• IDENTITA’: atto costitutivo
per diventare persone
autonome, consapevoli,
sicure di sé.
• LIMITE: principio
organizzatore sia psichico
che sociale.
• COMPETENZA: come
espressione di
consapevolezza di sé e
degli altri.
I PRINCIPI
FONDANTI
• L’identità condivide la
sorte di altre attività
dell’esistenza e incorre
anch’essa nel processo
di “puntinizzazione”.
Non è più progettata
una volta per tutte e
costruita per durare per
sempre, ma montata e
smontata, sempre
ripartendo da zero.
Z.Bauman
IDENTITA’
In Pedagogia
l’Identità si snoda su
due polarità:
la distinzione o
individuazione ed il
riconoscimento.
DISTINZIONE
INDIVIDUAZIONE:
come possibilità e
capacità
riconoscermi
diverso dall’Altro,
separarmi e
sperimentare
relazioni di
differenze.
RICONOSCIMENTO:
come conferma della
differenza,
socialmente
sostenuta, anche
nella competizione.
BAMBINI
• Identità forti ma flessibili:
come?
• E’ cambiato il processo
che sostiene
l’identificazione?
• La possibilità di
sperimentare
precocemente le
differenze aiuta?
• Come equilibrare stabilità
con cambiamento?
GENITORI
• Le tante identità in
gioco nella
genitorialità.
• Riconoscere il figlio
come differente da Sé.
• Identificazione per
somiglianza.
• Uniformità di funzioni
e comportamenti.
SERVIZI
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L’arrivo al Nido: le relazioni plurime.
La figura di riferimento o la funzione di riferimento.
La costruzione dell’identità e la funzione del gruppo.
La base sicura: protezione e stimolo.