Direzione didattica di Manzano
Progetto accoglienza e intercultura
PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO- DIDATTICA
DI EDUCAZIONE INTERCULTURALE
Premessa
Le insegnanti del gruppo di educazione interculturale hanno compreso che l’educazione interculturale
non è una disciplina aggiuntiva che si colloca in un momento prestabilito e definito dell’orario
scolastico ma è un approccio per rivedere i curricoli formativi, gli stili comunicativi, la gestione delle
differenze, delle identità e dei bisogni di apprendimento.
Quindi il gruppo ha iniziato a rivedere i curricoli per trovare dei contenuti da trattare in un’ottica
interculturale e ha stilato un elenco di obiettivi generali che in seguito andrà a suddividere in base ai
diversi contenuti.
Obiettivo generale:
Conoscere la propria e le altrui culture trovando diversità e punti di contatto. Rafforzare la propria
identità individuale o di gruppo non in contrapposizione, ma in comunicazione con gli altri.
Obiettivi specifici:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Sviluppare una personalità curiosa, attenta, disponibile, democratica, sensibile, rispettosa
dell’altro;
Saper acquisire fiducia ed autostima;
saper riconoscere l’identità personale degli altri;
Saper interagire con gli altri;
Saper stabilire rapporti di amicizia;
Saper condividere giochi, giocattoli, spazi, amici … ;
Saper rispettare l’altro;
Saper cooperare nella realizzazione di un progetto comune;
Saper aiutare gli altri;
Saper comprendere i bisogni degli altri;
Saper riconoscere la propria appartenenza ad una comunità;
Saper riconoscere la propria appartenenza ad un gruppo (a scuola, a casa, con gli amici …);
Saper riconoscere, comprendere e rispettare norme di comportamento e convivenza;
Saper rispettare attivamente ogni “diversità”;
Saper conoscere, riconoscere e valorizzare le diversità;
Saper sviluppare un atteggiamento di curiosità e disponibilità verso culture e religioni diverse
dalla propria;
Comprendere che la celebrazione delle festività è un fatto condiviso dalle religioni, ma può
essere espressa in modi diversi;
Saper riconoscere le realtà di altri popoli nel mondo (ambienti, animali, vegetali, casa, famiglia,
giochi, canti, filastrocche, feste, abiti, fiabe …);
Saper cogliere analogie e differenze fra il proprio e l’altrui ambiente, fra la propria e l’altrui
cultura;
Saper riconoscere e superare pregiudizi;
Saper riconoscere ed esprimere sentimenti ed emozioni;
Anno scolastico 2007/2008
1
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Progetto accoglienza e intercultura
Contenuti sel e zio nati:
giochi-giocattoli, fiabe, favole, miti e leggende, canti, ninne nanne, filastrocche, il tempo, il calendario
e le festività, elementi naturali(acqua, terra, aria, fuoco), ambienti geografici (fiumi, mari, monti, città)
e naturali (flora, fauna), tradizioni (arte, cibi, vestiti), religioni, diritti dei bambini (all’identità,al gioco,
alla salute), regole di convivenza comune, sviluppo storico dei Paesi.
Tutti questi contenuti sono già presenti nei campi d’esperienza per la scuola dell’infanzia e nelle
discipline per la scuola primaria.
Tempi-Azioni
Gruppo educazione interculturale
Novembre – dicembre
Definizione del gruppo di lavoro.
Studio e comprensione del
significato
dell’
educazione
interculturale.
Revisione dei curricoli per
definire
dei
contenuti
da
sviluppare
in
un’ottica
interculturale.
Stesura di un elenco di obiettivi
trasversali a tutte le discipline.
Gennaio – febbraio
Proposta di percorsi
di
educazione interculturale sui
seguenti contenuti: giochi del
mondo, fiabe, feste e calendari.
Inizio stesura di una bibliografia
e di un elenco di siti internet da
utilizzare
come
materiali
consultabili.
Marzo – maggio
Giugno
Proposta di ulteriori percorsi su
altri contenuti.
Valutazione dei lavori.
Anno scolastico 2007/2008
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Progetto accoglienza e intercultura
Metodologia:
L’educazione interculturale è prima di tutto un metodo di lavoro; una ricerca di un insieme di principi
universali, ai quali conformare l’etica, che è una caratteristica di tutte le culture. L’educazione
interculturale è un lavoro di riflessione sulle culture, sulle diverse culture, sul loro incontro, alla ricerca di
quello che le distanzia, ma anche che le accomuna, quindi alla ricerca di quello che di universale ogni
cultura esprime.
Essendo questo argomento di particolare importanza, in quanto implica una revisione generale delle
metodologie d’insegnamento-apprendimento, le insegnanti del gruppo sentono la necessità di richiedere
la formazione per tutti i docenti del circolo.
Manzano, 28 novembre 2007
Le insegnanti del gruppo:
Roberta Fanna
Rossella Bais
Carla Chiabudini
Barbara Cilione
Valentina Michelutti
NORMATIVA
Il gruppo ha preparato una presentazione in key-note (cd)della normativa riguardante l’intercultura.
-
C.M. 205 del 26 luglio 1990
-
L’educazione interculturale nella scuola dell’autonomia – Commissione Intercultura del
Ministero (2000)
-
Legge delega 53/2003 (art.2 comma b)
-
Linee guida per l’accoglienza e l’integrazione degli alunni stranieri –MIUR- febbraio 2006
-
Handbook on integration for policy-makers and practitioners –EC, novembre 2004
-
L’integrazione scolastica dei bambini immigrati in Europa – Eurydice – EC, 2004
-
Pronuncia di propria iniziativa sulle problematiche interculturali – CNPI (19 dicembre 2005)
-
Alunni con cittadinanza non italiana (2005/2006) – MPI (dicembre 2006)
-
La via italiana per la scuola interculturale e l’integrazione degli alunni stranieri (ottobre 2007)
Anno scolastico 2007/2008
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Progetto accoglienza e intercultura
SUGGERIMENTI PER INIZIARE A C OSTRUIRE PERC ORSI INTERCULTURALI
Di seguito diamo degli schemi elaborati dal gruppo tra i tanti percorsi che abbiamo visionato proposti da
diversi circoli didattici su temi che si prestano meglio all’inizio della didattica interculturale (fiabe,giochi,
feste). Si inizia con le fiabe perché come spiega la dott.ssa Favaro “ una delle modalità più diffuse per
“fare” educazione interculturale,per passare dall’approccio teorico alle proposte didattiche, consiste
nell’utilizzo della fiaba e la narrazione in genere, in prospettiva interculturale. …La fiaba rappresenta
infatti un genere narrativo universale che si ritrova nella tradizione orale di ciascun popolo e gruppo e
che si tramanda da una generazione ad un’altra modificandosi e adattandosi via via ai cambiamenti di
tempo e spazio. Attraverso le fiabe possiamo allora scoprire le caratteristiche e le differenze che
connotano un gruppo, un paese, un modo di vivere;… Scoprire e riscoprire insieme le fiabe di qui e
d’altrove diviene allora uno strumento di confronto e di conoscenza tra tradizioni culturali,mondi e
popoli differenti.” (D. Demetrio, G. Favaro, Didattica interculturale, La melagrana Franco Angeli
pp.120-121)
Si passa poi ai giochi che non sono più uno strumento per raggiungere conoscenze e abilità, ma
diventano in didattica interculturale un contenuto, un tema molto vicino al mondo dei bambini, che
permette di fare confronti e nuove esperienze su un tema fortemente motivante in cui i bambini sono
già anche “esperti” e che pertanto facilita la conoscenza e l’instaurazione di un rapporto con l’altro.
Infine abbiamo le feste ei modi di far festa perché anche queste sono uno dei temi interculturali più
coinvolgenti nel senso che permette di avvicinarci alle altre culture in un modo privilegiato perché nei
festeggiamenti troviamo un intrecciarsi di dimensioni e significati molteplici, come il tempo nella sua
misurazione (i diversi calendari) e nelle fasi della festa; lo spazio cioè il luogo in cui le persone
s’incontrano per festeggiare; il cibo che è sinonimo di condivisione e convivialità; i riti e cioè l’insieme
delle persone e degli oggetti che caratterizzano una festa e i simboli che spiegano il valore e il significato
dei gesti e delle parole della festa.
Anno scolastico 2007/2008
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Progetto accoglienza e intercultura
LA SCUOLA PRIMARIA
O BIETTIVI
C ONTENU
ATTIVITA’
STRUMENTI
TI
Saper trovare
elementi comuni e
simili tra fiabe di
provenienza
diversa
Fiabe
favole
mondo
Saper rilevare
analogie tra culture
diverse
Saper riconosce un
valore positivo a
tutte le persone.
Saper sviluppare la
capacità di
assumere il punto
di vista di qualcuno
riconosciuto come
“diverso”, usare e
comprendere
differenti punti di
vista
DISCIPLINE
INTERESSATE
e racconti, letture
del analisi dei testi
scrittura e creazione
di narrazioni
dialoghi e
conversazioni
burattini e
marionette
materiali per i
travestimenti
libri, riviste …
mappe, carte …
giochi di
fotografie
identificazione,
cartelloni
simbolici, di ruolo …
drammatizzazioni
travestimenti
Italiano
Antropologia
Ed. all’immagine
Lingua inglese
Tutti i campi
d’esperienza della
scuola
dell’infanzia
grafici e tabelle
audio e
videocassette dvd
canti e giochi mimici
oggetti e simboli di
descrizioni e racconti paesi diversi
da parte dei bambini
carta, cartone,
manipolazione
polistirolo …
rappresentazioni
grafico/pittoriche
Materiale riciclato
ritaglio/incollaggio
colori per tecniche
diverse
costruzione di libri
computer
uso del computer
Videocamera
fotocamera
lettore cd-dvdmp3
Anno scolastico 2007/2008
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Direzione didattica di Manzano
Imparare,
attraversi il gioco,
aspetti di culture
diverse e
confrontarli con la
propria
Progetto accoglienza e intercultura
I giochi nel Ricerca di giochi in
Italia prima e poi nel
mondo
mondo e confronto
con quelli conosciuti
attraverso una
ricerca su libri
Affinare la capacità
di dialogo con i
compagni e con
persone di culture
diverse dalla
propria
Elaborazione di
schede per le
interviste e per la
raccolta e
catalogazione di
giochi
Affinare la capacità
di dialogo con i
compagni e con
persone di culture
diverse dalla
propria
intervista a stranieri
sui loro giochi
Imparare giochi di
paesi diversi
libri, riviste
corrispondenza
video cassette
cd musicali
computer
materiale di
recupero
l’ambito
linguistico,
matematico ed
antropologico,
oltre ad avere
ottimi agganci con
l’educazione
motoria,
l’educazione
all’immagine e
l’educazione
musicale.
fonti orali
Raccolta e
tabulazione di dati
Conversazioni
collettive
Lettura ed analisi di
testi
Saper cooperare
con gli altri per il
raggiungimento di
un obiettivo
comune
Produzione di testi
Essere in grado di
gestire e superare i
conflitti
Cogliere e
rispettare le regole
del gioco e del
vivere comune
Rafforzare
fonti orali
la
Raccolta di conte e
filastrocche legate ai
giochi, prima fra i
bambini e
successivamente fra
genitori e nonni
Raccolta di conte e
filastrocche di altri
paesi, confronto con
quelle conosciute ed
analisi delle ragioni
delle differenze
propria identità
Costruzione di
giochi, strumenti di
Anno scolastico 2007/2008
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Progetto accoglienza e intercultura
gioco e giocattoli con
materiale di recupero
Riscoprire
piacere
di
il
riflessioni sui tipi di
giochi, sui luoghi di
gioco
stare
insieme e di giocare
insieme
Sperimentazione di
giochi
Affinare le proprie
capacità nella sfera
motoria, cognitiva,
affettiva e
sociale.
Conoscere i nomi
delle festività e le
religioni di
appartenenza
Un mondo Interviste anche a
mediatrici culturali
in festa
Conoscere i
racconti associati
alle festività
Conoscere le
consuetudini delle
festività
Comprendere
l'importanza delle
feste anche da un
punto vista
religioso
Riflettere e
confrontarsi su
propri momenti
"speciali"
Valorizzare la
propria e l'altrui
appartenenza
culturale e religiosa
Comprendere che
Anno scolastico 2007/2008
Trascrizione
Letture
Conversazioni
Drammatizzazione
Attività graficopittoriche
Produzioni
multimediali
Costruzione di
cartelloni
Ascolto di brani
musicali
Libri, riviste
Lingua inglese
Mappe, cartelloni
Italiano
Videocassette, dvd
Religione cattolica
oggetti e simboli di
paesi diversi
Ed. immagine
colori per tecniche
antropologia
diverse
fotografie
costumi di paesi
diversi
computer
fotocamera
Canti e danze
La rappresentazione
e l'allestimento del
luogo della festa
videocamera
lettore cd o dvd
Individuazione di
elementi comuni in
canzoni e
7
Direzione didattica di Manzano
la celebrazione
delle festività è un
fatto condiviso
dalle religioni, ma
può essere
espressa in modi
diversi
Progetto accoglienza e intercultura
filastrocche
tradizionali.
cd musicali
Collocare le feste
in un contesto
storico, geografico,
culturale,
religioso...
Anno scolastico 2007/2008
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Progetto accoglienza e intercultura
PER LA SCU OLA DELL’INFANZIA
O BIETTIVI
C ONTENU
ATTIVITA’
STRUMENTI
TI
Riflettere su
analogie e
somiglianze di
culture e di popoli.
Fiabe
INTERESSATE
e Racconti, letture,
favole
del analisi dei testi (5
anni)
mondo
Comprendere ed
acquisire il concetto
di unità nella
diversità.
e creazione di
narrazioni
dialoghi e
conversazioni
Burattini e
marionette
materiali per i
travestimenti
mappamondo,
fotografie
giochi di
identificazione,
simbolici, di ruolo…
cartelloni, opere
d’arte,
drammatizzazioni
audio e
videocassette dvd
Accrescere il
rispetto verso le
altre culture.
travestimenti
canti e giochi mimici
oggetti e simboli di
paesi diversi
descrizioni e racconti carta, cartone,
da parte dei bambini polistirolo …
manipolazione
Materiale riciclato
Saper riconosce un
valore positivo a
tutte le persone.
rappresentazioni
grafico/pittoriche
ritaglio/incollaggio
colori per tecniche
diverse
Saper sviluppare la
capacità di
assumere il punto
di vista di qualcuno
riconosciuto come
“diverso”, usare e
comprendere
differenti punti di
vista.
costruzione di libri
Anno scolastico 2007/2008
Tutti i campi
d’esperienza della
scuola
dell’infanzia
libri, riviste …
Utilizzare diversi
linguaggi per
comunicare stati
d’animo, sentimenti
ed emozioni.
Scoprire le
differenze come
esperienza comune
DISCIPLINE
uso del computer
computer
Videocamera
Fotocamera
videoproiettore
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Direzione didattica di Manzano
O BIETTIVI
C ONTENU
Progetto accoglienza e intercultura
ATTIVITA’
STRUMENTI
TI
Scoprire il gioco
come strumento
unificante e
scambio fra culture
INTERESSATE
I giochi nel Incontro con i
genitori e i nonni per
mondo
scoprire i giochi
tradizionali del
nostro paese
Fare esperienze
per riconoscere
l’altro come simile.
Imparare giochi di
paesi diversi.
Giocare e divertirsi
con materiali non
ricercati.
Saper cooperare
con gli altri per il
raggiungimento di
un obiettivo
comune.
Acquisire
atteggiamenti
solidali verso le
altre persone.
Giocare in gruppo
per valorizzare il
senso di
condivisione e
comunità.
Essere in grado di
gestire e superare i
conflitti.
DISCIPLINE
fonti orali
libri, riviste
Tutti i campi di
esperienza
corrispondenza
videocassette
Incontro con
mediatrici, genitori di cd musicali
bambini provenienti
da Paesi diversi per
computer
scoprire giochi di
materiale di
altri luoghi
recupero
Conversazioni
collettive
Produzione di
libricini che
documentano le
esperienze vissute
Raccolta di conte e
filastrocche legate ai
giochi
Costruzione di
giochi, strumenti di
gioco e giocattoli con
materiale di recupero
Riflessioni sui tipi di
giochi, sui luoghi di
gioco
Sperimentazione di
giochi
Cogliere e
rispettare le regole
del gioco e del
vivere comune.
Anno scolastico 2007/2008
10
Direzione didattica di Manzano
Rafforzare
Progetto accoglienza e intercultura
la
propria identità.
Acquisire
la
consapevolezza
che ogni persona è
portatrice
di
diversità.
Sperimentare
esperienze
che
conducono
al
confronto
e
all’interazione fra
diversi.
Riscoprire
il
piacere di stare
insieme e di giocare
insieme.
Affinare le proprie
capacità nella sfera
motoria, cognitiva,
affettiva e
sociale.
Anno scolastico 2007/2008
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Direzione didattica di Manzano
O BIETTIVI
C ONTENU
Progetto accoglienza e intercultura
ATTIVITA’
STRUMENTI
DISCIPLINE
TI
Rafforzare la
maturazione
dell’identità
personale e
culturale.
INTERESSATE
Un mondo Interviste a
mediatrici culturali
in festa
e a genitori
Riflettere sul
significato
dell’amicizia e della
solidarietà.
Conoscere i nomi
delle festività dei
diversi Paesi.
Conoscere i racconti
associati alle
festività.
Conoscere le
consuetudini delle
festività.
Comprendere
l'importanza delle
feste anche da un
punto vista
religioso.
Letture
Libri, riviste
Tutti i campi di
esperienza
Mappamondo
cartelloni
Conversazioni
Videocassette, dvd
Drammatizzazione
oggetti e simboli di
paesi diversi
Attività graficopittoriche
Produzioni
multimediali
Costruzione di
cartelloni
Ascolto di brani
musicali
colori per tecniche
diverse
fotografie
costumi
di
paesi
diversi
computer
Canti e danze
Individuazione di
elementi comuni in
canzoni e
filastrocche
tradizionali
fotocamera
videocamera
lettore cd o dvd
cd musicali
Conoscere
tradizioni, storie e
segni del nostro
tempo.
Anno scolastico 2007/2008
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Progetto accoglienza e intercultura
PERCORSI DI ED. INTERCULTURALE PROGETTATI DA ALCUNE INSEGNANTI DEL
CIRCOLO
S CUOLA DELL’INFANZIA
Il gallo magico – gjeli magjik (fiaba albanese)(Lorena Mauro – Bais Rossella)
Ninne nanne dal mondo (Rossella Bais)
Candido Bido: i colori caraibici (Rossella Bais)
OBIETTIVI
CONTENUTI
ATTIVITA’
STRUMENTI
DISCIPLINE
INTERESSATE
-avvicinarsi a una Candido bido: i
cultura
diversa colori caraibici
dalla propria.
-avvicinarsi
all’arte
-conoscere
il
Paese di origine
di due compagne
-conoscere
un
pittore
-riprodurre opere
tenendo conto di
proporzioni,
colori
e
sfumature
conoscere i colori
fondamentali
-usare tecniche e
materiali diversi
-Realizzazione di
due
quadri:
“Mujer
con
flores”
e
“Vendedora de
munecas”
-Realizzazione di
un
libretto
individuale con
riproduzione di
opere del pittore
-Realizzazione di
un CD rom che
raccoglie
l’esperienza.
-costume
tipico Tutti i campi di
domenicano
esperienza
-alcune opere di Bido
-usi e i costumi tipici
del suo Paese
-tavole
compensato
di
con
stecca, matita, colla,
tempere,
matite
acquarellabili,
carte
stecca e matita
tempere ed acquarelli
collage
matite acquerellabili
-CD
Anno scolastico 2007/2008
13
Direzione didattica di Manzano
OBIETTIVI
CONTENUTI
Progetto accoglienza e intercultura
ATTIVITA’
STRUMENTI
DISCIPLINE
INTERESSATE
-conoscenza
di
eventi, tradizioni,
contesti
e
ambienti diversi
-conoscenza ed
accettazione
di
diverse culture
-consolidamento
di atteggiamenti
positivi
d
rispetto, amicizia
e tolleranza.
-accrescimento
dell’interesse per
culture
diverse
dalla propria.
Ninne nanne
dal mondo
-racconto
della -sette
ninne Tutti i campi di
nanne:
propria infanzia
esperienza
Due senegalesi in
lingua Wolof
-ninne nanne in Una del Perù in
friulano e in spagnolo
Una della Tunisia
italiano.
in francese
Una dell’Algeria
-ascolto di Ninne in francese
nanne di altri Una del Burundi
Paesi.
Una di Santo
-costruzione di un Domingo
in
libro
sulle spagnolo
esperienze
costume
tipico
vissute, racconto del loro paese di
delle mamme dei origine
bambini stranieri - foto, dipinti,
e
di
alcune immagini, oggetti
mediatriaci
tipici, capi di
culturali
abbigliamento…
-produzione di un
breve video sulle -sassi, pasta di
ninne nanne nel sale e materiali di
mondo
recupero
-allestimento di -video documento
un angolo che
rappresentava gli
ambienti
di
provenienza
Anno scolastico 2007/2008
14
Direzione didattica di Manzano
OBIETTIVI
CONTENUTI
Progetto accoglienza e intercultura
AT TIVITA’
STRUMENTI
DISCIPLINE
INTERESSATE
Riflettere su
analogie e
somiglianze di
culture e di
popoli.
fiaba Libri, immagini;
Una fiaba
-Racconto
albanes e: “il
con
gallo magico –
albanese con testo
gjeli magjik”
a
Comprendere ed
acquisire il
concetto di unità
nella diversità.
testo
in
fronte
e
immagini;
carta, cartoncino;
Tutti i campi di
esperienza
colori per tecniche
pittoriche diverse;
-riconoscere
i
dvd, cd;
protagonisti e gli
cartone,
antagonisti;
compensato;
-individuare
le
Utilizzare diversi
linguaggi per
comunicare stati
d’animo,
sentimenti ed
emozioni.
sequenze principali
Accrescere il
rispetto verso le
altre culture.
drammatizzazione
-costruzione
di
Scoprire le
differenze come
esperienza
comune.
costumi
e
computer;
della storia;
-realizzazione
di
un libro illustrato;
di una fiaba;
scenografie
diverse
con
tecniche
pittoriche
e
decorative;
-realizzazione
video;
-creazione puzzle
sequenze
della
storia;
-creazione puzzle
autoritratti
bambini
sfondo
Anno scolastico 2007/2008
con
bandiera
15
Direzione didattica di Manzano
Progetto accoglienza e intercultura
della pace;
-invenzione
racconto
protagonisti
bambini
con
i
della
sezione;
-costruzione
piccola
mongolfiera della
pace come mezzo
immaginario
visita
per
Paesi
stranieri,
-realizzazione cdrom.
Anno scolastico 2007/2008
16
Direzione didattica di Manzano
Progetto accoglienza e intercultura
S CUOLA PRIMARIA
“NATISONE: un fiume da scoprire” (cl.4^ scuola primaria Corno di Rosazzo tempo pieno, insegnanti:
Ileana Venturini – Marilena Gressani)(didattica del patrimonio che rientra nell’ed. interculturale):
OBIETTIVI
CONTENUTI
ATTIVITA’
STRUMENTI
DISCIPLINE
INTERESSATE
-Sviluppare
la
conoscenza del
proprio territorio,
comprendendo
l’importanza e la
fragilità
degli
equilibri biologici
e
l’importanza
del’ecosistema
fiume;
- conoscere il
percorso del
fiume Natisone
dalla sorgente alla
foce e le
caratteristiche
degli ambienti
geografici
attraversati;
- conoscere la
flora e la fauna
tipiche
dell’ecosistema
fiume;
- acquisire la
consapevolezza
della necessità di
adottare
comportamenti
corretti al fine di
salvaguardare
l’habitat fiume.
“NATISONE:
un fiume da
scoprire”
Anno scolastico 2007/2008
Arrivo di un computer,
“pacco sorpresa”
cd, dvd;
con indizi;
strumenti
lavoro di gruppo
per al ricerca di scientifici;
informazioni
carta,
cartone,
geografiche,
colori
scientifiche ecc. nastri,
relative al fiume diversi;
Natisone;
stampanti
e
elaborazione dei
cartucce
di
dati;
inchiostro;
compilazione di
tabelle;
stesura di testi
descrittivi,
fantastici
e
poetici;
disegni con l’uso
di
diverse
tecniche;
uso di Word per
la scrittura dei
testi;
uso di Internet
per la ricerca di
dati;
lezione
introduttiva
parte
di
esperto;
da
un
due uscite
territorio
sul
per
ITALIANO:
scrivere
correttamente testi
descrittivi,
fantastici e poetici
in modo corretto
rispettando
le
convenzioni
sintattiche
ed
ortografiche;
SCIENZE: saper
ricavare
informazioni
mediante la lettura
di testi scientifici,
saper osservare,
porsi
domande,
elaborare ipotesi,
verificarle tramite
esperimenti
e
trarre conclusioni;
riconoscere
le
caratteristiche
morfologiche,
anatomiche
e
fisiologiche degli
organismi vegetali
e animali tipici di
un
ambiente
fluviale;
INFORMATICA:
saper
effettuare
semplici ricerche
in rete utilizzando
motori di ricerca;
sviluppare
la
conoscenza
del
software Word ed
17
Direzione didattica di Manzano
Progetto accoglienza e intercultura
scoprire
le
caratteristiche
fisiche dell’alto e
basso corso del
fiume;
Illustrazione delle
tecniche utilizzate
dagli esperti per
rilevare il tasso di
inquinamento del
fiume;
visita
depuratore
Cividale;
al
di
produzione di cd
finale
con
ipertesto
che
raccoglie tute le
attività svolte;
produzione di un
opuscolo con le
attività svolte.
usarlo per scopi
significativi;
GEOGRAFIA:
conoscere
la
nomenclatura e le
caratteristiche
morfologiche
dell’ambiente
fluviale;
ARTE E
IMMAGINE:
saper utilizzare
vari materiali e
tecniche pittoriche
in modo creativo
per descrivere e
rappresentare i
contenuti trattati;
INGLESE:
ritrovare in un
semplice
testo
scritto
informazioni
relative a elementi
del paesaggio e ad
ambienti naturali;
conversare
per
porre domande e
rispondere su dati
relativi all’habitat
di
animali;
conoscere
il
lessico relativo al
fiume;
abbinare l’animale
al relativo habitat.
Anno scolastico 2007/2008
18
Direzione didattica di Manzano
Progetto accoglienza e intercultura
FESTIVITIES – percorso interdisciplinare lingua inglese - religione cattolica; classe III scuola primaria
Corno di Rosazzo Tempo pieno; insegnanti Fanna Roberta e Michelutti Valentina.
OBIETTIVI
CONTENUTI
ATTIVITA’
STRUMENTI
DISCIPLINE
INTERESSATE
-Promuovere una
nuova mentalità
interculturale,
Festivities (Feste Ascolto
religiose e feste
ripetizione
anglosassoni)
filastrocche;
-Rendere
consapevoli
i
bambini
della
cultura
e
del
territorio in cui
vivono,
-Sensibilizzare i
bambini
agli
aspetti culturali di
un
Paese
straniero,
-Scoprire
le
differenze e le
somiglianze tra le
feste in Italia e
nei
Paesi
anglosassoni
-Consolidare
l’identità
del
gruppo classe
-Attivare
atteggiamenti di
conoscenza di sé
e di relazione
positiva
nei
confronti
degli
altri
-acquisire
una
prima
conoscenza della
propria e altrui
fede;
-sviluppare
un
atteggiamento
positivo
nei
confronti di altre
persone,
riconoscendo ciò
che hanno in
comune;
-relazionarsi con
gli altri in modo
Anno scolastico 2007/2008
e -libri, testi;
di -flashcards;
cd/dvd/musicassette;
-video-dvd player;
lettura
e -tv;
comprensione di -computer;
brevi
testi e -microfono;
storie;
-foto e immagini;
visione e ascolto -internet;
-carta, cartoncino,
di storie;
cartone,
carta
individuazione dei collage;
personaggi
-forbici, colla;
principali di una -colori a matita e
storia;
pennarelli;
-stoffe;
costruzione di un -attrezzi da cucina
pictionary;
-frutta
e
altri
ingredienti
per
rappresentazioni
cucinare.
grafiche anche in
INGLESE:
Abilità: -Ascoltare
e comprendere le
caratteristiche di
un evento,
-Ascoltare
e
interpretare brevi
testi poetici e
canzoni,
-Saper fare gli
auguri per una
particolare festa,
-Imparare
espressioni legate
alle feste
ascolto e canto;
-Identificare
e
descrivere
oralmente e con
semplici
frasi
scritte
oggetti,
persone
ed
elementi culturali
(cibo,
simboli,
significati,
ambienti).
costruzione di un
“Thanksgiving
tree”,
Conoscenze:
Denominare
feste,
sequenza;
lavoro a gruppi
sul confronto tra
diverse abitudini;
compilazione
tabelle;
risposte
domande;
a
preparazione di
biglietti augurali;
esercizi di ascolto,
le
-Lessico relativo,
-Rispondere
a
domande
sulle
proprie abitudini,
-Comunicare i dati
di
un’indagine,
discussione
o
ricerca,
-Nominare
i
luoghi di alcune
feste
-Riconoscere
una
lista
in
i
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Direzione didattica di Manzano
positivo
valorizzare
diversità.
e
le
Progetto accoglienza e intercultura
ripetizione,
riordino,
riempimento
scrittura;
vocaboli relativi
ad alcune feste
e
costruzione di un
orologio per la
classe
con
stagioni,
giorni,
numeri ordinali,
mesi e tempo
atmosferico;
discussioni
confronti;
e
giochi
movimento;
di
costruzione
di
oggetti per giochi;
giochi da tavolo;
costruzione
maschere;
ad
o
-Trovare
informazioni
all’interno di un
testo
-Capire semplici
domande
-Capire, mettere
in
sequenza,
rappresentare
storie,
ricette,
giochi
-Denominare gli
ingredienti e le
fasi
di
preparazione
di
una ricetta
di
travestimenti per
drammatizzazioni;
sperimentazione
di ricette;
creazione
di
poster con slogan
per la salvaguardia
della Terra;
Anno scolastico 2007/2008
-Abbinare
didascalie
immagini
situazioni
RELIGIONE
CAT TOLICA: Acquisire
una
prima conoscenza
della propria e
altrui fede;
-conoscere,
descrivere a grandi
linee
le
tre
religioni
monoteiste;
-Conoscere
il
significato
di
alcune
feste
cristiane, ebraiche
ed islamiche;
-Conoscere
le
tradizioni legate
alle feste (cibi,
giochi,
canti,
preghiere…)
-prendere
coscienza
della
propria identità in
rapporto
con
l’altro;
-sviluppare
atteggiamenti
positivi
ed
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Direzione didattica di Manzano
Progetto accoglienza e intercultura
informati
nei
confronti
degli
altri e del loro
diritto di avere
idee diverse
MUSICA:
Imparare
canzone,
filastrocca.
una
una
ARTE
E
IMMAGINE:
Realizzare
un
disegno anche a
fumetti,
un
biglietto augurale,
un oggetto con
diversi materiali,
un libro illustrato.
SCIENZE
MOTORIE:
Partecipare a un
gioco a gruppi:
rispettare i turni,
usare cortesia e
rispetto, accettare
le decisioni del
gruppo.
EDUCAZIONE
AMBIENTALE:Promuovere
un
cambiamento
significativo degli
stili di vita e dei
comportamenti a
favore di uno
sviluppo
sostenibile.
Proposte per l’anno scolastico 2008/2009
Per il prossimo anno scolastico il gruppo propone di sviluppare i seguenti punti:
1. Percorsi più ampi con agganci con altre educazioni e/o altre discipline;
2. Collaborazione con altri gruppi di lavoro per possibili agganci;
3. Condivisione e sperimentazione dei percorsi già creati;
4. Gemellaggi con scuole straniere;
5. Formazione sulla metodologia.
(per la bibliografia e la sitografia si rimanda ad altri documenti).
Manzano, 30 giugno 2008
Anno scolastico 2007/2008
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Direzione didattica di Manzano
Progetto accoglienza e intercultura
Le insegnanti del gruppo:
Roberta Fanna
Rossella Bais
Carla Chiabudini
Barbara Cilione
Valentina Michelutti
Anno scolastico 2007/2008
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