Istituto d’Istruzione Superiore “Federico Flora”
Istituto Tecnico per il Turismo
Istituto Professionale per i Servizi
Commerciali – Enogastronomia e Ospitalità Alberghiera – Socio Sanitari
Via G. Ferraris
Tel. 0434.231601 - 0434.538148
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PROGRAMMAZIONE
DISCIPLINARE
Materia
Asse/i
Scienze umane e sociali
Asse dei linguaggi
Asse scientifico – tecnologico
Asse storico - sociale
DOCENTE
Maria Angela Caputo
CLASSE E SEZIONE
IA
LIBRO/I DI TESTO
L. D’Isa , F.Foschini, Scienze Umane e Sociali, Hoepli
a. s. 2014/15
INDIRIZZO SS
1. SITUAZIONE DI PARTENZA
Clima della classe
Livello cognitivo globale di
ingresso
Svolgimento del programma
precedente
buono
accettabile
Disciplina non presente
2. PROFILO INIZIALE DELLA CLASSE
Partecipazione
continua
Impegno
Metodo di studio
positivo
accettabile
3. COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA
(OBIETTIVI EDUCATIVO - DIDATTICI TRASVERSALI - classi 5^ vecchio ordinamento)
Per le Competenze europee di cittadinanza e per gli obiettivi educativo - didattici trasversali si
rimanda alle Programmazioni di Dipartimento e dei Consigli di Classe.
1
4. OBIETTIVI COGNITIVO - FORMATIVI DISCIPLINARI
Competenze
Abilità
L1a Padroneggiare gli strumenti
espressivi e argomentativi indispensabili per gestire
l’interazione verbale
L1b Leggere, comprendere e interpretare
testi scritti di vario tipo
Riconoscere le peculiarità delle
discipline annoverate tra le
scienze umane
Elementi di inquadramento storico delle scienze umane e sociali
Applicare le nozioni
fondamentali relative ai
principali metodi delle scienze
umane e sociali
Metodologia della ricerca sociale: principali tecniche di
Osservazione,il metodo sperimentale,il metodo
clinico,l’inchiesta,l’intervista e
l’uso dei questionari
Analizzare le connessioni tra le
basi biologiche del
comportamento e
l’apprendimento
I processi cognitivi
L4 Utilizzare e produrre testi multimediali
T1 Osservare, descrivere e analizzare
fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale
M1 Individuare strategie per la soluzione di semplici problemi
S1 Comprendere il cambiamento e la
diversità dei tempi storici
S2 Collocare l’esperienza personale in
un
sistema di regole fondato sul reciproco
riconoscimento dei diritti garantiti dalla
Costituzione, a tutela della persona,
della
collettività e dell’ambiente
5.
Conoscenze
Individuare i soggetti, i contesti,
I servizi socio-sanitari
gli operatori e i
destinatari principali dell’intervento in campo
socio-sanitario
MODULI DISCIPLINARI
1. Titolo: I Metodi Di Ricerca
PERIODO/DURATA

U.D.A. 1 settembre – ottobre 

U.D.A. 2 ottobre
U.D.A. 3
U.D.A. 4
novembre
dicembre



METODOLOGIA
Lezione frontale
Lezione dialogata
Esercitazioni individuali
di gruppo
Cooperative learning
Analisi di caso
Brainstorming
STRUMENTI/MEZZI/
SPAZI
Libri
eStrumenti multimediali
P.C.
aula
2
VERIFICHE
Prove orali
Prove scritte a stimolo chiuso e
risposta chiusa
Vero/falso (conoscenze semplici)
Completamenti
Corrispondenze
Scelte multiple (confronti, valutazioni …)
Prove a stimolo aperto e risposta
aperta
Verifiche orali
Prove scritte con domande aperte
Osservazioni sul comportamento
di lavoro
Competenze
Abilità/Capacità
Individuare le situazioni in cui sono
Riconoscere i caratteri del metodo
applicati i metodi e gli approcci diversi scientifico e la sua applicazione allo
negli studi psicosociali
scienze umane e sociali
Conoscenze
U.D.A. 1
Inquadramento storico e culturale delle
scienze umane e sociali
U.D.A. 2
Metodologia della ricerca psicologica e
sociale;
l’osservazione:caratteri generali,tipi,
scopi,mezzi e limiti
Saper identificare i contesti elettivi dei U.D.A. 3
principali metodi di ricerca
Il metodo sperimentale il metodo clinico e
l’esame dei documenti
U.D.A. 4
L’inchiesta ,l’intervista e l’uso dei
questionari
2. Titolo: Comportamento e apprendimento
PERIODO/DURATA
METODOLOGIA
STRUMENTI/MEZZI/
U.D.A 1 gennaio - febbraio Lezione frontale
SPAZI
U.D.A. 2 marzo
Lezione dialogata
Strumenti multimediali
U.D.A. 3 aprile
Esercitazioni individuali e diProiettore
UDA 4 maggio-giugno
gruppo
Lettore DVD
Cooperative learning
Televisore
Analisi di caso
P.C.
Brainstorming
Lavagna luminosa
Competenze
Abilità/Capacità
VERIFICHE
Prove orali
Prove scritte a stimolo chiuso e
risposta chiusa
Vero/falso (conoscenze semplici)
Completamenti
Corrispondenze
Scelte multiple (confronti, valutazioni …)
Prove a stimolo aperto e risposta
aperta
Verifiche orali
Prove scritte con domande aperte
Osservazioni sul comportamento
di lavoro
Conoscenze
U.D.A 1
Le basi biologiche del comportamento
Conoscere i metodi delle scienze sociali Saper individuare le basi biologiche del Istinto e comportamento
e gli approcci di studio alle singole pro- comportamento
Gli istinti
blematiche
U.D.A. 2
La percezione come organizzazione e costruzione
L’attenzione e le sue leggi
Saper analizzare l’influenza dei diversi
processi cognitivi e il comportamento UDA 3
I processi cognitivi:
La memoria come elaborazione attiva
Il recupero l’uso delle mnemotecniche
Saper identificare le caratteristiche
dell’apprendimento
3
U.D.A. 4
L’apprendimento e le sue forme
L’apprendimento per prove ed errori
L’apprendimento per osservazione
L’apprendimento cognitivo per “Insight”
ATTIVITA’ TRASVERSALE CON METODOLOGIE APPLICATIVE
PERIODO/DURATA
METODOLOGIA
STRUMENTI/MEZZI/
SPAZI
 Lezione frontale
UDA. 1 Intero anno
Strumenti
multimediali
 Lezione dialogata
 Esercitazioni individuali eProiettore
UDA 2 Intero anno
Lettore DVD
di gruppo
TV
 Cooperative learning
P.C.
 Analisi di casi pratici
 Brainstorming
Competenze
VERIFICHE
Prove orali
Prove scritte a stimolo chiuso e
risposta chiusa
Vero/falso (conoscenze semplici)
Completamenti
Corrispondenze
Scelte multiple (confronti, valutazioni …)
Prove a stimolo aperto e risposta
aperta
Verifiche orali
Prove scritte con domande aperte
Osservazioni sul comportamento
di lavoro
Abilità/Capacità
Conoscenze
U.D.A. 1
Analizzare e riconoscere le diverse
Saper riconoscere le diverse tipologie dei La famiglia
tipologie famigliari
modelli famigliari
Comprendere la funzione della famiglia UDA 2
Saper proporre l’attività ludica più adatta come agenzia educativa
Il gioco nell’infanzia
in base allo scopo educativo e alla fascia Riconoscere nell’attività ludica la fund’età
zione formativa del bambino
UDA 3
Comprendere la tipologia più adatta di Il metodo dell’osservazione
Saper utilizzare la procedura di ricerca osservazione da applicare nel contesto
sul campo mediata dal metodo
quotidiano
dell’osservazione
6. ATTIVITÀ INTEGRATIVE E/O AGGIUNTIVE (eventuali)
Attività
Breve descrizione
1. La classe parteciperà alle
proposte culturali presenti nel Si rimanda alla programmazione del consiglio di
territorio deliberate dal
classe.
consiglio di classe.
7. MODALITÀ DI RECUPERO, SOSTEGNO, POTENZIAMENTO, APPROFONDIMENTO
In itinere con le seguenti modalità
a. Ripresa degli argomenti con diversa spiegazione per tutta la classe
b. Organizzazione di gruppi di allievi per livello e per attività in classe
c. Assegno e correzione di esercizi specifici da svolgere autonomamente a casa
In orario pomeridiano secondo le modalità stabilite dal Collegio dei Docenti
Periodo
x
8. CRITERI DI VALUTAZIONE
Per gli indicatori relativi alla valutazione del profitto e della condotta e per la loro descrizione analitica si
rimanda al POF dell'Istituto e alle griglie elaborate dal Dipartimento.
Pordenone, novembre 2014
Il docente
Prof.ssa Maria Angela Caputo
4