Preparazione di
Esperienze Didattiche
di Fisica - classe A059
Giochi di motricità
AZIONI E CONCETTI:
spazio, tempo e velocità
Contare per misurare
la distanza
•dalla premisura alla misura
•unità di misura arbitrarie
•vantaggi del sistema SI
La camminata
Correlare distanza percorsa
e tempo impiegato
•descrittori del moto
•grandezze derivate
•grafici spazio-tempo
La corsa
Sperimentare diversi
modi di muoversi
•passo e passocorsa
•concetto di velocità
La partenza e la frenata
“Zoommare” l’attimo della
partenza o della frenata
•descrittori di partenza e frenata
•concetto di accelerazione
•modello di deambulazione umana
•periodicità spaziale e temporale
•sincronia, fase
La marcia
Camminare affiancati
Le scale
Salire e scendere
•il vettore velocità
•componenti di un vettore
La scala mobile
Salire e scendere
•composizione di vettori
•moto relativo
D. Allasia, V. Montel, G. Rinaudo, Dipartimento di Fisica Sperimentale, Università di Torino
“S.I.S. – Indirizzo Scienze Naturali e Indirizzo Fisico - Matematico - A. A. 2003 – 2004”
Preparazione di
Esperienze Didattiche
di Fisica - classe A059
Spazio, tempo e velocità:
giochi di motricità
Oggetti: scotch telato, …..
Attività:
• far percorrere ad uno studente un tratto rettilineo lungo tutta la
lunghezza della classe
•dare delle indicazioni (tipo: avanti di due passi, indietro di uno,
fermo …)
•fare intervenire gli altri compagni in qualità di “attori” od
“osservatori”
Concetti:
•premisura: confrontare e ordinare distanze
-unità di misura della distanza: arbitrarie/convenzionali
-vantaggi del sistema di unità SI
Aspetti didattici:
- condivisione di un messaggio scientifico
- contare per misurare
Attacco (spunti e continuità):
• simulazioni (videogiochi)
• drammatizzazioni e giochi (fiaba di Gigantino,
Regina, reginella)
• analisi delle modalità di movimento degli animali
(zoologia)
Riferimenti (dove, come e per chi):
- G. Battipede – Un anno di giochi (365 + 1), La Spiga,
Milano, 1991 (A)
- C.Trombetta – Giochi e giocattoli (schede operative
per la Scuola Materna e Comunità locale), Armando
Editore, Roma, 1997 (C)
- P. Mascheretti, Università di Pavia – I sensi degli
animali
- B. Knapp – Quanto misura? – Osservatorio,
Editoriale Scienza, Trieste, 1994 (C)
- S.M.S. “E. Fermi” di Burolo - Attività di Laboratorio
Scientifico (A)
- www.iapht.unito.it (L)
- http://pergioco.splinder.it (L)
Preparazione di
Esperienze Didattiche
di Fisica - classe A059
Spazio, tempo e velocità: la camminata
Oggetti: scotch telato, contasecondi, metro a nastro
Attività:
•far percorrere ad uno studente un tratto rettilineo lungo tutta la lunghezza della
classe
•dare delle indicazioni (tipo: avanti di due passi, indietro di uno, fermo …)
•far percorrere lo stesso tratto a un altro studente, contando i passi che fa e i
secondi che impiega
•costruire il grafico spazio-tempo
Concetti:
•spazio, posizione, distanza e sua misura
•sistema di riferimento
•tempo, intervallo di tempo e sua misura
•il grafico spazio - tempo: la velocità
•grandezze scalari e vettoriali
Aspetti didattici:
• cosa vuol dire essere in movimento
• il concetto di velocità
• rappresentazioni grafiche
Interdisciplinarietà e continuità:
performance
• sportive (ed. fisica)
• ritmiche (ed. musicale)
Riferimenti (dove, come e per chi):
- M. Palladino Bosia – Fisica in laboratorio, Petrini
Editore (A)
- B. Knapp – Quanto misura? – Osservatorio,
Editoriale Scienza, Trieste, 1994 (C)
- S.M.S. “E. Fermi” di Burolo - Attività di
Laboratorio Scientifico (A)
- www.iapht.unito.it (L)
- http://digilander.libero.it/FranzMappano
Preparazione di
Esperienze Didattiche
di Fisica - classe A059
Spazio, tempo e velocità: la corsa
Oggetti: scotch telato, contasecondi, metro a nastro
Attività:
• far percorrere ad uno studente lo stesso tratto rettilineo di corsa
• contare i passi che fa e i secondi che impiega
•costruire il grafico spazio-tempo
Concetti:
• spazio, posizione, distanza e sua misura
• passo e passocorsa
• sistema di riferimento
• tempo, intervallo di tempo e sua misura
• il grafico spazio - tempo: la velocità
Aspetti didattici:
- confrontare il passo e il passocorsa
- il concetto di velocità
- rappresentazioni grafiche
Interdisciplinarietà e continuità:
• performance sportive (ed. fisica)
• analisi delle modalità di movimento degli
animali (zoologia)
Riferimenti (dove, come e per chi):
- M. Palladino Bosia – Fisica in laboratorio,
Petrini Editore (A)
- P. Mascheretti, Università di Pavia – I
sensi degli animali
- S.M.S. “E. Fermi” di Burolo - Attività di
Laboratorio Scientifico (A)
- www.iapht.unito.it (L)
- http://digilander.libero.it/FranzMappano
Preparazione di
Esperienze Didattiche
di Fisica - classe A059
Spazio, tempo e velocità: la partenza e la frenata
(quando la velocità cambia)
Oggetti: scotch telato, contasecondi, metro a nastro
Attività:
• far percorrere ad uno studente un tratto rettilineo al passo o di corsa
• contare i passi che fa e i secondi che impiega
•costruire il grafico spazio-tempo,
•costruire il grafico velocità-tempo,
•riflettere sull’interpretazione del grafico velocità-tempo
Concetti:
• spazio, posizione, distanza e sua misura
• passo e passocorsa
• sistema di riferimento
• tempo, intervallo di tempo e sua misura
• il grafico spazio - tempo: la velocità
• variazione di velocità : accelerazione e forza
• costruzione di un modello che descriva la deambulazione umana
Aspetti didattici:
- i concetti di velocità e di accelerazione
- rappresentazioni grafiche e loro interpretazione
Interdisciplinarietà e continuità:
• performance sportive (ed. fisica)
• analisi delle modalità di movimento
degli animali (zoologia)
Riferimenti (dove, come e per chi):
- P. Mascheretti, Università di Pavia – I sensi degli
animali
- M. Palladino Bosia – Fisica in laboratorio, Petrini
Editore (A)
- S.M.S. “E. Fermi” di Burolo - Attività di
Laboratorio Scientifico (A)
- www.iapht.unito.it (L)
- http://digilander.libero.it/FranzMappano
Preparazione di
Esperienze Didattiche
di Fisica - classe A059
Spazio, tempo e velocità: la marcia
Oggetti: scotch telato, contasecondi, metro a nastro,
eventuali percussioni
Attività:
•chiedere a due studenti di camminare
- in modo sincrono
- in fase
mentre gli altri studenti battono il tempo della marcia con le mani o con qualche
strumento a percussione
• misurare i tempi
Concetti:
•spazio, posizione, distanza e sua misura
•sistema di riferimento
•tempo, intervallo di tempo e sua misura
•fenomeni ripetitivi
•rapporti spazio temporali: sincronia e fase
Aspetti didattici:
- riconoscere un fenomeno periodico
- il significato di periodo
Interdisciplinarietà e continuità:
performance
• sportive (ed. fisica)
• ritmiche (ed. musicale)
Riferimenti (dove, come e per chi):
- M. Palladino Bosia – Fisica in laboratorio, Petrini
Editore (A)
- S.M.S. “E. Fermi” di Burolo - Attività di
Laboratorio Scientifico (A)
- www.iapht.unito.it (L)
Preparazione di
Esperienze Didattiche
di Fisica - classe A059
Spazio, tempo e velocità: la scala
Oggetti: contasecondi, metro a nastro
Attività:
•chiedere a uno studente di salire (o scendere) una rampa di scale
•misurare il tempo di salita (o di discesa)
•misurare altezza e pedata dello scalino e, di conseguenza, lo spazio percorso in
verticale (dislivello) e in orizzontale
•correlare gli spazi percorsi con il tempo impiegato
Concetti:
•spazio, posizione, distanza e sua misura
•sistema di riferimento
•tempo, intervallo di tempo e sua misura
•componenti orizzontale e verticale della velocità
•il vettore velocità
Interdisciplinarietà:
• geometria (similitudine di figure piane)
Riferimenti (dove, come e per chi):
Aspetti didattici:
- il significato di vettore e delle sue componenti
- riconoscere triangoli simili
- S. Musazzi – Il Luna Park della scienza –
Editoriale Scienza, Trieste, 1999 (C)
- www.iapht.unito.it (L)
Preparazione di
Esperienze Didattiche
di Fisica - classe A059
Spazio, tempo e velocità: la scala mobile
Oggetti: contasecondi, metro a nastro
Attività:
•chiedere a uno studente di utilizzare la scala mobile di un grande magazzino
•misurare il tempo di salita (o di discesa)
•misurare altezza e pedata dello scalino
•provare a scendere o a salire mentre la scala è in moto
•confrontare il proprio moto con quello di un alto studente che
contemporaneamente si muove sulla scala non mobile
Concetti:
•spazio, posizione, distanza e sua misura
•sistema di riferimento
•tempo, intervallo di tempo e sua misura
•componenti orizzontale e verticale della velocità
•il vettore velocità
Aspetti didattici:
- il significato di moto relativo
- composizione di vettori
Sicurezza
Nell’uso della scala mobile, si presti particolare
attenzione nella eventuale presenza di ragazzi non
ancora rispettosi delle regole e/o di certi tipi di
handicap
Interdisciplinarietà:
• geometria (rappresentazione dei vettori)
• ed. tecnica (motori, funzionamento della scala)
Riferimenti (dove, come e per chi):
- A.A.V.V.- Dimmi come funziona – Edizioni “Il
Saggiatore”, 1972 (C)
- www.iapht.unito.it (L)