DEMETRA.ANDMORE
EDUCAZIONE AMBIENTALE
PERCORSI EDUCATIVI
CHE si occupano di
qualita' am bientale
e qualita' della vita.
Sperimentare, fare, toccare ed
esprimersi nella semplicità
restando profondamente radicati
al territorio è quello che
contraddistingue il nostro lavoro
I nostri ambiti di azione sono:
educazione ambientale e scientifica
educazione allo sviluppo sostenibile
educazione alla cittadinanZA
ATTIVA E RESPONSABILE
ANIMAZIONE AMBIENTALE
DEMETRA SOCIETA’ COOPERATIVA SOCIALE O.N.L.U.S.
SETTORE EDUCAZIONE AMBIENTALE
VIA VISCONTA, 75 20842 BESANA BRIANZA (MB)
TEL. 0362/1722960 FAX. 0362/802113
EMAIL [email protected] WWW.DEMETRA.NET
DEMETRA.ANDMORE
Demetra è…
• Un solido gruppo di professionisti per il verde che dal 1989 opera nel settore dei servizi per l’Ambiente e per il Verde
apportando esperienza, innovazione e tecnologia.
• Un gruppo di ricerca che esplora con coraggio ed entusiasmo le nuove frontiere del verde e dell’ambiente
nell’intento di ridurre l’impronta delle attività dell’uomo sul territorio.
• Un’impresa che fa della responsabilità sociale un elemento di distinzione e qualità.
IL SETTORE EDUCAZIONE AMBIENTALE
Il settore Educazione Ambientale di Demetra propone iter educativi di avvicinamento alle tematiche ambientali e
all’ambiente naturale, con l’obiettivo di far nascere una diversa sensibilità nella comprensione e interazione con
l’ambiente. Il settore Educazione Ambientale opera secondo i programmi di Agenda 21: pensare globalmente, agire
localmente.
Le aree operative del settore Educazione Ambientale sono:
DIDATTICA
ITINERARI GUIDATI
FORMAZIONE
ORGANIZZAZIONE CAMPUS NATURA
GESTIONE CONSIGLIO COMUNALE DEI RAGAZZI
laboratori per eventi/feste
PROGETTAZIONE PARTECIPATA
ACCrobranche
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SETTORE EDUCAZIONE AMBIENTALE
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scuola secondaria
Proposte didattiche per la Scuola secondaria
Le aree operative di supporto alla scuola secondaria del settore
Educazione Ambientale sono diverse:
- Laboratori didattici legati alle scienze, alla geografia e alla
geologia, all’educazione ambientale e sviluppo sostenibile.
- Laboratori educativi alla cittadinanza attiva e responsabile,
rispetto dei diritti e doveri personali, civili e di comunità,
rapporti etici tra Nord e Sud del Mondo, sfruttamento di risorse
naturali, di popoli, di fasce deboli di persone in collegamento ai
nostri consumi e mode.
- Progetti partecipati su problematiche ambientali, valorizzazione del verde urbano, riqualificazione di aree come il
giardino scolastico, aree pubbliche, percorsi in rete.
- Uscite naturalistiche ed esperienze a diretto contatto con
l’ambiente; in parchi, oasi e riserve, ecomusei alpini, musei di
storia naturale e laboratori universitari.
- Formazione corpo docenti sulle tematiche: percorsi partici
e operativi di conoscenza di risorse naturali- suolo, acqua…-,
la metodica della progettazione partecipata, orto didattico e
orto scolastico, percorsi volti alla sensibilizzazione allo sviluppo sostenibile (io cosa posso fare?)
I nostri percorsi sviluppano un approccio scientifico ed
operativo allo studio e all’analisi della realtà, applicando
metodologie e strategie adatte all’età degli alunni.
Il nostro staff è composto da un gruppo di operatori esperti,
professionisti in tale settore, con competenze sia sulle tematiche ambientali sia sulla gestione dei gruppi.
IN EVIDENZA
EDUCAZIONE ALLA MONDIALITA’
cambiare si pUO' - adotta la foresta
IN EVIDENZA
2014 : ANNO
DELL'AGRICOLTURA
2014:
Energia
e rifiutiFAMILIARE
Terra acqua aria e…
Geologia geografia e scienza
CITTA' SOSTENIBILI
Educazione alla cittadinanza
attiva- Progetti partecipati
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SETTORE EDUCAZIONE AMBIENTALE
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Novità 2014: educazione alla mondialità
Nel lontano 1992 le Nazioni Unite a Rio de Janeiro dichiararono la necessità di creare nuovi modelli di cooperazione
tra stati, società e popoli, accordi internazionali che rispettino gli interessi di tutti e tutelino l’integrità del sistema
GLOBALE dell’ambiente e dello sviluppo perché ora la nostra casa è la Terra.
A che punto siamo?
Mai come in questi anni si sente parlare di «beni in via di esaurimento», «sfruttamento legalizzato» e «guerre per le
risorse naturali». In classe parleremo di petrolio, risorse naturali , foreste e capiremo che il ricco mondo delle
tecnologie si sviluppa e resta in piedi soltanto grazie alle risorse del povero mondo dei paesi fornitori delle risorse
stesse.
Progetti: i percorsi sono modulabili da 2 a 5 incontri
C’E’ CHI DICE NO
L’acquisto di un cellulare può servire per pagare una guerra? Il mio tablet all’ultima moda ha cambiato la vita di un
bambino africano? I miei jeans garantiscono la salute di un operaio greco o turco?
Un viaggio per mettere in relazione l’uso e la provenienza di risorse indispensabili al nostro vivere occidentale...ma
che ancora non rispettano il trattato di Rio de Janeiro. Possiamo cambiare le cose?
OGNUNO DI NOI PUO’ FARE LA DIFFERENZA:
CHE FINE HA FATTO IL PROTOCOLLO DI KYOTO? (continuiamo a surriscaldarci)
Il protocollo di Kyoto è un trattato che impegna i paesi industriali a ridurre o a limitare le proprie emissioni di gas che
provocano l’effetto serra. Ma che cos’è l’effetto serra? Quali sono i gas che lo provocano? Quali sono gli effetti
sull’ambiente e sull’uomo? Anche piccoli cambiamenti possono contribuire a migliorare!
SVILUPPO SOSTENIBILE???SOLO SE CI METTIAMO A DIETA (diminuire i consumi)
Si parla sempre di più di sviluppo sostenibile; ma cosa vuol dire questa parola? Ad oggi questi termini sono un vero
ossimoro: infatti se tutto il mondo raggiungesse i livelli di sviluppo degli Stati Uniti non basterebbero cinque pianeti
per soddisfare le esigenze di consumo … è necessario fare uno sforzo, e una delle possibilità immediate è METTERSI
A DIETA di consumi!!
ACQUA DI CASA
Il percorso intende sollecitare l’interesse e la riflessione dei ragazzi sulle modalità di uso e consumo della risorsa
acqua nella vita di tutti i giorni. Attraverso indagini sui consumi, lettura di bollette, raccolta di informazioni,
esecuzione di semplici esperimenti, si arriverà ad individuare dei comportamenti corretti per non sprecare e non
inquinare questa preziosa risorsa.
DEMETRA SOCIETA’ COOPERATIVA SOCIALE O.N.L.U.S. – Settore Educazione Ambientale
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Arbio & Demetra, in difesa della foresta amazzonica
Sono l’aria, l’acqua, la terra, il clima: le foreste producono l’ossigeno che respiriamo, contribuiscono alla tutela della
biodiversità, svolgono un ruolo fondamentale nella conservazione delle acque e del suolo e funzionano come
serbatoi di assorbimento del carbonio.
L’unica possibilità per uno sviluppo è la gestione sostenibile; da qui nasce l’azione di associazioni come Arbio, che si
occupa di tutelare la biodiversità e di sperimentare modelli di sviluppo del suolo per il mantenimento della foresta
amazzonica in Perù.
L’obiettivo di Arbio è difendere la foresta dal disboscamento conseguente alla costruzione della superstrada
Interoceanica creando un’economia sostenibile locale con il sistema della foresteria analoga e dell’agroforesteria.
E noi cosa centriamo?
Laboratori che affrontano il tema delle foreste da un punto di vista ecologico,
scientifico ed etico
UN TUFFO NELLE FORESTE
La foresta più grande del mondo è la taiga, eppure gli occhi sono tutti puntati sulla foresta amazzonica e sulla sua
progressiva scomparsa: come mai? Che differenze ci sono tra le varie foreste? Dove si trovano?
Con un approccio naturalistico-ecologico sfatiamo miti e affrontiamo in modo pratico e coinvolgente parole come
clima, geografia, risorse, conservazione e sviluppo sostenibile.
SETTE PIANI PER VIVERE
La foresta amazzonica, pari al 5% della superficie terrestre, è abitata del 60% degli esser i viventi che popolano la
Terra. Rappresenta quindi il vero serbatoio della vita sul nostro pianeta! Misuriamo il grado di biodiversità della
foresta, conosciamo le possibili conseguenze dell’intervento dell’uomo e paragoniamola alle nostre foreste europee.
ALIENI SULLA TERRA
Forse non tutti sanno che nella foresta amazzonica esiste ancora una delle pochissime popolazioni “non contattate”,
cioè che non ha mai avuto relazioni con altri popoli diversi da loro.
Questi uomini sono la banca genetica umana: sono infatti tutelati da severe leggi che vietano di accedere all’interno
del loro territorio; immaginiamo di incontrarne uno e di confrontare i nostri stili di vita…chi dei due sarà l’alieno sulla
Terra?
A qualsiasi di questi laboratori è possibile abbinare l’adozione da parte della
classe o della scuola di almeno 1 ettaro di foresta amazzonica al costo di 30€ :
per un anno l’ettaro adottato sarà conservato e tutelato dalla deforestazione
sostenendo il progetto di foresteria analoga metodo Arbio.
Per chi aderisce al progetto “Adotta la foresta” sarà possibile ricevere il
“Giornalino della foresta” con tutte le notizie, le attività, le foto più biodiverse
dell’ettaro adottato.
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In evidenza: Energia, dal passato al futuro
Circa 100 anni fa il petrolio diventò la più importante fonte di energia insieme al carbone…così è ancora ai giorni
nostri, visto che il 90% del fabbisogno di combustibile è coperto dal petrolio stesso.
Ma così non è possibile andare avanti, per 2 motivi: la richiesta di energia mondiale si è incrementata
vertiginosamente e le risorse sono sempre più scarse, oltre al problema ambientale legato ai residui di produzione
altamente inquinanti.
Le strade da percorrere per un futuro sostenibile sono 2, non alternative ma ambedue necessarie: da una parte lo
studio e l’utilizzo di fonti rinnovabili e meno inquinanti e dall’altra una nuova cultura dell’energia e del risparmio
energetico.
Progetti: i percorsi sono modulabili da 2 a 3 incontri
ONDA…ENERGETICA!
Una carrellata seria e scientifica, ma allo stesso tempo pratica e sperimentale, tra le energie conosciute. Esperimenti
per comprenderle, analisi dei vantaggi e degli svantaggi. Il gioco della bilancia. Quale scenario futuro è possibile?
Progettiamo.
ENERGICA –MENTE
Gli alunni saranno coinvolti in un’analisi scientifica di come le risorse energetiche vengono utilizzate (e forse
sprecate) all’interno della loro scuola; verranno effettuate ipotesi e successive misurazioni con strumenti scientifici
(termometri, misuratori di consumi elettrici, luxmetri…), per poter giungere a conclusioni e ri-progettazioni di spazi e
consumi.
Rifiuti, un problema vecchio quanto gli uomini
I rifiuti sono un problema, perché? Sporcano, inquinano, sono uno spreco, addirittura “costano” e non si sa più dove
metterli…cerchiamo soluzioni concrete e nuovi stili di vita; il futuro è un ritorno al passato!
Progetti: i percorsi sono modulabili da 2 a 4 incontri
UN MONDO DA GETTARE
L’invenzione dei contenitori monouso, comodi, leggeri, ha provocato un aumento vorticoso della produzione di
rifiuti. La media nazionale di consumo di acqua in bottiglia è di 200 bottiglie all’anno procapite. Un dato che da solo
fa già riflettere sul danno ambientale provocato da questa abitudine tutta italiana. La raccolta differenziata può solo
marginare il problema, ma è necessari o NON PRODURRE rifiuti.
IL MANUALE DEI RIFIUTI
Partendo dall’osservazione e dall’analisi dei diversi materiali di cui sono fatti gli oggetti buttati, si arriverà ad una
classificazione secondo i criteri stabiliti dal comune di appartenenza, e non solo: si rifletterà sulla quantità di rifiuti
prodotti e su come ognuno di noi può contribuire a ridurne la produzione. Ogni alunno parteciperà alla costruzione
del manuale dei rifiuti e ne realizzerà le pagine attraverso un laboratorio di carta riciclata.
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Terra, Acqua , Aria
Il 2013 è stato l’anno europeo del riscatto ambientale della comunità. Alla base della vita stanno le 3 risorse terra,
acqua e aria…conosciamole da più vicino!”
Progetti: i percorsi sono modulabili da 2 a 4 incontri (per tutte le classi)
ALLA SCOPERTA DEL SUOLO…da scienziati!
(eventuale uscita aggiuntiva al Laboratorio di Mineralogia dell’Università di Milano)
Alla scoperta di un mondo nascosto, tanto vicino all’esperienza di ognuno quanto sconosciuto. Si inizierà con la
raccolta e l’osservazione di campioni di suolo, si allestiranno semplici esperimenti, si procederà poi alla scoperta
della vita presente nel suolo e ad una prima classificazione. Si utilizzeranno strumenti di laboratorio e lo
stereomicroscopio. Si propone di abbinare la visita al Laboratorio di Mineralogia dell’Università degli Studi di
Milano, durante la quale si osserveranno le tecniche di studio e di analisi di suoli inquinati...grazie alla professionale
strumentazione del laboratorio (spettrometri a fluorescenza di raggi X e al plasma).
ACQUA DI CASA NOSTRA
Il percorso intende sollecitare l’interesse e la riflessione dei ragazzi sulle modalità di uso e consumo della risorsa
acqua nella vita di tutti i giorni. Attraverso indagini sui consumi, lettura di bollette, raccolta di informazioni,
esecuzione di semplici esperimenti, si arriverà ad individuare dei comportamenti corretti per non sprecare e non
inquinare questa preziosa risorsa.
ACQUA COME…
Lavoro a gruppi, discussioni collettive, ma soprattutto semplici esperimenti aiuteranno a comprendere le
caratteristiche di questo elemento e le diverse fasi dell’itinerario di questa indispensabile risorsa.
Il laboratorio terminerà con una riflessione su modi inusuali di classificare l’acqua…
IL VIAGGIO DELL’ACQUA DI CITTA’
Alla scoperta del ciclo dell’acqua potabile: da dove viene, come arriva nelle nostre case, che utilizzo se ne fa, dove va
a finire. Semplici ma efficaci esperimenti aiuteranno a comprendere le caratteristiche e le diverse fasi dell’itinerario
di questa indispensabile risorsa.
ARIA DI CASA NOSTRA
L’Italia si trova nella lista nera europea per qualità dell’aria, con Milano e Bergamo elette città peggiori per la
concentrazione di ozono e nichel. Ma l’aria che cos’è? Di cosa è fatta? Esiste qualche essere sulla Terra che può
vivere senz’aria? E che cos’è l’inquinamento? Un laboratorio per dare risposte a tutte queste domande.
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Alberi
“Gli alberi sono poesie che la Terra scrive sul cielo. Noi li abbattiamo e li trasformiamo in carta per potervi registrare,
invece, la nostra vuotaggine” (Gibran)
Progetti: i percorsi sono modulabili da 2 a 4 incontri
ALBERI DIMENTICATI
Si individueranno gli alberi più significativi di un parco, un giardino, un’area, per iniziare un percorso con l’albero.
Lo si osserverà, lo si ascolterà, lo si vedrà come testimone del tempo e delle trasformazioni della città. Il materiale
elaborato (schede, ricerche, pensieri, disegni, interviste…) potrà essere raccolto in un opuscolo o in un ipertesto.
CLIMA E ALBERI DI CITTA’
Attraverso l’utilizzo di schede di rilevamento in diversi contesti del quartiere e di strumenti da campo, si
esamineranno le relazioni tra clima e alberi: umidità, abbattimento di inquinanti, abbassamento della “febbre di
città”… e dell’importanza degli effetti ambientali del verde urbano.
2014 Anno dell’agricoltura familiare
Fare un orto assicura molti vantaggi: risparmio, cibi genuini, vivere all’aperto e in una situazione di benessere
psicofisico. Lavorare nell’orto ha in realtà molti altri vantaggi:
-Conoscere, percepire e adeguarsi ai cicli della natura -Riscoprire i valori della pazienza e dell’attesa, nonché quello
dello sforzo.
Progetti: i percorsi sono modulabili da 2 a 5 incontri
IL POLLICE VERDE: UN GIARDINO ALLA FINESTRA
Il progetto si propone di creare insieme ai ragazzi un “angolo verde” in classe, in un salone della scuola, in cortile, da
“studiare”, da curare. Durante il percorso si impareranno tecniche di coltura e di cura di semi e di piante per
realizzare un creativo giardino alla finestra o in giardino, e si scoprirà che i giardinieri sono anche un po’ artisti.
ORTO SCOLASTICO / ORTO TRADIZIONALE LOMBARDO/ GIARDINO NATURALE progetto di plesso o di più classi
Progettazione e gestione delle fasi di lavoro per l’organizzazione e la gestione dell’orto/giardino dia parte di una o
più classi…il successo è garantito dalla nostra esperienza pluriennale.
RICICLO IN GIARDINO (composta e arredi)
Creazione di una composta e di arredi per l’orto con materiali di riciclo: per un orto organizzato , funzionale e bello
da vedersi. Con i materiali di recupero si possono fare grandi cose.
IL GIARDINO DELLA SCUOLA: CI PENSIAMO NOI!
Partendo dalla esplorazione del giardino della scuola attraverso l’analisi dell’esposizione, del terreno, degli elementi
già esistenti, si arriverà ad individuare un’area da trasformare e valorizzare.
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Geologia, la scienza della Terra
Laboratori geologici, per capire che il nostro pianeta è (fortunatamente!) più vivo che mai
Progetti: i percorsi sono modulabili da 1 a 3 incontri
GEOLOGIA, COSA VUOI TU DALLA VITA MIA?
Mentre camminiamo per strada o di fianco a un fiume capita praticamente sempre di osservare tantissimi sassi,
diversi tra di loro per colore, forma, peso…ma come si chiamano in realtà? Come si sono formati? E chi li ha messi lì?
Con esperimenti e strumenti scientifici li analizzeremo, capiremo la loro storia e daremo loro un nome. Al termine
del percorso sarà possibile organizzare un’uscita presso il Museo di Storia Naturale «Don Ambrosioni» di Merate
(LC), per osservare gli stupendi campioni di minerali e rocce raccolti e…vedere se assomigliano a quelli che avevamo
raccolto noi! Realizzeremo infine una semplice teca in cui esporre i nostri campioni catalogati.
LA TERRA TREMA!
Attraverso l’utilizzo di alcuni semplici esperimenti classificheremo i terremoti, scopriremo quali sono le zone a
maggiore rischio sismico e capiremo come possiamo tutelarci.
I FOSSILI: TRACCE DEL PASSATO
Quante volte ci siamo chiesti “chissà com’era la vita milioni di anni fa!”. Scopriamolo grazie ai migliori testimoni
esistenti, ovvero: i fossili! Impareremo a conoscerli, a classificarli e a ricrearne di nuovi.
DAL MAGMA AL VULCANO…VIAGGIO MISTERIOSO
Dove si forma il magma? Perché risale? E quando esce dal vulcano? Saranno solo alcune delle molte domande a cui
verrà data una risposta.
RISORSE PREZIOSE…PER L’UOMO
Dopo aver scoperto come nascono e dove si trovano le “gemme” e “ori neri” che fanno gola a industrie e gioiellieri,
capiremo che essi in realtà sono una risorsa tante volte in via di esaurimento. Esistono alternative in ambito
industriale per evitare questo “furto legalizzato” al pianeta Terra? Se ne discuterà insieme.
PIANETA TERRA, CHE STORIA!
Fossili, vulcani, terremoti…il nostro pianeta è vivo e ha molto da raccontarci!
Viaggio virtuale sul pianeta Terra, osservando, sperimentando, facendo con reperti e ricostruzioni.
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Geografia, la scienza di disegnare la Terra
Avvicinarsi in modo operativo, pratico e coinvolgente allo studio del territorio attraverso realizzazione di mappe e
utilizzo di strumenti.
Progetti: i percorsi sono modulabili da 3 a 5 incontri (3°/4°/5° classe)
MAPPIAMO IL TERRITORIO
Il laboratorio si propone di avviare un primo approccio verso l’uso e la realizzazione di mappe tematiche, dello stato
di fatto, usi, sensazioni ecc...si arriverà poi a rendere visibili le potenzialità ecologiche, storiche e sociali del territorio
in esame costruendo una “mappa progettuale”, integrata con disegni, pensieri, opinioni dei bambini.
IL PAESAGGIO SECONDO TE
Il concetto di paesaggio si è costruito poco alla volta, trasformandosi via via in “manifestazione sensibile
dell’ambiente, realtà spaziale vista e sentita”: questa definizione mette in gioco anche il soggetto osservatore,
correlando quindi un paesaggio esteriore e un “paesaggio interiore”. Il laboratorio si propone di esaminare il
paesaggio e le sue componenti attraverso l’uso dei sensi, scomponendolo e ricomponendolo nei suoi elementi. Si
costruiranno mappe sensoriali e mappe tematiche sovrapponibili.
DOVE SIAMO NEL MONDO
Cosa è una mappa geografica? Come si costruisce e perché si studiano? Quali strumenti per sapere dove siamo e
dove andiamo?
Quali strategie vengono usate dall’uomo, ma anche da altri «abitanti del pianeta» ?
Costruiamo e utilizziamo mappe e strumenti, antichi e moderni, per non smarrirci mai più!
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Scienza laboratoriale
Applicare una metodologia di apprendimento delle conoscenze scientifiche con lezioni operative e pratiche
alternative alle lezioni frontali: la didattica dell’imparare-facendo.
Progetti: i percorsi sono modulabili da 1 a 3 incontri (per tutte le classi)
IL LAVORO SUL CAMPO: IL METODO DEL CENSIMENTO
Qualsiasi laboratorio scientifico che si rispetti è supportato dal lavoro sul campo: impariamo a muoverci come fanno
i veri scienziati! Organizziamo un vero e proprio censimento di una parte del giardino o di un luogo vicino alla scuola.
FANTA-SCIENZA: LE FORZE DELL’INVISIBILE
Ci sono cose che l’uomo non vede eppure esistono: fanno parte della nostra vita, come l’elettromagnetismo e altre
sostanze “nascoste”. Scopriamole e sperimentiamo la loro esistenza tra scienza e gioco, metodo e arte.
SPERIMENTIAMO: ALLESTIRE UN LABORATORIO SCIENTIFICO
E’ possibile condurre in classe esperimenti scientifici che abbiano successo e con rigoroso metodo scientifico?
Eccome! A domande diamo risposte attraverso l’allestimento di un vero e proprio laboratorio sperimentale e
attraverso analisi, osservazioni, ipotesi e tesi.
SUOLO (analisi di diversi terreni, osservazioni al microscopio)
ACQUA (completamento di carta d’identità dell’acqua con esperimenti)
SCIENZA DIVERTENTE (esperimenti un po’ pazzi per...capire e divertirci)
CHE FISICI, QUESTI SCIENZIATI!
Sperimentiamo le misure e le loro unità con esperimenti pratici e divertenti; finalmente comprenderemo il
significato di queste difficili parole.
...MICRO E MACRO!!
Due diversi modi di osservare un ambiente, un elemento naturale: un’analisi d’insieme macroscopica abbinata ad
un’indagine di alcuni particolari attraverso l’uso degli stereo-microscopi e di strumentazione scientifica.
I risultati saranno rielaborati su mappe con tecniche particolari.
IL CIELO CHE SI MUOVE
Osservazioni ed esperienze pratiche per misurare il tempo e lo spazio sul nostro pianeta Terra. Ma esiste il tempo
senza lo spazio? C’è solo un modo per scoprirlo, staccandoci dalla Terra e osservandola dall’alto!
...FIGLI DELLE STELLE!!
Incontro propedeutico per un primo avvicinamento al mondo dell’astronomia: partendo da un brainstorming
metteremo ordine tra alcuni concetti infinitamente grandi. Dopo una prima discussione ed attraverso un laboratorio
pratico, ripercorreremo la storia del cielo ed il rapporto che l’uomo ha costruito con esso...
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La città è anche nostra
Il tema della città sostenibile per la sua attualità e complessità si presta a una molteplicità di approcci. Ci si propone
di muovere i primi passi alla conquista e all’analisi del proprio territorio dal punto di vista storico, geografico,
ambientale, culturale facendolo proprio e superando la standardizzazione e l’anonimato.
Progetti: i percorsi sono modulabili da 3 a 5 incontri (per classi o gruppi
come CCR)
UNA SCUOLA DA PENSARE
Riprogettiamo uno spazio (la classe, la mensa, il giardino …) in modo da renderlo adatto alle esigenze della vita a
scuola. Mappe, rilevazioni, idee per arrivare ad una mappa progettuale funzionale e che rispecchi le necessità di chi
passa parecchie ore al giorno a scuola!
Perché un ambiente accogliente e ben studiato aiuta la concentrazione e la serenità di chi lì lavora.
UN GIARDINO DA PENSARE
Partendo dalla esplorazione del giardino della scuola attraverso l’analisi dell’esposizione, del terreno, degli elementi
già esistenti, si arriverà ad individuare trasformazioni e valorizzazioni.
VERDE IN LIBERTA’
Attraverso il censimento degli spazi che offre il quartiere, si analizzeranno i bisogni dei ragazzi determinando alcuni
indicatori di qualità. Si ripenseranno alcune aree in funzione del gioco, della socialità, dello sport, per arrivare alla
stesura di un progetto finale.
UNA RETE IN CITTA’
Partendo dalla lettura delle carte topografiche della città, e attraverso interviste e indagini sul territorio, si
rileveranno aree e spazi utilizzati dai bambini e dai ragazzi per il gioco, attività ricreative e altro al fine di progettare
una rete di collegamento tra queste. All’interno di questa rete si progetterà un percorso pedonale o ciclabile in
sicurezza.
LA CITTA’ E’ ANCHE NOSTRA - POSSIAMO MIGLIORARE NOI CON LA CITTA’
Il laboratorio si propone di avviare un primo approccio verso l’uso e la realizzazione di mappe tematiche, indagini,
interviste…..Si arriverà poi a rendere visibili le potenzialità ricreative, ecologiche, culturali, sociali del territorio in
esame costruendo una “mappa progettuale”, integrata con disegni, pensieri e opinioni degli studenti. Questa stessa
metodica è utilizzabile per il coinvolgimento attivo dei ragazzi in campagne di sensibilizzazione su problematiche
del territorio.
I RAGAZZI DICONO CHE… progetto territoriale di educazione alla cittadinanza attiva e responsabile
Percorso di progettazione partecipata per arrivare a immaginare una città ideale e più vivibile, per tutti, e per
stabilire diritti e doveri dei ragazzi nell’ambiente urbano. All’immagine tradizionale del minore quale soggetto di
tutela, quasi una specie rara, se ne sovrappone un’altra che lo riconosce soggetto con diritti e doveri, portatore di
potenzialità e punti di vista significativi, cittadino che può e deve agire.
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Gite – Uscite didattiche - Visite
Alla scoperta di luoghi meravigliosi e di una natura incontaminata vicina a noi con percorsi sensoriali, esplorativi, di
analisi, adatti all’età degli alunni e in linea con i programmi didattici.
Parco Regionale della Valle del Lambro
Scopriamo la bellezza del territorio della valle del Lambro e dei suoi affluenti, ripercorrendo i sentieri storici e
attraversando aree di grande pregio naturalistico...
Dove?
- SIC del Rio Pegorino, Tregasio di Triuggio (MB)
- SIC del Rio Cantalupo, percorso didattico da Triuggio a Canonica (MB)
Cosa si fa?
- SULLE TRACCE DEGLI ANIMALI
- VIVERE IL BOSCO
- UN MONDO NELL’ACQUA
- ALLE SORGENTI DEL PEGORINO
- I SASSI DEL PEGORINO: TRACCE DEL PASSATO
Oasi e Riserve
Scopriamo la bellezza di vecchie aree sfruttate e ora trasformate in aree di grande pregio naturalistico e bellissimi
paesaggi ..
Dove?
- Oasi di Baggero, Merone (CO)
- La Riserva Naturale del Lago di Sartirana (LC)
Cosa si fa?
- SCIENZIATI IN AZIONE
- ARIA, ACQUA, TERRA E…SCIENZA
Parco Ottocentesco di Villa Greppi di Monticello Brianza (LC)
Il Consorzio Brianteo Villa Greppi e Demetra Società Cooperativa Sociale ONLUS, all’interno dei programmi di attività
per la diffusione di una nuova sensibilità ambientale, propongono percorsi all’interno dello storico Parco della Villa.
Cosa si fa?
- SCOPRI IL PARCO
- IL MIO NOME E’ GREPPI, VILLA GREPPI
- ALBERI?
La Valmalenco e la Miniera della Bagnada, Lanzada (SO)
Lo scenario ideale dove rilassarsi, divertirsi e...imparare NELLA natura! Il tutto a meno di 2 ore di viaggio da Milano!
Cosa si fa?
- IL PAESAGGIO, SECONDO TE
- IL BOSCO E L’ECOSISTEMA ALPINO
- PERCORSO IDRO-GEOLOGICO
- LA MINIERA DIDATTICA DELLA BAGNADA
Musei e Università
Visitare un museo o un laboratorio universitario non è mai stato così appassionante! Visita, laboratorio pratico
e…molto da scoprire!
Dove?
- Laboratorio della Facoltà di Scienze della Terra (MI)
-Museo di Storia Naturale di Merate (LC)
E’ possibile abbinare una visita naturalistica, alla visita del museo di Merate, con laboratorio, nella stessa
giornata.
DEMETRA SOCIETA’ COOPERATIVA SOCIALE O.N.L.U.S. – Settore Educazione Ambientale
TEL. 0362/1722960 CELL 335/7486957 - [email protected] - WWW.DEMETRA.NET
COSTI
Ogni incontro in classe (circa 2 ore)
€ 100
É necessario quindi moltiplicare per il numero degli incontri del laboratorio scelto
- COSTO AGGIUNTIVO per i progetti di piantumazione :
per l’acquisto delle piantine, a classe
- Incontro di programmazione
€ 90
- Uscite sul territorio:
- Mezza giornata (circa 3 ore)
- Giornata intera (circa 3 ore la mattina, 2 ore il pomeriggio)
€ 130
€ 210
USCITA DIDATTICA IN VALMALENCO
USCITA IN VALMALENCO CON INGRESSO MINIERA
€ 250
€ 15 AD ALUNNO
€ 40
Proposte per eventi/feste scolastiche:
Costi variabili a seconda della durata e delle modalità di conduzione
I COSTI SONO IVA ESENTE (non si aggiunge quindi nessuna aliquota)
I costi si riferiscono a classe / gruppo (fino a 25/28 alunni)
PROGETTI SPECIALI
Gruppi misti
Il carattere fortemente pratico, operativo e socializzante di alcuni laboratori da noi proposti
permette di orientarli a gruppi misti di alunni della scuola primaria e scuola secondaria,
all’interno dei progetti continuità.
DEMETRA SOCIETA’ COOPERATIVA SOCIALE O.N.L.U.S.
VIA VISCONTA, 75 20842 BESANA BRIANZA –MBP.IVA 00981140965 e C.F. 09812150150
Settore Educazione Ambientale
T. 0362/1722960
M 335/7486957
@ [email protected]