Comunicare la scienza
attraverso mostre
didattico-scientifiche
Mario Gargantini
direttore di emmeciquadro
quadrimestrale di Scienza, Educazione e Didattica
EURESIS
Associazione per la promozione e lo sviluppo
della cultura scientifica
Comunicare …
“Non riusciamo a spiegare e far sentire in che
modo la comprensione dei fenomeni naturali può
aiutarci a perfezionare il nostro essere persone …
In un'epoca di impressionanti progressi scientifici,
non siamo riusciti a comunicare alla collettività il
significato e la bellezza della nostra scienza”
Murray Gell Mann, 1971
Risonanza
Perché la comunicazione sia efficace ci vuole un
terreno comune
Problema di linguaggio … ma non solo
Ci vuole una piattaforma
almeno in parte condivisa
bisogna far scattare una risonanza
aspirazioni
domande
curiosità
immaginario
linguaggio
…
Che cosa attrae il grande pubblico?
Quando c’è risonanza?
Esperienza
“In qualche strano modo, qualsiasi fatto scoprii o
qualsiasi percezione nuova ebbi non mi parve mai una
mia «scoperta», bensì piuttosto qualcosa che esisteva
da sempre e in cui ebbi solo la fortuna di imbattermi”
Subramanyan Chandrasekhar
terreno comune è
l’esperienza
del rapporto con la realtà
le domande che tale rapporto suscita,
la mobilitazione della persona
che vuol trovare il nesso tra sé e quella realtà
Il grande pubblico è attratto da
 la genesi della conoscenza scientifica
(quindi le sue motivazioni e i suoi metodi)
 le risposte ai problemi specifici
e il loro riferimento alle grandi domande dell’uomo
 la possibilità di connettere più punti di vista
 i protagonisti e la storia delle scoperte
(quindi l’esperienza del “fare scienza”)
12 Mostre
1997 ▪ Imago Mundi - La rappresentazione del cosmo nei secoli
1998 ▪ Pronti, partenza, vita! - Documenti e ipotesi sulla comparsa della vita sulla Terra
1999 ▪ 1799 e la corrente fu … - Duecento anni dalla pila di Volta
2000 ▪ Da Democrito ai quark - Le grandi intuizioni della fisica
▪ Galileo, mito e realtà
2001 ▪ Una Terra per l’uomo - I tratti eccezionali del nostro piccolo pianeta
2002 ▪ L’alba dell’uomo
2003 ▪ Alle colonne d’Ercole – Navigando ai confini dell’impresa scientifica
▪ Cercatori della verità – Momenti del dialogo tra la Chiesa e gli scienziati
2004 ▪ Einstein 1905, il genio all’opera
▪ Alle fonti dell’energia – Dalla natura risorse per il cammino dell’uomo
2005 ▪ Sulle spalle dei giganti – Luoghi e maestri della scienza nel Medioevo europeo
Alle colonne d’Ercole
Navigando ai confini
dell’impresa scientifica
Gli estremi del mondo in
tutte le direzioni
Il soggetto-autore
l’efficacia della comunicazione prima che nella
scelta di strumenti e modalità operative sta nella
costituzione di un soggetto che ha chiaro cosa
comunicare
- costituzione team
- lavoro comune di approfondimento
- valorizzazione delle competenze
Astrofisica
Scienza materiali
Termodinamica
Fisica delle particelle
Geofisica
Biochimica
Fisica del plasma
Storia e filosofia scienza
Scelta dei contenuti: cosa comunicare?
non, riduttivamente, un set di conoscenze specialistiche
ma uno sguardo sulla realtà
specifico ma aperto
qualunque tema potrebbe andar bene
si tratta di articolare un percorso definito
ma con delle aperture, dei punti di fuga
per coniugare
risposte particolari con domande generali
Macro-micro → quali i limiti
dell’osservabile? e perché?
BIG BANG
QUI
E ORA
Vuoto → come mai l’uomo è attratto
da ciò che c’è più che da ciò che
non c’è?
Quark
Vita → ci sono limiti alle
dimensioni raggiungibili
dagli organismi viventi?
10-15 m
1m
Galassie
1020 m
Qui Marte
Qui Terra
Pressoché ogni cosa
che vediamo sulla
Terra è un’autentica
rarità cosmica
Interdisciplinarità
non somma o accostamento di discipline
ma risposta alle comuni domande da più punti di vista
esaltando i singoli contributi disciplinari
nel costruire un quadro unitario
UNA TERRA PER L’UOMO
I tratti eccezionali del nostro piccolo pianeta
L’atmosfera
terrestre
Il ruolo cruciale della Luna
Il ciclo dell’acqua
La posizione della Terra
nel sistema solare e nella
Galassia
Vulcani
Montagne
Rocce
La struttura
geologica e la
tettonica a placche
La chimica
della
complessità
Il campo
magnetico
Modalità espositiva
Taglio narrativo
= far partecipare il visitatore all’avventura della scoperta
Esperienza visuale
una mostra non è un museo, fruizione è in gruppi … quindi
l’accento è sulla visualizzazione
“Nella mia esperienza, la scienza è un’impresa appassionata. Basti
pensare a Leonardo da Vinci che, da osservatore scientifico meticoloso,
contempla con appassionata meraviglia il feto nel grembo materno. Ciò
che ha visto ed espresso nei suoi disegni anatomici non è soltanto una
catalogazione di elementi ma un’unità di forme, una sinfonia di sfere. …
Ci vuole coraggio per essere un innovatore, sia nell’arte che nella
scienza. Entrambe le discipline – entrambi i mezzi di conoscenza –
esigono che si esca dal letargo e si guardi il mondo come se fosse la
prima volta”
John Polanyi, Nobel Chimica 1986
Modalità espositiva
Interattività
non fine a se stessa
(illusione di aver capito
perché si è toccato … hands-on)
ma dove il contenuto lo richiede
Es. un esperimento cruciale …
Exhibit
modelli, simulazioni
non solo come mezzi
comunicativi
ma legati al contenuto
conoscitivo, al messaggio
complessivo
I goal della comunicazione: personalizzazione
Modalità di fruizione
 comunicazione mediata
funzione visite guidate
 ri-allestimento
non solo distribuzione di un pacchetto
ma possibilità di suscitare altri
soggettivi-autore che assumono il
lavoro come proprio e lo ri-propongono
creativamente
I goal della comunicazione
non che tanti sanno più cose
ma che qualcuno scopre qualcosa di interessante,
trova gusto nell’entrare in dialogo comunicativo con
chi fa scienza
Es.
studenti che diventano “guide” ….
Es.
valorizzazione risorse locali per
arricchire l’esposizione
(laboratori, collezioni, software…)
Risultati
I numeri
Visitatori 1a settimana
6.000 ÷ 12.000
5 ÷ 15
Esposizioni itineranti/anno
Cataloghi/mostra
3.000 ÷ 6.000
Visitatori in prevalenza giovani e adulti (in controtendenza …)
Le ricadute
- scolastiche
Idee per unità didattiche
Idee per programmazione
attività di approfondimento con studenti
- sulla ricerca
incremento lavori interdisciplinari
Risultati
La comunicazione è fondamentale
per entrambi i soggetti in gioco
ricercatori
pubblico
non è appendice del lavoro scientifico
non è puro passatempo per il pubblico