MOTIVAZIONE AL PROGETTO
Oplà … il circo
Il progetto nasce dall’idea che il circo, considerato un mondo a metà strada tra
la vita reale e una dimensione surreale, quasi fiabesca, con i suoi personaggi
stravaganti, i colori vivaci e le sue figure buffe e curiose, sia talmente vicino al
mondo del bambino da permettergli di entrare in esso con estrema naturalezza
e che, stimolando la sua naturale creatività, gli consenta di svilupparsi in
maniera
armonica,
lavorando
sia
sulla
sfera
corporea
sia
su
quella
psicologico/emotiva.
Il circo, richiamando antiche tradizioni che rimandano all’arte della strada, agli
spettacoli ambulanti nati nelle fiere e nei mercati, e simboleggiando anche la
condizione umana nelle sue varie sfaccettature, dà lo spunto, attraverso i suoi
personaggi, per accrescere le conoscenze e sviluppare la crescita del bambino
attraverso un clima di gioco e divertimento.
Il clown, figura emblematica di questo magico mondo, con le sue facce buffe, i
suoi colori sgargianti e i suoi gesti goffi e strampalati, può aiutare il bambino a
conoscere meglio se stesso, ad abbattere il muro della timidezza e a migliorare
il linguaggio sia verbale sia corporeo. Imitando, poi, la mimica tipica del
pagliaccio, il bambino è spronato a prendere dimestichezza con la sua sfera
emotiva, che si manifesta attraverso le espressioni corporee.
Altri personaggi affascinanti del mondo circense, come gli acrobati, i giocolieri e
i trapezisti, possono fornire lo spunto al bambino per sviluppare la sua sfera
corporea/motoria, che sta alla base della crescita globale di ogni individuo. Il
bambino che “per gioco” imita le acrobazie dei personaggi del circo, mette alla
prova le sue capacità e si trova davanti ai suoi limiti anche motori, che con
l’incoraggiamento e l’aiuto dell’adulto, e spesso anche dei coetanei che
interagiscono con lui, possono essere superati. In questo modo, al di là
dell’aspetto più propriamente motorio, il bambino mette in gioco e tende a
sviluppare, oltre alle sue capacità di concentrazione ed equilibrio, anche la sua
capacità di collaborare con gli altri, acquisendo fiducia in se stesso e negli altri,
e nel contempo si rende conto delle differenze e dei limiti personali di ciascuno
e li accetta con serenità come parte di una stessa realtà.
Non può, sicuramente, essere trascurato l’importante ruolo che gli animali
hanno nel mondo circense e in quello del bambino. Al circo vi sono animali di
specie diversa, da quelli grandi e spaventosi come gli elefanti e i leoni, a quelli
piccoli e familiari come le scimmie e i cani, ma tutti sotto il tendone acquistano
una dimensione più umana, quasi a voler sottolineare il legame sempre forte
tra l’uomo e l’animale, che si confrontano e interagiscono, a volte giocando,
altre quasi sfidandosi, in quel grande palcoscenico che è il mondo.
Il mio corpo
Identità Sex
Dentro / Fuori
Sopra / Sotto
Alto / Basso
Vicino / Lontano
Davanti / Dietro
Aperto / Chiuso
Spazio
Concetti
Topologici
IO
Esperienze
manipolative
e sensoriali
IL CIRCO
Casa
La mia famiglia
Circo
Animali
Suoni
Forme
Personaggi del circo
(pagliacci, giocolieri,
ecc.)
Colori
Cerchio
Quadrato
Triangolo
Rosso / Giallo
Blu / Bianco e
nero
Dimensioni
Strisciare
Rotolare
Correre
Saltare
Scuola
Ambiente
Morbido / Duro
Ruvido
Caldo / Freddo
Dolce / Salato
Odore / Profumo
Movimento
Amici
Insegnanti
Grande / Piccolo
Debole / Forte
Lungo / Corto
Quantità
Poco / Tanto
Vita nel circo
MAPPA ANNI 3
Anno scolastico
2011 2012
Quantità
Numero
Uno-pochi-tanti
MUSICA
Rumore-silenzio
Lungo-breve
Lento-veloce
RITMI
SEQUENZE
SERIE
Adesso
Prima
Dopo
Grande-piccolo
Alto-basso
Lungo-corto
Spesso sottile
COLORI
Primari
Secondari
Sfumature
IL CIRCO
CLOWN
EQUILIBRISTI
Sopra-sotto
Dentro-fuori
Avanti-dietro
Vicino-lontano
Alto-basso
Davanti-dietro
SPAZIO
FISICO e
GRAFICO
TEMPO
Schemi motori
Equilibrio
Forme espressive
Gestione del corpo
Rispettare regole dei
giochi
Relazioni
topologiche
Dimensioni
spaziali
movimento
Percorsi
Labirinti
mappe
Spazio aperto
Spazio chiuso
CORPO
ARTISTI
Andature
Espressioni
Emozioni
FORME
ARTE
ANIMALI
LINEE
TEATRO
Contenuto
Contrasti
/assonanze
Percezioni
Impressioni
descrizioni
Struttura
1°piano/sfondo
davanti-dietro
Cerchio
Quadrato
Triangolo
Rettangolo
Habitat
Nutrizione
Dritte
Curve
Spezzate
Miste
MAPPA 4 ANNI
A.S. 2011/2012
INSIEMI
Quantità
Numero
Uno-pochi-tanti
MUSICA
Rumore-silenzio
Lungo-breve
Lento-veloce
RITMI
SEQUENZE
SERIE
Adesso
Prima
Dopo
Grande-piccolo
Alto-basso
Lungo-corto
Spesso sottile
COLORI
Primari
Secondari
Sfumature
IL CIRCO
CLOWN
EQUILIBRISTI
Sopra-sotto
Dentro-fuori
Avanti-dietro
Vicino-lontano
Alto-basso
Davanti-dietro
Lateralità
SPAZIO
FISICO e
GRAFICO
TEMPO
Schemi motori
Equilibrio
Forme espressive
Gestione del corpo
Rispettare regole dei
giochi
Relazioni
topologiche
Dimensioni
spaziali
movimento
Percorsi
Labirinti
mappe
Spazio aperto
Spazio chiuso
CORPO
ARTISTI
Andature
Espressioni
Emozioni
FORME
ARTE
ANIMALI
LINEE
TEATRO
Contenuto
Contrasti
/assonanze
Percezioni
Impressioni
descrizioni
Struttura
1°piano/sfondo
davanti-dietro
Cerchio
Quadrato
Triangolo
Rettangolo
Habitat
Nutrizione
Dritte
Curve
Spezzate
Miste
MAPPA 5 ANNI
A.S. 2011/2012
INSIEMI
SCHEDA DI IDENTIFICAZIONE DEL PROGETTO
PROGETTO: (titolo)
PROGETTO BIBLIOTECA
EQUIPE DI PROGETTO
INS. PAD “A” RIPAMONTI
INS. PAD “B” APRIGLIANO
INS. PAD “C” COSTELLA
OBIETTIVI:
 STIMOLARE IL BAMBINO NELSUO PROCESSO DI CRESCITA, DAL PUNTO DI VISTA
CONOSCITIVO,-COMUNICATIVO, ESPRESSIVO-CREATIVO;
 MOTIVARE IL BAMBINO ALLA LETTURA;
 SENSIBILIZZARE IL BAMBINO NEI CONFRONTI DELLA LETTURA
RISULTATI ATTESI / PRODOTTI
 POTENZIAMENTO DELLE CAPACITA’ DEL B.NO DI COMUNICARE E RELAZIONARE
STATI D’ANIMO ED EMOZIONI ;
 COINVOLGIMENTO DEI B.NI NELLA REALIZZAZIONE DELLA FIABOTECA;
 COINVOLGIMENTO DEI GENITORI;
 RISPETTO DEL LIBRO
RISORSE:
Umane
UTENTI GENITORI/BAMBINI DI 4/5 ANNI EQUIPE DI PROGETTO
Materiali
LIBRI, MATERIALE PER ATTIVITA’ GRAFICHE-PITTORICHE, STORIE
INVENTATE DAI GENITORI
Tempi
ANNI 5 DA NOVEMBRE A FEBBRAIO – ANNI 4 DA MARZO A MAGGIO
Finanziarie
MODALITA’ DI MONITORAGGIO E DI VERIFICA
RICADUTA SULL’INTERESSE DEI BAMBINI E SUL COINVOLGIMENTO DELLA
FAMIGLIA
IN ITINERE
SCUOLA: DELL’INFANZIA VIA DANTE 1° CIRCOLO CERNUSCO SUL NAVIGLIO
SCHEDA DI IDENTIFICAZIONE DEL PROGETTO
PROGETTO: (titolo)
PROGETTO INFORMATICA
EQUIPE DI PROGETTO
INS. PALADINO, XXXXXX
INS. BALSAMO, BARRILE
INS. CASIRAGHI, COMI
OBIETTIVI:
 CONOSCENZA DELLE PARTI PRINCIPALI CHE COMPONGONO ILCOMPUTER
 UTILIZZO DEL MOUSE-TASTIERA-TASTO CANC-BARRA SPAZIATRICE
 CAPACITA’ DI SELEZIONARE STRUMENTI INIZIALMENTE CON IL PROGRAMMA PAINT
 REALIZZAZIONE DI UNA STORIA INVENTATA DAI B.NI CON L’USO DI CD ROM
 CAPACITA’ DI SELEZIONARE SIMBOLI GRAFICI SULLA TASTIERA
RISULTATI ATTESI / PRODOTTI
 CONOSCENZA DI BASE DELLO STRUMENTO INFORMATICO
 DISCRETA PADRONANZA NELL’USO DEL MOUSE
 DISCRETA AUTONOMIA NELLA SCELTA DEGLI STRUMENTI
 REALIZZAZIONE DI UN ALBUM CONTENENTE LA STORIA INVENTATA
 APPROCCIO POSITIVO ALL’USO DEL COMPUTER
RISORSE:
Umane
UTENTI BAMBINI DI 5 ANNI, DOCENTE REMONTI LILIANA
Materiali
COMPUTER, CD ROM, FLOPPY, PERIFERICHE
Tempi
L’INTERO ANNO SCOLASTICO NEI GIORNI DI LUNEDI’, MARTEDI’ E
MERCOLEDI’
Finanziarie
MODALITA’ DI MONITORAGGIO E DI VERIFICA
INTERVISTA INIZIALE
VERIFICA GRADIMENTO IN ITINERE
VERIFICA FINALE PER VALUTARE IL GRADO DI AUTONOMIA ACQUISITO NELL’USO
DEL MEZZO INFORMATICO
SCUOLA DELL’INFANZIA VIA DANTE 1° CIRCOLO CERNUSCO SUL NAVIGLIO
SCHEDA DI IDENTIFICAZIONE DEL PROGETTO
PROGETTO: (titolo)
PROGETTO ACCOGLIENZA
EQUIPE DI PROGETTO
TUTTE LE INSEGNANTI DEL PLESSO
OBIETTIVI:
 PROGETTARE ED ORGANIZZARE UN ANNO SCOLASTICO CHE FACILITI NEL B.NO
L’INSTAURARSI, IL PERMANERE DI UN ATTEGGIAMENTO DI FIDUCIA NEI CONFRONTI
DELL’AMBIENTE CHE LO ACCOGLIE;
 CHE STIMOLI IL DESIDERIO DI FARNE PARTE IN MANIERA ATTIVA;
 PROMUOVERE RELAZIONI COLLABORATIVE TRA SCUOLA-FAMIGLIA
RISULTATI ATTESI / PRODOTTI
 IL B.NO ESPLORA L’AMBIENTE E SI MUOVE LIBERAMENTE;
 ADOTTA TECNICHE DI COMUNICAZIONE VERBALI E NON;
 ADATTAMENTO GRADUALE AI RITMI SCOLASTICI;
 CONOSCENZA, PARTECIPAZIONE ED INTUIZIONE DEI RITMI CHE SCANDISCONO
LA GIORNATA SCOLASTICA
RISORSE:
Umane
I BAMBINI, I GENITORI, LE INSEGNANTI
Materiali
OPUSCOLI INFORMATIVI, SPAZI STRUTTURATI, SUSSIDI
DIDATTICI
Tempi
SETTEMBRE – OTTOBRE - NOVEMBRE
Finanziarie
MODALITA’ DI MONITORAGGIO E DI VERIFICA
IL B.NO SI MUOVE NELL’AMBIENTE CON FIDUCIA
COMUNICA CON GLI ALTRI B.NI E CON L’ADULTO
ACCETTA E PARTECIPA AI RITMI DELLA GIORNATA SCOLASTICA
SCUOLA: DELL’INFANZIA VIA DANTE 1° CIRCOLO CERNUSCO SUL NAVIGLIO
SCHEDA DI IDENTIFICAZIONE DEL PROGETTO
PROGETTO: (titolo)
“SETTIMANA DI SCUOLA APERTA”
EQUIPE DI PROGETTO
3 INSEGNANTI, COLLABORATRICE, DIREZIONE
DIDATTICA
OBIETTIVI:
 ANALISI DELL’ESISTENTE
 FORNIRE INFORMAZIONI SULL’OFFERTA FORMATIVA SCOLASTICA
 PREDISPORRE ATTIVITA’ PER FAR CONOSCERE LA STRUTTURA AI NUOVI UTENTI
(B.NI E GENITORI)
 PREDISPORRE ATTITIA’ DIDATTICHE CHE COINVOLGANO GENITORI E BAMBINI
 CONFERMARE, AUMENTARE NUMERO ISCRIZIONI
RISULTATI ATTESI / PRODOTTI
 PROCEDURA PER UN PERCORSO DI ESPLORAZIONE AMBIENTALE
 PACCHETTO DI PROPOSTE DIDATTICHE PER GENITORI E BAMBINI
 MATERIALI – OPUSCOLI
 NUMERO ISCRIZIONI ADEGUATO
RISORSE:
Umane
ELENCO DELLE PERSONE COINVOLTE CHE POSSONO ESSERE
DIVERSE DALL’EQUIPE DI PROGETTO, UTENTE ATTUALE E FUTURO
Materiali
VERBALI C.D., FOTOCOPIE, STRUTTURA SCOLASTICA, ELABORATI
DEI B.NI
Tempi
GENNAIO (3 GIORNI DURANTE LE ISCRIZIONI)
Finanziarie
MODALITA’ DI MONITORAGGIO E DI VERIFICA
NUMERO DI RICHIESTE DI VISITA
IN ITINERE
RICADUTA SUL NUMERO DELLE ISCRIZIONI
SCUOLA DELL’INFANZIA VIA DANTE 1° CIRCOLO CERNUSCO SUL NAVIGLIO
SCHEDA DI IDENTIFICAZIONE DEL PROGETTO
PROGETTO: (titolo)
CONTINUITA’
EQUIPE DI PROGETTO: CASIRAGHI , BALSAMO
OBIETTIVI:
 FACILITARE IL PASSAGGIO DEI BAMBINI DALL’ULTIMO ANNO DELLA SCUOLA
MATERNA AL PRIMO ANNO DELLA SCUOLA ELEMENTARE
 VERIFICARE GLI INSERIMENTI DEI BAMBINI DI PRIMA ELEMENTARE
 REVISIONE DELLE SCHEDE DI PRESENTAZINE ALLA SCUOLA ELEMENTARE
 PROMUOVERE INCONTRI TRA I BAMBINI DELLA SCUOLA MATERNA CON QUELLI
DELLA SCUOLA ELEMENTARE
RISULTATI ATTESI / PRODOTTI
 UN SERENO PASSAGGIO DEI BAMBINI ALLA SCUOLA ELEMENTARE
 MAGGIORE COMUNICAZIONE E COLLABORAZIONE TRA I DUE ORDINI DI
SCUOLA: MATERNA ELEMENTARE
RISORSE:
Umane INSEGNANTI E BAMBINI
Materiali
SCHEDE DI PASSAGGIO
PROGRAMMAZIONE/PROGRAMMA
Finanziarie
Tempi
INCONTRI FISSATI TRA SETTEMBRE E GIUGNO
MODALITA’ DI MONITORAGGIO E DI VERIFICA
CONFRONTO DURANTE I VARI INCONTRI DELLA COMMISSIONE CONTINUITA’
MATERNA ED ELEMENTARE
SCUOLA DELL’INFANZIA VIA DANTE 1° CIRCOLO CERNUSCO SUL NAVIGLIO
SCHEDA DI IDENTIFICAZIONE DEL PROGETTO
PROGETTO: (titolo)
LINGUA 2
EQUIPE DI PROGETTO: ERCOLI , REMONTI TAMBURRINI
OBIETTIVI:
 ACCOSTARE IL B.NO MEDIANTE ATTIVITA’ ORALI, LUDICHE, OPERATIVE ALLA
PRODUZIONE
 STIMOLARE CURIOSITA’ ED INTERESSI NEI B.NI VERSO LE ALTRE CULTURE E LINGUE
 REALIZZARE L’APPRENDIMENTO DI ALCUNI TERMINI ELEMENTARI DI USO CORRENTE
LEGATI ALLA REALTA’ DEL B.NO
 AMPLIARE IL LESSICO UTILIZZANDO LE POSSIBILITA’ OFFERTE DI ROUTINES E DALLA
PRESENZA DI OGGETTI REALI
RISULTATI ATTESI / PRODOTTI
 VERIFICARE QUANTO DELLA LINGUA INGLESE RIESCE AD IMPARARE UN B.NO TRA I 3 –6 ANNI
ALL’INTERNO DI UN CONTESTO EDUCATIVO
 CONOSCENZA DI BASE DELLA LINGUA 2
RISORSE:
Umane
UTENTI (B.NI DAI 3 AI 5 ANNI)
EQUIPE DI PROGETTO
Materiali
LIBRI, CASSETTE STEREO, VIDEO CASSETTE, CARTELLONI, MATERIALI PER
ATTIVITA’ GRAFICO-PITTORICHE
Finanziarie
Tempi
DA OTTOBRE A GIUGNO PER LE ATTIVITA’ DI ROUTINE. DA GENNAIO A GIUGNO CON
SCANSIONE SETTIMANALE PER LE FASCE DI ETA’
MODALITA’ DI MONITORAGGIO E DI VERIFICA
RICADUTA SULL’INTERESSE DEI BAMBINI
IN ITINERE
VERIFICA FINALE PER VALUTARE IL GRADO DI AUTONOMIA ACQUISITO NELL’USO
DI ALCUNI TERMINI IN LINGUA INGLESE
SCUOLA DELL’INFANZIA VIA DANTE 1° CIRCOLO CERNUSCO SUL NAVIGLIO
SCHEDA DI IDENTIFICAZIONE DEL PROGETTO
PROGETTO: (titolo)
PROGETTO SICUREZZA
EQUIPE DI PROGETTO : TUTTE LE INSEGNANTI DEL PLESSO
OBIETTIVI:
Individuare gli oggetti pericolosi
Riflettere sui comportamenti pericolosi
Conoscere i pericoli della casa e della scuola
Salvaguardare la propria salute
Riconoscere nel contesto scolastico le uscite di sicurezza
Conoscere i principali segnali- suoni di pericolo per l’evacuazione
Conoscenza principali segnali di pericolo
RISULTATI ATTESI / PRODOTTI
Capacità di riconoscere il suono di pericolo, di mettersi in fila e, dirigersi con le docenti nel punto di
sicurezza
Capacità di salvaguardare la propria salute
RISORSE:
Umane : Bambini, docenti, personale Ata, personale Gemeaz (ditta appaltatrice mensa)
Materiali : Schede informative, storie, filastrocche, sussidi didattici
Finanziarie
Tempi : Intero anno scolastico
MODALITA’ DI MONITORAGGIO E DI VERIFICA
Riscontro sulle conoscenze acquisite dai bambini
Prove di evacuazione
In itinere
SCUOLA DELL’INFANZIA VIA DANTE – CERNUSCO SUL
NAVIGLIO
SCHEDA IDENTIFICAZIONE PROGETTO
PROGETTO (TITOLO) : ATTIVITA` MOTORIA
EQUIPE PROGETTO : ins. BARRILE, CASATI
OBIETTIVI : - Capacità di esplorare l’ambiente, di entrare in relazione con gli
oggetti
diversi ampliando conoscenze e favorendo lo sviluppo cognitivo.
- Presa di coscienza del corpo e di sé in relazione al mondo esterno.
- Presa di coscienza del corpo e di sé in riferimento alla propria
persona.
- Sviluppo delle competenze sociali.
RISULTATI ATTESI / PRODOTTI
- Raggiungimento degli obiettivi
- Collaborazione coordinatore progetto e referenti Scuola dell’Infanzia
- Riscontro positivo delle famiglie degli alunni coinvolti
RISORSE :
Umane
Materiali
Bambini fascia di 5 anni (c.a. 80) suddivisi in gruppi.
cartaceo (per la documentazione). Materiale psicomotorio.
Finanziarie
Tempi Da febbraio 2010 a maggio 2011 1 h. settimanale
suddivisa per due momenti di lavoro (30 minuti per gruppo), a
rotazione
MODALITA` DI MONITORAGGIO E DI VERIFICA
-
In itinere: Attenzione da parte dei bambini delle consegne inoltrate dal
coordinatore e loro esecuzione.
Dopo ogni incontro tramite un elaborato grafico (a rotazione).
Finale
SCUOLA 1° CIRCOLO DI CERNUSCO SUL NAVIGLIO
SCHEDA DI IDENTIFICAZIONE PROGETTO
DOC 003 Rev.01 del 13/01/08
SCUOLA DELL’INFANZIA DI VIA DANTE
TITOLO
LABORATORIO TEATRALE:
“UNA STORIA … NEL NOSTRO MONDO DELLA FANTASIA”
RESPONSABILE
PROGETTO
GENNARO PONTICELLI
EVENTUALI ALTRI
COLLABORATORI
PER LE COMUNICAZIONI : SILVANA CASIRAGHI
DESTINATARI
FASCE DEI 4 & 5 ANNI
FINALITA'
OBIETTIVI CHE SI
INTENDONO
RAGGIUNGERE
TEMPI
FAVORORE IL BENESSERE PSICO- FISICO E SOCIALE DEL BAMBINO
IN RELAZIONE ALLA SUA Età EVOLUTIVA
FAVORIRE LA CONOSCENZA DELLA CULTURA TEATRALE IN
RELAZIONE ALL’ETA’ EVOLUTIVA
SCOPERTA E SVILUPPO DELLE POTENZIALITA ’CREATIVE E DELLA
SOCIALIZZAZIONE;
VALORIZZAZIONE DELLA FANTASIA E DELL’ESPRESSIVITA’ MIMICA
PRESA DI COSCIENZA DI SE’
MANIFESTAZIONE DELL’ESPRESSIVITA’ ATTRAVERSO IL GESTO, LA
VOCE, I COLORI, GLI OGGETTI, IL SUONO, IL RACCONTO, IL
MOVIMENTO
LA DURATA DEL LABORATORIO E’ DI 12 ORE PER CIASCUN GRUPPO DI ETA’.
OGNI INCONTRO HA LA DURATA DI CIRCA 60 MINUTI
IL COSTO A TOTALE CARICO DEI GANITORI
RISORSE FINANZIARIE
MONITORAGGIO E
VERIFICA
LE VERIFICHE INTERMEDIE E FINALI, DI TIPO ORIENTATIVO E COGNITIVO,
SI EFFETTUERANNO DURANTE E ALLA FINE DEL PERCORSO MEDIANTE UNA
SERIE DI PROVE INDIVIDUALI E COLLETTIVE
INCONTRI DI RESTITUZIONE CON LE INSEGNANTI DI FASCIA D’ETA’
SCUOLA 1° CIRCOLO DI CERNUSCO SUL NAVIGLIO
SCHEDA DI IDENTIFICAZIONE PROGETTO
DOC 003 Rev.01 del 13/01/08
SCUOLA DELL’INFANZIADI VIA DANTE4
TITOLO
PROGETTO DI PRATICA PSICOMOTORIA IN CAMPO
EDUCATIVO E PREVENTIVO
RESPONSABILE PROGETTO MONICA ACERRA
EVENTUALI ALTRI
COLLABORATORI
PER LE COMUNICAZIONI : MONICA TAMBURRINI
DESTINATARI
TUTTII I BAMBINI DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA
FINALITA'
FAVORIRE LO SVILUPPO ARMONICO DELL’IMMAGINE DEL CORPO
FAVORIRE L’EVOLUZIONE PSICO AFFETTIVA E COGNITIVA DEL
BAMBINO
INTEGRARE ATTRAVERSO IL GIOCO LA REALTA’ PER TRASFORMARLA
IN MANIERA CREATIVA E ORIGINALE
OBIETTIVI CHE SI
INTENDONO
RAGGIUNGERE
SVILUPPO DELLA COMUNICAZIONE INTESA COME CAPACITA’ DI
ENTRARE IN RELAZIONE CON LE PERSAONE GLI OGGETTI,
MONDO CIRCOSTANTE
SVILUPPO E POTENZIAMENTO DELLE CAPACITA’ DI BASE DEL
BAMBINNO SUL PIANO SENSO MOTORIO, COGNITIVO, SIMBOLICO
AFFETTIVO, RELAZIONALE
SVILUPPO DELLA CREATIVITA’
POTENZIARE LE CAPACITA’ RAPPRESENTAIVE
POTENZIARE LA COSTRUZIONE DEL PENSIERO PER PASSARE DAL
“PIACERE D’AGIRE AL PIACERE DI PENSARE”
TEMPI
LA DURATA DEL LABORATORIO E’ DI 8 ORE PER CIASCUN GRUPPO DI
ETA’. OGNI INCONTRO HA LA DURATA DI CIRCA 50 MINUTI
RISORSE FINANZIARIE
IL COSTO A TOTALE CARICO DEI GANITORI SARA’ DI EURO 18 PER
BAMBINO
MONITORAGGIO E
VERIFICA
LE VERIFICHE INTERMEDIE E FINALI, DI TIPO ORIENTATIVO E COGNITIVO,
SI EFFETTUERANNO DURANTE E ALLA FINE DEL PERCORSO MEDIANTE UNA
SERIE DI PROVE INDIVIDUALI E COLLETTIVE
INCONTRI DI RESTITUZIONE CON LE INSEGNANTI DI FASCIA D’ETA’