende fenomeni sonori e
messaggi musicali
-
Ascoltare e interpretare le musiche con azioni
motorie mimico-gestuali, immagini-illustrazioni,
parole...
Rielabora personalmente materiali sonori
-
Rappresentare graficamente le emozioni suscitate
dall’ascolto di un brano.
RELIGIONE
COMPETENZE IN
USCITA
L’alunno è aperto alla
sincera ricerca della verità e
sa interrogarsi sull’assoluto,
cogliendo l’intreccio tra
dimensione religiosa e
culturale.
Sa interagire con persone di
religione differente,
sviluppando un’identità
accogliente, apprezzando il
rapporto tra il
“credo” professato e gli usi
e costumi del popolo di
appartenenza, a partire da
ciò che osserva nel proprio
territorio.
Coglie le implicazioni etiche
della fede cristiana e vi
riflette in vista di scelte di
vita progettuali e
responsabili, si interroga sul
senso dell’esistenza e la
felicità, impara a dare
valore ai propri
comportamenti,
relazionandosi in
maniera armoniosa con se
stesso, con gli altri, con il
mondo
che lo circonda.
OBIETTIVI SPECIFICI
• Prendere coscienza della propria esistenza e della propria crescita.
• Imparare a comportarsi correttamente in ogni circostanza, attribuendo
valore al rispetto e alla collaborazione.
• Conoscere l’ambiente naturale e sociale in cui è vissuto Gesù e
confrontarlo con il proprio.
• Comprendere il significato di festa e individuarne i segni nell’ambiente
nel periodo che precede il natale.
• Conoscere il Natale come festa della nascita di Gesù.
• Scoprire come ogni primavera la natura si risveglia per iniziare una
nuova vita.
• Conoscere gli avvenimenti più importanti della Settimana Santa e
scoprire la Resurrezione come vita nuova.
• Conoscere il significato di alcuni simboli pasquali.
• Riconoscere gli elementi presenti all’interno di ogni chiesa.
• Scoprire in quali luoghi è presente la croce, segno di Gesù.
•
•
•
•
•
•
Scoprire che per la religione cristiana Dio è creatore e Padre e fin
dalle origini ha voluto stabilire un’alleanza con l’uomo.
Distinguere le cose create da Dio da quelle costruite dall’uomo.
Comprendere che Gesù ha offerto insegnamenti all’umanità
attraverso parole, gesti e segni d’amore.
Riconoscere gli atteggiamenti di un vero amico.
Cogliere il comportamento di Gesù con i suoi amici.
Scoprire l’importanza del battesimo per la comunità dei cristiani.
ATTIVITA’ ALTERNATIVE ALLA RELIGIONE CATTOLICA
COMPETENZE IN USCITA
Rispetta le regole come strumenti
indispensabili per una convivenza civile
-
OBIETTIVI SPECIFICI
Acquisire la capacità di discutere
Affrontare problemi e indicare soluzioni
Accrescere la coscienza civica rispetto a
problemi collettivi ed individuali
Mette in atto atteggiamenti e
comportamenti permanenti di non
violenza e di rispetto delle diversità
-
Manifestare il proprio punto di vista e le
esigenze personali in forme corrette e
argomentate
Potenziare la “consapevolezza di sè”
Favorire atteggiamenti di curiosità e rispetto
attraverso la conoscenza e l'incontro con
culture ed esperienze diverse