Il Team LevInclusione
Newsletter LevInclusione
Investire sulle nostre conoscenze e competenze è forse una delle
principali ricchezze che possiamo donarci.
Il Ministero dell’Istruzione italiano non ha mai costruito, come
esiste in Europa già da decenni, un sistema di formazione continua
dei docenti finanziato, vincolante e con un riconoscimento
economico delle competenze acquisite da applicare sul lavoro.
Con questa assenza di visione, il Ministero ci nega una componente
fondamentale del nostro percorso di sviluppo sia di natura
professionale che umana.
Con questo laboratorio dove sono coinvolti esperti non remunerati
(!), ci riprendiamo in mano il nostro futuro.
19/12/2015
Questo numero, come vedi, inizia con la slide sulla formazione,
ovvero con l’invito a partecipare al laboratorio pratico sull’ADHD
che terremo il 26 febbraio dalle 17 alle 20 a Serrapetrona!
Lo consiglio vivamente ai tutti i docenti e operatori, in particolare,
che hanno alunni con ADHD perché lavoriamo sui nostri casi reali.
Laboratorio su ADHD
Data: 26.2.2015
Sede: Serrapetrona
Orario: 17-20
ADHD
LeviFormazione
Al collettivo agiranno da tutor
coloro che siano particolarmente
esperti sul tema del mese
introducendoci ad esso, guidando
la discussione e il confronto.
Saranno anche tutor sulla
piattaforma online per il mese
tematico.
Saranno raccolte esperienze e
materiali sul tema e forse potremo
avere anche degli ospiti esterni.
Gli incontri non saranno
remunerati economicamente ma
penso possano essere un buon
investimento a livello
professionale e, soprattutto, a
livello personale.
Siete tutti invitati a partecipare a questo laboratorio
pratico per migliorare le nostre strategie didattiche nella
gestione di alunni con ADHD e per creare la possibilità
di un lavoro quotidiano più sereno. Si tratteranno casi e
pratiche reali.
Per favore,
- Comunica entro il 6 febbraio con una mail a:
[email protected] la tua partecipazione,
allegando il questionario che vedi sopra, perché ci
aiuterà a strutturare il laboratorio su bisogni concreti.
- Guarda il film che vedi nella slide seguente, per
prepararti al laboratorio (oltre che i materiali inclusi
nella Newsletter di gennaio).
Grazie!
Newsletter LevInclusione
Ci incontriamo una volta al mese
in presenza e poi sul forum:
http://levinclusione.forumattivo.it/
Il laboratorio si sviluppa sui nostri
reali bisogni formativi.
19/12/2015
Laboratorio di autoformazione
ADHD
«La sindrome dei monelli»
Buona visione!
Il Team LevInclusione
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https://www.youtube.com/watch?v=yOzfHP_ryVY
19/12/2015
un film di Alberto Coletta
INFORMAZIONE
Normativa
Chiarimenti in tema di ripetenze degli alunni con disabilità
http://aipd.it/aipd_scuola/5720/
Newsletter LevInclusione
Si nota un crescente ricorso da parte delle famiglie degli alunni con disabilità
alla richiesta di trattenimento degli stessi in scuola dell'infanzia oltre il
compimento del 6° anno di età o di ripetenze nei successivi ordini e gradi di
scuola, tali richieste, se sono comprensibili a causa dei timori dei timori dei
genitori circa l'incertezza del passaggio ad un ordine di scuola ignoto, non
sono giuridicamente legittime secondo l’avv. Nocera, per i motivi che si
espongono nell’articolo al seguente link:
19/12/2015
di Avvocato Salvatore Nocera, Responsabile dell'area Normativo-Giuridica
dell'Osservatorio dell’AIPD sull’integrazione scolastica
INFORMAZIONE
Normativa
AUTISMO
INPS: autismo, linee guida medico-legali
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L´Istituto Previdenziale ha inteso chiarire, con il messaggio 5544/2014, le
linee guida circa la fattispecie comprendente i malati cronici affetti da
"autismo". Con tale iniziativa di semplificazione l´Ente di previdenza ha inteso
cessare una procedura che prevedeva l´effettuazione di visite mediche
definibili "fotocopia" a distanza di pochi anni l´una dall´altra, per confermare lo
stato di malattia cronica, non regredibile, per le patologie riconducibili appunto
all´autismo, nella sua definizione di "grave disabilità sociale a carattere
cronico evolutivo". Al fine di evitare ricorrenti disagi ai bambini e ragazzi,
nonché alle loro famiglie, i medici legali dell´Istituto dovranno attenersi nel non
prevedere il requisito della rivedibilità fino al compiersi del diciottesimo anno,
ai fini del riconoscimento della invalidità civile e dell´handicap.
Per scaricare il messaggio Inps cliccare su "Accedi al Provvedimento".
19/12/2015
Messaggio Inps n. 5544/2014,
INFORMAZIONE
Come un Albero
Via Alessandria 159. Roma
(In fondo al vicolo privato)
www.comeunalbero.org
tel. 06 45 43 27 89
[email protected]
19/12/2015
Una nuova iniziativa culturale presso l’associazione «Come un Albero»: l’istituzione della
Biblioteca “Bruno Callieri” e un ciclo di seminari a lui dedicati.
È partito il progetto dedicato all’istituzione presso Come un Albero di una Biblioteca
intitolata al professor Bruno Callieri – il noto psichiatra, psicopatologo e fenomenologo di
fama internazionale – una biblioteca costituita da una parte rappresentativa del suo
patrimonio librario, che nel 2012 è stato donato alla nostra associazione dalla famiglia
Callieri. L’obiettivo ora è quello di rendere fruibile questa biblioteca a studenti, ricercatori e
al quartiere, con un servizio di consultazione e prestito gratuito.
Per promuovere questo progetto e per rigenerare – nel segno del dialogo tra
psicopatologia, antropologia culturale e “discipline della psiche” – le suggestioni tematiche
e i percorsi intellettuali di Callieri, la prof.ssa Laura Faranda e il dottor Carlo Maci hanno
organizzato presso la nostra Casa Museo un ciclo di seminari.
Il primo di questi incontri avrà luogo Martedì 3 febbraio alle ore 18, con la presentazione
del progetto e la relazione di Filippo Maria Ferro dal titolo A cento passi da Via Nizza. Linee
d'ombra, fasci di luce e transiti interdisciplinari nella psicopatologia di Bruno Callieri.
Per la partecipazione al seminario è richiesto un contributo minimo di 10 euro, volto
interamente a sostenere le spese di realizzazione del progetto.
I seminari successivi si terranno nelle seguenti date: venerdì 20 febbraio 2015 ore 18,
venerdì 13 marzo 2015 ore 18, mercoledì 15 aprile 2015 ore 18, venerdì 15 maggio 2015
ore 18, lunedì 15 giugno 2015 ore 18, martedì 29 settembre 2015 ore 18.
Per qualsiasi ulteriore informazione è possibile scrivere a: [email protected].
Incontri
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Ciclo di seminari su Bruno Callieri / Associazione come un Albero
STRUMENTI
Linguaggi
www.laletteraturaenoi.it/index.php/scuola_e_noi/320-senza-camice-insegnare-dopo-lamedicalizzazione-della-scuola.html
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«Nel dibattito pubblico, quando si affrontano questioni didattiche, ed in particolar modo di
didattica speciale, di sovente ci si sofferma sui significati delle parole.
Il conflitto delle opinioni si tramuta così spesso in una disputa linguistica, quasi che la
capacità di definire un campo semantico coincida con la possibilità di occupare posizioni di
rilievo all'interno di un campo specifico del sapere e del potere.»
[...].
«Al medesimo tempo dalla crisi dell'insegnante esecutore, costretto a indossare un camice,
non si generano solo gli slanci generosi e solitari di insegnanti-eroi ma anche una nuova
spinta autolegittimante ben viva in autori come Morin o Recalcati e così riassunta da Bajani:
«servono insegnanti che si assumano la responsabilità politica di insegnare a immaginare un
nuovo mondo».
19/12/2015
Senza camice. Insegnare dopo la medicalizzazione della scuola
scritto da Emanuela Annaloro
STRUMENTI
Linguaggi
ICF
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L'ICF è il nuovo strumento elaborato dall'Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS) sulla
base dell'ICIDH-2 per descrivere e misurare la salute e le disabilità della popolazione. Esso
cerca di cogliere e classificare ciò che può verificarsi in associazione a una condizione di
salute, cioè le «compromissioni» della persona o, per utilizzare un vocabolo neutro, il suo
«funzionamento». Non è una classificazione che riguarda soltanto le condizioni di persone
affette da particolari anomalie fisiche o mentali, ma è applicabile a qualsiasi persona che si
trovi in qualsiasi condizione di salute, dove vi sia la necessità di valutarne lo stato a livello
corporeo, personale o sociale. Si tratta di una vera e propria rivoluzione della percezione
delle disabilità, che tiene conto per la prima volta di fattori ambientali.
L'ICF può essere utilizzato: come strumento educativo (per es., per la progettazione di
curricoli e l'identificazione dei bisogni educativi); come strumento clinico (per es.,
nell'assessment dei bisogni, nella scelta dei trattamenti, nell'assessment di orientamento,
nella riabilitazione e nella valutazione dei risultati); come strumento di politica sociale (per
es., per la progettazione e la realizzazione di piani d'intervento e servizi); come strumento di
ricerca (per es., per misurare i risultati dei servizi sanitari); come strumento di raccolta e
registrazione di dati (per es., in demografia, negli studi su particolari popolazioni).
19/12/2015
Classificazione Internazionale del Funzionamento,
della Disabilità e della Salute OMS Organizzazione Mondiale della Sanità
STRUMENTI
Linguaggi
Analizzare e modificare i contesti per migliorare i processi di inclusione
di Stefan von Prondzinski -ASPHI (GLIC)
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https://www.youtube.com/watch?v=pnVF1S-RzS8#t=33
19/12/2015
Questa lezione analizza il linguaggio, la concezione e le modalità per creare
inclusione.