COMPITO AUTENTICO: “Viaggiare che passione!”
Esperienza didattica svolta dagli alunni della Classe 5a B
Anno Scolastico 2007­2008
Ins.te Guidolin M. Grazia
Scuola Primaria ”G. RODARI” IV Circolo NICHELINO
Griglia di valutazione
Dimensioni della competenza
Saper lavorare in un gruppo.
Criteri
Iniziale/parziale
Essenziale/raggiunto
Sicuro/pienamente raggiunto
Propone una soluzione motivandola.
Discutere sulla località scelta per il lavoro. Accettare le decisioni del gruppo.
Solo se aiutato.
Propone una soluzione.
Solo se obbligato.
Solo dopo una mediazione.
Dividere le parti del lavoro.
Orientato dall’insegnante o da un compagno.
Individua le fonti informative solo se aiutato.
Con qualche incertezza, ma autonomamente.
Individua alcune fonti informative.
Con decisione.
Individua tutte le fonti informative autonomamente.
Accedere alle fonti informative Accede alle fonti informative individuate
se aiutato.
Accede alle fonti informative in parziale autonomia.
Accede alle fonti informative in autonomia.
Saper utilizzare informazioni.
Utilizzare le informazioni.
Solo se aiutato.
Con qualche incertezza, ma autonomamente.
In modo adeguato ed autonomo.
Organizzare i dati e le informazioni raccolte.
Stabilire l’unità delle informazioni.
Individua il modo per utilizzare le informazioni raccolte solo con aiuto.
Individua il modo per utilizzare le informazioni raccolte dopo alcuni suggerimenti.
Individua il modo per utilizzare le informazioni raccolte autonomamente, mettendole in relazione.
Saper comunicare.
Esporre il percorso svolto per la realizzazione dell’opuscolo.
Espone i passaggi del suo lavoro solo se guidato.
Espone i passaggi del suo lavoro e in parte di tutto il percorso svolto.
Espone con un linguaggio appropriato il suo lavoro e tutto il percorso svolto.
Esporre notizie apprese sulla località scelta.
Espone attraverso domande.
Espone elencando le notizie apprese.
Espone con sicurezza e facendo collegamenti con precedenti conoscenze.
Si impegna e coinvolge il gruppo a raggiungere il risultato.
Utilizza le sue capacità in ambiti diversi.
Si pone in maniera positiva.
Individuare le risorse necessarie per raggiungere l’obiettivo.
Ricercare informazioni.
Individuare le fonti informative.
Coinvolgimento motivazionale.
Interesse ed impegno
Si impegna solo se sollecitato.
Si impegna per raggiungere il risultato.
Consapevolezza.
Acquisisce consapevolezza del proprio sapere.
Con l’aiuto dell’insegnante, che gli fa domande, elenca le conoscenze di cui dispone.
Utilizza le sue conoscenze solo nell’ambito in cui sono state acquisite.