Il documento digitale nel mondo
dell’istruzione: alcune riflessioni
Alessandro Musumeci
Direttore Generale dei Sistemi Informativi e componente
della commissione di coordinamento SPC
Roma, 4 aprile 2006
I numeri della scuola
(dati 2005)
Scuola
1° ciclo
Scuola
dell’infanzia
Istituzioni
scolastiche/
Atenei
Studenti
7.587
947.986
4.238.688
Scuola
2° ciclo
Università
/ISEF
Totali
3.200
87
10.787 Scuole
87 Atenei/ISEF
2.421.303
1.687.237
9.295.214
Dirigenti/
Docenti
873.366
67.617
940.983
A.T.A.
257.671
49.927
307.598
1.248.581
Personal
computer
259.334
272.045
93.667
625.046
Rapporto
studenti/
computer
20,8
8,9
18
14,9
Tre linee d’intervento
• EFFICIENZA OPERATIVA
– Misurare la produttività della “macchina ministeriale”
attraverso la semplificazione dei processi operativi e la
qualità e trasparenza delle informazioni
• EFFICACIA DIDATTICA
– Migliorare i livelli di apprendimento a sostegno e in
accompagnamento delle iniziative di riforma della
scuola e delle università
• ACCESSIBILITÀ
– Ridurre il “Digital Divide” utilizzando la tecnologia
come leva per favorire la formazione dei giovani in
condizione di svantaggio
Il sistema informativo del MIUR
Realizzato a partire dal 1976,
presso il comprensorio di Villa
Lucidi, nelle vicinanze di Roma
(comune di Monte Porzio Catone)
In fase di migrazione dall’ambiente
mainframe MVS-CICS-DB2 verso un
sistema Web Linux-Oracle, con
accesso integralmente in ambiente
Internet
Richiesta di banda aumentata di
NOVE VOLTE negli ultimi TRE ANNI
-oltre 500.000 caselle di posta
elettronica nominative
- 1.200.000 transazioni/giorno
- oltre 10.000.000 accessi/giorno al
sito www.istruzione.it
Il nuovo S.I. dell’Istruzione
Studente/famiglia
Accesso pubblico
Docente
Accesso pubblico e riservato
Ufficio scolastico/
universitario
Accesso riservato
Ufficio MIUR
Accesso riservato
Accademia/Conservatorio
Accesso riservato
Altre Pubbliche Amministrazioni
Accesso riservato
Internet
Il portale Scuola e Servizi
(www.scuolaeservizi.it)
Oltre 1.000 scuole di tutta Italia hanno aderito nel primo mese
Lo sviluppo della scuola
secondo la strategia di Lisbona
1. Incentivare la produzione di contenuti
multimediali che possono essere erogati
tramite la rete a scuola e presso le famiglie
2. Sperimentare nuovi modelli di e-learning sia
per docenti che per studenti, utilizzando in
modo attivo i laboratori (metodo “blended”) e
tutti gli strumenti disponibili (Internet, Satellite,
TV Digitale terrestre) a casa e/o a scuola
Prossimi passi
• L’applicazione del codice della P.A. digitale
costituisce una grande occasione per
applicare la logica del documento digitale nel
mondo dell’istruzione
• E’ necessario cogliere le opportunità della
CNS anche nel mondo della scuola e
dell’università
• Ulteriori prospettive possono essere offerte
dalla diffusione della firma elettronica e della
posta certificata
Per saperne di più…
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