Laboratori didattici a cura di:
dott.ssa Giovanna Amenta
Educazione all’immagine (primaria)
Educazione artistica (secondaria I grado)
Moratti
2003
ARTE IMMAGINE
Educare a:
•Visione e percezione del bello
•Competenza comunicativa in campo iconico
•Osservazione e descrizione globale di un immagine
•Confrontare e riconoscere opere e generi
•Identificare tecniche bi e tridimensionali
•Usare tecniche grafiche e pittoriche
•Conoscenza e uso consapevole del colore e della luce
•Affrontare le arti come espressione di altre culture
Risultante delle scelte:
Infanzia
+
Disciplinari
Culturali
Primaria
+
Secondaria I grado
Pedagogiche
Metodologiche
Basato su:
• Attività percettive e manipolative
• Sperimentazione di tecniche, materiali, strumenti
espressivi
• Conoscenza teorica e operativa dei codici e delle
grammatiche del linguaggio grafico, espressivo,
artistico
• Partenza dai grandi artisti (Van Gogh, Pollock,
Klee,…)
• Concetto di estetica: percezione attraverso i sensi,
forma di sapere per capire e cogliere il senso
esistenziale e universale delle cose
• Creatività: “uscita” dai modi soliti di operare,
superare lo stereotipo, evitare l’0mologazione,
elaborare soluzioni sempre nuove, divergenza
• Valorizzazione e inclusione delle diversità
• Sviluppo dell’elemento estetico, emozionale
• Apprendimento laboratoriale
• Apprendimento cooperativo, per lo sviluppo delle
abilità sociali
• Interdisciplinarietà
• Percorsi di ricerca-azione: mettono in relazione
teorie, prassi e soggetti
Prassi
Teorie
Soggetti
• Forma di trasmissione delle tradizioni e della
•
•
•
•
•
memoria storica
Progetto per il futuro
Apporto fondamentale per la sfera affettiva
Potenziamento delle capacità espressive
Dilatazione della comprensione del mondo
Sviluppo dell’interiorità
Analisi ragionata del messaggio iconico
Sviluppo di potenzialità
• I livello: denotativo, descrittivo e classificatorio
• II livello: analisi connotativa, comprensione
approfondita (“educazione allo spirito aperto”,
I. Wojnar)
Analogie
• IRRIPETIBILITÀ
• Atteggiamenti:
• ACCETTAZIONE DELL’ALTRO
• EMPATIA (comprensione dall’interno o “fantasia reale”, M. Buber)
• LOTTA
RECIPROCITÀ
(implicito)
“Se la vostra vita quotidiana vi
sembra povera, non
l’accusate, accusate voi stessi
che non siete assai poeta da
evocarne la ricchezza, ché per
un creatore non esiste povertà
né luoghi poveri e
indifferenti”
In 5 gruppi uniformemente variegati
1) Graffito
2) Modelliamo… un archetipo
3) Il punto
4) La linea
5) Gli origami