Piano di comunicazione
PSR 2007-2013
Progetto fattorie didattiche
Istituti agrari e alberghieri
Regione Piemonte – Pracatinat s.c.p.a.
in continuità con il lavoro già svolto
Per costruire future prospettive di lavoro evidenziamo alcuni
nodi emersi dall'indagine:
comunicare un’immagine dell’agricoltura non stereotipata
●
lavorare con nuovi destinatari (adulti, adolescenti)
●
progettare insieme agli insegnanti
●
rinnovare l’offerta didattica
●
approfondire contenuti didattici trasversali, quali: cultura
dell’alimentazione, importanza della filiera, cura del
territorio, sostenibilità, valore della multifunzionalità, ecc.
●
fare rete non solo per la promozione ma anche per
migliorare la qualità dell'attività educativa
●
in continuità con il lavoro già svolto
Questi oggetti di lavoro trovano corrispondenza con gli
obiettivi ed i temi su cui opera il Programma di sviluppo
rurale 2007-2013 (PSR)
Le Fattorie didattiche sono per loro natura portatrici dei
messaggi e dei valori promossi dal PSR
●
incarnano la multifunzionalità
●
attraverso la didattica, l'aprirsi al pubblico, i rapporti con
il territorio svolgono attività di comunicazione
il piano di comunicazione PSR
Il Programma di sviluppo rurale prevede al suo interno un
piano di comunicazione, inteso come assistenza tecnica alla
realizzazione del programma e come obbligo di informazione
sugli obiettivi e gli interventi delle politiche comunitarie.
Il piano si rivolge a tre tipologie di destinatari:
●
i beneficiari
●
i potenziali beneficiari e il mondo agricolo nel suo insieme
●
il pubblico dei cittadini
A titolo di esempio: vengono realizzati opuscoli informativi,
video e documentari, newsletter, convegni ed eventi, sito web
e le più diverse attività di comunicazione.
l’obiettivo del piano di comunicazione PSR:
comunicare la nuova agricoltura
L’obiettivo strategico :
trasmettere la nuova identità produttiva, sociale, culturale
dell’agricoltura di oggi, all’interno di un contesto territoriale e
ambientale in mutamento.
L’agricoltura non è più solo produzione e trasformazione, ma è un
settore in evoluzione, che compete sui mercati globali, è gestore del
territorio e delle risorse, è attore essenziale per la sostenibilità
ambientale, è promotore di opportunità culturali, turistiche e sociali.
>> L’obiettivo a lungo termine è il superamento degli stereotipi
e una maggiore consapevolezza sia dei cittadini sia dei
protagonisti del settore.
connessioni con il PSR
Il progetto può consentire di lavorare sulle questioni
evidenziate in termini di contenuti coerenti con il PSR:
●
sfide ambientali e sostenibilità
●
Biodiversità
●
Acqua
●
Clima
●
Energie rinnovabili
●
multifunzionalità
●
educazione alimentare (stagionalità, qualità, territorialità, ecc.)
e in generale l’approccio stesso del piano comunicazione PSR
PERSONE
TERRITORI
SOCIETÀ
NUOVE
POLITICHE
PSR
PERSONE
TERRITORI
SOCIETÀ
NUOVE
POLITICHE
PSR
i problemi da trattare
Il PSR propone una nuova “immagine” dell’agricoltura oggi
(nuovi valori, responsabilità sociale e ambientale, visione
complessa del territorio e delle interazioni, nuove identità)
che impatta su
un immaginario sociale (rappresentazioni, valori, simboli
comuni, sistema di significati che governano la struttura
sociale, l'identità) talvolta stereotipato, un po' ingenuo,
semplificatorio, legato al passato, con difficoltà a vedere la
rilevanza dei legami…
i problemi da trattare
Il PSR propone una nuova “immagine” dell’agricoltura oggi
(nuovi valori, responsabilità sociale e ambientale, visione
complessa del territorio e delle interazioni, nuove identità)
che impatta su
un immaginario sociale (rappresentazioni, valori, simboli
comuni, sistema di significati che governano la struttura
sociale, l'identità) talvolta stereotipato, un po' ingenuo,
semplificatorio, legato al passato, con difficoltà a vedere la
rilevanza dei legami…
i problemi da trattare
La comunicazione (dal latino cum = con, e
munire = legare, costruire e dal latino
communico = mettere in comune, far partecipe)
la comunicazione come atto di cooperazione, in
cui si "costruisce insieme" una nuova immagine
della realtà, attraverso l'intreccio di dimensioni
educative, formative, di animazione, informative
i processi da attivare
Quale processo di comunicazione
●
situazioni che connettano “locale” e “generale”
●
contesti di lavoro aggreganti: valorizzare e
costruire legami, promuovere connessioni
●
far emergere ciò che già è “cultura PSR”
●
sostenere e attivare progettualità
la struttura di lavoro
gruppi di lavoro
provinciali, locali, tematici/inter-territoriali (tot. 8)
●
FD e altri soggetti del territorio (scuole, enti locali, ASL, associazioni, ecc.)
●
la struttura di lavoro
gruppi di lavoro
provinciali, locali, tematici/inter-territoriali (tot. 8)
●
FD e altri soggetti del territorio (scuole, enti locali, ASL, associazioni, ecc.)
●
realizzazione di progetti
“dalla A alla Z”... dalle idee alle azioni!
●
attività di comunicazione (iniziative, prodotti)
●
elementi di conoscenza → diffusione allargata
●
la struttura di lavoro
gruppi di lavoro
provinciali, locali, tematici/inter-territoriali (tot. 8)
●
FD e altri soggetti del territorio (scuole, enti locali, ASL, associazioni, ecc.)
●
co-progettare (imparare a lavorare insieme, efficacia educativa, ecc.)
●
sperimentare – elaborare – apprendere – innovare... nella pratica!
●
realizzazione di progetti
“dalla A alla Z”... dalle idee alle azioni!
●
attività di comunicazione (iniziative, prodotti)
●
elementi di conoscenza → diffusione allargata
●
la struttura di lavoro
gruppi di lavoro
provinciali, locali, tematici/inter-territoriali (tot. 8)
●
FD e altri soggetti del territorio (scuole, enti locali, ASL, associazioni, ecc.)
●
co-progettare (imparare a lavorare insieme, efficacia educativa, ecc.)
●
sperimentare – elaborare – apprendere – innovare... nella pratica!
●
ad es.
- soggetti collocati intorno
all'area metropolitana; connotazione data
dal lavorare in ambito peri-urbano e con bacino
d'utenza cittadino; sul nodo dell'allargamento a
destinatari oltre la scuola (adulti, sociale, ecc.)
- soggetti della piana risicola, residenti in pochi comuni
limitrofi; sul tema della salvaguardia della risorsa acqua
- soggetti collocati in aree montane contigue che
condividano problemi simili (attività in area
marginale); sul tema della biodiversità o
●
“dalla A alla Z”... dalle idee alle azioni!
della cura del paesaggio,
●
o...
attività di comunicazione (iniziative, prodotti)
realizzazione di progetti
●
elementi di conoscenza → diffusione allargata
la struttura di lavoro
gruppi di lavoro
realizzazione di progetti
la struttura di lavoro
gruppi di lavoro
work-shop
realizzazione di progetti
la struttura di lavoro
gruppi di lavoro
work-shop
realizzazione di progetti
la struttura di lavoro
gruppi di lavoro
work-shop
aperti a tutte le FD, scuole, altre persone
●
alimentazione culturale da parte di esperti
●
valore formativo (approfondimento, aggiornamento)
●
valore innovativo (scambio idee, nuove piste lavoro)
●
realizzazione di progetti
la struttura di lavoro
gruppi di lavoro
work-shop
realizzazione di progetti
la struttura di lavoro
gruppi di lavoro
work-shop
realizzazione di progetti
Livelli regionali e provinciali
la struttura di lavoro
gruppi di lavoro
work-shop
realizzazione di progetti
Livelli regionali e provinciali
la struttura di lavoro
gruppi di lavoro
work-shop
realizzazione di progetti
Livelli regionali e provinciali
elaborazione
➔
orientamento strategico
➔
connessione con politiche
➔
raccordo con organizzazioni professionali agricole, USR, ecc.
➔
l'oggetto di lavoro
gruppi di lavoro
work-shop
realizzazione di progetti
l'oggetto di lavoro
gruppi di lavoro
work-shop
realizzazione di progetti
Come comunicare l'agricoltura oggi?
ovvero: come le diverse parti operano e si
integrano per assumere essi stessi e per
promuovere la cultura del PSR sul territorio
obiettivi ed esiti
1. realizzare sui territori attività didattiche e di comunicazione,
attivando partecipazione e riflessione sui temi scelti
2. sperimentare un lavoro progettuale che produca insieme
esiti concreti sul territorio ed apprendimenti utili per persone
e organizzazioni (anche al di fuori dell'ambito locale)
3. aumentare la qualità degli interventi didattici e di
comunicazione
4. valorizzare e mettere in gioco l’operato di ciascun soggetto
partecipante per costruire ruoli e funzioni di valore educativo
sul territorio
5. creare luoghi di incontro tra FD, scuole e altri soggetti che
consentano di co-costruire nuove identità e immaginari
come prodotto dell’interazione e di possibili integrazioni
un ulteriore ambito di lavoro
gruppo di lavoro
docenti e dirigenti di
Istituti agrari e alberghieri
work-shop
percorsi con i ragazzi
approfondimento\progettazione di
attività comunicative rivolte ad altri
(nella scuola, cittadini)
stages residenziali
approfondire strumenti per la lettura e interpretazione
del territorio in modo complesso, sistemico
partecipare al progetto: gli impegni
a)partecipare agli 8 incontri, ai 4 work-shop
b)partecipare a quanto avviene tra gli incontri ed a seguito
della progettazione, attuare le iniziative decise insieme
c) sperimentare ricadute sui propri modi di lavorare
(innovazione, innalzamento di qualità in termini di
progettualità, continuità didattica, contenuti)
d)partecipare al processo di valutazione
(monitorare, documentare, elaborare, dialogare)
e)condividere e diffondere esiti, conoscenze, idee
(quanto prodotto nel percorso diviene patrimonio della rete)
partecipare al progetto: le ricadute
a)rinnovamento/miglioramento della propria offerta:
➔
patrimonio di idee, conoscenze, metodologie, attività
➔
crescita, strutturazione di competenze di (co)progettazione
b)maggiore incisività verso i destinatari
c) maggiore visibilità:
➔
materiali\iniziative promozionali del progetto sviluppato
➔
spazio sul sito web regionale
d)partecipazione ai work-shop riconosciuta come corso di
aggiornamento
partecipare al progetto: le ricadute
e)contesto di confronto, dialogo, discussione, valorizzazione
f) instaurare nuove relazioni utili anche in futuro, anche su
altri temi e iniziative
g)costruzione di reti di relazioni per potenziare le idee
progettuali di ciascuno (possibilità di mettere in gioco idee
che da soli sarebbero difficili da realizzare)
partecipare al progetto: alcune condizioni
a supporto del lavoro
✔
✔
✔
✔
✔
“gettone” di presenza
conduzione-facilitazione dei gruppi di lavoro
sede istituzionale, sul territorio provinciale (concordata con i
referenti provinciali), il più possibile adatta alle esigenze del
gruppo (in base all'effettiva composizione)
alimentazione culturale, approfondimenti, nuovi stimoli e
punti di vista sui nodi critici affrontati nei gruppi di lavoro e
nei progetti, offerti dai work-shop
disponibilità dei materiali prodotti in ambito comunicazione
PSR (opuscoli, documentari)
partecipare al progetto: i prossimi passi
1. seminari provinciali: ascoltare le reazioni, il “clima”
2. raccogliere disponibilità e adesioni
→ se siete interessati scrivetemi un'e-mail
[email protected]
o telefonatemi 0114326015 / 3495946838
3. prime ipotesi di composizione dei gruppi di progetto
4. condividere e definire i gruppi con il Tavolo di “regia”
Regione-Provincie (→ gennaio 2011)
5. costituire operativamente i gruppi di progetto