PROGETTO
INTEGRAZIONE E
CONTINUITA’
In viaggio con….
Parte generale
PREMESSA
L'attività di sostegno ed integrazione si configura come uno dei principali percorsi educativi dei quali la
scuola è promotrice. Queste le fasi di progettazione:
- predisporre l'ambiente-scuola in modo da accogliere ciascuno e tutti.
- valorizzare i momenti dell'osservazione e del confronto
- valorizzare il ruolo del gruppo-classe coinvolgendolo nel percorso educativo. Lavoro degli
insegnati in equipe (team-teching) con predisposizione di laboratori.
- predisporre i tempi e gli spazi per l’attività didattica secondo le esigenze del gruppo e dei singoli
allievi che esprimono specifici bisogni. Possibilità di accesso da un'aula all'altra della scuola
(informatica, tecnica, classe)
L'intervento specialistico
L'intervento specialistico dell'insegnante di sostegno, sulla base della legge Quadro n.104 e gli Accordi di
programma del 97 si articola nei seguenti modi:
1) Insegnamento individualizzato per il recupero delle strumentalità di base dei bambini con handicap, con
l'uso di:
a-rinforzi graduati e calibrati;
b) apporto di giochi didattici, materiali occasionali e strutturato o schede didattiche
c)ausilio del computer, macchina per scrivere registratore
2) Mediazione sul gruppo classe con uso di:
a.
proposte didattiche alternative;
b.
conversazione;dialoghi, giochi, improvvisazioni, percorsi grafici splicativi…
c.
starategie esemplificative individuali supportate da spiegazioni ed esperienze concrete
d.
stimoli a livello organizzativo e pratico.
3) Integrazione a livello di classe o di interclasse, con l'attivazione di:
a.
Laboratori linguistio-espressivi, di informatica, ed. all'immagine e musicali, teatrali
Mezzi e strumenti
Il Gruppo H ha predisposto un modello del PEI nel quale vengono registrate tutte le fasi
del lavoro:
- Identificazione delle principali aree d'intervento
- Individuazione delle componenti (abilità) da raggiungere
- Suddivisione degli obiettivi di ciscuna abilità
- Verifiche
- Metodologie
- Risorse
Breve descrizione dei ruoli professionali:
- operatore tecnologico: è un docente specializzato che progetta e coordina attività
didattiche interdiscipliari, multidisciplinari, transdisciplinari, utilizzando strumenti e
tecnologie multimediali (informatica ed audiovisivi).
- docente di sostegno: progetta, coordina interventi specifici in collaborazione con tutti i
docenti del consiglio di classe. A seconda delle esigenze dei singoli alunni e del gruppoclasse, l'insegnante di sostegno conduce attività di piccolo gruppo, sia per il recupero
che il consolidamento e potenziamento.
- la scuola può avvalersi di altre risorse umane, che operano nel territorio:
- Tecnici azienda AUSL Bologna Sud: Neuropsichiatra Infantile; Psicologa;
Responsabile del Servizio.
- Operatori comunali
- Tecnici specializzati (es. operatori Cavazza)
Le famiglie degli alunni in situazione di difficoltà sono interlocutori fondamentali con i quali si
instaura e si mantengono rapporti di stretta collaborazione nelle fasi di progettazione e verifica
dell'attività didattica secondo quanto previsto dalla legge 104/92 e dagli Accordi di Programma
relativi previsti.
Sulla base delle leggi vigenti per l’integrazione degli alunni in situazione di difficoltà, in modo
particolare la Legge 5/2/1992 N° 104 e il relativo accordo provinciale di programma (15 Ottobre
2001), sarà compito di tutti i docenti dell’istituto e in particolare dei docenti di sostegno di porre
particolare attenzione a:
•La centralità della persona e del suo percorso formativo e scolastico
•Ad un coinvolgimento sempre maggiore delle famiglie
•Al rafforzamento del ruolo degli enti locali
•Una maggiore integrazione fra sistemi e professionalità
•Maggiori momenti di verifica
PARTE SPECIFICA
DESTINATARI
Scuola
dell’infanzia
Scuola
elementare
Scuola Media
G.D. II
P.A. II
B.G. 1A
D.A.A. 2A
V.S. 2B
F.E.
3A
V.S. 3A
P.P.G 3F
S.D.
3F
A.S.
4A
C.F.
4B
M.W. 5D
M.N.
5F
S.F. 1A
R.D. 1B
V.I. 1B
B.S. 1C
B.C. 1D
B.M. 2A
N.C. 2B
C.S. 2C
B.S. 3A
L.A. 3C
Scuola dell’infanzia
Scuola “Don Milani”
II Sezione
•
Laboratorio
Manipolazione
Motricità
Musica
Scuola “Gnudi”
•
Laboratorio linguistico
Scuola elementare
• Tutti i Laboratori
predisposti per la
scuola
Scuola media
• Laboratorio
psicomotricità
(Classi prime e
seconde)
• Laboratorio di teatro
(Classi seconde e 3C)
• Laboratorio ambiente
(Classi prime,seconde
e terze)