LETTURA DI UN TESTO O
ASCOLTO DI UNA REGISTRAZIONE
Fachdidaktik Italienisch 4
Lettura o ascolto
Che cosa possiamo / dovremmo fare prima
della lettura / dell’ascolto?
 Come si organizza la lettura / l’ascolto?
 Come continuare dopo la lettura l’ascolto?

Lettura o ascolto
1.
2.
3.
Proporre la lettura / l’ascolto senza dare compiti
precisi
Porre domande
Far cercare un determinato numero di informazioni

permette di confrontare le informazioni scelte dai
singoli studenti o gruppi e di decidere con tutta la
classe quali sono davvero le più importanti

diventa così un esercizio di espressione orale
Lettura o ascolto
4. Dare alla classe una lista delle parole-chiave del
testo e far annotare il contenuto nel quale
compaiono  solo lettura
5. Dare una lista di affermazioni il cui contenuto si
trova / non si trova nel testo

permette di scrivere una specie di versione facile che rende in
particolare più semplice la lettura di un testo complesso o
linguisticamente difficile
 diventa
un esercizio di espressione scritta
Lettura o ascolto
6. Far scegliere un titolo per ogni paragrafo del testo
 solo lettura
7. Usare una delle tecniche usate da BIFIE
8. Far ridurre il contenuto del testo in una statistica
(torta / colonna / curva)
9. Presentare le parti del testo nel disordine e far
ritrovare il testo originale  solo lettura
10. Far trovare le parole-chiave o un determinato
numero di parole-chiave
Lettura o ascolto
Traduzione (?) di una parte o del testo
intero
 Riassunto in tedesco


oppure …