RELAZIONE FIGURE STRUMENTALI
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ANNO SCOLASTICO 2012/2013
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AREA ORIENTAMENTO IN ENTRATA
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PROFF. DONZELLA e ORSINI
ATTIVITA’ SVOLTE a. s. 2012-2013
INCONTRI CON DOCENTI ORIENTATORI NELLE SINGOLE SCUOLE
 PARTECIPAZIONE AI VARI SALONCINI DELLE SINGOLE SCUOLE
 PARTECIPAZIONE AI SALONI PROVINCIALI DI ORIENTAMENTO
 ORGANIZZAZIONE DI UNA MATTINATA DI ATTIVITÀ SPECIFICHE E DI LABORATORI
OFFERTI AGLI ALUNNI DELLE SCUOLE MEDIE DEL CIRCONDARIO
 ORGANIZZAZIONE E REALIZZAZIONE DI POMERIGGI“PORTE APERTE” NELLA
NOSTRA SCUOLA
 COLLOQUI INDIVIDUALI CON STUDENTI E GENITORI
 DIFFUSIONE MATERIALE PER ORIENTAMENTO IN USCITA
 PARTECIPAZIONE A SALONI UNIVERSITARI DI ORIENTAMENTO
 PARTECIPAZIONE A RIUNIONI DI COOORDINAMENTO E PROGETTAZIONE
ORGANIZZATE DALL’UFFICIO SCOLASTICO DELL’ENTE PROVINCIA E DALL’UFFICIO
SCOLASTICO PROVINCIALE (EX-PROVVEDITORATO)
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PUNTI DI FORZA
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IMMAGINE PUBBLICA POSITIVA DELLA NOSTRA SCUOLA CHE SI STA
CONFERMANDO SEMPRE PIÙ COME UN LICEO SERIO E BEN ORGANIZZATO,
DOVE SI PRESTA PARTICOLARE ATTENZIONE ALLA GIOVANE UTENZA
FORTE INTERESSE PER IL LICEO LINGUISTICO E PER LE ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI CHE VI ORGANIZZANO
PARTECIPAZIONE DEI COLLEGHI ALLE GIORNATE “PORTE APERTE” CHE
CONFERMA L’IMPRESSIONE DI UN CORPO DOCENTE COESO E COLLABORATIVO
CRITICITA’ RILEVATE
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SCARSA CONOSCENZA DEI DOCENTI ORIENTATORI DELLE SCUOLE MEDIE SUI
NOSTRI LICEI: NULLA, O QUASI, SUL LICEO ECONOMICO-SOCIALE
DIFFICOLTÀ A DARE UN’IDENTITÀ PRECISA AL LICEO DELLE SCIENZE UMANE (CHE
COMUNQUE VIVE DELL’EREDITÀ DELL’ISTITUTO MAGISTRALE)
ENORME DIFFICOLTÀ A CARATTERIZZARE IL LICEO ECONOMICO-SOCIALE, CHE
NON HA PRECEDENTI CONSOLIDATI SE NON NELLE SCIENZE SOCIALI, VISTE
TROPPO SPESSO IN PASSATO COME RIPIEGO PER “COLLOCARE” ALUNNI PRIVI DI
PARTICOLARI VELLEITÀ
ANCORA MINIMO L’IMPEGNO SUL RI-ORIENTAMENTO
SVILUPPI a. s. 2013-2014
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MAGGIORE IMPEGNO DA PARTE DI TUTTO IL CORPO
DOCENTE PER DARE UNA FORTE IDENTITÀ AL NOSTRO LICEO,
PERCHÉ SIAMO NOI QUELLI IN GRADO DI FARE LA MIGLIORE
“PUBBLICITÀ” ALLA NOSTRA SCUOLA AGENDO TUTTI NELLA
STESSA DIREZIONE, QUELLA DI UNA DIDATTICA “UMANA”,
SMETTENDOLA DI CONSIDERARCI “INSEGNANTI DELLE
MAGISTRALI”, ABBRACCIANDO I PRINCIPI DELLA RIFORMA E
VALORIZZANDONE GLI ASPETTI POSITIVI
MAGGIORE APERTURA ALLA COMUNICAZIONE VERSO IL
TERRITORIO E VERSO I MEDIA AI QUALI DEVE ANDARE
PUNTUALMENTE L’INFORMAZIONE SU TUTTE LE NOSTRE
INIZIATIVE
APERTURA AD OGNI SUGGERIMENTO DA PARTE DEI
COLLEGHI PER MIGLIORARE L’AZIONE DI ORIENTAMENTO