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MAGAZINE: Samsung Smart Coding porta la
programmazione nella didattica italiana: 2 scuole
di Napoli premiate su oltre 776 coinvolte
GIOVEDÌ 05 NOVEMBRE 2015 16:49
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NAPOLI- Si è conclusa con successo la prima fase del
progetto italiano Samsung Smart Coding rivolto alle
scuole primarie e secondarie di primo grado, che ha
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raggiunto l’obiettivo di avvicinare studenti, docenti e
genitori al mondo del coding e al pensiero
computazionale, in linea con quanto richiesto dal
MIUR, promuovendo nei più giovani il pensiero
creativo e un’attitudine al problem-solving
fondamentali nello studio, così come nel lavoro e nella
vita.Tra le scuole che hanno aderito al progetto, sono
state premiate le 10 che hanno meglio interpretato il
senso dell’iniziativa, declinandola in progetti didattici
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Di queste, sono ben 2 le scuole basate nella provincia di Napoli - l’IC 43° Tasso - San Gaetano e l’IC 41
Console di Napoli, Plesso Fornari - che oggi hanno ufficialmente ricevuto in dotazione una classe
interamente digitale. Smart Coding ha coinvolto complessivamente 776 scuole su tutto il territorio
nazionale, oltre 990 docenti e 27.500 ragazzi.Alle classi che hanno partecipato alla sperimentazione, è
stato chiesto di sviluppare progetti digitali attraverso un kit di lavoro, con l’affiancamento di uno “Smart
Team”, composto da 25 educatori con una formazione specifica nella didattica digitale, che hanno
presentato l’iniziativa, illustrando l’utilizzo del materiale didattico, fornendo supporto ai docenti nella
realizzazione degli elaborati e creando un ambiente favorevole alla massima condivisione, collaborazione,
cooperazione e progettazione.Tra tutti gli elaborati, un panel di qualità composto da Samsung, esperti di
coding e alcuni tra i maggiori esponenti del mondo della formazione ed educazione quali Antonio Affinita,
presidente del MOIGE, Pier Paolo Limone, Professore Associato di Pedagogia dei Media presso il
Dipartimento di Studi Umanistici dell’Università di Foggia, Stefano Ribaldi, vice direttore di Rai
Educational, Giovanni Biondi, Presidente INDIRE, Pier Cesare Rivoltella, Professore Ordinario di Didattica
e Tecnologia dell’istruzione e dell’apprendimento presso l’Università Cattolica di Milano e Alfonso
Rubinacci, esperto di sistemi formativi - ha selezionato i 10 migliori progetti su 343 che hanno visto
coinvolti oltre 9.600 studenti, consentendo alle scuole vincitrici di ricevere in dotazione tablet ed e-board
da utilizzare nelle proprie classi, e di beneficiare di una formazione didattico-digitale rivolta a docenti e
genitori, proseguendo così la propria evoluzione in senso digitale.I progetti premiati, selezionati sulla base
di 3 criteri - evidenza dell’uso del pensiero computazionale nel percorso, originalità nella scelta del
contenuto di progetto e creatività e competenza esecutiva - spaziano dalle fabie multimediali, a
programmi per animare favole, da film sulle attività svolte a videogiochi, da programmi per riqualificare
spazi di quartiere ad app, solo per citarne alcuni.Nel dettaglio, i vincitori delle scuole primarie sono:
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di valore.
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L’Inventafiaba - Classe 3A, IC Orbassano 1 Orbassano (TO), Coding, che passione! - Classe 3° ICS
Rapisardi - Garibaldi Palermo (PA), L’ape e i calabroni antifiori - Classe 4°, Scuola Primaria di Buriasco Direzione Didattica Pinerolo iii Pinerolo (TO), Mucche Spaziali - Classe 3A - 4°, IC Margherita Hack Castellalto (TE), Camminando con Bayr- 99 - Classe 2A, Istituto Domus Mariae Pescara (PE). Quelli
delle scuole secondarie di primo grado: Smart Coding Piaget - Classe 3D Jean Piaget La Spezia (SP),
App… erò - Classi 1D - 2D - 3D - 1A - 1B IC 3 Quartu Sant’Elena (CA), Fuga dalla Sansovino - Classe
3D ICS San Girolamo – Sansovino Venezia (VE), Larry Lardo - il gioco - Classi 2B - 2D - 3° - IC 43°
Tasso - San Gaetano - Napoli (NA), Viaggio in Europa - Classe 2D IC 41 Console di Napoli - Plesso
Fornari Napoli (NA).“Siamo davvero orgogliosi che questa iniziativa sia stata giudicata da tutti gli attori
coinvolti come un ottimo inizio per introdurre il coding nelle nostre scuole, partendo dalla comune
convinzione che esso possa promuovere un metodo di studio e lavoro esternamente utile ed efficace, in
quanto versatile, multidisciplinare e trasversale, contribuendo ad accelerare il processo evolutivo della
scuola italiana e garantire un futuro migliore ai nostri ragazzi,” afferma Mario Levratto - Strategic Planning
& External Relations Director Samsung Electronics Italia. “Stiamo già lavorando per definire le prossime
linee guida del progetto, ampliandone ulteriormente la conoscenza e i benefici.”Parte integrante di Smart
Coding è il progetto di ricerca condotto dal CREMIT dell’Università Cattolica di Milano nell’ambito
dell’Osservatorio sui Media Digitali a Scuola insieme a Indire, chiamato a verificare i risultati dell’iniziativa.
Il progetto, che in questa prima fase ha fatto emergere le rappresentazioni, le aspettative e i livelli di
conoscenza di insegnanti, studenti e genitori in materia di coding, si completerà entro la fine dell’anno
con la creazione di focus group finalizzati a comprendere le dinamiche che si producono nelle scuole e
l’analisi dei progetti realizzati.Dall’elaborazione dei primi dati raccolti attraverso questionari somministrati
a 327 genitori, 458 studenti e 208 insegnanti, emerge come il coding fosse ancora sconosciuto o poco
sperimentato prima dell’iniziativa Samsung: il 74% dei genitori non ne aveva mai sentito parlare, più della
metà degli insegnanti non ne avevano avuto un’esperienza e il 70% degli studenti non aveva mai fatto
attività di coding in classe. Interessante analizzare le rappresentazioni del coding di genitori, ragazzi e
docenti, legate al padroneggiamento dei linguaggi digitali funzionali ad accedere alla società di oggi e alla
liberazione delle potenzialità creative dei ragazzi, funzionalità che sono state messe in risalto anche nei
progetti realizzati, tutti nella direzione dello storytelling. Risultano invece meno evidenti gli effetti percepiti
dagli intervistati rispetto al valore educativo del coding, sia in qualità di strumento interpretativo, che aiuta
a sviluppare un’analisi critica della realtà, che di potenzialità emancipatoria, legata alla capacità di
ribellarsi agli standard omogeneizzanti e al saper produrre al di fuori degli schemi, indicazione utile ai fini
della futura evoluzione del progetto.La ricerca conferma il successo del progetto Samsung nel far
comprendere i benefici della programmazione nell’insegnamento, come evidenzia il 34% degli studenti,
che vorrebbe che il coding fosse inserito nelle lezioni di tutti i giorni, e il 75% degli insegnanti, che lo
considera un mezzo efficace per diversificare le modalità di insegnamento.Un bilancio molto positivo,
ribadito anche dai cinque componenti dello Smart Team, che hanno evidenziato come i docenti coinvolti
si siano dimostrati aperti ad accogliere quella che sembrava una novità “lontana e complessa,” ma di cui
intuivano l'utilità, e che hanno assistito alla crescita professionale degli insegnanti, che attraverso la
realizzazione del progetto hanno potuto arricchire e migliorare il proprio modo di insegnare.