ISTITUTO COMPRENSIVO “UBALDO FERRARI”
ANNO SCOLASTICO 2010 – 2011
FUNZIONE STRUMENTALE
AREA ANTROPOLOGICA
DOCENTI: LAURA BELLONI E SUSANNA ROSSI
LA VALUTAZIONE NELL’AREA ANTROPOLOGICA
1. aggiornamento banca dati per esperienze sul
territorio;
2. valutazione dei progetti, laboratori e visite
guidate organizzate durante l’anno;
3. indagine in continuità sulle modalità di
valutazione per le competenze e i contenuti
delle discipline dell’area antropologica;
4. ricerca di punti di contatto con la scuola
secondaria di secondo grado
PREVISTO
EFFETTUATO
All’inizio si erano previste 30
ore, poi diminuite a 20, con
la partecipazione anche
della maestra dell’Infanzia
Giulia Roda.
Area antropologica: 05/11/2010 – 2 h
Area antropologica: 10/01/2011 – 2 h
Area antropologica: 19/01/2011 – 2 h
Area antropologica: 02/03/2011 – 2 h
Valutazione comportamento: 25/01/2011
–2h
Valutazione comportamento: 02/03/2011
–2h
Valutazione comportamento: 11/05/2011
–2h
Ore di lavoro a casa (ricerca/lettura/
assemblaggio/trasmissione materiali e
stesura dei relativi verbali aggiornamento banca dati “archivio sul
territorio”): 6 h
Totale ore: 20
Le visite di istruzione sono positive perché:
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coinvolgono maggiormente gli alunni;
offrono situazioni nuove di apprendimento;
rendono più concreto l’apprendimento stesso;
permettono l’interazione fra alunni;
ricostruiscono giochi o simulazioni accessibili a tutti;
rafforzano l’osservazione diretta;
portano gli alunni, anche quelli socialmente svantaggiati,
alla conoscenza delle bellezze artistiche e naturali;
• mettono a contatto con il patrimonio storico.
• Criteri generali per la somministrazione delle
prove
• tempi di somministrazione (in itinere, intermedie,
finali)
• tipologie di prove (testi da completare, esercizi a
scelta multipla…)
• Criteri di valutazione (in decimi)
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Curricolo verticale di geografia
Rubrica delle competenze di geografia
Curricolo verticale di storia
Rubrica delle competenze di storia
• Portare avanti un buon orientamento.
• Costruire curricoli interdisciplinari per le terze
nella prospettiva dell’apprendimento di nuove
materie (economia, diritto, filosofia, sociologia,
psicologia ecc.).
• Trovare modi di trasmissione utile dei risultati
delle prove Invalsi.
• Restituzione del livello di competenza alla
scuola secondaria di primo grado.
• Proseguire
con
l’aggiornamento
dell’archivio;
• Spostare l’attenzione sulle lingue, italiano
e straniere, cercando spazi interdisciplinari
con l’area antropologica;
• Confrontarsi per il metodo di studio con
l’area matematica (scienze);
• Rendere maggiormente operativa la
collaborazione scuola media e superiori.