PROGRAMMAZIONE DELLA CLASSE I CL A.S. 2014/15
LICEO CLASSICO-LINGUISTICO “C. SYLOS” P.zza Sylos - Bitonto (Ba)
DISCIPLINA:
DOCENTE:
LINGUA E CIVILTÁ TEDESCA
CAPODIFERRO LUCIANA
LIBRI DI TESTO:
KURSBUCH+ARBEITSBUCH+FUNDGRUBE
G. MONTALI, D.MANDELLI, N.
CZERNOHOUS LINZI: DEUTSCH LEICHT,
LOESCHER 2011
STRUMENTI E SPAZI:
Libro di testo – Lavagna interattiva – Biblioteca
- Laboratorio linguistico, Internet e tecniche
multimediali – Audiovisivi
SITUAZIONE DI PARTENZA
Il gruppo, che segue le lezioni di lingua tedesca, è formato da 12 alunni di cui 6 di sesso maschile e
un ragazzo certificato (L.104) che segue una programmazione differenziata. Nell’insieme i ragazzi
mostrano motivazione allo studio della lingua tedesca; accettano con entusiasmo e partecipazione le
varie attività proposte. Dato che i ragazzi si trovano a contatto per la prima volta con lo studio della
lingua tedesca, sarà importante guidarli nell’acquisizione di un valido metodo di studio.
A configurazione iniziale della classe si può riscontrare un livello di partenza abbastanza omogeneo
e nella totalità il gruppo si presenta costante nello svolgimento dei compiti proposti sia in classe che
a casa.
OBIETTIVI DIDATTICI COGNITIVI - OPERATIVI
Conoscenze
 Aspetti fonologici della lingua.
 Brevi espressioni finalizzate ad un semplice scambio dialogico nella vita sociale quotidiana
e familiare.
 Aree lessicali concernenti numeri, date, colori, oggetti dell’ambiente circostante.
 Ambiti semantici relativi all’identità delle persone, a luoghi e ai fattori meteorologici.
 Principali tempi verbali: presente, passato recente e imperativo.
 Alcune preposizioni di tempo e luogo.
 Produrre brevi e semplici testi scritti coerenti e coesi usando il registro adeguato
 Individuare e confrontare abitudini e stili di vita nelle diverse culture.
Competenze e abilità operative
1° MODULO
WILKOMMEN!
 Saper pronunciare i paesi di lingua tedesca; nazioni di lingua tedesca
FLAGGEN UND FARBEN
 descrivere i colori delle bandiere; colori; nazioni e lingue
GRUβFORMELN
 salutare; forme di saluto;
1
DAS BIN ICH !
 presentarsi; attività del tempo libero; numeri da 1 a 20; città e punti cardinali
 Riflessioni sulla lingua: l’infinito e la 1^ persona singolare; la 3^persona singolare e plurale
(sein, heiβen, wohnen, lernen); W-Fragen; la coniugazione del verbo sein al presente.
2° MODULO:
WER IST DAS?
 Chiedere il nome, la provenienza, la residenza; il lavoro
 Nazioni e professioni
 La domanda e la risposta; pronomi in 3^persona
PERSONALIEN
 Presentarsi
 Nazioni e professioni
 La coniugazione dei verbi al presente
STUDENTEN AUF ZIMMERSUCHE
 Chiedere l’età e l’indirizzo;
 Numeri fino a 1000
 L’interrogativo Wie alt?
IN DER SCHWEIZ SPRICHT MAN NICHT DEUTSCH!
 Chiedere che lingua si parla
 Lingue
 I verbi irregolari; l’inversione del verbo più il soggetto; il moto a luogo (nazioni e città);
l’interrogativo Wohin? e le preposizioni nach, in.
3° MODULO:
WAS MACHST DU HEUTE NACHMITTAG?
 Parlare delle attività del tempo libero;
 Attività del tempo libero; parti della giornata
 Verbi tanzen e lesen, i verbi composti e separabili
WANN HAT STEFFI FǕR SEBASTIAN ZEIT?
 Parlare delle attività della settimana;
 i giorni della settimana;
 il verbo haben; il complemento di tempo
MORGEN BEGINNT DIE SCHULE!
 Parlare dell’orario scolastico;chiedere oggetti
 Lettura formale dell’ora
 L’articolo determinativo (m.f.n.pl.); interrogativi,, preposizioni e avverbi di tempo
 Stende-Uhr
 Chiedere e dire l’ora
 Lettura informale dell’ora; oggettistica scolastica
 L’interrogativo “Wie spät?” e il pronome es
 Articoli determinativi e pronomi di 3^persona
4° MODULO:
MAGST DU MATHE?
 Parlare di materie e insegnanti
 Verbo mögen ; prnomi personali di 3^persona
DAS IST MEIN HAUS!
 Descrivere una casa e una stanza
 Stanze e mobili
 L’interrogativo “Wie viele?”; l’aggettivo predicativo
HAST DU AUCH EINEN HUND?
 Parlare dei propri animali
 Animali domestici
2
 L’articolo determinativo e negativo
WIE IST DEINE FAMILIE?
 Descrivere la propria famiglia, aspettoe carattere
 Nomi di parentela
 I verbi terminanti in dentale: finden; l’aggettivo possessivo
5° MODULO:
TAGESABLAUF
 Descrivere la propria giornata; attività della giornata
 Verbi composti e riflessivi; la posizione del pronome riflessivo
MAHLZEIT
 Parlare di cibo; pasti e generi alimentari
 L’espressione es gibt + Akkusativ; la preposizione articolata zum; la congiunzione
avversativa sondern.
WAS GIBT HEUTE ZUM MITTAGESSEN?
 Scegliere cibi, esprimere le proprie preferenze, ordinare
 Pietanze
 Verbo nehmen e la forma “möchte”; la risposta con Doch
STEFFI HAT FIEBER
 Chiedere e dire come ci si sente
 Parti del corpo e malattie
 Il caso dativo: i pronomi; le preposizioni zu e bei +dativ
6° MODULO
BEIM ARZT
 Esortare
 Malattie
 L’imperativo di 2^ persona ; la forma di cortesia
WIE KOMMT MAN…?
 Chiedere e dare indicazioni stradali
 Edifici delle città
 L’imperativo plurale; preposizioni e avverbi di stato e moto: ab,in, zu,bis,nach; i verbi
modali.
WOLLEN WIR INS ZENTRUM FAHREN
 Dire e dove si fanno acquisti; indicare bisogni e possibilità; chiedere il permesso ed
esprimere divieti.
 I negozi
 Le preposizioni di stato e moto: in, auf; i verbi modali
WIE VIEL KOSTET DER ROCK?
 Comperare vestiario; confrontare oggetti;
 Capi di vestiario e prezzi
 Il comparativo di maggioranza
 L’interrogativo Welch-?; il verbo gefallen
WOMIT FÄHRST DU ZUR PARTY?
 Chiedere e dire dove si va e con quale mezzo;
 Mezzi di trasporto
 Il verbo werden; l’interrogativo Womit?e il complemento di mezzo mit+Dativ
WIE WAR DIE PARTY?
 Raccontare al passato
 Stagioni
 Präteritum dei verbi ausiliari e modali
WAS HAST DU AM SONNTAG GEMACHT
 Raccontare fatti recenti
3
 Attività della giornata
 Perfekt; gli ausiliari del Perfekt, haben e sein
EIN AUSFLUG ANS MEER
 Parlare del tempo atmosferico
 Tempo atmosferico
 Perfekt verbi misti; ausiliari sein e haben con Perfekt
CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE PER MODULI
CONTENUTI DISCIPLINARI / PLURIDISCUPLINARI
TEMPI DI
SVOLGIMENTO
Unità didattiche
1° MODULO
WILKOMMEN!
FLAGGEN UND FARBEN
GRUβFORMELN
DAS BIN ICH !
2° MODULO
WER IST DAS?
PERSONALIEN
STUDENTEN AUF ZIMMERSUCHE
IN DER SCHWEIZ SPRICHT MAN NICHT DEUTSCH
9 ore
Unità didattiche
9 ore
3° MODULO
Unità didattiche
MAGST DU MATHE?
DAS IST MEIN HAUS!
HAST DU AUCH EINEN HUND?
WIE IST DEINE FAMILIE?
15 ore
4° MODULO
Unità didattiche
TAGESABLAUF
MAHLZEIT
WAS GIBT ES HEUTE ZUM MITTAGESSEN’
STEFFI HAT FIEBER
9 ore
5° MODULO
Unità didattiche
BEIM ARZT
WIE KOMMT MAN…?
WOLLEN WIR INS ZENTRUM FAHREN?
WIEVIEL KOSTET DER ROCK?
15 ore
4
6° MODULO
Unità didattiche
WOMIT FÄHRST DU ZUR PARTY?
WIE WAR DIE PARTY?
WAS HAST DU AM SONNTAG GEMACHT?
EIN AUSFLUG ANS MEER
15 ore
METODOLOGIE
Lezione frontale e dialogata, visioni di immagini da libri o diapositive, esercitazioni guidate,
ricerche individuali e/o di gruppo, letture, ascolto CD audio
MONITORAGGIO DEL PROCESSO E VALUTAZIONE
Il monitoraggio del processo di apprendimento/insegnamento della classe nel suo insieme e dei
singoli allievi sarà fatto in modo puntuale dopo ogni attività e avranno la duplice funzione di
accertare il livello di apprendimento degli alunni e la validità della programmazione permettendo di
apportare correttivi e /o di determinare le tappe successive del piano di lavoro in sede di consigli di
classe. Il tutto con una conoscenza ed un uso di dati relativi e da parte del docente e da parte degli
studenti in una dinamica di auto-valutazione. Le valutazioni sommative (in numero non minore di
due) alla fine di ogni trimestre saranno il momento della valutazione globale dello sviluppo
cognitivo educativo raggiunto dagli studenti
Modalità di verifica



Interrogazione dialogata impostata secondo un modello omogeneo per tutti gli allievi
Presentazione di attività di ricerca individuale e/o di gruppo
Interventi brevi da posto, spontanei o richiesti
Per ciò che concerne gli indicatori e le griglie di valutazione adottati si farà riferimento a quelle
previste dalla programmazione complessiva del Consiglio di Classe e dal POF.
Bitonto, 28-10-2014
Il docente
Prof.ssa Capodiferro Luciana
5