SSIS di Genova, corso Tecnologie Didattiche, a.a. 2002/2003
Istituto Tecnologie Didattiche
Consiglio Nazionale Ricerche
Incontro conclusivo
Introduzione di tecnologie
didattiche nella scuola:
che cosa cambia?
1
Hai sentito parlare del
Piano di Sviluppo delle Tecnologie Didattiche?
Conosci il PSTD?
(Piano Sviluppo delle Tecnologie Didattiche)
si
Conosce il PSTD?
25%
no
75%
Conosce il PSTD? si
Conosce il PSTD? no
PSTD (1997-2000)
Programma di Sviluppo delle Tecnologie Didattiche
1000 miliardi in quattro anni
Per diffondere mezzi informatici,
multimedia ed Internet in tutte o quasi
le scuole italiane
Un po’ di storia…
Anni ‘80
Iniziative di singole scuole e progetto IRIS
Tutti i livelli scolari
Alfabetizzazione informatica
1985
I° Piano Nazionale Informatica
1992
II° Piano Nazionale Informatica (progetto RETE)
Introduzione di computer nella didattica delle
discipline scientifiche
Introduzione di computer nella didattica
dell’educazione linguistica
1997/98
Progetto PSDT
2003
Progetto ForTIC
PSTD
Accelerare la diffusione della tecnolgia dell’informazione e il
suo efficace impiego didattico
Creare le condizioni perché tutte le scuole
possano migliorare la loro offerta formativa
attraverso l’impiego generalizzato di tecnologie
informatiche
Diffondere l’uso del multimedia in una
maniera tale da incidere profondamente sui
processi di insegnamento apprendimento
Eliminare le differenze nelle opportunità
d’uso delle tecnologie
PSTD: strategie ed iniziative
Progetti
nelle scuole
Progetti speciali
progetti pilota
PSTD: progetti pilota

Sperimentano soluzioni innovative

Multilab

Telecomunicando

La scuola in ospedale
Progetti in partership con imprese
(IBM, TELECOM/SEAT, APPLE,
MICROSOFT)
PSTD: Progetti Speciali
•
Servizi in rete
– Siti MPI, BDP, CEDE
– ITD-CNR SD2
– Osservatorio Tecnologico
– Raccolta delle esperienze multimediali (BDP)
– Banca delle immagini (BDP)
– Catalogo dei prodotti delle scuole
– “Cento progetti multimediali”
– I progetti SET
– Progetti con l’Agenzia Spaziale Italiana
PSTD: Progetti nelle scuole
Ogni scuola presenta un progetto indicando:
- la sua situazione rispetto alle dotazione di mezzi informatici
- che nuovi mezzi richiede
- come pensa di usarli
Se il progetto viene approvato la scuola riceve una
dotazione economica e un appoggio nello sviluppo
del progetto
PSTD: Tipi di Progetti
Unità operative di docenti
(progetti 1A- 10/20 ml per scuola
Corsi di prima formazione e realizzazione di uno
spazio per docenti attrezzato con una dotazione
multimediale
Mettere in atto o ampliare attività con gli studenti
multimedia in classe
Progetti 1B, 30/40 ml per scuola
PSTD: risultati
•
250.000 stazioni multimediali acquistate
•
Computer/studenti
– 1/50 nelle elementari
– 1/35 nelle medie, licei
– 1/10 negli Istituti Tecnici e Professionali
PSTD: risultati
•
INTERNET
•
Collegate
– 80% elementari, medie, licei
•
•
Hanno una pagina Web metà delle scuole
Molte scuole sono ancora legate al
concetto di laboratorio
Il dopo PSTD
•
SVILUPPO DI INFRASTRUTTURE
– 220 miliardi nel 2001/2002
– Priorita’ alle reti di scuola e ai collegamenti
Internet
Progetto ForTIC
• FONDI DELLA GARA UMTS 150
MILIARDI (di vecchie lire)
– Formazione di base su vasta scala, a tre livelli:
• Formazione di base (azione A)
• Esperti di didattica e tecnologie (azione B)
• Esperti di infrastrutture tecnologiche (azione C)
– Formazione figure di supporto
– Sviluppo ulteriore di servizi in rete
TD e scuola italiana: stato dell’arte
Il livello di profondità e l’integrazione nella routine scolastica
varia da caso a caso
Forte integrazione
Tecnologie e multimedia
Diventano una nuova materia
Uso marginale rispetto a
ciò che si fa in classe
Le TD nella scuola
Perché?
Cosa cambia?
Perché le TD nella scuola
“problema”
opportunità
“soluzione”
Caveat
• Evitare, per quanto possibile, l’approccio
“tecnocentrico”
• Non illudersi che la tecnologia sia
necessariamente “catalizzatore” di
innovazione o anche solo di motivazione
• Non perdere di vista né la realtà dei ragazzi
né gli obiettivi della didattica (i saperi
fondamentali)
FEEDBACK SUL CORSO
QUALI ERANO GLI OBIETTIVI?
• Essere consapevoli che l’introduzione di TD nella didattica
fa parte di (e richiede un) processo di progettazione
complessiva di un percorso didattico;
• Conoscere le diverse strategie di uso didattico di risorse
tecnologiche ponendole in relazione con i modelli cognitivi
e i metodi didattici ad essi sottesi
• Essere in grado di compiere una prima valutazione circa
l’adeguatezza delle diverse strategie d’impiego di
tecnologia rispetto agli obiettivi di apprendimento e al
contesto didattico
FEEDBACK SUL CORSO
• QUALI ERANO LE ASPETTATIVE?
• Capire come si possono usare le tecnologie informatiche nella didattica
delle varie discipline 73%
• Imparare a costruire ipertesti 24%
• Comprendere l’influenza delle tecnologie sui processi di I/A 66%
• Conoscere esperienze concrete di uso di tecnologie nella didattica 75%
• Imparare a progettare un intervento didattico basato anche sull’uso di
tecnologie 75%
• Imparare a usare il computer per fini didattici 48%
• Capire di cosa si occupano le TD e quali prospettive offrono ad un
docente 75%
• Altro 0%
FEDBACK SUL CORSO
• In che misura ritenete che il corso abbia
raggiunto gli obiettivi e soddisfatto le
aspettative?
Dai vostri questionari sulle lezioni
1,2,3
• Con l’attività di laboratorio questi
argomenti vengono compresi e utilizzati
meglio
• A queste lezioni dovrebbero partecipare
anche e soprattutto i dirigenti scolastici!
• Vorrei approfondire come impedire ai miei
allievo l’accesso a siti “sconvenienti”