L’esperienza trasformata in
scienza e cultura
La carta è ovunque: viviamo in un mondo fatto di carta!
Ti sei mai domandato come venga fabbricata?
Tu sai come si produce la carta?
E sai che la puoi fare anche tu, a mano?
Da quali materiali è composta
la carta? Ti aiuteranno i FABER
a costruirla !!
Il termine făbĕr
deriva dal latino
făbĕr, fabri
È un sostantivo maschile della
II declinazione
e letteralmente significa
artigiano, fabbro, operaio,
artefice.
Cristian Tagliacozzi, Elena Terenzi,
Valentina Taricone, Benedetta Tassi,
Isabella Tenace
Istituto Centrale per il Restauro e la Conservazione del
Patrimonio Archivistico e Librario
6 giugno 1874 Esproprio
del Monastero di
Panisperna
1881-1889 Approvazione del
progetto, inizio e fine lavori
L’edificio fu acquistato da
Bertazzi dopo due aste.
Laboratorio
Entrata dell’Istituto
Sala conferenze
Giardino botanico
Museo
Gualtiera all'interno del museo dell'ICRCPAL
Viaggiando a ritroso:
-Dal restauro del libro all'origine del foglio di cartaLe origini della carta risalgono in Cina al 105 d.c. da Ts'ai Lun durante la dinastia Han
Il processo di manifattura della
carta viene praticata
mediante questo procedimento:

macerazione di stracci di canapa
o scorze di legno

sminuzzamento

raffinatura tramite battitura

cottura a vapore

drenaggio dell'acqua su un
setaccio rettangolare

feltrazione e asciugatura del foglio
su un
telaio all'aperto
Nel VI secolo la lavorazione della carta
cominciò progressivamente ad espandersi
verso il Giappone (dove il processo originario
si trasformò in arte) e passando per gli stessi
luoghi della “ Via della Seta”, giunse nei
paesi
Arabi, in Nord Africa ed in Europa.
-CREIAMO UN
FOGLIO DI CARTA-
EXPLORA
-Il museo dei bambiniVisita didattica
•esperienza coinvolgente che
colloca l’apprendimento in un
ambiente educativo ricco di
stimoli, divertente ed
innovativo.
•Le attività vengono svolte
nelle aree del laboratorio
tematico scelto e sono basate
sulla metodologia della
partecipazione attiva.
OBIETTIVI DIDATTICI:
• Soddisfare il naturale desiderio di
apprendimento
• incoraggiare lo sviluppo delle facoltà cognitive
dei bambini attraverso il gioco e il divertimento.
• Conoscere alcune proprietà macroscopiche della
sostanza esaminata.
OBIETTIVI PEDAGOGICI:
• Sviluppare la capacità di mettere in relazione
oggetti e fatti.
• Sviluppare la capacità di
ordinare sequenze e
relazioni di causa/effetto.
• Esercitazione della manualità
e della creatività
Proposta
La proposta ha
rappresentato
un’occasione per
sviluppare l’armonia
psico-fisica del
bambino, attraverso
un’attività intellettiva
ma anche manuale
M.I.T.E.
Lavorare e collaborare
in Team ha rafforzato
lo spirito di tolleranza,
di solidarietà ed
incoraggiamento,
necessario in un lavoro
di èquipe
Ambiente
 Università
 Proprie
abitazioni
Prof.ssa
Chistolini
Prof.
Inglese
Francesca
(TC)
Elena
Isabella
Benedetta
(R)
Cristian
Mezzi
 Libri
 Internet
 Pc
 WhatsApp
 E-Mail
 Conoscenze e
competenze di ciascuno
di noi
Effetto
Valentina
Risultati
Adesione unanime ed
entusiasta da parte
di ciascun membro
del gruppo rispetto
a tutto ciò che ha
ruotato intorno a
questo progetto
educativo
Abilità
 Studiare
 Confrontarci
 Collaborare
 Spiegare
 Ricercare
informazioni
 Sintetizzare