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LESSICO PEDAGOGICO
FORMAZIONE: Sviluppo completo della persona.
EDUCAZIONE: Trasmissione di saperi.
ISTRUZIONE: Trasmissione di nozioni specifiche.
Figure dell’educazione: soggetti competenti che
trasmettono saperi.
Strumenti didattici: mezzi medianti i quali avviene il
processo educativo (dai libri, alla LIM, agli audiovisivi)
Contesti di apprendimento: situazione specifica nella
quale avviene l’apprendimento. Si apprende non solo
nella scuola, ma anche in altri ambienti paralleli.
Educazione plurale: varie dimensioni che assume
l’educazione nelle società evolute. (ed. alla pace,
all’ambiente..)
EDUCAZIONE E PEDAGOGIA
EDUCAZIONE
• E-ducere: “tirare fuori da”,
condurre verso
allevare
Processo interattivo che
tende alla formazione
completa dell’uomo
PEDAGOGIA
• Riflessione
sull’esperienza educativa
• Ha origine ad Atene, con i
Sofisti, nel V sec. a.c.
• Essi concepiscono la virtù
come qualcosa di
insegnabile in funzione
della formazione
dell’uomo politico.
LA SCUOLA
• Istituzione preposta e riconosciuta socialmente alla
trasmissione della cultura propria di una determinato
sistema sociale.
FUNZIONI PRINCIPALI:
• trasmissione di saperi
• agenzia di socializzazione secondaria che favorisce
l’acquisizione di regole e valori condivisi
FINALITA’.
• La scuola deve garantire “teste ben fatte” come sostiene
Edgar Morin riprendendo un’espressione del filosofo
Montaigne, ossia formare soggetti in grado di
ragionamenti autonomi e critici, di dare senso al sapere.
DIRITTO ALLO STUDIO
Nella legislazione scolastica è sancito il diritto alla
formazione di cui sono tappe essenziali:
o Art. 34 della Costituzione Italiana
Sancisce l’obbligatorietà e la gratuità dell’istruzione,
nonché il diritto al sostegno sociale per i soggetti
meritevoli mediante varie modalità di sostegno
erogate dallo Stato.
o Art. 26 della Dichiarazione universale dei diritti
umani.
Diritto e gratuità dell’istruzione. Relazione tra diritto all’
istruzione e merito. L’istruzione deve tendere allo sviluppo pieno
della personalità e promuovere i valori fondamentali come la
pace e la tolleranza tra tutti i popoli.
PEDAGOGIA INTERCULTURALE
Costituisce una strategia pedagogica mediante cui
promuovere l’intercultura.
Ne sono assertori D. Demetrio e G. Favaro
MULTICULTURA
• Situazione sociale nella
quale differenti culture si
trovano a convivere.
INTERCULTURA
• Approccio che tende a
favorire i rapporti tra le
diverse culture, cercando
di facilitare lo scambio di
prospettive e di valori.
LA RELAZIONE EDUCATIVA
Modello classico
• Diffuso fino agli agli anni
’70
• Basato sulla centralità
dell’insegnante
• Indiscussa autorità
dell’insegnante
• Lezione frontale
Modello non direttivo
• Insegnamento basato
non solo sui contenuti ma
sulla relazione
• Rapporto basato su
fiducia, libertà e rispetto
reciproco
Modelli non direttivi: esempi
• Carl Rogers: promotore in psicologia della
“terapia centrata sul cliente” e in pedagogia del
modello non direttivo. Importanza dell’empatia e
della motivazione.
• Jerome Bruner: importanza della
metacognizione. Finalità dell’educazione:
“imparare ad imparare”. Apprendimento
collaborativo basato sull’ utilizzazione di stimoli
diversi ( Es. mass-media)
• Daniel Goleman:scuola democratica fondata
sull’apprendimento cooperativo nel quale si
coltiva l’intelligenza emotiva.
LA MOTIVAZIONE
Spinta ad agire per uno scopo, in vista di un fine
• Motivazione intrinseca: interna al soggetto. Nello
studio, è costituita, per esempio dal piacere di
apprendere o dal bisogno di conoscere, tipico
dell’essere umano. (need of competence)
• Motivazione estrinseca: l’azione è determinata da
fattori esterni, esempio dall’approvazione sociale.
La motivazione costituisce
uno dei fattori determinanti
per il raggiungimento del
successo scolastico.
Pedagogia oggi
• Sapere complesso legato alle varie età della vita
• Si basa sulla distinzione tra:
sapere: conoscenze
saper essere: formazione della personalità
saper fare: abilità
• Relazione educativa fondata sul dialogo
Pedagogia del dialogo
(Piero Bertolini)
Presupposti del modello dialogico:
• Riconoscimento della pari dignità degli
interlocutori.
• Creazione di un sistema interattivo basato sullo
scambio tra alunno e docente.