Principali informazioni
sull’insegnamento
Titolo insegnamento
Corso di studio
Crediti formativi
Denominazione inglese
Obbligo di frequenza
Lingua di erogazione
Docente responsabile
Pedagogia Sociale e Interculturale Scienze della Formazione Primaria
9
Social and Intercultural Education
italiano
Nome Cognome
Silvana
Calaprice
Dettaglio credi formativi
Modalità di erogazione
Periodo di erogazione
Anno di corso
Modalità di erogazione
Ambito
disciplinare
11/D1
Indirizzo Mail
[email protected]
SSD
Crediti
M-PED/01
9
Semestre I 6 ottobre 2014
2014 - 2015
Lezioni frontali, lavori di gruppo e seminari di approfondimento su
specifiche tematiche del corso.
Organizzazione della didattica
Tipo di ore
Ore di corso
Ore di studio individuale
Calendario
Inizio attività didattiche
Fine attività didattiche
Syllabus
Prerequisiti
Risultati di apprendimento previsti
(declinare rispetto ai Descrittori di
Dublino)
60
165
Inserire da segreteria
Conoscenza delle problematiche legate all’insegnamento della scuola primaria

Conoscenza e capacità di comprensione knowledge and understanding Lo studente deve possedere conoscere lo statuto epistemologico della pedagogia sociale e della pedagogia interculturale: i nodi concettuali della disciplina, la sua evoluzione, le aree di interesse e le relative modalità di ricerca e di intervento, le sue linee di sviluppo 
Conoscenza e capacità di comprensione applicate applying knowledge and understanding Partendo dalla buona conoscenza della disciplina lo studente deve essere in grado di riflettere sull'identità professionale degli insegnanti, e sulle problematiche educative sociali e interculturali relative alla scuola dell’infanzia e scuola primaria. 
Autonomia di giudizio making judgements Lo studente deve essere in grado di valutare con
spirito critico ed in piena autonomia di giudizio le
problematiche pedagogiche nell'ambito sia educativo che
formativo e saper utilizzare le proprie capacità per
sviluppare progetti di interventi e di ricerca .
 Abilità comunicative Communication Skills Lo studente deve dimostrare di aver acquisito abilità
comunicative e relazionali da utilizzare nelle varie
attività di progettazione scolastica e azione degli
interventi pedagogici e dovrà essere in grado di stabilire
rapporti di empatia con le altre professionalità che
operano nell'ambito dei servizi scolastici
 Capacità di apprendere Learning Skills Lo studente deve sviluppare le abilità di autoapprendimento necessarie per il proprio aggiornamento
professionale continuo ed autonomo secondo lo sviluppo
delle scienze pedagogiche e della comunicazione ed in
sintonia con la dinamica dei contesti scolastici in cui
svolgerà la propria attività professionale. La capacità di
apprendimento sarà stimolata con opportuni strumenti e
tecniche di proposizioni argomentative nel corso delle
lezioni in forma tradizionale e nell'ambito delle attività di
laboratorio e seminariali.
Contenuti di insegnamento
Programma
Testi di riferimento
Il campo di ricerca della pedagogia sociale e
interculturale: perché la pedagogia sociale e
interculturale, l’epistemologia, la metodologia di ricerca,
i rapporti interdisciplinari, i tempi e i luoghi di
intervento, le aree di intervento.
CALAPRICE S. (2005), Pedagogia generale e sociale
BARI:Edizioni Giuseppe Laterza
CALAPRICE S., Alla ricerca di identità, Giuseppe
Laterza, Bari 2004;
CALAPRICE S., DE PALO, Educare all’inclusione
nella scuola progettando percorsi interculturali ,
Progedit (in via di stampa)
Note ai testi di riferimento
Metodi didattici
Metodi di valutazione
Altro
Sulla base degli interessi degli studenti sarà possibile integrare e
modificare il programma
Il corso prevede lezioni frontali, lavori di gruppo e seminari di
approfondimento su specifiche tematiche del corso
Verifiche in itinere e esame finale