Adolescenti nel territorio e a scuola:
nuove forme di disagio e funzione adulta
Corso Metis - Cosenza
19 ottobre 2013
Anna Arcari
Apprendere in adolescenza: il disagio a
scuola. Perché oggi?
• La nostra esperienza: attività clinica e
interventi nel territorio
• Nuovi adolescenti, nuovi disagi?
• Disagio a scuola, quando, quali, perché?
METIS – COSENZA
Apprendere in adolescenza
• Apprendere mette in gioco l’identità
• Aiuta ad accrescere la propria competenza
ma…
• Può mettere di fronte ai propri limiti, attiva
sentimenti di inadeguatezza e solitudine
METIS – COSENZA
Apprendere in adolescenza
• A scuola il compito di imparare nuovi saperi si intreccia col
compito di imparare nuovi modi di essere e di esprimere se
stessi,
nuovi modi di stare con gli altri, adulti e pari; nuovi
modi di essere figli, studenti e amici,
inedite possibilità di pensare, immaginare e lavorare
per il proprio futuro
•
I nuovi apprendimenti coinvolgono (e a volte travolgono)
l’adolescente in una disarmonica e incerta riorganizzazione
della propria identità
• Assumere un nuovo ruolo studente richiede tempo, vari
tentativi ed errori, con andamento non lineare, frustrante e
ansiogeno
METIS – COSENZA
Apprendere in adolescenza
• I compiti dell’apprendimento scolastico si
intrecciano ai movimenti evolutivi degli
adolescenti
• Intorno alla relazione di apprendimento si
giocano tensioni e conflitti relativamente
all’asse
 dipendenza e autonomia
 onnipotenza e impotenza
 solitudine e relazione.
METIS – COSENZA
Apprendere in adolescenza a scuola:
valorizzazione del Sé e costruzione di nuovi
legami
• … Un graduale passaggio dalla dipendenza
dallo sguardo altrui…
• … Alla possibilità emergente di
autovalorizzazione per mettere in
comunicazione i propri valori e progetti coi
dati di realtà
METIS – COSENZA
L'adolescente e i suoi contesti
• Società narcisistica: invito all’autorealizzazione e
all’esposizione del Sé ma rappresentazioni di un
futuro “inospitale”, “catastrofico”
• Nuovi media: nuovi linguaggi, una relazione
visiva, analogica e “superficiale” col mondo –
connessioni orizzontali in rete
• Famiglia affettiva: il nuovo dovere al successo e
alla felicità
• Scuola contenitore debole: istituzione
superinvestita, con un mandato forte, ma
attaccata e svalutata
Il ruolo della scuola:
una missione impossibile?
• Quale mandato? Con quali strumenti?
• Condividere gli obiettivi con gli studenti, risignificare il
percorso grazie all’ascolto e all’accoglienza
• Avvicinare al sapere attraverso la relazione, in cui
diventa possibile l’incontro con ciò che è sconosciuto e
incerto
• Semplificare e digerire? Aprire a un nuovo modello di
studente, di sapere, di apprendimento
• Alleanza scuola-famiglia-territorio: attivare la rete per
aiutare l’adolescente verso una nuova integrazione del
Sè
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