ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE
“G. CIGNA - G. BARUFFI - F. GARELLI”
Anno Scolastico 2015/2016
PIANO DIDATTICO ANNUALE
MATERIA: INGLESE
DOCENTE: VACCOTTO SONIA
ORE SETTIMANALI: 3
Classe: 2^ A CH
Libri di Testo Adottato:
- I.Freebairn, J.Bygrave, J.Copage “Up Beat 2” ed. Pearson Longman
- M. Andreotti, P. Linwood “Grammar Reference Classic” - ed. Petrini
Contesto Classe e Prova di Ingresso
Il gruppo classe è costituito da 19 allievi.
Nel complesso la classe risulta vivace e talvolta infantile, tuttavia durante le lezioni gli studenti
seguono con attenzione e interesse.
In linea di massima sono rispettosi nelle consegne, svolgono i compiti assegnati e portano con sé il
materiale didattico.
La prova d’ingresso, ha evidenziato una situazione di partenza carente per quanto riguarda
l’acquisizione della grammatica e del lessico di base: 5 studenti sono risultati sufficienti, mentre il
resto della classe è risultato insufficiente o gravemente insufficiente.
Accordi con la classe:
- Gli alunni devono sempre portare il materiale necessario a scuola e svolgere i compiti assegnati.
Hanno tre giustificazioni a periodo per eventuali dimenticanze o inadempienze che devono essere
segnalate a inizio lezione; dopodiché si procede con annotazione sul libretto dello studente e sul
registro di classe.
- In caso di continui richiami o di situazioni di disturbo, l’insegnante si riserva di interrompere lo
svolgimento della lezione e di interrogare su quanto svolto.
- I compiti a casa consisteranno principalmente in esercizi di grammatica, traduzioni, riassunti,
comprensioni testuali e letture di approfondimento relative alle unità didattiche affrontate in classe.
Tali esercizi potranno essere utilizzati come oggetto di interrogazione
- Gli argomenti affrontati a lezione potranno diventare spunto per eventuali ricerche da effettuare a
casa.
- Sono state introdotte e concordate le metodologie di giudizio, i tipi di prove cha gli studenti
dovranno sostenere nel trimestre e nel pentamestre, ovvero prove scritte (test a risposta aperta,
verifiche strutturate o semi-strutturate, comprensioni scritte e d’ascolto) e orali.
- L’insegnante si impegna ad annotare sul libretto personale le valutazioni delle prove orali e
scritte.
- Si applica quanto previsto dal Patto educativo di corresponsabilità Studente-Scuola-Famiglia
Competenze finali
-
Saper utilizzare una lingua straniera per semplici scopi comunicativi ed operativi
-
Leggere, comprendere, interpretare testi scritti semplici
-
Produrre brevi elaborati scritti in riferimento agli aspetti della vita quotidiana
Piano didattico
Obiettivo specifico 1
Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti
di interesse personale, quotidiano e sociale.
Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale,
quotidiano , sociale o professionale utilizzando in modo adeguato le strutture grammaticali.
Conoscenze specifiche relative 1:
Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi memorizzate di uso comune.
Lessico di base su argomenti di vita quotidiana , sociale e professionale
Obiettivo specifico 2
Ricercare informazioni all’interno di testi brevi di varia tipologia
Scrivere brevi testi di interesse personale , quotidiano , sociale o professionale ,
utilizzando in modo adeguato le strutture grammaticali .
Conoscenze specifiche relative 2:
Conoscenza di regole grammaticali fondamentali
Padronanza di semplici modalità di scrittura: messaggi brevi, lettera informale
Obiettivi specifici 3:
Scrivere correttamente semplici testi su tematiche coerenti al percorso di studio
Conoscenze specifiche relative 3:
Uso del dizionario bilingue
Conoscenze specifiche relative 4:
Cultura e civiltà dei paesi di lingua inglese.
Vista la natura della materia insegnata, il Dipartimento di Lingue non ritiene opportuno suddividere
i contenuti in unità di apprendimento in quanto tutti i contenuti dell’annualità concorrono
all’acquisizione delle funzioni e delle strutture grammaticali di base costantemente e ripetutamente
riprese e approfondite anche in contesti diversi e che fanno capo ad un’unica unità di
apprendimento volta ad acquisire la competenza finale sopra citata e certificata.
Unità 0 Starter Module
Periodo: SettembreOttobre
Grammar Revision
Vocabulary
Communication
Present Simple
Family, countries, Free
Give personal
Present Continuous
activities, Jobs
information
Past Simple regular and irregular verbs
To be going to for future
Unit 1-2
Module 1
Periodo:Novembre-Dicembre
Grammar
Vocabulary
Communication
Will for future
Computer languages
Describe and deal with the
First Conditional
Faults
future
Will for decisions, predictions,
Illness
Say what the matter is and give
offers
Parts of the body
advice
Should
Household jobs
Must/mustn't for rules
Have to/ don't have to
Unit 3-4
Module 2
Periodo: Gennaio
Grammar
Vocabulary
Communication
Past Continuous
The weahter
Buying tickets at the cinema
Past continuous and Past
Prepositions of place and
Ask for and give directions
Simple
motion
Defining Relative Clauses with Types of film
who, which and where
Places in Town
Too+adjective/adverb
Transport
Too many, too much
Countable and uncountable
Prononus some-, any-, no-
nouns
,every + thing
Unit 5-6-7
Module 3
Periodo: Febbraio-Marzo
Grammar
Vocabulary
Communication
Present Perfect simple with
Phrasal verbs
Offer, accept, refuse
since and for
Food and drink, cooking verbs
Show interest
Present Perfect Continuous
Verbs of action
Give and react to opinions
Present Perfect simple and
continuous
Used to
Question Tags
Past ability: Could, was/were
able to
Past perfect Simple
Present and Past simple passive
Unit 8-9-11-12
Module 4
Periodo: Aprile-MaggioGiugno
Grammar
Vocabulary
Communication
Reported requests and
Appereance
Speak on the phone
commands
Phrasal verbs
Give opinions
Reported statements and
Types of tv programme
questions
The media
Second conditional
Verbs connected with money
The passive all tenses
Third conditional
Obiettivi minimi
Listening: comprendere semplici messaggi di uso quotidiano
Reading: comprendere brevi testi con strutture e lessico riguardanti argomenti trattati
Writing: produrre brevi testi
Speaking: essere in grado di esprimersi in modo semplice e rispondere a domande su argomenti
trattati
Verifica obiettivi minimi:
Le prove scritte, propongono esercizi diversificati mirati alla misurazione di :
1. competenza lessicale
2. correttezza ortografica
3. conoscenza strutture grammaticali
4. competenza comunicativa
5. comprensione
6. capacità espositiva
Queste competenze verranno valutate attraverso prove formulate seguendo anche la tipologia
proposta dalle certificazioni internazionali KET (A2) e PET (B1), che sono gli esami più
ampiamente usati in tutto il mondo per certificare questi due livelli. Gli esercizi ad esempio
potranno consistere nell’interpretazione del significato di segnali, cartellonistica, lettere, articoli di
giornali o riviste, attraverso gap-filling, scelta multipla, vero/falso, domande aperte.
Le prove orali, di cui una può consistere in un test scritto, privilegiano il dialogo studenteinsegnante, studente-studente e tendono a verificare in primo luogo la comprensione e la
competenza comunicativa, quindi la correttezza grammaticale e fonetica. Più abilità possono essere
valutate contemporaneamente – integrated skills (ciò non esclude che si possano anche utilizzare
prove mirate a misurare singole abilità).
Valutazione degli obiettivi minimi
Gli obiettivi minimi saranno valutati con le stesse modalità adottate nella valutazione delle
competenze adeguando le difficoltà delle prove agli standard minimi stabiliti per l’annualità. In
particolare lo studente dovrà :
Scrivere in modo sufficientemente chiaro e corretto testi semplici
Conoscere ed applicare nozioni di sintassi della frase semplice.
Essere in grado di organizzare i contenuti richiesti in un’esposizione ordinata.
CALCOLO ORE COMPLESSIVE
Circa 110 ore complessive,meno il 10% = 100 ore
Mondovì, 02/11/2014
L'insegnante
Prof.ssa Vaccotto Sonia