1 Una grande università
In costante crescita
Perchè?
Gli universitari molto più di prima in Lombardia
La Bicocca più di ogni altra intercetta questo
spostamento
Così la Bicocca cresce più degli altri
E’giusto? si
Processo di Bologna” e agenda di Lisbona 2000.
(i) di fare dell’Europa un ambito di investimento in
capitale umano,
(ii) di perseguire un aumento dello stock di
istruzione superiore (In nord America il 40% delle
persone con un titolo di istruzione terziaria).
Siamo al 19% con iscritti in decrescita: occorre
potenziare l’offerta cambiando il mercato del
lavoro
Scelte strategiche
Una università verso la specialistica
Grado di specializzazione
Grado di concentrazione:
l’offerta in alcuni settori
Giudizio
• Non solo triennale: attenzione specialistica
• Facoltà grandi per completare l’offerta
milanese: Scienze, Medicina, Giurisprudenza
• Facoltà di nicchia per coltivare specificità
Bicocca
4 La qualità della didattica
1 Laureati su iscritti
2 Specialistica e triennale: iscritti
3 Cosa dopo laurea
Triennale
Specialistica
Ciclo unico
4 Soddisfazione
5 Rapporto studenti docenti
6 studenti stranieri
Giudizio
• Qualità media didattica buona ma migliorabile
4 Eccellenza
1 Dottorati
1 Attrattività dottorati
Giudizio
Il sistema dei dottorati che necessitano un
innalzamento qualitativo e un più adeguato
supporto sul piano delle risorse per rinnovare
adeguatamente il personale universitario.
La Bicocca deve crescere in questo
2 Master
• 9 corsi di perfezionamento
• 11 master di primo livello
• 4 master di secondo livello
Giudizio
• La formazione permanente deve ritornare
all’università, le quali potranno definire loro
attività formative ad hoc dove formare la
classe dirigente del paese. Un sistema di
master necessario per formare la classe
dirigente del paese.
• La Bicocca deve crescere in questo
3 Ricerca (Dati di bilancio 2011)
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Ateneo 12 su 35 universita
Nei primi 3 in 4 settori disciplinari (CIVR)
29 PRIN 2009 ( 2 coordinamento)
1 FIRB
4 PON
4 Progetti europei VII programma quadro ( coordinamento) / 8
partner
29 progetti regione Lombardia-Miur
Finanziamenti da istituzioni private
3 progetti Grandi attrezzature
5 centri di eccellenza, partecipazione a 40 centri interuniversitari /
universitari 11 associazioni, 3 fondazioni 29 consorzi 4 società
consortili
Giudizio
Una delle funzioni fondamentali dell’università è
quella di essere il punto di ricerca, sia come
ricerca di livello internazionale sia come terza
missione
Uno sviluppo della ricerca e centri di ricerca nelle
due direzioni è nel Dna della Bicocca.
Forme di intramoenia sono da studiare per
favorire che i docenti abbiamo come luogo primo
della loro ricerca l’università
4 Internazionalizzazione
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Studenti:
Programmi Erasmus, Extra –Plus etc...
Outcoming Mobilità internazionale (4 anni)
Incoming Mobilità internazionale (4 anni)
Docenti outgoing (2011)
Personale tecnico amministrativo (2011)
: 508
: 1004
: 497
: 25
: 11
Giudizio
La Bicocca deve divenire una università internazionale
Da un lato i nostri studenti ed i nostri docenti devono
avere quanto più frequentemente possibile, periodi di
studio e di ricerca all’estero.
Dall’altro lato, occorre favorire l’istituzione di corsi di
studio in inglese, magari utilizzando la disponibilità di
docenti di primo livello internazionale non solo per
attirare studenti dai Paesi nostri partner occidentali
(Francia, Spagna, Germania, Regno Unito) ma anche per
divenire un punto di riferimento per i Paesi emergenti (si
pensi, in particolare, all’Est europeo e al nord Africa).
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5 Stage-job placement
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6262 stage (554 laureati)
5176 stage esterni
1086 stage interni
4759 aziende convenzionate ( 545 associate)
523 aziende Banca dati Vulcano
982 richieste elenchi consultazione di 262000
curricula
• 1432 offerte di stage e lavoro da 399 aziende per
10647 candidature
Giudizio
L’aiuto all’inserimento nel mondo del lavoro sia
con stage formativi sia con job placement
sistematico è fattore fondamentale della qualità
delle università più avanzate.
• La Bicocca deve svilupparlo
6 La partecipazione studentesca
• Accoglienza matricole: banchetti, convegni di
introduzione all’Università (Convivenza,
Studio, Incontri con professori)
• Mostre: Dentro la crisi, oltre la crisi; 150 anni
di sussidiarietà
• Incontri su temi di attualità
• Iniziative di beneficienza (Haiti, Terremoto
Emilia Romagna, …)
Giudizio
Lo studente universitario nel nostro Paese è
considerato come un soggetto passivo. Eppure
appena vengono fornite delle possibilità, le
proposte delle aggregazioni studentesche sono
interessantissime. La Bicocca deve favorirle
7 Il finanziamento: dall’offerta alla domanda
E’ preferibile un sistema di finanziamento dell’università in cui,
invece di assicurare il fondo di finanziamento ordinario (FFO) agli
atenei, si attribuiranno le risorse agli studenti che porteranno
con sé la “dote” del proprio finanziamento standard scegliendo
cosi gli atenei migliori
Nella logica del cost-sharing, si dovrà prevedere che gli atenei
possano chiedere alte tasse di iscrizione a fronte di altrettanto
generose borse di studio per gli studenti più meritevoli, anche se
privi di mezzi: Il moltiplicarsi di borse in Bicocca ( Erasmus tesi
iniziative studentesche finanziamenti a ricerca va in questa
direzione)
8 Reclutamento e nucleo di valutazione
La qualità dei docenti fanno il futuro
dell’università. I concorsi locali devono avere
regole trasparenti e volte alla qualità. Che si
vada verso il tenior track a patto che poi ogni
dipartimento debba certificare i suoi risultati .
Da questo punto di vista Il nucleo di valutazione
non può essere luogo burocratico ma strumento
per valutare e valorizzare le eccellenze
liberamente scelte