Come ricomporre il mosaico
del mondo antico?
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Il potere interdisciplinare della storia
La storia è una disciplina complessa, peculiare fra le scienze
dell'uomo, in quanto evidenzia il tipico potere umano di produrre
cultura, nella più articolata accezione del termine. Attraverso lo
studio della storia l’alunno deve maturare in sé la consapevolezza
che tutti gli uomini, tutti i popoli, l'umanità intera siano
protagonisti della storia.
L’alunno in tal modo imparerà a dare pari dignità a tutte le civiltà
studiate mettendo in atto, concretamente, l’educazione
interculturale.
Le cartine geografiche e storiche rappresentano, a proposito dello
studio della civiltà, un’opportunità concreta per attuare questo
valore, così importante per i ragazzi di oggi.
Bisogni
educativi
Competenze
di base
Lavorare
progettando in
maniera
trasversale
Costruzione di
strumenti cognitivi
e di capacità
operative di base.
Applicare il curricolo
delle operazioni cognitive
e la mediazione didattica
attraverso attività di
laboratorio con gli alunni.
Applicare il curricolo
delle operazioni cognitive
e la mediazione didattica
attraverso attività di
laboratorio con gli alunni.
Organizzare un sapere di
conoscenze adatto alla
possibilità di comprensione
degli alunni e capace di
costruire la base per
l’integrazione di altre
conoscenze.
Padronanza di categorie
spazio-temporali
necessarie per
l'organizzazione e l'analisi
delle informazioni sul
presente e sul passato da
parte degli alunni.
Motivazione al "sapere
storico", alla
conoscenza e alla
comprensione dei fatti
del presente e del
passato.
Modalità di
lavoro
TEMPI: due settimane circa,
utilizzando la possibilità di
intensificare le ore di storia per
questo periodo. Tale lavoro
comunque è stato fortemente
interdisciplinare, in quanto ha
coinvolto abilità linguistiche,
geografiche oltreché storiche.
SPAZI: ambiente
scolastico
ORGANIZZAZIONE DEL
GRUPPO-CLASSE: momenti di
lavoro di gruppo alternati a
momenti di lavoro collettivo
per confrontare i risultati
della lettura dei testi e delle
fonti. Attività di laboratorio.
Cos’è un QUADRO di CIVILTA’ ?
Gli storici chiamano CIVILTA’ l’insieme
delle caratteristiche di un popolo.
Il termine deriva dal latino «civitas» che
significa «città».
Nei tempi più lontani gli uomini vivevano
tutti in modo molto simile; con la
fondazione delle prime città , iniziarono ad
emergere modi di vita diversi.
Un QUADRO di CIVILTA’ è la
ricostruzione del modo di vivere di un
popolo attraverso gli aspetti più
importanti, chiamati «indicatori di civiltà»
FASI del processo di INSEGNAMENTO – APPRENDIMENTO:
IL LABORATORIO
Cosa abbiamo
usato noi per
delineare i Quadri
di Civiltà ?
Abbiamo cercato di descrivere le caratteristiche
dei gruppi umani più importanti della storia.
Le descrizioni dei tratti caratterizzanti della vita collettiva dei gruppi
umani dovevano riguardare gli stessi aspetti per tutti i Quadri di Civiltà, in
modo da poterli confrontare.
Gli aspetti tematici da tenere presente erano i seguenti:







chi, dove, quando;
in quale ambiente (relazione uomo-ambiente);
come vivevano;
come erano organizzati;
che cosa sapevano;
che cosa sapevano fare;
in che cosa credevano
FASI di LAVORO
1. Scelta del contenuto (quale civiltà)
2. Delimitazione tempo esplorato (quando)
3. Localizzazione nello spazio (dove)
4. Esplorazione pre-conoscenze
5. Individuazione dei temi e sottotemi
6. Predisposizione dei materiali e degli spazi per la raccolta delle
informazioni (organizzazione di un “dossier” di lavoro)
7. Ricerca e raccolta delle informazioni
8. Socializzazione - comunicazione dei risultati della ricerca
(verbalizzazione, testi descrittivi, didascalie e disegni, ...)
9. Costruzione di un poster in cui siano presenti i vari aspetti
analizzati
10. Costruzione della mappa spazio – temporale (da effettuare man
mano, durante il corso dell’attività) LINEA DEL TEMPO
STRUMENTI
PLANISFERI
CARTE GEO-STORICHE
TESTI STORICI DIVULGATIVI, TESTI DESCRITTIVI,
RACCONTI ..
DOCUMENTI STORICI, FONTI STORICHE : da
ARCHIVI, MUSEI, REPERTI…..
STRUMENTI INFORMATICI
MAYA
ETRUSCHI
EGIZI
FENICI
BABILONESI
INDI
EBREI
GRECI
EBREI
ASSIRI
ROMANI dalla
monarchia
all’Impero
Abbiamo formato i gruppi di lavoro
PERCORSO DEL LAVORO DI GRUPPO
•
Lettura di testi, immagini.
Ricerca del significato di parole non conosciute
(dizionario, insegnante)
Ricerca delle località o dei nomi geografici e loro individuazione
sull’Atlante
•
Costruzione di un poster (immagini e brevi descrizioni sugli
aspetti tematici del QdC, planisfero con la localizzazione del
territorio e linea del tempo con l’individuazione del periodo
considerato)
•
Costruzione della mappa spazio – temporale
(attività collettiva)
La ricerca
delle
informazioni
Ricerca dei Luoghi
geografici e della
collocazione dei
vari popoli
raccolta di
informazioni, testi
descrittivi realizzati
sul proprio quaderno,
didascalie, disegni,
verbalizzazione ai
compagni
Tutti al
lavoro!!!
Abbiamo realizzato
la LINEA DEL
Tempo con il
contributo di tutti !
La linea del
tempo è
vuota...
La linea del
tempo si sta
arricchendo
con l’aggiunta
delle diverse
civiltà
Ogni gruppo
comunica alla
classe il lavoro di
ricerca per
ricostruire il
Quadro di Civiltà
di un popolo…
Il poster è completo !
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Classe I D
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Classe I C