OBBLIGO DI
ISTRUZIONE
Qualcosa cambia nella scuola ?
Il nuovo obbligo
• si inserisce nel quadro del diritto/dovere
all’istruzione ed alla formazione fino al 18°
anno di età per il conseguimento di un
diploma di scuola secondaria superiore o
di una qualifica professionale
• agevola la qualificazione culturale
individuale nell’ottica dell’apprendimento
permanente e per l’esercizio della
cittadinanza attiva
Non è un nuovo ordinamento
ma tende a….
• assicurare, nei bienni della secondaria di
2° grado, l’equivalenza formativa, nel
rispetto dell’identità e degli obiettivi dei
diversi ordini, tipi e indirizzi di studio
• rapportare i saperi disciplinari essenziali
alle 8 competenze chiave di cittadinanza
per l’apprendimento permanente
(Parlamento europeo/raccomandazione del 18.12.2006)
Nuovi saperi
• occorre una riflessione sulla attualità e
inattualità dei saperi e sulla funzionalità
dell’insegnamento
• si tratta di mettere in grado lo studente di
seguire la suscettibilità delle idee,l’evolversi
della conoscenza e di cogliere,nella
comparazione con quanto acquisito, la linea di
demarcazione tra un sapere non definitivo ma
attuale ed un sapere divenuto definitivo ma
inattuale.
Le 8 competenze chiave
di cittadinanza
raccomandazione Parlamento europeo e Consiglio 18.12.2006
1. Comunicazione nella madrelingua
2. Comunicazione nelle lingue straniere
3. Competenze di base matematiche e
scientifico-tecnologiche
4. Competenza digitale
5. Imparare ad imparare
6. Competenze sociali e civiche
7. Spirito di iniziativa e imprenditorialità
8. Consapevolezza ed espressione
culturale
Dalle discipline
agli assi culturali
strategici
1- linguaggi
2- matematico
3- scientifico-tecnologico
4- storico-sociale
gli assi sono strutturati in competenze, abilità/capacità e conoscenze e
costituiscono la trama su cui comporre autonomi itinerari di apprendimento*
*Alla costruzione di tali itinerari contribuiscono:
una o più discipline afferenti al medesimo asse
più discipline afferenti ad assi diversi
Come far acquisire le competenze chiave
• attraverso un unico processo di
insegnamento/apprendimento
• attraverso la reciproca integrazione e
interdipendenza dei saperi disciplinari e delle
competenze evidenziate nei 4 assi culturali
• attraverso l’integrazione tra gli assi culturali
che rappresentano uno strumento per la ricerca
e la sperimentazione dell’innovazione
metodologica e didattica
La prima fase di attuazione dell’obbligo
• A partire dall’anno scolastico 2007.08 è prevista una
fase a carattere di generale sperimentazione
• si intende sviluppare un progressivo e condiviso
processo di ricerca e innovazione con il
coinvolgimento attivo delle istituzioni scolastiche
• l’innovazione sarà accompagnata da linee-guida e da
un piano di intervento sostenuto dall’Agenzia
Nazionale per lo Sviluppo dell’Autonomia scolastica e
dall’Istituto nazionale per la Valutazione del Sistema
educativo di istruzione e Formazione
Le istituzioni scolastiche
sono chiamate a ….
• realizzare e non solo applicare
l’innovazione attraverso forme di ricerca e di
progettualità autonoma
• sperimentare forme nuove di
didattica che diano indicazioni anche per la messa
a regime del nuovo obbligo nel quadro della riforma del
secondo ciclo
• riflettere sul modo attuale di “fare
scuola” impegnandosi a utilizzare metodologie e
strumenti diversificati per andare incontro alle esigenze
formative e di apprendimento delle nuove generazioni
L’ambiente di apprendimento
• Le nuove tecnologie fanno mutare i ruoli
delle figure significative e lo stesso
concetto di ambiente di apprendimento
• Il docente diventa coordinatore e
stimolatore di ricerca in una strategia di
insegnamento/apprendimento che da
speculare/sequenziale diventa
reticolare/ interattiva