L’altrascuola 2012/2013
Laboratori di intercultura, pensiero critico,
economia solidale per la Scuola Primaria
UN’ESPERIENZA DECENNALE
Questo opuscolo vuole presentare a insegnanti, educatori, genitori, le proposte e le novità dell’attività
didattica della cooperativa Chico Mendes Altromercato. In questi anni il Gruppo Progetti Educativi della
Cooperativa ha incontrato centinaia di classi, lavorato con numerosi insegnanti, in diversi contesti e
progetti. Convinti che il commercio equo sia un importante strumento di sviluppo e allo stesso tempo di
costruzione concreta di un futuro più sostenibile, ci siamo dedicati in modo sempre più professionale a
far conoscere a bambini, ragazzi e adulti di ogni fascia d’età i problemi e le potenzialità di questo nostro
mondo così complesso, interconnesso e in continuo mutamento.
E proprio a partire dall’esperienza in aula, affascinante e coinvolgente, ci siamo sempre più resi conto
che se l’obiettivo finale del nostro lavoro è la costruzione di un mondo più giusto, la nostra attività
educativa deve soprattutto puntare a stimolare il pensiero critico. I nostri interventi e i nostri materiali
mirano a informare e a evidenziare gli squilibri di questa articolata realtà globale, ma sempre cercando
di aiutare i ragazzi a ragionare in modo indipendente.
Sembra scontato ma non è poi così facile pensare in modo autonomo e consapevole. Significa
cominciare a chiedersi se sia quello dominante l’unico approccio allo sviluppo possibile, significa mettere
in dubbio il “sapere ufficiale” ma anche quello che noi stessi portiamo in classe, significa imparare a
ricercare le informazioni, non accontentarsi, significa fare esperienze multiculturali, di incontro, confronto
e scambio, significa scoprire che in tanti quotidianamente credono e lavorano per realizzare un mondo
diverso da questo, nella speranza di costruirne uno migliore.
I ragazzi, i bambini, ma anche gli insegnanti che abbiamo incontrato, hanno sempre più rafforzato
questa convinzione, per questo vi ringraziamo.
Caratteristiche Generali e Metodologia di Lavoro
Le proposte educative offrono la possibilità di integrare l’offerta formativa della scuola sul fronte
dell’intercultura e dell’educazione alla mondialità, fornendo agli studenti stimoli e strumenti per imparare
a leggere la realtà che li circonda. Per questo consideriamo molto importante che si crei una buona
collaborazione tra gli insegnanti, che sono i principali referenti educativi, e gli operatori.
Riteniamo inoltre importante:
•
riservarci la possibilità di valutare richieste di adattamento dei nostri percorsi e laboratori a
esigenze didattiche specifiche, ad esempio diminuendo o aumentando il numero degli incontri,
modificando alcuni strumenti utilizzati e inserendo tematiche particolari, a seconda delle richieste
delle classi;
•
incoraggiare la partecipazione degli insegnanti durante la realizzazione del percorso, per poter
garantire la continuità didattica, per una verifica efficace del lavoro realizzato;
•
fornire agli insegnanti un kit con materiali di approfondimento sulle tematiche affrontate
durante gli interventi per consentire loro di riprendere, se lo desiderano, gli argomenti trattati;
•
utilizzare una metodologia prevalentemente interattiva, che preveda l’utilizzo di giochi, video,
lezioni dialogate, presentazioni di prodotti o materiali, interventi di operatori specializzati, con
l’obiettivo di stimolare una conoscenza partecipativa. Il supporto degli insegnanti affinché i ragazzi
collaborino a queste attività è fondamentale;
•
realizzare una verifica con i ragazzi e con gli insegnanti sull’esito del progetto. Ai ragazzi ed agli
insegnanti verrà chiesto di compilare un questionario di valutazione e verifica degli strumenti e della
metodologia utilizzata a conclusione del percorso.
Inoltre:
per quando non è possibile lavorare con singole classi abbiamo elaborato una modalità di intervento sul
commercio equo e solidale (o su alcune tematiche ad esso connesse) adatta a gruppi numerosi e a
momenti assembleari rivolta alle scuole medie e superiori. È possibile richiedere la realizzazione di
conferenze della durata di circa 2 ore. È un approccio necessariamente meno interattivo degli altri
percorsi, ma ha un costo inferiore, (180 € IVA compresa) e permette di raggiungere un più alto numero
di utenti in minor tempo.
Nell’ottica poi di favorire e stimolare la collaborazione e di rendere le attività e i contenuti che
proponiamo sempre più funzionali al lavoro degli insegnanti, è possibile realizzare degli incontri di
approfondimento con docenti e genitori sulle tematiche e sulla metodologia che caratterizzano i
nostri interventi: commercio equo, consumo critico, turismo responsabile. Il costo orario di questi
interventi è di 60 €.
L'EQUIPE di Formatori della Cooperativa Chico Mendes
Manuela Guerrini
Laureata in Scienze Politiche (indirizzo amministrativo-economico) presso l'Università degli Studi di Pisa,
si è occupata di europrogettazione e informazione etica e sostenibile. Negli anni ha approfondito
l'educazione allo sviluppo e l'animazione sociale in contesti difficili.
Aree di ricerca e di interesse principali:
• animazione sociale e interculturale;
• educazione allo sviluppo partecipata;
• sostenibilità ambientale.
Marina Mazza
Laureata in Scienze Politiche (indirizzo politologico comparato) presso l'Università degli Studi di Milano
ha poi conseguito un Master of Arts su “La Dimensione Educativa della Cooperazione Internazionale” con
il massimo dei voti all’Università Alma Mater Studiorum di Bologna. Ha maturato esperienze educative in
contesti emergenziali in Africa (Kenya ed Ethiopia) e nei Balcani. Dopo aver svolto il Servizio Civile
presso la Cooperativa dal 2008 è parte integrante del gruppo Progetti Educativi.
Aree di ricerca e di interesse principali:
• educazione e bambini di strada;
• educazione in contesti di emergenza e post crisi;
• educazione allo sviluppo partecipata.
Luca Maccione
Laureato in Economia (con major in Economics) presso l'Università Bocconi di Milano è stato visiting
student presso UCLA (Univesrity of California at Los Angeles) e presso ITAM (Instituto Tecnologico
Autonomo de Mexico). Oltre a collaborare come consulente per alcune ONG che si occupano di
Cooperazione e Sviluppo è stato coordinatore del Centro NAGA-HAR per l'assistenza ai rifugiati e
richiedenti asilo finanziato dalle Nazioni Unite. Da anni lavora inoltre come educatore professionale a
tempo parziale e come docente di matematica presso un istituto di istruzione superiore. Dal 2007
collabora come formatore e ricercatore con la Cooperativa.
Aree di ricerca e di interesse principali:
• economia dello sviluppo;
• migrazioni, dinamiche della popolazione e implicazioni economiche;
• didattica per l'economia (Children & Development);
• matematica e statistica per le scienze sociali.
PERCORSI DIDATTICI
per la scuola primaria
ALTRE STORIE, ALTRI GIOCHI (Primo ciclo)
Un percorso che si sviluppa su tre moduli, tra culture, suoni, giochi e racconti, che stimola i più piccoli a
riflettere sul concetto di diversità e a scoprire cos’è il “punto di vista” e che può essere caratterizzato da
un’ambientazione legata a uno o più continenti. Questi i tre moduli:
a) Alla scoperta dell’Africa attraverso un viaggio immaginario: come vivono, come giocano e quali
filastrocche ascoltano i bambini di un villaggio africano? In più laboratorio di costruzione di giocattoli
e strumenti musicali con materiale da riciclo.
b) E se Cenerentola perde la scarpetta in Cina? Alla scoperta dell’Asia attraverso la fiaba e la
conoscenza della scrittura, della cucina e dei giochi tradizionali cinesi.
c) Viaggio in America Latina, alla scoperta del cacao, uno dei più importanti prodotti che provengono da
questo continente, delle fiabe e leggende sudamericane e di alcuni strumenti musicali tipici.
Obiettivi:
• stimolare l’interesse dei bambini per altri paesi e altre culture;
• avvicinare i bambini a culture e realtà sociali diverse dalle nostre;
• riflettere sul concetto di punto di vista.
Destinatari: una classe di circa 20 bambini.
Tempi: ogni modulo dura circa 2 ore scolastiche.
Costo: 110 € (comprensivi di IVA) a modulo.
Note: ogni modulo può essere realizzato singolarmente, oppure può rientrare in un percorso più ampio
che prevede i tre interventi.
NORD e SUD SOTTOSOPRA (secondo ciclo)
Partendo dalla scoperta di come le altre culture vedono la nostra, si propone ai bambini il concetto di
“punto di vista” e si riflette sul concetto di diversità. Attraverso le fiabe, le cartine e le immagini dei paesi
del sud del mondo, si scoprono quali sono i sogni, i sentimenti e i bisogni dei bambini della Terra, che
non sono poi così diversi tra loro.
Ma come mai non tutte le famiglie e i bambini del mondo hanno gli stessi diritti? Quali sono i bisogni
fondamentali di tutti e perché non vengono soddisfatti? E soprattutto: cosa possiamo fare noi per
contribuire a creare un mondo più giusto? Il percorso si conclude con un’analisi dello squilibrio tra nord e
sud del mondo prendendo ad esempio lo sfruttamento dei lavoratori che lavorano nelle piantagioni di
cacao, grazie al cui lavoro arriva nelle nostre case il tanto amato cioccolato.
Obiettivi:
• avvicinare i bambini a culture e realtà sociali diverse dalle nostre;
• suscitare l’attenzione sulla possibilità di accogliere punti di vista diversi;
• mostrare l’interdipendenza economica tra Nord e Sud del mondo e i meccanismi che generano
impoverimento e sottosviluppo;
• presentare il commercio equo e solidale come possibile alternativa.
Destinatari: una classe di circa 20 bambini.
Tempi: due interventi di 2 ore scolastiche.
Costo: 220 € (comprensivi di IVA).
PURO CIOCCOLATO (consigliato solo per classi quinte)
Un percorso alla scoperta di alcune delle cause (principalmente quelle legate allo scambio commerciale
iniquo) che hanno generato e mantengono lo squilibrio economico tra Nord e Sud del mondo. A partire
dall’analisi del mercato del cacao, la storia della pianta, della lavorazione, la situazione dei produttori del
commercio internazionale, si va alla ricerca delle possibili alternative, di come è nato e funziona il
commercio equo e solidale e di cosa possiamo fare noi, in prima persona, per impegnarci a capire la
situazione e a sviluppare il nostro ruolo di consumatori consapevoli.
Obiettivi:
• conoscere l’interdipendenza economica tra Nord e Sud del mondo ed essere in grado di riconoscere
alcuni meccanismi che generano impoverimento e sottosviluppo;
• scoprire come funziona la commercializzazione del cacao e ricevere delle informazioni sul prodotto
cioccolato;
• scoprire come funziona una delle possibili alternative alle dinamiche degli squilibri: il commercio equo
e solidale;
• sviluppare una maggiore consapevolezza sui principi di un consumo critico.
Destinatari: una classe di circa 25 ragazzi.
Tempi: due interventi di 2 ore scolastiche ciascuno
Costo: 220 € (comprensivi di IVA) per l'intero percorso.
ALLA RICERCA DELL'IMPRONTA (secondo ciclo)
Vivendo in città è facile non rendersi conto, soprattutto per i più piccoli, che noi esseri umani siamo
strettamente collegati con la natura, che per vivere in modo sostenibile dobbiamo essere sicuri di
utilizzarne i prodotti lasciando loro il tempo necessario per rinnovarsi e non dobbiamo scaricare i rifiuti
non più velocemente del tempo che è loro necessario per essere assorbiti. L’impronta ecologica è uno
strumento scientifico che ci consente di calcolare quanto il nostro consumo di risorse e lo scarico dei
rifiuti influisce sull’ambiente, e può aiutare, utilizzata in modo semplice e diretto, a stimolare nei bambini
la consapevolezza di quanto sia importante un utilizzo corretto, equo ed equilibrato delle risorse della
nostra Terra.
Obiettivi:
• mostrare la dipendenza tra l’uomo e la natura e l’importanza del ruolo di ciascuno di noi nella
salvaguardia dell’ambiente;
• mostrare lo squilibrio esistente tra Nord e Sud del mondo nell’utilizzo delle risorse ambientali;
• stimolare i bambini a un’attenzione e una responsabilità personali nell’uso delle risorse della natura.
Destinatari: una classe di circa 20 bambini.
Tempi: due interventi di 2 ore.
Costo: 220 € (comprensivi di IVA).
Per informazioni
Dott. Luca Maccione
Cooperativa Chico Mendes onlus scsrl
Via Lomellina 33 20133 Milano
Tel. 02 54107745 int 22
Fax 02 73953455
[email protected]