Schema di sceneggiatura: classe/Ipuff, biblioteca
DOCENTE
TITOLO UNITA’ DIDATTICA
Alessandra Franchi
I Nativi Americani, la vita dei cowboys, la conquista
dell’west
Italiano, Storia, Geografia
3°A
DISCIPLINE COINVOLTE
CLASSE
SEQUENZE
DESCRIZIO ATTIVITA’ ATTIVITA’
NE
DOCENTE DELLA
SINTETICA
CLASSE/DEI
ATTIVITA’
GRUPPI DEI
DIDATTICA
SINGOLI
STUDENTI
TECNOLOGIE
IMPIEGATE E
FUNZIONI
Hardware,software,ag
gregatore
1
Spiegazione
dell’attività
alla classe
LIM
A casa
predispone
l’attività
suddividendo
la in gruppi
di lavoro. In
classe spiega
l’attività da
svolgere
proiettando
Ascoltano cosa
dovranno fare e
chiedono eventuali
chiarimenti
EVENTUALI
LINK
UTILIZZATI
APP O LINK
ITUNES
ASSET
(FILE/MATERIA
LI UTILIZZATI O
OTTENUTI)
con spiegazione
dell’attività e gruppi
di lavoro
2
alla Lim lo
schema di
lavoro
I gruppi
sono decisi
dall’insegna
nte che
funge da
tutor; il
gruppo
sceglie ed
elegge un
capogruppo
Si incontrano i Organizza gli
gruppi e
spazi di
iniziano
lavoro e
l’attività
aiuta i
preparata .
singoli
gruppi,
6 sono i
passando tra
gruppi che
una
iniziano la
postazione
ricerca su
di lavoro e
argomenti
l’altra: si
diversi, ogni
gruppo dovrà ferma, cerca
di dare
poi
consigli, ed
presentare il
suo elaborato osserva se il
agli altri. Ogni lavoro è
attinente
gruppo ha a
con la
disposizione
un ipad per la consegna
data in
ricerca del
precedenza
6 gruppi:
Ipad
1°gruppo:il territorio
dei nativi,
localizzazione,
caratteristiche del
territorio
2°vita quotidiana dei
nativi, usi ,costumi
3°le maggiori tribù
indiane, tribù più o
meno pacifiche
4°La conquista
dell’Ovedst:motivazi
oni
5°Cosa succedeva
durante il
viggio?Problemi e
soluzioni
6°Il ruolo della
donna nelle due
popolazioni
indianiameric
a.it/
www.farwest.it
/?tag=cowboy
NOTE
Book creator
All’interno i gruppi
prendono appunti,
elaborano schemi
utilizzando sia il
quaderno che Ipad
materiale sui
siti consigliati
dall’insegnant
e
Questa prima
parte del
lavoro viene
svolta in
classe in isole
di lavoro
predisposte
spostando i
banchi
Alcuni
momenti sono
di
progettazione
e di lavoro
cooperativo
insieme, per
poi
continuare
alcune attività
separatament
e a casa.
Il capogruppo
deve tenere le
fila del lavoro
e assemblare
il tutto.
Tuti gruppi hanno
utilizzato per i loro
approfondimenti
alcuni testi presenti
in biblioteca e
internet
3
4
Si incontrano i
gruppi per
continuare
l’attività.
Precedenteme
nte i gruppi
hanno
continuato e
rifinito il
lavoro
A casa
Raccolta di
tutto il
materiale
significativo
in un unico
documento
Visiona il
materiale
fino ad ora
prodotto.
Interviene a
sollecitare
correzioni o
dà consigli
per il
proseguiment
o
dell’attività.
Organizza gli
spazi di
lavoro e
aiuta i
singoli
gruppi che si
preparano a
relazionare
il lavoro ai
compagni
L’insegnante
guida i
ragazzi nella
scelta del
materiale (
alcuni
concetti
ripetuti
vengono
inseriti una
Nella prima parte
dell’ora i ragazzi
riguardano e
sistemano il lavoro e
provano a
relazionare con i
compagni del gruppo
Nella seconda parte
ogni gruppo ha 5
minuti di tempo per
esporre la relazione
alla classe
Utilizzano la funzione di
registrazione su Ipad per
riascoltarsi LIM, cavo
adattatore per connessione
Ipad al videoproiettore
Ogni gruppo
rielabora il proprio
materiale e lo invia
in drop box
Ipad con varie app
voice record con
questa app i ragazzi
si riascoltano e si
autocorreggono
Tutto il
materiale è a
disposizione di
tutti anche per
un ripasso
All’interno di drop
box si trovano due
cartelle distinte: una
contiene schede e
approfondimenti
storici, l’altra
sola volta),
insieme a
loro
sintetizza e
semplifica
schede
troppo
complesse o
poco
esaurienti
L’insegnante
dà alcuni
suggeriment
i e consigli, I
ragazzi
possono
consultare
liberamente
le schede in
drop box
5
Invenzione di
un racconto
ambientato
tra i nativi
americani e i
cowboys
In questa fase
il lavoro è
individuale
6
Lettura in
biblioteca
(zona Ipuff)
dei diversi
racconti
7
Riscrittura dei L’insegnante
testi
passa tra i
revisionati
gruppi,
consiglia,
corregge
ecc..
Valutazione
lavoro dei
singoli e degli
elaborati
materiale geografico
Ognuno lavora
Consultazione dei
singolarmente e, sul documenti sulla cartella di
foglio scrive il
dropbox
proprio racconto
scegliendo il punto di
vista che preferisce (
Indiani/cowboys)
I ragazzi
commentano,
prendono appunti
per la futura
revisione, cancellano,
agiungono frasi…
Si ricompongono i
I testi vengono scritti su
gruppi e, con Ipad,
note
inizia il lavoro di
riscrittura e
revisione
dropbox
Note (APP)
quaderni
8
9
Composizione
di un piccolo
ibook con
aggiunta di
immagini e
disegni
Valutazione
attività e
consegna in
biblioteca di
un libretto di
lettura
formato PDF
L’insegnante
supporta i
gruppi nella
fase finale del
lavoro
Si ricompongono i
gruppi e e si
“specializzano”
skitch per elaborare
Un gruppo scrive,un
immagini
altro revisiona il
materiale che mano a
mano viene rispedito
the painter
in dropbox, un
gruppo illustra, altri
cercano immagini,
uno assembla il tutto
L’insegnante Il libretto viene
commenta il consegnanto alla
prodotto con bibliotecaria affinchè
i ragazzi
possa essere letto da
compagni di altre
classi ( compresi i
compagni della
primaria)
CBB per
assemblare
testi e
immagini
per recuperre
materiale